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人教版三年级数学上册万以内》减法教学设计

发布时间:2013-09-22 11:18:06  

三年级数学上册三位数减三位数退位减法_ 教学设计:

一、旧知回顾温故知新

1、直接讲出得数。(课件出示):

80-7 35-8 42-5 32-9

63-4 43-6 26-7 65-9

2、竖式计算

说说你是怎样想的?笔算时应当注意什么?(回顾减法的计算方法。)

二、创设情境,引入课题

例1

1、谈话:同学们,喜欢去旅游吗?今天,老师带你们到美丽的云南旅游去,好

吗?

小朋友们,准备好了吗?(课件播放飞机飞到昆明机场动画)

2、提出问题(课件出示书上22页主题图片): ①从图上你知道了什么?

从昆明到丽江有517千米,已经走了348千米,

(1)能提出什么数学问题?

从大理到丽江有多少千米? 从昆明到丽江有多少千米?

从昆明到丽江比从大理到丽江多多少千米?问我们还要走多远?

师:(指导学生看线段图)旅游图弯弯的,不大好看,为了让大家看得更清楚,

现在老师把它用线段来表示这三个城市之间的里程

(4)指导学生列式计算。问:要求大理到丽江有多远?怎么列式?

学生回答,教师板书:517-348=

3、今天我们一起继续学习减法(板书:减法)

三、自主探究学习新知 1、学习例1。

让生先估估看大约是几千米?根据学生的回答板书不同的估算方法与 结果。

方法一:把517看作是500,348看作是350,估算的结果是150.

方法二:把517看做是500,348看做300,估算的结果是200.

方法三:把517看作是520,348看作是350,估算的结果是170.

哪个同学估得准呢,下面请同学们用笔算算一下,会算吗?试试看。

4 (让学生先自己算算,然后再四人小组讨论,教师巡视指导)

教师组织学生汇报计算过程和结果,并根据学生回答进行板演。

517-348=169(千米) ..

5 1 7

— 3 4 8

————

1 69

让学生说说自己的计算过程。

提出问题(出示竖式):聪聪也算了517-348=179(千米)谁对?为什么? 5 1 7

— 3 4 8

------------

1 7 9

学生指导错误原因:十位上的“1”退了“1”给个位,还剩“0”,

“0-4”不够减,从百位上的“5”退“1”,十位上是“10-4=6”。

(5 ) 教师小结:我们在用竖式计算三位数减法时应该注意什么?

生:相同数位对齐

从个位减起

哪一位不够减要从前一位退1当10,再进行计算。

(6)引导学生与估算比较,哪个估算最接近准确答案?为什么?

把每个数看得越接近准确数,估算的结果也越接近准确值。

(7)

比较准备题与例题,你发现它们有什么相同点与不同点? 说说相同点:都是退位减法 不同点:例题是连续退位

根据学生发现补充课题:连续退位减法

例2

师:现在我们把517改成507,想一想,计算上有什么不同?(计算时,被减数个位不够减,需从十位退1,而十位是0,无1可退,需再从百位退1.) 学生自由发言

指学生到黑板前来,边讲边板书。把讲解权交给学生,并握手祝他成功。(若一名学生没讲清楚,可再找两名学生说明计算方法,或有共它意见的学生发言)

问:改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗?

师:任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。

教师小结:1、在连续退位减法衷,必须把握计算法则,够减直接减,不够减的退位减,从前一位退1当10加上本位上的数再减。

2、当被减数中间某一位是0时,退位后,直接用9减。

四、巩固应用,拓展思维

出示歌诀:计算遇到退位减,本位不够向前点。前位退1变成10,再和本位 加后减,哪位上有退位点,先退1后再来减。

例3

师:接下来我们看这样一道题:500-185=

请同学们小组合作探究算法。

汇报

方法一:185分成100和85 500-100=400

400-85=315

方法二:185看成200-15 500-200=300

300+15=315

方法三:500看成485+15 485-185=300

300+15=315

方法四:笔算

师:谁能口述竖式计算的过程(生口述,师板书)

集体交流:整百数减三位数时应注意什么?

笔算整百数减三位数时:当个位不够减时,要从百位连续退位,然后再减。(课件出示技巧)

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