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8、9的加减法

发布时间:2014-01-07 10:43:22  

教学内容:8、9的加减法

教学课时:一课时

教学目标:

1、通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点:会正确计算有关8、9的加减法。

教学难点:通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 教学准备:小圆片,教学课件。

教学过程:

一,复习

1、对口令。复习有关8、9的组成。

2、看图列式。

○○○○ ●●● ○○○○|●●●

问:你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗?

新授。

㈠创设情境,尝试计算8的加减法

1、看图说话。 (出示红花图画)

师:漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法,不阻止学生联想一些童话情节。)

2、根据这幅图,你能写出哪些算式?小组合作讨论。

汇报交流,教师板书:5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

师:看一幅图,我们可以列2道加法算式和2道减法算式。 ㈡动手操作,教学9的加减法。

1、摆5个红小棒,4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师:你能根据你摆的小棒,列几道不同的算式吗?

2、学生汇报,教师板书:5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢出示想一想:4+4=( ) 8-4=( )

师:怎样计算?说说你是怎么想出来的?

三、巩固练习。

练习十一的第6、7、8、9题。

第7题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。 第6题。学生独立理解题意,看图列式,集体订正。 第8题。计算,要求学生说说是怎么想的。

第9题。指导学生在田字格上书写算式。

四、课堂总结。

同学们,你在这节课学会了什么?

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