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端村镇期末考试六年级数学质量分析报告

发布时间:2014-01-08 15:54:25  

端村镇期末考试六年级数学质量分析报告

马堡小学 刘占良

一、考试基本情况:根据教研室的统一安排,六年级数学于2014年1月7日下午进行考试,我班18名学生参加了考试,整个考试学生纪律严明,认真作答。考试完毕后,也及时进行了评卷。这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。除了选择题第2小题是六年级下学期的知识,学生没有学过以外。其余知识都是本学期所学内容,从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。

二、考试成绩统计

基础知识和基本技能的考查。从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算和计算。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测本册数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

四、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率达到100%,优秀率达到50%。

1、在基本知识中,填空的情况基本较好。填空题中的第6题学生容易,原因是这部分学生还未养成找单位“1”的习惯,还有填空题的第9题,2个学生没有意识到铁丝的长度应该是长方形的周长,计算时应该先算出长加宽等于多少再进行计算。总体上看题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、方程、以入递等式计算以外,删去了以往的列式计算,而增加了计算阴影部分的面积。在学生的答卷中,有一部分同学的计算由于马虎而失分,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、动手操作,培养学生动手操作能力,第2小题在正方形里画一个最大的圆(保留作图痕迹)很多学生能把圆画出来,但没有保留作图痕迹,也就是没有找圆心的过程,说明了学生没有认真读题。

4、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,

用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在体现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学.生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。

这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信,最终立足社会,更好地服务于社会。

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