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《小团扇》教学设计

发布时间:2014-01-03 13:45:47  

《小团扇》教学设计与反思

文山州文山县古木镇中心学校 邵兴勇 学号:38号

教材分析:《小团扇》是上海教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书、美术四年级下册第四单元第10课的一节设计〃应用课。内容是欣赏团扇,初步了解有关团扇的历史和文化,领略扇面画的艺术魅力,剪出团扇的形状,选择适合的材料、图案,设计、绘制美观的小团扇。

本教材是一节手工课,是美术课型中不可缺少的一部分,扇子是夏季常用之物,人们用它遮日纳凉,造型优美的扇子还是工艺品,供人们玩赏,它具有对称、轻盈、工艺性强的特点。在我国古代,更把扇子视为风雅之物,文人墨客喜欢在上面题诗作画,形成了中国古代特有的扇面艺术和文化。教材第18页右上角,以宋代赵昌的《荔枝图》为例,向学生展示中国的扇面艺术,让学生了解扇子在我国悠久的历史,中间部分和左下角是学生的作品,都是学生喜闻乐见的比较简单的图案和卡通形象,这些作品可以启发学生和用身边的废旧材料来制作团扇,在实践中培养学生的创新精神和实践能力,同时体验创作的乐趣,感受美术与生活的密切关系,体会到设计与应用的关系。下半部分附有一组小团扇的制作步骤图及一张学生完成作业的照片,这张照片反映出学生完成照片后的喜悦心情,聪明的学生会从中受到启发。教师在带领学生欣赏的过程中,不仅要让学生了解到扇子是一种文化,去欣赏它多变的造型和色彩,还要让学生总结出扇子的结构可以分两部分——扇面、扇柄。由于版面限制,教师可以根据手头的资料适当的予以补充,学生的作品更多从造型、材料的运用上给学生提示。教师要充分的利用,并以此拓展学生的思路,激发学生的想象,创新地设计、制作出富有个性的团扇。最后,教师可以让学生把它作为一件礼品来馈赠友人,使学生体会到动手制作取得成功后的喜悦。

教学目标:

知识与技能:欣赏团扇,了解团扇,能利用彩纸剪贴或者添画的形式装饰团扇。

过程与方法:欣赏各种团扇的造型和图案内容,设计扇形,装饰扇面,学会制作自己喜欢的团扇。

情感态度与价值观:体验制作团扇的乐趣,培养设计、创新意识,提高动手实践能力。感受美术与生活的密切关系,提高审美能力,增强民族自豪感。

教学重点:

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小团扇的设计与制作。 教学难点:

小团扇的构思设计,不同材料的选择利用,扇子的创新与装饰。 学情分析:

我面对的学生都是农村孩子。他们的知识面和学习习惯与城区的孩子有一定的差距,学生分析问题和解决问题的能力不够强,这些学生家长文化层次不高,极大部分家长不支持学生学艺术,因而大部分学生的艺术天性就被家长扼杀在萌芽阶段,但是,这个阶段的学生好胜心较强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,具有一定的学习习惯,自我评价能力开始形成,有一定的学习方法,有强烈的创作表现欲望。对于此,我将积极的创造条件,启发学生大胆发言,调动一切积极因素,发现问题,分析问题,解决问题。

课型: 设计〃应用。 课时:1课时。 教学准备:

教师:课件、制作好的小团扇数把,一片似团扇的叶子。

学生:课本、卡纸、彩色纸、双面胶或胶水、贴纸、剪刀、筷子或竹签、各种废弃物、彩笔、油画棒、自己能想到找到可以用来装饰的小物品。

教学方法:

谜语教学法;欣赏教学法;演示法;交流与探究。 学习方法:

自主学习;分析问题与解决问题。

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板书设计:

第10课 小团扇

画——在纸板上画出扇面外形。

剪——用剪刀沿着画好的轮廓,把扇面纸板剪下。

粘——粘扇柄。

装饰——装饰团扇扇面。让团扇变得更漂亮。

教学反思:

1在本次教学活动中,学生能从作品欣赏中体会到扇文化,从而更深入地了解祖国传统文化的精髓,增强民族自豪感。

2、学生能从材料、图案及小团扇的实用性等方面来评价自己及其他同学的作品。

3、在同学之间有的同学不能很好的进行交流,也不能很好的表达自己的想法和见解。

4、在今后的教学中我会多促进学生的交流表达

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