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生活中的正负数新

发布时间:2014-01-05 09:46:39  

《生活中的正负数》

富源学校 聂灿辉

一、教学目标

1.结合具体情景引导学生感受、了解正负数产生的背景,理解正、负数及0的意义,掌握正、负数的表示方法,会用正、负数表示具有相反意义的量。

2、进一步培养学生观察、分析,提出问题、解决问题的能力,渗透“对立统一”、“实践第一”等辩证唯物主义观点。

3、感受、体验合作学习、游戏学习,共同成功的喜悦。

二、教材分析

《正负数》是北师大版小学数学实验教材四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时。教材通过正负数在生活中的一些应用实例,引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用,理解、感受正、负数及0的意义,为进一步学习正负数打下较好基础。

三、学生状况分析

我们富源的孩子基本上都是住宿生,学生善良、开朗、活泼,学习积极性高、求知欲强。

第一课时《温度》的学习,学生已经了解了零上、零下温度的区别、读写方法,并形象而生动地感受了负数产生的背景及其在生活中的实际意义和应用。本节课学习《正负数》较为轻松有趣,但应用正负数解决、理解生活中的实际问题会有一定的困难和挑战性。

四、课堂实录

(一)活动一: 理解正负数及零的意义,初步感受正负数在生活中的应用 (课件首页,在轻快的音乐背景下,深圳美丽的景色呈现在同学样的眼前) 阅读大头儿发给聂老师的电子邮件。

师:“同学们,我们生活的这座城市漂亮吗?北京有一位小朋友,他就特别想来深圳旅游,我们来看看他是谁。”

师:“原来是大头儿子,大家欢迎他来深圳旅游吗?前几天,他给我发了一个电子邮件,我们来看看。”

2、观看、小组交流大头儿子发来的12月7日全国部分城市的天气预报图。

3、请一名同学播报各地气温。

请这名同学将这些城市的 气温播报出来。播报时遇到的第一个零下温度,要引导学生说说怎么看出是零下多少度?学生播报的同时,老师将标有这些城市气温的卡片贴在黑板上)

大家谈谈自己的发现,并尝试给0左边和右边的数分别起名称,

师:现在大家知道寒假里大头儿子为什么特别想来深圳旅游了吗?

(二)活动二:创设生活情境,进一步感受正负数在生活中的应用

阅读大头儿子发来的第二封邮件(画面上大头儿子愁眉不展的)、展示他们家十一月份的收支记录表

2、理解“+4500、-800、收入、支出、结余”的意义。

3、小组合作、竞赛完成表格的填写。

(其他小组填写的同时,请第一个完成的小组选一名同学读出表格内容和本组填写的内容)

4、老师根据学生汇报将表格内容在电脑上填写出来。

5、把填写的表格在实物投影上展示、评比。

(引导学生认识到正号可以省略,负号不能省略)

师:现在,大家知道大头儿子为什么愁眉不展、难以入眠了吗?

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(三)活动三:创设故事情境,尝试、感受正负数在比赛成绩记录中的应用

师:大头儿子要来深圳旅游遇到了困难,请大家给他想个办法。

1、观看、阅读聂老师给大头儿子的邮件,老师想出,让孩子们帮大头儿子挑战三关,以换得老师的资助。

2、学生答题竞赛,并且总结出,正负数表示的量具有相反的意义

(四)活动四:创设生活情境,了解、感受正负数在自己生活中的应用

师:“在同学们的帮助下,大头儿子终于可以来深圳旅游了,赶紧把这个好消息告诉他。”

师:“大头儿子来深圳后,大家欢迎他去你们家作客吗?不过,大头儿子要先去最聪明的同学家做客。谁能从他这段话中找出正负数,他就是今天最聪明的同学。”

全课总结、出课题:

(1) 同学们,这节课,大家收获大吗?说给大家听听好吗?

(2) 我们今天的学习,还没有课题,能给我们今天的学习起个名称吗?

( 根据学生总结,教师板书课题:生活中的正负数)

师:同学们,生活中正负数的应用非常广泛,我们的课本也安排了一些例子,课后,请大家仔细 ,课的最后,我们来做一个游戏,好吗?请你把今天所学的知识应用到游戏中。(

五、课后延伸

让学生根据本节课所学的知识完成拓展习题

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