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小学低年级数学学习活动探析

发布时间:2013-09-22 16:32:36  

小学低年级数学学习活动探析

小学低年级儿童在公开课上学习井然有序,教师的教学预设密

度虽然大,一般也能按时保量完成。这与他们常态课上的表现差别

很大,班额在50人左右的低年级班级,在生源不是较好的情况下,

教师组织教学的难度是相当大的,笔者接触了不少低年级教师,多

数是大嗓门,在交流中他们都承认这是多年工作习惯造成的。许多

教师都会这样形容任教的班级:乱的时候像“开了锅”一样。学龄

初期,儿童活泼好动、注意力容易分散,教师要想使喧闹的课堂平

静下来,有时候需要三四分钟的时间组织教学,在课中还要不断地

组织教学,以保证教学能够顺利进行。而这些在公开课上一般是看

不到的,因为在公开课上几乎不需要教师维持教学秩序,每个学生

都能够感受到自己是在众目注视之下,这在客观上已经起到了维持

课堂教学纪律的作用。而我们平时多是通过公开课的形式来研究课

堂教学,这在无形中出现了“失真”的现象。对于低年级教师来讲,

课堂学习活动的如何有效组织是一个非常有研究价值的课题。作为

一名数学教师,笔者想从数学教学的角度谈一谈这个话题。

一、提高教师的课堂纪律容忍度,学会调节个人情绪

在低年级的教学中,教师应适当提高对课堂纪律的忍受度,当学

生不举手就发言、大声喧哗、随意下位、与相邻的学生打闹时,应

认识到这是孩子们在这个年龄阶段的正常表现,并不是明知故犯。

他们不可能像高年级学生那样安静、聚精会神地听课、学习,作为

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