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小学生口算出错心理障碍及矫治论文

发布时间:2014-01-04 11:46:05  

小学生口算出错心理障碍及矫治

摘 要:教育心理学研究表明,学生在口算中暴露出的错误,可说是一种合乎认知规律的正常心理现象。了解其产生的原因,有助于采取积极预防措施,提高学生的口算能力。

关键词:小学数学; 口算出错; 心理障碍及矫治

中图分类号:g623.5 文献标识码:a 文章编号:1006-3315(2013)06-102-001

笔者最近对本校一至六年级学生进行了一次口算能力普查,发现当前小学生的口算能力不容乐观。就学生的口算差错原因,部分家长和老师以及相当多的学生,都惊人相似的归结“粗心大意”。笔者不禁要问:“粗心大意”又是什么原因造成的呢?

一、口算出错的心理障碍

1.感知粗略

要进行口算,首先必须通过学生的感觉器官来感知数据和符号组成的算式。小学生感知事物的特点是比较笼统、粗糙、不具体,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物的联系及特征,因而头脑中留下的印象缺乏整体性。而口算题本身无情节,外显形式单调,不易引发兴趣。因此,学生口算时往往只感知数据、符号的本身,而较少考虑其意义,对相似、很近的数据或符号容易产生感知失真,造成差错。如一些学生常把“+”看作“×”,把“÷”看作”+”,把“56”写成“65”,把“109”当成“169”等等。

2.注意失调

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