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小学数学教学之感论文

发布时间:2014-01-07 09:00:34  

小学数学教学之感

在国家《数学课程标准》(实验稿)》中要求:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。同时提出:“数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的, 有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”如今建设高素质的教师队伍,教师必须转变传统的教育观念,树立符合时代要求的新的教育观念。

小学教学过程中,对于方法一贯是没有固定的,在采取教学方法时首先要考虑的是学生的接受和理解能力。某种方法取得的效果不同时,是否会变换另一种方法,就要看教师的灵活性、把握性。如果简单结合起来,主要有以下几种教学方法:

一、数形结合的思想方法

数与形是数学教学研究对象的两个侧面,把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题,就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图,促进学生形象思维和抽象思维的协调发展,沟通数学知识之间的联系,从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则,也是小学数学教材的一个重要特点,更是解决问题时常用的方法。

二、集合的思想方法

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