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对四年级学生计算错误成因分析及对策论文

发布时间:2014-01-03 14:47:04  

对四年级学生计算错误成因的分析及对策

摘要:四年级在小学阶段属于一个承前启后的关键时期,学生已经学习了几种基本的计算形式,计算并不算是难点。可是学生总会有错误存在。

中图分类号:g623.5 文献标识码:a 文章编号:

1006-3315(2011)5-082-001

作为一名四年级数学老师,每次改作业时的心情可谓复杂,因为学生错了不该错的题目,他们的粗心大意让老师的心里不是滋味。学生为什么在计算中错误率这么高?怎样提高学生的计算能力,更是值得我们思考。

一、学生计算错误成因

1.学生的粗心、不认真

1.1纯粹的计算错误。指的是学生在进位加、退位减和乘法口诀的运用上出现的错误。这也是学生出现计算错误最主要的情况,处于中年级的很多孩子在做计算题时,存在毛躁的心理,认为题目不难,拿笔就做,但是提笔就错,错而不觉,很大一部分原因是因为学生粗心,不认真造成的,诸如“3+7=11,6×9=36”这样的错误在学生的作业、考试中随处可见,让老师哭笑不得。

1.2看不清,写不清。由于计算题没有文字描述并且外现形式简单,这样就容易造成小学生感知的不精细,而且学生在看、读、审、算

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