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冀教版小学数学一年级上册全册教案

发布时间:2014-01-05 12:46:21  

数学第一册第一单元:比较

单元教材分析

单元教材分析:本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容,本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物,通过学生能够理解的一些简单概念,初步了解比较的思想和方法,主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中,要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系,要重视学生生活经验的交流,丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法,经历简单的推理活动,初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣,激发学习数学的兴趣。

单元教学目标:

知识与技能:使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义,会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。

过程与方法:通过“做游戏”“讨论、交流”等方式,使学生初步了解比较的思想和方法,经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

情感、态度与价值观:使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容,激发学习数学的兴趣,培养学生观察事物、善于思考的习惯。

教学总时数:3课时

第一课时:同样多、多些、少些

教学内容:教材第4—5页

教学目标:

知识与技能:使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

过程与方法:通过做游戏,使学生体验多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观:通过做游戏,激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。

教学准备:课件、椅子和花片

学习方式:游戏活动、体验交流、动手操作

教学过程:

1

第二课时:高矮、长短的认识

教学内容:教材第6—7页

教学目标:

知识与技能:引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮长短的比较。

过程与方法:通过呈现身边的事例及实践活动,了解比较的方法。

情感、态度与价值观:使学生在学习活动中,初步感受数学与生活的联系。 教学准备:课件、铅笔、粉笔、线绳

学习方式:结合具体事物、讨论交流、实践活动

第三课时:大小、轻重的认识

教学内容:教材第8—9页

教学目标:

知识与技能:通过熟悉的事物和自己的体验,了解大小的含义,感受物体的轻重,并能根据自己的生活经验和用天平表示的图,说出哪个物体轻,哪个物体重。

过程与方法:引导学生参与学习活动,亲自体验,感受物体的大小和轻重。

情感、态度与价值观:使学生在利用生活经验解决问题的过程中,感受初步的数学思考和简单的推理。 教学准备:课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。

学习方式:观察讨论、亲自体验

3

4

5

第二单元 认识10以内的数

丰润区金桥双语实验小学 任义和

整体感知:

本单元是认识10以内的数。由于学生在入学前受过学前教育或家庭教育,对10以内的数有所了解,

认识10以内的数

(2) 课题、1-5各数的认识

(3) 教学内容:教材10-12页

(4) 5的认识主要内容有:

1-5的基数含义:数数(多种事物) 抽象出数 表述1-5的数表示的实物。

1-5的写法: 示范 描写 独立写,渗透数的顺序。

因此本课重点是让学生理解数是数出来的,学写数字,会用1-5的数字表示事物的个数,建立数感。同时渗透对立的思想。

数是从具体事物的数量里抽象出来的。 “数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说,学生对数的概念就比较清楚了。

教学目标:

知识与技能:

使学生能认、读、写1-5各数,会用1-5各数表示物体的个数

过程与方法:

通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。

情感、态度与价值观:

通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。

学具准备:,主题挂图和相应的教学图片

教学中应注意的问题:

(5) 要充分发挥教材情境图中提供素材的作用,用活教材,创造性的使用教材。

(6) 要让学生的多种感官参与经历学习活动。 用眼观察,动口表达,动手操作,动脑思考。使操作、

思维、语言表达有机结合。

(7) 要让学生在具体的情境中学数学。(包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境)

教学准备:

教学课件或挂图(教学图片)

6

7

8

9

板书设计:(略)

课题、0的认识

教学内容:教材13-15页

整体感知:(教材分析)

本课是在学生认识了1-5各数后,认识比较抽象的“0”。教学时通过连续的演示过程,让学生体验0的产生——一个也没有用0表示。使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样,也是一个数,帮助学生建立数感。本课的主要内容有:0的产生——0的意义——0还表示什么(开始、分界线)——生活中的0(站位)——0的写法(示范—描红—独立写)因此本课重点是让学生理解0的意义,学写0。通过生活中的实例了解0的意义,体会0在生活中的作用,建立数感。

0的含义比较广泛,除了表示没有、起点外,还可以表示界限,表示号码中的空位。这些知识学生在生活中见到过,感受0与生活的密切联系就可以了。

教学目标:

知识与技能:

使学生会认、读、写0,知道0表示的含义

过程与方法:

通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。 情感、态度与价值观:

通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数用来表示的作用,初步建立数感,使学生

体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。

教学中应注意的问题:

(15) 要赋予教材情境图中的素材生活内涵,用活教材,创造性的使用教材。

(16) 要让学生的多种感官参与经历学习活动。 用眼观察,动口表达,动手操作,动脑思考。 (17) 要让学生在具体的情境中学数学。(包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境) 教学准备:

教学课件或挂图(教学图片)

10

11

12

课题、6-9各数的认识

教学内容:教材16-17页 整体感知:

这部分内容安排在1-5的认识之后,已有了1-5认识的基础。 6-9的认识主要内容有:6-9的基数含义:数数 抽象出数 表述6-9的数表示的实物;6-9的写法: 示范 描写 独立写,渗透数的顺序

重点是让学生理解数是数出来的,学写数字,会用6-9的数字表示事物的个数,建立数感。

数是从具体事物的数量里抽象出来的。 “数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说,学生对数的概念就比较清楚了。 教学目标:

知识与技能:

使学生能认、读、写6-9各数,会用6-9各数表示物体的个数 过程与方法:

通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手

操作能力。

情感、态度与价值观:

通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会

数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。 学具准备:

主题挂图和相应的教学图片 教学中应注意的问题:

(23) 要充分发挥教材情境图中提供素材的作用,用活教材,创造性的使用教材。

(24) 要让学生的多种感官参与经历学习活动。 用眼观察,动口表达,动手操作,动脑思考。使

操作、思维、语言表达有机结合。

(25) 要让学生在具体的情境中学数学。(包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境)

13

教学准备:

教学课件或挂图(教学图片)

14

15

课题 10的认识

教学内容:教材18—19页

整体感知:本课是在学生认识了0----9各数后认识10。教学时通过观察,让学生体验10的产生感知数的

横向联系。本课重点是让学生 理解10的意义学写 10。通过生活中的实例了解 10的意义,体

会10在生活中的作用,建立数感。

教学目标:

16

知识与技能 :

使学生会认、读、写10,会用10表示物体的个数。

过程与方法:

通过观察、比较 、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程,培养学 生观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观:

通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义体会数表示的作用及数学 就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐 趣。

教学准备:教学课件或挂图。

17

18

教学内容:教材第20-21页

教学目标:

知识与技能:

使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。

过程与方法:

让学生在“动”的情境中,通过演一演,数一数,比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“> = <”表示的过程,体验一些比较的方法。

情感、态度和价值观:

使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学习的精神。

教学准备:

熊猫请客动画片或主题图挂图或图片,各种动物图片和水果图片

学习方式:

可采用小组合作,活动探究的学习方式。

19

课题:> = <

20

21

课题:顺序

教学内容:教材22~23页

教学目标:

1、知识与技能:会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

2、过程与方法:通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。

3、情感态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性,体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。

教学准备:课件或教学挂图

22

23

课题:顺序

教学内容:教材24—25页。

教学目标:

(35) 知识与技能:

会用10以内的数表示事物的顺序。

(36) 过程与方法:

通过学生动手摆卡片,引导学生发现10以内的数,从小到大或从大到小的排列顺序。

(37) 情感态度与价值观:

通过数学活动,感受数的顺序。通过身边的数学,感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解,激发学生关注生活中的数学问题。

教学准备:教学课件或挂图。

24

25

课题:有趣的数字

教学内容:教材26—27页。

整体感知:有趣的数字这是一节 实践活动课。介绍了各种有趣的数字,包括印刷体、 手写数字 、中国数字 、计数器上的数、以及古代石块和结绳记数等内容。还安排了用小棒

(火柴棒)拼方块字的游戏。

教学目标:

(38) 知识与技能

丰富学生对数字的认识,了解古代记数的简单知识。

(39) 过程与方法

通过丰富有趣的例子和小棒拼数字,了解数学在日常生活中的作用。

(40) 情感态度与价值观

通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用,体验数学学习的乐趣。

教学准备:课件、实物、比赛实况。

26

27

第三单元 认识物体

教学内容:冀教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册28-30页。

教学目标:

知识与技能:使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,了解它们的外部牲,能辨认生活中较简单的物体形状。

过程与方法:通过合作、交流,经历认识物体形状的过程,体验物体形状的特征。

情感、态度与价值观:感受知识与生活的联系,在活动中体会到参与的乐趣,学习的乐趣。 教学具准备:教师和学生各准备不同形状物品一件,一个纸筒。

28

搭积木

29

教学内容:教材31-33页

教学目标:

知识与技能:进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。

过程与方法:经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。

情感、态度与价值观:使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。 教学用具:积木

30

玩泥巴

教学内容:教材34页。

教学目标:

知识与技能:培养学生的动手能力和审美观。

过程与方法:经历“玩泥巴”的全过程

情感、态度与价值观:在实践活动中,获得良好的情感体验。(合作、成功、帮助、放松) 教学用具:水、黄土、泥巴、颜料、小盒

31

32

第四单元 合与分

课题:合与分

教材内容:教材35——36页

教学目标:

知识与技能:

在动手摆的基础上,了解5以内数的组成。

过程与方法:

通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一部分的过程。

情感、态度、价值观:

在老师的鼓励下,愿意表达自己个性化的做法。

教学准备:学生准备蓝色、红色、黄色的圆片,教师准备电脑课件。

学习方式:可采用小组合作,活动探究的学习方法。

教学过程:

33

教学内容:教材第37页

教学目标:

1、进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。

2、知道并能写出6、7的组成。

3、使学生在数学游戏中获得积极的体验。

过程与方法:

通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。 34

情感态度价值观:

培养学生学习数学的兴趣和热情,培养学生主动参与学习的精神。

教学准备:挂图、桃子图片、投影。学生准备花片

学习方式:采用小组合作、活动探究的学习方式。

35

课题:分一分

教学内容:教材第38—39页

教学目标:

知识与技能:经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果,说出8、9的组成。

过程与方法:让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中,经历8、9的分解过程,根据“分”的结

果体会“合”的情况

情感、态度与价值观:在游戏中,体会数的“奥妙”,激发对数学的兴趣。 教学准备:

师生共同准备黄色画片9个。教师准备练一练的图 学习方式:采用小组合作学习、活动探究的方式。

36

37

38

第4课时

教学内容:10的组成。教材第40—41页

教学目标:

1、知识与技能:通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。

2、过程与方法:让学生在动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感受到10的分解组成。

3、情感、态度与价值观:在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验。

教学准备:与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图片

39

40

第五单元 10以内的加法和减法

五 10以内的加法和减法

第五单元1-4课时

1、 一共做了几朵花?

教学内容:教材42-43

教学目标:

知识与技能:

认识“+”会读加法算式,会根据直观图在加法算式中填数。

过程与方法:

通过熟悉的情境和操作活动,体会加法的意义。体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。情感态度与价值观:

激发学生学习计算机的兴趣。

教学过程:

41

42

第二课时:五以内的加法

教学内容:教材第44—45页

教学目标 :⒈ 能根据具体情境和问题写加法算式,会口算5以内的加法。

⒉ 引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息,经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加法的意义。 ⒊ 培养学生初步的问题意识。

教学准备:教学课件、口算卡片

教学过程:

43

44

第三课时:五以内的减法

教学内容:教材第46—47页

教学目标:⒈认识“-”,会读减法算式,会计算5以内的减法。

⒉ 通过学生身边的熟悉的事情和操作活动,体会减法的意义。 ⒊ 引导学生积极地参与数学游戏活动。

教学准备:教学课件、卡片、小花片

教学过程:

45

47

第四课时:童话故事

教学内容:教材第48—49页

教学目标:⒈在童话故事的情境中,学习有关0的加减法。

⒉会计算有关0的加减法,会口算5以内的加减法。

⒊ 结合童话故事,使学生受到做事专心和关心长辈的教育。

教学准备:教学课件、口算卡片、数字卡片

教学过程:

48

49

第五课时——第八课时 丰润区燕山路小学 李文静

教学内容:教材第50—51页“一共有几个小朋友” 教学目标: 知识与技能:

在教师的指导下,能根据情境图提出简单的问题,会计算得数是6、7的加法和相应的减法。 过程与方法:

让学生在具体的情境中,通过数一数,提一提,算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。

情感、态度和价值观:

培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣,感受数学与生活的密切联系。 教学准备:

小朋友放风筝的动画片或主体图挂图或图片,树木图片,各色蝴蝶的图片. 学习方式:

小组合作,活动探究的学习方式。

50

51

第六课时

教学内容:教材第52——53页“一共有几个人”。 教学目标: 知识与技能:

在教师的指导下,能根据情境图提出简单的问题,会计算得数是8、9的加法和相应的减法。 过程与方法:

让学生在具体的情境中,通过数一数,提一提,算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。

情感、态度和价值观:

培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识 教学准备:

教师和小朋友游泳的主体图或挂图、图片,小狗和玉米的图片,口算卡片等。 学习方式:

52

小组合作,活动探究的学习方式。

53

第七课时

教学内容:教材第54——55页“一共有几只猴子”

教学目标:

知识与技能:

观察情景图,能根据情境图中的数学信息,提出有关10的简单加减问题,并会计算。 过程与方法:

让学生在具体的情境中,通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。 情感、态度和价值观:

培养学生学习数学的兴趣

,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。

教学准备: 小羊过河的图片。

学习方式:

小组合作,活动探究的学习方式.

54

55

第八课时

教学内容:教材第56——57页

教学目标:

知识与技能:

通过计算和观察,使学生了解在加法算式中调换两个数的位置,得数一样,巩固所学知识。 过程与方法:

让学生经理独立思考、比较、自主编题的过程,同学间相互评价,互动交流。

情感、态度和价值观:

激发学生主动探索数学知识的兴趣和愿望,培养自主发展的意识。

教学准备: 奖励用的小标志等。

学习方式: 小组合作,活动探究,小组竞赛的学习方式.

56

第九课时 整理加法表 丰润区新城道小学 李志娟

教学内容:教材第58-59页 教学目标:

知识与技能:

在教师的指导下,能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表或点子图中的简单规律。 过程与方法:

在教师的指导下,让学生经历小组合作整理、交流加法表的过程。

情感、态度、价值观:

鼓励学生积极参与小组合作,体验到成功的乐趣,增强学习数学的信心。

教学准备:

58页加法表图、实物投影、彩笔、口算题课件 学习方式:

采用小组合作、活动探究的学习方式。 教学过程:

57

58

第十课时 整理10以内减法表

新城道小学 王建娥

教学内容:教材第60—61页 教学目标: 知识与技能:

能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。

过程与方法:经历小组合作整理、交流减法表的过程,让学生通过观察、分析、讨论等形式发现减法表中的简单规律。

情感态度与价值观:积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。 教学准备:多媒体、10以内的口算卡片以及10以内的减法算式表一张 学习方式:在教师的指导下采取小组合作活动探究学习方式

59

60

第十一课时 动物乐园

教学内容:教材第62—63页

教学目标:

知识与技能:能选择信息提出有关的数学问题,并写出算式表示,培养学生的观察思维能力。 过程与方法:经历观察情境图、发现、交流“动物乐园”情境中蕴含的数学信息过程。 情感态度与价值观:培养学生初步的数学意识和问题意识,激发学生学习数学的兴趣。 教学准备:

动物乐园动画片或主题挂图

学习方式:

可采用小组讨论、同学之间互相提问题、解答。

教学过程:

61

62

六 分 类 第一课时

丰润区第三小学 裴培

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(冀教版)一年级上册第64页内容。 教学目标:

知识与技能:通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的

事物进行分类。

过程与方法:让学生在观察、操作、交流中经历分类过程,初步体验分类结果在同一个标准下的

一致性,不同标准下的多样性。

情感态度与价值观:初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。

教学准备:CAI课件、图片。

63

64

第二课时

丰润三小:翟玉娟

教学内容:义务教育课程标准实验教科书第66——67页

教学目标:

1. 知识与技能:会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。

2. 过程与方法:使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程,体验分类的结果在

不同标准下的多样性

3. 情感态度价值观:引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。

教学准备:积木、实物图片。

65

66

67

第七单元 认识11—20各数

第一课时

丰润区东实验小学 周瑜

教学内容:教材第68-70页 教学目标:

知识与技能:

在数实物的过程中,认识并能准确的读出11-20各数。进一步培养学生的观察能力。 过程与方法:

让学生在“动”的情景中,通过数一数,说一说,做一做等达到熟练的数11-20各数,然后

进一步学习认数。

情感、态度和价值观:

结合学习活动培养学生做事认真的习惯,培养估计的意识。

68

教具准备:

画有各种水果的图片、每个学生准备一小把花生米。 学习方式:

可采用小组合作,活动探究的学习方式。 教学过程:

69

70

认识11~20各数

第二课时

丰润区东实验小学 冯田

教学内容:冀教版数学教科书第一册71、72页。 教学目标:

知识与技能:让学生在操作和尝试过程中,体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11~20各数的组成。

过程与方法:在动手操作中探索,在合作交流中理解。

情感、态度和价值观:引导学生积极动手操作,鼓励个性化的做法,培养学生学习数学的兴趣。 教学准备:学具:小棒、橡皮筋;教具:电脑课件

学习方式:在自主操作中探索创新,在合作交流中体验感悟。 教学过程:

72

第三课时

丰润区东实验小学 肖春晖

教学内容:教科书73--74页比较大小

教学目标:

知识与技能:

了解11~20各数之间都有哪些数,会比较20以内数的大小

过程与方法:

经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。 情感、态度与价值观:

鼓励学生积极参加数学活动,在活动中培养学生初步的数感。

学习方式:自主学习,合作探究。

学习准备:20根小棒,40块糖(或用其它易找到的东西代替)

73

74

板书设计:

75

第八单元 认识钟表

丰润三小齐雨华

第一课时

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(冀教版)一年级上册第75-77面内容。

教学目标:

知识与技能:知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。

过程与方法:让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。

情感态度与价值观:培养学生合理安排时间的习惯,使学生学会有计划地安排自己的作息时间。教学准备:钟表若干个,学生每人准备一个钟表。

76

77

78

第二课时:大约几时

教学内容:教材第78-79页。

教学目标:

知识与技能:认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 过程与方法:通过学生熟悉的情境,了解钟面上表示的大约是几时。

情感、态度与价值观:培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。

学习方式:观察、操作、合作、探究。

教学准备:课件、挂图、教学图片。

79

80

81

82

第九单元 20以内的加法

“20以内加法”第一课时教学设计

丰润区医院路小学 吕金颖

教学内容:冀教版教学教科书第一册80——81页

教学目标:

知识与技能:使学生掌握10加几,十几加几的计算方法,并能熟练的计算。

过程与方法:引导学生参与学习活动,经历10加几,十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。 情感态度与价值观:体会到计算方法的多样化,选择自己喜欢的方法计算,培养学生良好的仔细认真的学习习惯。

教学准备:课件或挂图、小棒、教学图片等。

学习方式:动手操作、小组合作等。

教学过程:

83

20以内加法第二课时教学设计

医院路小学 李秀娜

教学内容:冀教板一年级数学上册82—83页 教学目标:

知识与技能:会用自己的方法进行简单的9加几的计算。

过程与方法:结合问题情境,通过操作,让学生经历9加几的计算过程。

情感态度与价值观:让学生用自己喜欢的算法计算,并引导学生愿意与他人交流,同时培养学生学习细心认真的学习习惯。 教、学具准备:

师:82页的教学挂图、 生:13个圆片。

85

20以内的加法第三课时

丰润区医院路小学 熊英

教学内容:河北教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册84—85页内容。 教学目标:

知识与技能:使学生理解和掌握9加几的计算方法,能正确计算9加几。

过程与方法:结合问题情境,通过操作,让学生经历9加几的过程,初步感知“凑十”的方法”。 情感态度与价值观:在算法个性化的交流中,体验算法多样化,同时让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。

教学准备:

师:汉堡包图片、磁力板、小黑板、发给学生每人一张得数是13、15、16、19的口算卡片。 生:蓝、黄花图片各十个。

86

学习方式:动手操作、小组合作学习。

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“20以内加法”第四课时教学设计 丰润区医院路小学 李金香

教学内容:冀教版数学教科书第一册86——87页 教学目标:

知识与技能:能运用 “凑十”的方法计算八加几的加法,并能熟练的进行口算。

过程与方法:经历八加几的算理建构过程,在操作的过程中了解“凑十法”的合理性。

情感态度与价值观:让学生体验八加几计算方法的多样化,选择自己喜欢的方法计算,主动与同学交流自己的不同算法。

教学准备:森林背景图、花片或小棒,教学图片,口算卡片 学习方式:动手操作、小组合作学习。 教学过程:

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20以内加法(第5课时)

丰润区光华道小学 刘艳丽

教学内容:教材88—89页。

教学目标:

知识与技能:

1 经历7加几或者几加7和6加几或者几加6的计算过程,掌握其计算方法,能正确的进行计算。 2 能发现熟悉的情景中的数学信息,并提出和解决简单的数学问题。

过程与方法:

在民主、开放的课堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试、去发现、去提问、去合作、去探究,引领孩子们亲历7加几或者几加7和6加几或者几加6的计算过程,从中体验到口算的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。

情感、态度、价值观:

精心创设孩子们自主发展的空间,提倡自主、合作与探究,使得孩子们乐于参与数学活动,喜欢学习数学。

教学准备:

1计算机课件:12道9加几、几加9和8加几、几加8的口算题,并附有7张红色和5张黄色的“小笑脸”。

2实物投影。

学习方式:

迎接挑战,复习旧知;获得奖励,发现问题;独立思考、合作探究,解决问题; 拓展延伸,扩充新知;实践运用,形式多样,巩固新知。

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板书设计:

7+5=12 7+6=13 7+7=14 7+8=15 7+9=16?? 5+7=12 6+7=13 8+7=15 9+7=16??

20以内加法 (第6课时)

教学内容:教材90—91页。 教学目标: 知识与技能:

1 结合问题情境,自己尝试计算三个数相加,了解连加的意义。 2 能够用不同方法计算三个数相加。

3 能够认真听取别人的不同方法,在交流中互相学习。 过程与方法:

针对情境提出问题,激发求知欲:倡导独立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑;鼓励实践运用,拓展延伸。 情感、态度、价值观:

1 培养孩子们敢于提问、大胆尝试、勇于探索的精神。 2 喜欢学数学,体验学习数学的快乐。 教学准备:

1 计算机课件(美丽的大森林,3只小鸟,5只小猫,7只小松鼠)。

2 3个纸盒当信箱,写有得数等于12、13、14的一些算式卡片(包括连加)。 3 每组一份写有1——9各个数字的卡片。 学习方式:

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活动激趣,动画引入,提出问题;合作探究,解决问题,感悟新知;

游戏竞赛,实践应用,巩固新知。

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板书设计:

3+5+7=15 5+3+7=15 7+3+5=15 3+7+5=15 5+7+3=15 7+5+3=15

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20以内加法(第7课时)

丰润区光华道小学 张淑英

教学内容:教材第92—93页

教学目标:

知识与技能:

使学生进一步熟练地掌握20以内的进位加法,能把20以内进位的加法算式规律地

整理成表,并发现20以内进位加法表中的规律,培养学生的观察与思考能力。

过程与方法:

以小组合作的形式整理20以内的进位加法表。

情感、态度和价值观:

鼓励学生积极参与小组合作学习,培养学生学习数学的兴趣与热情。

教学准备:

20以内的进位加法题卡、空表8张、海底世界图片、小组准备扑克牌

学习方式:

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板书设计

20以内进位加法表

9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9

20以内加法 (第8课时)

教学内容:第94页 教学目标:

知识与技能:

让学生积极主动参与“投球游戏”这一实践活动,能在活动中发现数学信息,能整理自己和小组成员投球记录,能提出并解答简单的数学问题。 过程与方法:

让学生在投球游戏中,通过数一数,比一比,算一算等形式把所学的数学知识加以应用,会提出问题,解决问题。

情感、态度和价值观:

使学生感受数学与生活的密切联系,体验做游戏的乐趣,培养学生主动参与学习的精神。

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教学准备:

球筐4个,皮球40个。记录表每人2张 学习方式:

小组游戏,小组合作,活动探究的学习方式。

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板书设计

根据学生汇报的情况,教师板书。

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