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聋校一年级数学第一册备课课

发布时间:2014-01-09 12:50:37  

一. 准备课

教学要求:

1. 通过使用挂图和教具的教学,使学生了解“多、少”、“大、小”、“长、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的词语的含义。

2. 通过实物、图片等学具的教学,使学生能通过操作进行简单的分类。

3.通过实物或教具的教学,使学生初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。

4.使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法,会写横、竖、拐 弯。

5.通过课文插图对刚入学的聋哑儿童进行思想教育,培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

教学重点、难点:

1. 通过实物、图片等教具的教学,使学生能进行简单的分类,初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。

2. 使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法,会写横、竖、拐弯。

教学时间:

15课时

第一课时

教学内容:教科书第1~3页。

教学目的:通过实物、图片的教学对刚入学的聋哑儿童进行思想教育,培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

教具准备:挂图

教学过程:

一. 常规教育

1. 认识同学、老师。

2. 说明上课要求:师生问好,上课要坐好,有事要举手,不要随便讲话。

二. 带学生参观学校环境

三. 看图教学

图一:

1. 教师对照书上的插图进行启发,引起学生看图兴趣,集中学生的注意力,介绍:这幅图是新学年的开始,小朋友们高高兴兴地来到学校。

2. 指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。

3. 根据图回答问题:图上都有哪些人、物?他们在做什么?图中有几名学生?几名老师?

图二:

1. 引导学生观察图上的内容。

2. 回答问题:

(1) 他们都在做什么?

(2) 数数图中共有多少个人?

(3) 女同学有多少个人?男同学有多少个人?

(4) 扫地的有几个人?浇花的有几个人?踢球的有几个人?

(5) 向日葵有几朵?小鸟有几只?月季花有几朵?

四. 巩固练习

1. 让学生复述图中的内容。

2. 表演图中人物的行为。

五. 作业

第二课时

教学内容:教科书第4~5页,认识大、小。

教学目的:让学生通过观察实物,进行比较对照,初步理解“大、小”词语的含义。

教具准备:几种大小不同的球类实物和图片。

教学过程:

一.复习

1.出示上节课教学的图画,让学生说说图上的各类物体的个数。

2.出示4个正方形,5个三角形,8个圆形,请同学分别数一数每种图形的个数。

二.新课

1.让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题:

(1)他们分别在做什么?

(2)出示足球和皮球让学生比较谁大谁小?

(3)出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。

2.教师贴出牛和羊的图片,让学生指出谁大谁小,并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。

1. 鸡的图片,让学生比较谁大谁小。

2. 教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。

三.巩固练习

1.完成第五页的“做一做”。

让学生观察后,指出每组图中物体的大小,在观察第二组图时教师把其中的两两出示,盖住其中的一个物体,让学生指出谁大谁小。

3. 一些学生日常生活中常见的物品,指名学生区别他们的大小。 今天这节课我们认识了“大小”,同学们都掌握得很好,在今后的生活中,大家要多注意观察,分辨出物体的大小。

四.作业

第三课时

教学内容:教科书第6页的认识“长、短”。

教学目的:通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。 教具准备:一长一短的毛线、铅笔、纸条等。

教学过程:

一. 复习

1. 出示两组图片。

指名说出每组中两个物体谁大谁小。

2. 指名板演,把每组图中的大的画上“”。

教师先说明要求,并进行示范后再让学生做题。

二. 新课

1. 引导学生观察教科书第6页上的图画,然后提问:

图上的两个小朋友在做什么?

他们手中拿着什么?

他们的铅笔有什么不同?

谁的铅笔长,谁的铅笔短?

2. 教师出示书上方框中两支铅笔的形状,让学生体会“长、短”的含义,并教学“长、短”的手势和读法。

3. 在黑板上画出两组图形,让学生先比较出谁长谁短,再让学生上黑板把长的打上“√”。

4. 教学“长、短”的辨证关系。

出示一组三支各不相同长度的铅笔图形,教师把其中的两两出示,盖住其中的一支铅笔图形,让学生指出谁长谁短,从而使学生理解“长、短”

是相比较而存在的,并不是固定不变的。

三. 巩固练习

1. 做第6页“做一做”的第1题,做第2题

四. 小结

今天这节课,我们认识了“长、短”,下课后,同学们自己可以找一些物体比一比,看看哪个长,哪个短。

五. 作业

第四课时

教学内容:教科书第7页 认识“多、少”。

教学目的:通过教学使学生了解“多、少”词语的含义,会分辨物体的多与少。

教具准备:两串葡萄挂图,“多、少”词语卡片等。

教学过程:

一. 复习

1. 在黑板上画出水果图形,要求学生在大的上打“√”。

2. 在黑板上画出铅笔、小尺图形,指名学生上黑板把短的圈起来。

3. 复习“长、短”、“大、小”的手语。

二. 新课

1. 出示两串一多一少的葡萄挂图。

(1) 引导学生观察图,教学“葡萄”的手势和口语。

(2) 引导学生比较出每串葡萄的多、少。

(3) 贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下,加深学生的感性认识。

(4) 带领学生齐读“多、少”。

(5) 指名学生认读“多、少”。

(6) 拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。

2. 课堂练习。

三. 巩固练习

1. 做第7页“做一做”的第1题。

2. 做第2题。

3. 运用实物演示“多、少”。

四. 作业

第五课时

教学内容:巩固练习,完成练习一中的题目。

教学目的:通过练习,巩固对“大、小”、“长、短”、“多、少”的认识,加深其含义的理解,学以致用。

教学过程:

一.基本练习

1. 复习物体的“大、小”。

2. 复习物体的“长、短”。

3. 复习物体的“多、少”。

二. 完成练习一的题目

1. 做练习一的第1题。

引导学生看清图意后,要求把大的用“√”画出来,并指导学生把“√”画在正确的位置上。

2. 做练习一的第2题。

此题的练习形式在“做一做”中已出现,可让学生独立完成,教师行间巡视,适时辅导差生。

3. 做练习一的第3题。

教师先说明要求是在多的一行的横线上画“√”,并要求把“√”画在规定的位置上,让学生通过比较,知道哪一行多,然后把“√”画在它右边的横线上,教师可在黑板上贴图片进行示范,帮助学生理解题意,然后让学生板演。

三. 课堂小结

四. 作业

第6课时

教学内容:教科书第9页 认识“同样多”

教学目的:使学生初步认识一一对应,了解“同样多”的含义。

教具准备:萝卜、小白兔图片各4张,多种几何图形若干张。

教学过程:

一. 复习

1. 把大的用“√”画出来。

2. 把多的圈起来。

二. 新课

1. 教学“同样多”。

(1) 教师贴出实物图问:有几个萝卜?有几只小白兔?

(2) 对照图提问: 一个萝卜对着一只小白兔够不够?教师边连线边说:“一个萝卜对着一只小白兔”。

再问:“有没有多余的萝卜?”“有没有多余的小兔?”教师再说明:“一个萝卜对着一只小兔,萝卜没有多余的,小兔也没有多余的,我们就说,萝卜和小兔同样多。

板书课题:同样多

3. 操作。

(1) 教师在黑板上贴出2个●。

提问:在圆形旁边对着圆形摆正方形,要求■和●同样多,谁能摆?

(2) 请一名学生到前边摆,其它同学在下边动手摆。

教师在黑板上竖着摆2个,在圆形旁边对着圆形摆正方形,摆的和●同■ 样多。

再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。

三. 巩固练习

完成第9页“做一做“的第2题。

教师巡视,对操作有困难的学生要加以指导。

四. 作业

让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多”。

第7课时

教学内容:教科书第10页的多些、少些,及写字准备练习。

教学目的:在学生初步认识一一对应,在认识了“同样多”的基础上,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。 教具准备:可往黑板上贴的实物图。

教学过程:

一. 复习

1. 教师在黑板上竖着贴出一排5个正方形,请一名学生在正方形的右边对着正方形摆三角形,要求摆的三角形和正方形同样多,教师用细线连接■和●,说明是“同样多”。

2. 请一名同学上黑板摆,其余同学在课桌上摆。

横着摆一行3个圆,再在圆的下面对着圆摆正方形,摆的●和■同样多。

让大家看,自己摆的和黑板上的是不是一样,教师巡视,个别指导。

然后教师问:大家摆的●和■是不是一一对应的?我们说圆形和正方形怎么样?

二. 新课

1. 教学“多些、少些”。

(1) 教师在黑板上贴出2只小鸡的集合图,又在右边贴出1只小鸭的集合图。

提问:怎样知道小鸡和小鸭是不是同样多呢?

还是哪个多一些?

启发学生说出:用连线的方法,教师用细线将小鸡和小鸭连接,继续问:小鸡和小鸭是不是同样多?学生回答后教师讲述:一只小鸡对一只小鸭,小鸭和小鸡都对上了,小鸭没有多余的,可是还有一只小鸡没有对上小鸭,所以说,小鸡比小鸭多。

教师在黑板上贴出“小鸡(图)比小鸭(图)多”。

2. 教师在黑板上贴出2个苹果的集合图和3个桃的集合图。

提问:怎样比较苹果和桃谁多谁少呢?学生回答教师连线,教师说明:“比的结果是苹果比桃少 ”贴上“苹果比桃少”。

4. 教师对照两幅图小结比较“多些、少些”的方法。

三. 课堂练习

1. 做第10页“做一做”的第1题。

2. 让学生独立完成“做一做”的第2题,然后集体订正。

3. 教师对以上两题的比较方法和怎样在横线上画图形进行小结。

4. 写字准备练习。

四. 课堂小结

五. 作业

第8课时

教学内容:教科书第11页 认识上、中下,学写“1”的写字准备练习。 教学目的:使学生通过观察教科书第11页的插图,直观地了解“上、中、下”的含义。

教具准备:几种实物图片。

教学过程:

一. 复习

1. 把多的圈起来。

2. 说一说谁比谁多,谁比谁少。

二. 新课

1. 引导学生观察教科书第11页的插图。

(1) 了解图意。

(2) 教学“上、下”的手语和口语。

(3) 通过运用教室的实物上下位置的对比。

2. 指导学生看第11页的第二幅图。

(1) 教师介绍图意。

(2) 教学“中”的手语和口语。

(3) 指名学生说说谁在上,谁在下,谁在中。

3. 课堂练习。

(1)教师拿出桃、梨、苹果图片,按上、中、下贴在黑板上,让学生 说出谁在“上、中、下”。

(2) 教师拿出鸡、鸭、鹅图片,指名学生按上、中、下在黑板上贴出来。

三.巩固练习

完成第11页上的“做一做”的题目。

让学生看图说出猴子和大象谁在上,谁在下。

四.作业

第9课时

教学内容:巩固练习,完成练习二中的题目。

教学目的:通过复习,进一步加强学生对“同样多”、“多些”、“少些”及“上、下”的认识。

教学过程:

一. 复习

1. 复习“同样多”

2. 复习“多、少”。

3. 复习“谁比谁多,谁比谁少”。

4. 复习“上、下”。

二. 练习

1. 让学生独立完成练习二的第1题,教师巡视,集体讲评。

2. 指导学生看第2题图后,让学生在书上填空。然后指名学生把自己的答案写上黑板,集体订正。

3. 做第3题。

教师读题,帮助学生弄清题意后,让学生自由完成。教师巡视,发现问题,及时纠正。

三. 补充练习

教师通过实物演示,让学生进一步认识“同样多”、“多些”、“少些”和“上、中、下”。

理解这些词语的含义。

四. 课堂小结

五. 作业

第10课时

教学内容:教科书第13页 认识左、右,并继续教学写字准备练习。

教学目的:使学生认识方位词“左、右”,并能分清“左、右”。

教具准备:几种水果、动物图片等。

教学过程:

一. 复习

教师在黑板上贴出两组图片,让学生分别指出每组中各物体的位置。

二. 新课

1. 板书课题:左、右

2. 教师在黑板上出示图形。

(1) 教师指着图形说明,梨的位置在左,苹果的位置在右,边说边在图形的下面板书“左、右”。

(2) 教学“左、右”的手语。

(3) 变换图形的位置,让学生加深对“左、右”的理解。

(4) 引导学生观察谁在左,谁在右,教师要说明是以自身为主体来判别谁在自己的左边,谁在自己的右边。

(5) 教师联系左手、右手进行讲述,让学生知道每个人的左手、右手是不会因方位变化而变化的。

3. 对学生进行思想教育。

4. 练习。

(1) 看图片说说谁在左,谁在右。

(2) 说出左边有几个??右边呢?

(3) 请两名同学并排站在黑板前,让全班同学说出谁在左边,谁在右边。

三. 巩固练习

完成教科书第13页的“做一做”。

要求学生分清“左、右”,同时进行“左、右”的“多、少”比较。

四. 作业

第11课时

教学内容:教科书第14页 认识有和没有。

教学目的:使学生了解“有、没有”的含义,分清“有、没有”和“多、少”的区别。

教具准备:盘子、水果等。

一. 复习

1. 教师轮换举左、右手,让学生指出左、右。

2. 出示有关实物图形,让学生说出“左、右”方位,及其物体的“大

小”、“多、少”、“长、短”等。

二. 新课

1. 教师右手拿了一个皮球,左手空着,两只手同时伸出,让学生观看后,告诉学生老师右手拿着皮球表示“有”,而左手里空着没有东西表示没有,接着进行左、右手交换物体,反复强调“有、没有”。

2. 出示第14页“有、没有”的图示。

引导学生说出左边的圈里有鸡蛋,表示有,右边圈里没有东西,表示没有。

3. 教学“有、没有”的手语,让学生对照图示,反复练习。

4. 让学生看图示说一说“有、没有”。

5. 教师通过展示教案本说明教师有,学生没有,接着再展示数学课本说明教师有,学生也有,加深学生对“有、没有”的理解。

三. 练习

完成第14页上的“做一做”。

四. 作业

第12课时

教学内容:教科书第15页 分类。

教学目的:通过对实物分类的教学,使学生初步学会分类。 教具准备:教学挂图及有关实物。

教学过程:

一. 复习

将前面学习的内容结合起来,通过看实物图让学生回答问题,加以复习,从而检查学生的学习情况。

二. 新课

1. 出示教科书第15页的第一幅图。

教师引导学生观察图,启发学生说出图中的物品都是什么,各是什么用的。

教师讲述为什么要把球圈在一起。

2. 出示教科书第15页的第二幅图。

先让学生观察图,然后让学生试着把同类的圈在一起。

3. 完成第15页“做一做”的第1题。

让学生看教科书上的图,引导学生观察图后,启发学生思考:公鸡、母鸡、小鸡虽然有所不同,但都是鸡,是同一类的,所以要圈在一起。

教师根据学生圈的情况进行纠正,说明理由,让学生进一步明确应怎样分类。

三. 巩固练习

完成第15页“做一做”的第2题。

四. 作业

第13课时

教学内容:混合练习,完成练习三的第1~3题。

教学目的:巩固已学的“左、右”、“有、没有”、“分类”等知识。 教学过程:

一. 基本练习

1. 教师在黑板上出示图形,让学生说出谁在左,谁在右。

2. 复习“有、没有”。

让学生上黑板在有“★”的图下面画“√”,并说一说什么样表示“有”,什么样表示“没有”。

3. 复习“分类”。

让学生观察图后,说一说每幅图里可分为几类,怎样进行分类,然后,让两名学生扮演分类,再进行集体评讲。

二. 功固练习

1. 做练习三的第1题。

2. 做练习三的第2题。

3. 做练习三的第3题。

三. 课堂小结

四. 作业

预习练习三的第4~6题。

第14课时

教学内容:混合练习,完成练习三的第4~6题。

教学目的:巩固前面学习的“大、小”、“多、少”、“同样多”等内容。 教具准备:能演示“大、小”、“多、少”、“同样多”的图片和实物。 教学过程:

一. 基本练习。

1. 复习“大、小”

教师出示多种大小不同的两个实物,让学生分辨它们的大小。、

2. 复习“多、少”。

教师运用粉笔,学生的教科书,作业本变换不同的数量,让学生辨别哪个多,哪个少。

3. 复习“同样多”。

出示图让学生找出同样多的一组。

二. 巩固练习。

1. 完成练习三的第4题。

教师读题,让学生指出哪头猪大,并用“”画出来。

3. 完成练习三的第5题。

教师引导学生数一数每条船上各哟多少个人,再指出哪条船上的人多, 并画上“√”。

4. 完成练习三的第6题。

教师读题后,引导学生用连线发比较出有无剩余。

三. 课堂小结

四. 作业

第15课时

教学内容:混合练习,完成练习三的第7~9题。

教学目的:巩固前面学习的“上、下”、“有、没有”和“分类”等内容。 教学过程:

一. 基本训练

1. 复习“上、下”。

2. 复习“有、没有”。

3. 复习“分类”。

二. 课堂练习

1. 做练习三的第7题。

教师读题,指导学生观察画面,弄清图意,指出哪个小朋友在上面。

2. 做练习三的第8题。

教师读题,讲清要求后让学生独立完成,教师巡视,发现问题,及时纠正。

4. 做练习三的第9题。

三. 课堂小结

四. 作业

教学后记

10以内数的认识和加减法

教学要求:

1. 使学生能正确地数出数量在10以内的物体的个数,理解并掌握几个和第几个的含义,并能进行区别,会读、会写10以内的数,并注意书写工整。

2. 使学生掌握10以内数的顺序,能比较10以内数的大小,熟练地掌握10以内数的组成。

3. 使学生认识“>”、“<”和“=”符号,初步学会使用这些符号表示数的大小。

4. 使学生初步了解加、减法的含义,认识并会使用加号和减号,会读、写加、减法算式,能正确、熟练地口算10以内的加、减法。

5. 使学生理解0的含义和有关0的加、减法的含义,能正确地进行有关0的加、减法计算。

6. 使学生会进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

7. 使学生能根据加、减法的含义,初步学会看图填写算式;并会计算相应的加、减法图画应用题。

教学重、难点:

教学重点:数的概念和熟练地口算10以内的加减法。

教学难点:读、写数字和数的组成。

教学时间:

60课时。

1、2、和3的认识

第1课时

教学内容:“1”的认识和写法。

教学目的:使学生能够正确地数出数量是“1”的物体的个数,会读、会写数字“1”、了解“1”的含义。

教具准备:实物图片、计数器、“1”的数字卡片、点子图、小棒等。 教学过程:

一. 课堂常规教学

二. 新课

1. 出示挂图。

引导学生观察挂图,让学生说出图上的内容。

2. 指导学生数画上的人和物,得出它们的数量都是1。

3. 板书:“1”。并教给学生“1”的读音,从音、形、意三方

面让学生对“1”有初步的认识。

4. 让学生说一说教室里是1的物体。

5. 组织学生操作,指导学生在计数器上拨出一个珠子表示1,拿出一

根小棒表示1,上黑板贴出数量是1的各种图片等。

6. 教学“1”的写法。

三.巩固练习

1. 出示小棒一根,让学生数出“1”。

2. 教师说出“1”让学生在计数器上拨珠表示“1”。

四. 作业

第二课时

教学内容:教科书第20页 2的认识。

教学目的:使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数,会读、会写数字2,并掌握2的组成,初步认识“”符号。

教具准备:主题挂图、实物图片、计数器、2的数字卡片、点子图、小棒、2个小圆形。

教学过程:

一. 复习。

1. 出示实物。

2. 让学生从一把小棒里拿出一根小棒来表示“1”。

3. 指名学生上黑板在田字格里书写“1”。

二. 新课。

1. 数数量是2的物体。

(1) 出示挂图,引导学生看图说出图上画了些什么?

(2) 出示小鸭图,提问:有几只小鸭?

教师小结:图上有2个小朋友,2架飞机模型,2只小鸟,还有2只小鸭子,人有2只手等,还有许多东西它们的数量都是2,教师在黑板上写“2”。

2. 认读数字2。

3. 教学1和2的顺序。

(1) 出示计数器,在上面拨1个珠子,提问:这是几个珠子?

学生答后,教师再拨一个珠子,并提问:现在有几个珠子?

教师说明:1个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。

(2) 让学生摆小棒,先摆1根,再摆1根,现在有几根?学生

回答后,教师说明2是由1添上1得到的。

4. 比较1和2的大小。

5. 2的组成。、

教师出示两片枫叶,并演示说明两片枫叶可以分成1片和1片,我们就说2可以分成1和1,随着写出 2 带领学生读两遍“2可以分成1和

╱╲

1 1

1”,再指着 2 先指两个1,再指 ╱╲ ,最后指2,带领学生读两遍“1 ╱╲

1 1

和1组成2”。

6. 写数字2。

(1) 教师示范“2”的写法。

(2) 带领学生书空练习。

(3) 指导学生在书上写2。

三. 巩固练习。

1. 出示数字卡片1和2,分别让学生读一读,

2. 提问:2和1比,谁大?

3. 出示 2 提问:它表示2可以分成几和几?还表示1和1

组成

╱╲

1 1

几?

四. 作业。

在田字格内书写“2”。

第3课时

教学内容:“3”的认识。

教学目的:使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数,会读、会写数字3,并知道3以内书的顺序,回比较3以内书的大小,掌握3的组成。 教具准备:3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成。 教学过程:

一. 复习。

1. 出示1和2的数字卡片,指名学生说出是几。

2. 教师板书: 2 引导学生说出:2可以分成1和1。

二. 新课。

1. 数数量是3的物体。

(1) 引导学生观察“3”的主题画,回答问题:图上的工人阿姨在

做什么?图上有几位工人阿姨?图上还有什么东西的数量也

是3?

(2) 学生操作。

让每个学生拿出3根小棒。

教师出示一个三角形,告诉学生叫三角形,让学生用小棒摆出一个三

角形,教师帮助有困难的学生摆。

提问:摆的三角形用了几根小棒?

2. 认数字3。

(1) 领读两遍“3”。

(2) 指名认读“3”。

3. 教学3以内数的顺序。

(1) 出示计数器,边演示边提问。

(2) 引导学生操作。

(3) 教师出示点子图,先贴1个点子,让学生说出“1”后,在图

下写上“1”,再分别贴出2个点子和3个点子的图,并在点子图的下面分别写“2”和“3”。教师按顺序带领学生把3个数读一读。

4. 比较2和3的大小。

(1) 出示方块图,左边摆2块,右边摆3块,提问:左边有几块?

右边呢?板书:“2”、“3”

“2和3比,是2比3大还是2比3小?”

教师:2比3小,边说边在2和3的中间写上“〈”,指“2〈 3”表示2比3小,读作“2小于3”。领读。

(2) 出示方块图,左边摆3块,右边摆2块,提问:左右各几块?

板书:“3、2”。

“3和2比,谁大?“

教师:3和2比,3大。也就是3比2大,边说边写出“3 〉2”,读作“3大于2”。

5. 3的组成。

指导学生把3根小棒分成两组,得到: 3 和 3 ╱╲ ╱╲ 1 2 2 1 领读,3可以分成2和1,2和1组成3。

领读,3可以分成1和2,1和2组成3。

6. 教学3的写法。

三. 巩固练习。

1. 做第22页的“做一做”第1题。

2. 做“做一做”的第2题。

四. 小结。

五. 作业。

在田字格里书写“3”字。

第4课时

教学内容:巩固练习,完成练习四的第1~4题。

教学目的:使学生进一步掌握已学的数字1、2、3。 教学过程:

一. 基本练习。

1. 教师出示1、2、3的数字卡片,让学生分别读出是几。

2. 教师出示用点子图表示的数的组成卡片。

二. 课堂练习。

1. 做练习四的第1题。

让学生看图填写数字,教师巡视,纠正。

2. 做练习四的第2题。、

教师先让学生看画着小鹿的图,然后问学生:图上画了几只小鹿?

3. 做练习四第3题。

4. 做练习四第4题。

教师先示范第1题的做题方法,然后让学生试做第2、3题,做完后集体讲评。

三. 课堂小结。

四. 作业。

练习四的第2~4题。

第5课时

教学内容:综合练习,完成练习四的第5~8题。

教学目的:通过复习使学生进一步理解“同样多”的含义,牢固掌握已学的三个数“1、2、3”。

教学过程:

一. 基本练习。

1. 教师用小棒逐一增加,让学生分别说出1、2、3。

2. 教师用数字卡片出示3、2、1三个数,让学生举出与数字相对应

的小棒。

3. 教师利用教室内各类实物,让学生数出各物体的个数1、2、3、4、

5、6等。

二. 课堂练习。

1. 做练习四的第5题。

教师先带领学生复习前面所学的“同样多”的题目,再引导学生弄清第5题中“举例”的意思。接着让学生独立试做,然后集体订正。、

2. 做练习四的第6题。

教师先运用2、3组成的折叠卡片,让学生反复练习,使学生熟练地掌握2、3的组成,让后让学生苦力完成第6题,教师巡视,个别指导,集体讲评。

3. 做练习四的第7题。

4. 做练习四的第8题。

三. 课堂小结。

四. 作业。

完成练习四的第6、7题。

教学后记:

2.加减法的认识

第1课时

教学内容:教科书第25~26页上加法的认识,完成“做一做“中的习题。 教学目的:使学生初步了解加法的含义,能够正确地口算得数是2、3的加法,认识“+”和“=”。

教具准备:复习中的3幅图,点子土图卡片,2个三角形和3个小圆形。 教学过程:

一. 复习。

1. 请3个学生上黑板,看图写数。

2. 教师的右手和左手各拿一张点子图卡片,让学生说出几和几组成

几。

3. 让学生看图在方框里填数。

二. 新课。

1. 教师出示左手一根小棒,问:这是几根小棒?接着再出示右手的

一根小棒,问:这是几?然后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起来,问:这是几根小棒?

教师讲述答案原因。

教师小结:我们把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起来也就是加起来,所以说是用加法计算的。(板书:加法)

2. 以25页上的气球图进行演示,让学生加深认识加法的含义。

3. 出示小朋友做游戏图,边演示边讲。

4. 以小猫玩球的图,用同上方法演示:“1+2=3”。

5. 摆图形,手加法算式。

(1) 摆三角形。

(2) 摆圆形。

三. 巩固练习。

完成第26页的“做一做”。

四. 作业。

教科书第26页“做一做“的第4题。

第2课时

教学内容:巩固练习,完成练习五的第1~4题。

教学目的:通过练习,继续帮助学生认识加法的含义。

教学过程:

一. 教师分别出示数字卡片2、1、3,指名读数。

二. 教师出示图,指名说组成。

三. 出示练习五的第1题中的小花图或让学生打开书,仔细看图,理解图

意,再让学生在方框里填数。

四. 出示练习五的第2题看图计算。

让学生仔细看图,理解图意,知道把两个数合并在一起,求一共是多少,要用加法计算,再填出得数。

五. 做练习五的第3题。

(1) 教师在黑板上写出“1+1“,并提问:这个算式表示把几和几合起

来?

(2) 教师在黑板上写出“2+1”,并提问:这个算式表示把几和几合起

来?我们要用小棒摆,应该先摆几根,再摆几根?

学生动手摆,教师巡视,对有困难的学生给予帮助。

(3) 让学生用小棒摆“1+2”,做法同上。

(4) 教师领读黑板上的3个算式,再指名多名学生读算式,教师再领

读一遍,并且边读边擦掉得数。

先按顺序指读,再打乱顺序指题集体读题说得数。

六. 做练习五的第4题。

七. 作业。

练习五的第1、3、4题。

第3课时

教学内容:教科书第27~28页上减法的初步认识,完成“做一做”中的习题。

教学目的:使学生初步接触减法的含义,是从一个数量里去掉一部分,求还剩多少,用减法计算,能正确口算2、3减几。

教学过程:

一. 复习。

1. 复习2、3的组成。

2. 让学生看教科书第27页,在数的组成的方框里填数。

二. 新课。

1. 出示第27页上的气球图。

引导学生看图,明确题意后,提问:小朋友原来有几个气球?飞走了

几个?还剩几个?随着学生的回答,教师板书“2、1、1”。

教师讲述“2-1=1”的算理。

领读算式的读法。

2. 出示小鸡图。

教师出示3只小鸡图,再在3只小鸡的外面画一个圈,问:有几只小鸡?接着在一只小鸡的外面画一个虚线圈,并说明表示去掉了,提问:原来有3只小鸡,跑了1只,还剩几只?

教师讲解“3-1=2”的算理。

3. 出示燕子图。

教师出示燕子图,边讲解边提问:原来有3只燕子,飞走2只,求还剩几只,就要从几里面去掉几?用什么方法计算?等于几?

让学生在书上填得数,教师在黑板上“3-2”的后面板书“=1”。

4. 摆图形,说算式。

(1) 摆小正方形,说算式:2-1=1

(2) 用同上方法摆28页的小花图。说算式:3-1=2,3-2=1。

三. 巩固练习。

完成第28页的“做一做”。

1. 做第1题。先让学生看图,理解图意,再填得数,做完集体订正。

2. 做第2题。先根据第1题提问:2减1等于几?再让学生独立做

第2、3小题。

3. 第3题。学生独立完成,教师巡视。

四. 作业。

预习练习五的第5~7题。

第4课时

教学内容:减法巩固练习,完成练习五的第5~7题。

教学目的:通过练习,继续帮助学生认识减法的含义。

教学过程:

一. 复习。

1. 教师出示数的组成卡片,用以演示2、3的组成。

2. 以小棒演示,复习减法算式:2-1=1,3-2=1,3-1=2。

3. 教师小结:上面的三题算式都表示从一个数里去掉一部分,求剩

多少,都是用减法计算。

二. 课堂练习。

1. 做练习五的第5题。

让学生独立完成,教师巡视指导,对有困难的学生用小棒演示。

2. 做练习五的第6题。

教师先指导学生看左边的青蛙图,提问:这里有几只青蛙?要跳下水的一只青蛙表示什么意思?要求还剩几只青蛙用什么方法计算? 教师讲述题意,让学生列出算式并说出得数。

3. 做练习五的第7题。

(1) 教师在黑板上写出算式“2-1”,提问:

这个算式表示从几里面去掉几?

怎样用小棒表示出来?

先摆2根小棒,再拿走1根,还剩几根?

(2) 用同上方法得出:“3-1=2”、“3-2=1”。

(3) 教师把上面3个算式的得数擦掉,让学生自己再算出得数。

三. 课堂小结

四. 作业。

练习五的第5~7题。

第5课时

教学内容:混合练习,完成练习五的第8~11题。

教学目的:通过练习,使学生进一步认识加、减法的含义。 教学过程:

一. 基本练习。

1. 教师依次说数字1、2、3,让学生举相应的小棒。

2. 教师以点子图示意,复习1、2、3的顺序。

3. 用数的组成卡片,复习2、3的组成。

4. 用摆小棒复习3以内的加、减法算式。

二. 课堂练习。

1. 做练习五地第8题。

让学生独立完成,差生个别辅导。

2. 做练习五的第9题。

教师可以先用图片演示加、减法的意义后,再让学生仔细观察第9题的两幅图,然后进行填空练习,集体订正。

3. 做练习五的第10题。

提醒学生:这些题目里有加法,还有减法,计算时要看清题目。

4. 做练习五的第11题。

三. 课堂小结。

四. 作业。

练习五的第9~11题。

3. 4的认识和加减法

第1课时

教学内容:教科书第31~32页上4的认识,完成练习六的第1~3题。 教学目的:使学生能正确地数出数量是4的物体的个数,会读、会写数字4,掌握4的组成。

教学过程:

一. 复习。

1. 认读数字1、2、3。

2. 让学生看小棒数量从1数到3。

3. 口答2、3的组成。

二. 新课。

1. 数数量是4的物体。

(1) 让学生看31页上拖拉机的图,看图上有几台拖拉机?还有哪

些东西的数量是4?

(2) 教师引导学生用小棒摆一个四边形,让其数出所摆的四边形一

共用了几根小棒?

(3) 举出数量是4的物体。

2. 认数字4。

3. 教学4以内数的顺序。

(1) 出示3根小棒,再添上1根,让学生说出一共是几根。

(2) 教师按1、2、3顺序贴点子图,并在点子图下面板书:1、2、

3,接着提问:3个点子的图后面应贴几个点子的图?它的下面应写几?

4. 比较3和4的大小。

(1) 出示木块图,让学生说出左、右各有方块的数量后,板书:3、

4。提问:3与4谁大谁小?

让学生齐读两遍。

(2) 出示左边4块,右边3块的方块图。

板书:4、3

问:4与3谁大谁小?

5. 教学4的组成。

让学生拿出4根小棒把它们分成两堆,说出有哪些分法? 教师根据学生的回答板书:

教师擦掉4的组成中的另一数让学生说4可以分成几和几。

6. 初步认识序数。

让四个学生到黑板前排队,问有几个小朋友?谁排第1?

谁排第2?

指导写数字4。

(1) 教师示范“4”的写法。

(2) 带着学生书空写“4”。

(3) 让学生在32页练习格内先描写4,再独立写4。

三. 巩固练习。

完成练习六的第1~3题。

让学生独立完成,再集体订正。

第2课时

教学内容:教科书第33页上4的加法,完成第35页上“做一做”的第1、2题。

教学目的:使学生学会计算得数是4的加法。

教学过程:

一. 复习4的组成。

二. 新课。

1. 出示33页上的汽车图(1)。

先出示3辆汽车,停一会再出示1辆汽车,提问:这里有 几辆汽车? 用什么方法计算?要算几加几?

学生回答后,再问:3+1等于几?

带领学生读算式:3+1=4

2. 分步出示汽车图(2)。

让学生观察图后,回答:原来有1辆汽车,又开来3辆,求一共有几辆汽车,用什么方法计算?怎样列式?

学生回答后教师板书:1+3

让学生说出得数。

带领学生读算式:1+3=4

3. 引导学生结合两幅图观察两个算式的异同点。

4. 摆梨卡片。

教师在黑板上摆卡片,指名学生上黑板列出算式后,让学生把得数填在书上的方框里。然后启发学生说说如果没有图,怎样想3+1等于几?怎样想1+3等于几?最后让学生把3个加法算式读两遍。

三. 巩固练习。

1. 让学生看算式摆小棒,写出得数。

2. 做35页“做一做”的底1题,分别指名学生说说图意,再让学生

独立填空。

3. 让学生做第2题,写数字,要先描后写,注意书写规范。

四. 小结。

五. 作业。

写数字1、2、3、4。

第3课时

教学内容:教科书第34页上4的减法,完成35页“做一做”的第3、4题。

教学目的:使学生学会计算4减几的减法。

教学过程:

一. 复习。

1. 口算。

2. 口答。

二. 新课。

1. 分步出示34页熊猫图(1),4只熊猫的集合图,引导学生说说图

意。

引导学生边看图边提问,得出:4 – 1 = 3。

2. 分步出示熊猫图(2)。

边看图边提问,引导学生得出:4 – 3 = 1。

3. 比较两幅图和对应的两个算式。

4. 摆三角形卡片。

教师在黑板上边演示边讲解算式:4 – 2 = 2

三. 巩固练习。

1. 做34页的“摆一摆”。

2. 做34页的“想一想”。

四. 小结。

五. 作业。

教科书第35页“做一做”的第3、4题。

第4课时

教学内容:混合练习,完成练习六的第1~8题。

教学目的:通过练习,使学生进一步体会加、减法的含义。 教学过程:

一. 基本练习。

1. 通过数小棒,复习1、2、3、4的读法、写法和顺序。

2. 通过摆小棒,复习2、3、4的组成。

3. 运用摆三角形,复习4以内的加、减法计算。

二. 课堂练习。

1. 做练习六的第1题。

2. 做练习六的第2题。

读题后,启发学生理解题意后,让学生想:1的后面是什么数?3的后面是什么数?4的前面是什么数?3的前面是什么数?再由学生独立填写,填完后让学生再读一读。

3. 做练习六的第3题。

4. 做练习六的第4题。

5. 做练习六的第5题。

教师把第一个算式1+1写上黑板,提问:这是加法算式还是减法算式?我们用?摆,应先摆几个?,再摆几个??指名学生上黑板摆,集体评议,写出得数。

其余三个算式让学生在桌上用摆一摆,教师巡视,对有困难的学生加以指点,然后指名说出得数。

6. 做练习六的第6题。

让学生看图理解图意,根据图意填数。

7. 做练习六的第7题。

8. 做练习六的第8题。

教师进行提示,让学生理解题目的意思是第一个加数依次加不同的第二个加数,被减数依次减不同的减数,然后让学生在书上填得数。

三. 小结。

四. 作业。

练习六第7、8题。

第5课时

教学内容:综合练习,完成练习六的第9~13题。

教学目的:通过多种形式的练习使学生进一步熟悉4的加、减计算,提高计算的正确率。

教学过程:

一. 复习。

教师出示4的组成卡片,学生回答。

二. 课堂练习。

1. 做练习六的第9题。

2. 做练习六的第10题。

3. 做练习六的第11题

4. 做练习六的第12题。

5. 做练习六的第13题。

三. 课堂小结。

四. 作业。

练习六的第12题。

教学后记:

4.5的认识和加减法

第1课时

教学内容:教科书第39~40页 5的认识,完成练习七的第1~3题。 教学目的:使学生能正确数出数量是5的物体的个数,会读、写5,知道5以内的数的顺序,会比较5以内的数的大小,掌握5的组成,进一步理解序数的含义。

教学过程:

一. 复习。

口答。

二. 新课。

1. 数数量是5的物体。

2. 教学5以内数的顺序。

(1) 让学生先摆4根小棒,再添上一根,问:共有几根?

(2) 教师贴出点子图,在一个点子下面写1,分别提问学生在2、3、

4个点子下面应写几?4的后面应是几?

3. 比较4和5的大小。

(1) 出示方块提问:4和5比较谁大谁小?

(2) 将左右方块交换位置后,教学54。

4. 教学5的组成。

(1) 让学生拿出5根小棒,把它们摆成两堆,教师巡视。

(2) 让学生说不同的摆法。

(3) 教师说明4的组成。

(4) 练习5的组成。

5. 区分基数和序数的含义。

6. 指导写数字5。

三. 小结。

四. 作业。

5的组成,在田字格里写5一页。

第2课时

教学内容:教科书41页 5的加法。

教学目的:使学生学会计算得数是5的加法。

教学过程:

一. 复习。

1. 看式题卡片说得数。

2. 指名板演。

二. 新课。

1. 板书课题:5的加法。

2. 教师出示图,教学生看图分析方法和算式,得出:4+1=5

3. 教学5的组成。

4. 教学1+4=5

5. 引导学生观察,比较小兔图(1)(2)说出两幅图的相同点和不同

点。

6. 让学生摆小棒学习3+2=5,2+3=5。

(1) 让学生先摆3根小棒,再摆2根小棒。

(2) 让学生先摆2根小棒,再摆3根小棒。

(3) 引导学生对两个算式,进行比较得到结论:

算式中的2和3交换了位置,得数没有变。

三. 巩固练习。

1. 指导学生做41页上“摆一摆”,“想一想”的题目。

2. 做43页上“做一做”的第1~2题。

3. 学生独立完成练习七的第4~5题,再集体订正。

四. 作业。

练习七第5题。

第3课时

教学内容:5的减法。

教学目的:使学生掌握5以内的减法。

教学准备:桃子图片,点子图

教学过程:

一. 复习。

1. 口算。

2. 出示5的组成卡片,让学生口答,要求学生口答“2和3组成5”, “5可以分成3和2”。

二. 新课。

1. 板书课题:5的减法。

2. 教学5减几。

(1) 教学5-1 = 4

出示桃图(1),先出示5个桃的集合图,再用虚线圈上一个桃,提问:一共有几个桃?用虚线圈上一个表示什么意思?要求还剩几个桃,用什么方法计算?学生回答后,板书:“-”

“去掉的一个是从几个里面去掉的?几减几?”板书:“5-1”。 “5-1等于几?”学生回答后,板书:“5-1=4”,学生齐读算式。

(2) 教学5-4=1

出示桃图(2),先出示5个桃的集合图,再用虚线圈上4个桃,让学生说说图意后,提问:“要求还剩几个桃,用什么方法计算?”板书:“-”。“几减几?”板书:“5-4”,“等于几?”板书:“=1”。学生读算式。

(3) 对照两幅图和相应的算式,使学生明白从5个里面去掉1个还

剩下4个,从5个里面去掉4个剩下1个。

(4) 教学5-2=3

(5) 教学5-3=2

(6) 对照两幅圆形图和相应的算式,启发学生说出:从5里面减去

2等于3,从5里面减去3等于2。

三. 巩固练习。

1. 指导学生做42页上“摆一摆”的题目。

2. 完成42上“想一想”的题目。

四. 小结。

五. 作业。

练习七第6、7题。

第4课时

教学内容:混合练习,完成练习七的第8~11题。

教学目的:进一步提高学生计算5的加、减法的正确率和速度。 教学过程:

一. 复习。

1. 出示5以内的数字卡片,让学生认读。

2. 口答5的组成。

二. 5的加、减法巩固练习。

1. 做练习七的第8题。

(1) 让学生看第8题左边的方格图,提问:“一共有几个方格?减

去几个方格?剩下几个方格?”“要求还剩几个方格,该用什么方法计算?几减几?等于几?”学生回答后,让学生把5-=

中方框里的数填出来。

(2) 让学生观察第8题右边的苹果图,提问:“谁能说说这幅图的

意思?划去的2个是从几个里面划去的?”学生回答后,让其

把减数和得数填在书上,再读一遍算式。

2. 做练习七的第9题。

3. 做练习七的第10题。

4. 做练习七的第11题。

三. 课堂小结。

四. 作业。

练习七第10、11题。

第5课时

教学内容:综合练习,完成练习七的第12~14题。

教学目的:通过综合练习,使学生进一步体会加减法之间的联系,提高学生计算5以内的加减法的熟练程度。

教学过程:

一. 基本练习。

1. 教师在黑板上依次出示15数目的点子图,分别提问学生在1、2、

3、4、5个点子下面应写几?

2. 复习5、4、3、2各数的组成。

3. 比较4、2、5每两两数的大小。

二. 课堂练习。

1. 做练习七的第12题。

教师边演示图片边板书算式,先摆4朵花,再摆1朵花,问:一共有几朵花?让学生口述算式后教师板书:4+1=5

再把4朵花和1朵花调换位置,启发学生说出1+4=5

然后问:一共有多少朵花?拿去4朵花,还剩几朵花?引导学生说出算式5-4=1

再用同样的方法让学生说出5-1=4。

2. 做练习七的第13题。

教师引导学生5以内的加减法算式有哪些?

(1) 集体看表口算各题。

(2) 个别指式口算各题。

(3) 分两组进行比赛,看哪组做得又对又快。

三. 作业。

熟读5以内的加减法表。

教学后记:

5.0的认识和加、减法

第1课时

教学内容:教科书第48页 0的认识,完成“做一做”的第1题和练习八的第1、2题。

教学目的:使学生初步知道0的含义,会读、写数字0。

教学准备:茶杯图,气球图。

教学过程:

一. 复习。

1. 从1数到5。

2. 看图写数,在黑板上出示图。

二. 新课。

1. 认识0。

指着复习中的看图写数。

教师:如果把每个圈里的茶杯都拿走3个,看每个圈里还剩几个茶杯? 教师从左边集合圈里拿走3个茶杯,提问:现在这个圈里有几个茶杯?用数字几表示?学生回答后,教师在圈下板书:2。

教师从中间拿走3个茶杯,提问:还剩几个茶杯?学生回答后,教师在图下板书:1

教师从右图中拿走3个茶杯,提问:圈里有几个茶杯?用什么数表示? 教师:像这样一个东西也没有,我们就用0表示。板书:0

教师:0和1、2一样,也是一个数,什么东西也没有就用0表示。 领读几遍。

2. 认识直尺。

教师出示直尺图,再让学生拿出自己直尺,先在直尺上找到0,教师说明:0是起点,再让学生找到1,说明0到1是1段,用1表示;接着找2,说明0到2是两段,用2表示。。。。。。带学生从0到5数几遍。 3. 0的写法。

三. 巩固练习。

1. 做49页“做一做”的第1题。

2. 做练习八的第2题。

3. 做补充练习。

四. 小结。

五. 作业。

在田字格里写0一页。

第2课时

教学内容:0的加减法,完成“做一做”的第2、3题,练习八的第3~8题。

教学目的:使学生初步学会计算有关0的加、减法。

教学准备:教学图片

教学过程:

一. 复习。

1. 口算。

2. 看图写数。

二. 新课。

1. 引入课题。

2. 出示学生放气球图,教师演示,学生观察。

教师小结:一个数减去与它同样多的数得0。

3. 出示蜡笔图,教师演示,讲解,板书:3+0=3。

启发学生思考:2+0、5+0、1+0等于几?

教师小结:0加上一个数,还得那个数。

4. 出示算式:5-0=□

教师讲述:5-0就是从5个东西里去掉0个,也就是一个也没有去掉,所以还是5,板书:5-0=5。

提问:4-0、3-0、2-0、1-0、0-0等于几?

三. 巩固练习。

1. 做49页“做一做”第2、3题。

2. 做练习八的第3题,第6题。

四. 课堂小结。

五. 作业。

练习八第5、8题。

第3课时

教学内容:巩固练习,完成练习八的第9~13题。

教学目的:巩固、加深对0的认识,巩固有 关0的加、减法计算,会正确地进行计算。

教学过程:

一. 复习。

提问:1、0可以表示什么?

2.我们已经学习了哪几个数?

3.把这几个数按从小到大的顺序排列怎样排?

4.这几个数里最大的是几?

二. 巩固练习有关0的加、减法。

1. 做练习八的第9题。

2. 做练习八的第10题。

3. 做练习八的第11题。

教师在黑板上摆圆片、三角形,让学生和老师一起摆,启发学生思考:圆片和三角形哪个少,三角形比圆片少几个?

4. 做练习八的第12题。

让学生认真观察图,回答老师的相关提问后填,然后集体订正。

三. 作业。

练习八第13题。

教学后记:

6.6的认识和加减法

第1课时

教学内容:6的认识,完成练习九的第1~4题。

教学目的:使学生能正确地数出数量是6的物体的个数,会读、会写数字6,知道6以内数的顺序,会比较6以内数的大小,掌握6的组成。 教学重点:6的组成。

教具准备:小棒6根,5和6的点子图,直尺图,6个正方形。 教学过程:

一. 复习。

(1) 出示数字卡片,让学生从0数到5。

(2) 复习2、3、4、5的组成。

二. 新课。

1. 6的认识。

引导学生看53页上的主题画图,提问,说出图上有几个人?几把椅子?几张桌子?

教师小结后引出课题:6的认识。

板书并领读数字6。

2. 教学6以内的数的顺序。

3. 比较5和6的大小。

4. 教学6的组成。

5. 区分基数和序数的含义。

6. 指导写数字6。

三. 巩固练习。

指导学生完成练习九的1~4题。

四. 作业。

书写“6”一页。

第2课时

教学内容:6的加法,完成“做一做”和练习九的第5~8题。 教学目的:使学生初步学会用6的组成计算得数是6的加法。 教学重点:交换加数的位置得数不变。

教学准备:动物磁铁每种6个,小棒每人6根。

教学过程:

一. 复习。

1. 看算式说得数。

2. 口答。

二. 新课。

1. 教学5+1和1+5。

(1) 出示小棒左边摆5根,右边摆1根。

要算出共有几根小棒,学生说出用什么方法计算。然后再交换小棒的位置让学生说算式。

教师板书:5+1=6 1+5=6

(2) 引导学生观察、比较两个算式。说出有什么共同点和不同点。

2. 教学4+2和2+4。

让学生用正方形摆,写出算式:4+2=6、2+4=6。

3. 教学3+3。

让学生摆三角形说出算式。

三. 巩固练习。

1. 完成55页的“做一做”。

2. 完成练习九的5~8题。

四. 课堂小结。

五. 作业。

练习九第5、7题。

第3课时

教学内容:6的减法,完成“做一做”和练习九的第9~12题。 教学目的:使学生初步学会用6的组成计算6减几的减法。 教学准备:动物磁铁3种。

教学过程:

一. 复习。

1. 看算式说得数。

2. 口答。

二. 新课。

1. 教学6 – 1和6 – 5 。

(1) 出示鸡的集合图。

教师演示,提问并让学生说出方法和算式。

教师板书:6 – 1=5、6 – 5=1。

(2) 引导学生观察,比较两个算式。

2. 教学6 – 2和6 – 4 。

教师通过摆正方形让学生列式:6 – 2=4、6 – 4=2。

3. 教学6 – 3 。

让学生自己摆6个三角形列式、计算,得出:6 – 3=3。

齐读5个算式。

三. 巩固练习。

1. 完成56页上的“做一做”。

2. 指导加、减法算式的写法。

3. 完成练习九的第9题。

四. 小结。

五. 作业。

练习九第10题。

第4课时

教学内容:6的加、减法巩固练习,完成练习九的第13~16题。

教学目的:使学生进一步练习得数是6的加法和6减几,回根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

教学过程:

一. 基本练习。

1. 6的组成填空练习。

2. 复习6以内的加法。

3. 复习6减几的减法。

4. 看算式题卡片口算练习。

二. 巩固练习。

1. 做练习九的第13题。

让学生先看左图,指名说图意,然后让学生填,教师巡视。

2. 做练习九第15题。

教师先说明题意,然后让学生仿照第1小题,独立连线,教师巡视。

3. 做练习九第16题。

学生自己做。

三. 作业。

练习九第14题。

第5课时

教学内容:6的加、减法混合练习,完成练习九的第17~22题。

教学目的:通过练习进一步提高学生计算6以内加、减法的正确率,进一步熟悉加、减法算式的写法。

教学过程:

一. 复习。

基本口算练习。

二. 混合练习。

1. 做练习九第17题。

先领学生复习加、减法算式的写法,在填写算式时,让两名学生上黑板

板演,其余学生写在自己的练习本上,教师巡视指导。

2. 做练习九第18题。

指导学生先写出算式再填空。

3. 做练习九的第19题。

4. 做练习九的第20题。

5. 做练习九的第21题。

三. 补充练习。

引导学生看点子图,说出5个6的减法算式。

四. 作业。

练习九第22题。

第6课时

教学内容:6的加、减法综合练习,完成练习九的第23~27题。

教学目的:通过练习进一步提高计算的熟练程度,使学生能够熟练地计算6的加、减法。

教学过程:

一. 复习。

看式题卡片说得数。

二. 综合练习。

1. 做练习九的第23题。

教师拿卡片让一个学生先从7张卡片中随便拿出两张,让另一个学生从大数里减去小数,很快说出得数出示5道题后,再让另一个学生出题。

2. 做练习九第24题。

3. 做练习九第25题。

4. 做练习九第26题。

5. 做练习九第27题。 组织学生进行找朋友游戏。

三. 课堂小结。

四. 作业。

练习九第25题。

教学后记:

7.7的认识和加减法

第1课时

教学内容:7的认识,完成练习十的第1~5题。

教学目的:使学生能正确地数出数量是7的物体的个数,会读、会写数字7,知道7以内数的顺序,会比较7以内数的大小,掌握7的组成。 教学准备:教学挂图、小棒、点子图。

教学过程:

一. 复习。

1. 从0数到6。

2. 板演2、3、4、5、6的组成。

二. 新课。

1. 7的认识。

引导学生观察62页上的图,说出图中各种物体各有几个。

教师出示数字“7”,板书:7

领读数字7

2. 教学7以内数的顺序。

3. 比较6和7的大小。

4. 教学7的组成。

(1) 让学生拿出7个?,把他们分成两堆。

(2) 练习7的组成。

5. 巩固序数的含义。

6. 指导学生写数字7

三. 巩固练习。

1. 做练习十的第1题。

2. 做练习十的第2、3题。

3. 做练习十的第4题。

四. 小结。

五. 作业。

练习十的第2、3题。

第2课时

教学内容:7的加法,完成练习十的第6~9题。

教学目的:使学生初步学会用7的组成计算得数是7的加法,进一步巩固看一幅图写两个加法算式。

教学准备:动物磁铁若干。

教学过程:

一. 复习。

1. 看口算卡片说得数。

2. 口答。

二. 新课。

1. 教学6+1和1+6。

出示7匹马图,让学生看图后说出图中黑马、白马各有几匹,要求一共有几匹马怎样算?然后再让学生不看图,想6加1等于几?

板书:6+1=7、1+6=7。

2. 教学5+2和2+5。

让学生把小棒分5根和2根摆成两堆,算出共有几根,得出:

5+2=7 2+5=7

3. 教学4+3和3+4。

让学生用□摆算出得数。

4. 小结。

三. 巩固练习。

1. 做64页上“做一做”的第1题。

2. 做第2题。

四. 作业。

练习十的第7~9题。

第3课时

教学内容:7的减法,完成练习十的第10~13题。

教学目的:使学生初步学会用7的组成计算7减几的减法,进一步掌握看一幅图写两个减法算式。

教学重点:掌握两个相关连减法算式之间的关系。

教学准备:7匹马图,7根小棒,7个正方形,口算卡片。

教学过程:

一. 复习。

1. 看口算卡片说得数。

2. 口答。

二. 新课。

1. 教学7 – 1 和7 – 6 。

出示7匹马图。教师在图上画虚线,演示从7匹马中去掉1匹黑马,还剩几匹白马?怎样列式?

板书:7 – 1 = 6。

再演示提问,得出算式:7 – 6 = 1。

2. 教学7 – 2 和7 – 5 。

让学生在5根小棒和2根小棒间放根铅笔分开,列式,板书:

7 – 2 = 5 7 – 5 = 2

3. 教学7 – 3 和7 – 4 。

让学生用□摆分说出得数。

4. 课堂小结。

三. 巩固练习。

1. 做64页上的“做一做”中的(1)、(2)题。

2. 做练习十的第10、11题。

四. 作业。

练习十12、13题。

第4课时

教学内容:7的加、减法混合练习,完成练习十的第14~20题。

教学目的:使学生进一步练习7的加、减法,并能正确计算,学会根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

教学过程:

一. 复习

1. 复习7的组成。

2. 复习7的加法。

3. 复习7的减法。

二. 巩固练习。

1. 做练习十的第14题。

2. 做练习十的第15题。

(1) 出示小黑板题。

(2) 指名说图意。

(3) 让学生在书上填空。

(4) 教师检查。

3. 做练习十的第16题。

4. 做练习十的第17题。

5. 做练习十的第18题。

三. 作业。、

练习十地第19题的部分题目。

教学后记:

第5课时

教学内容:用图画表示的应用题,完成“做一做”的题目和练习十一 的第1~5题。

教学目的:通过教学使学生知道图上加括号和问号的;用意,能从图里看清告诉了什么,要求什么,并能列式计算。

教学重点:理解图画应用题的图意。

教具准备:小花图片、图、青蛙图。

教学过程:

一. 准备课。

1. 教师用小花图片演示。

2. 指名根据图意说出算式。

3. 算出得数。、

4. 教师用大括号讲述图意。

5. 让学生列式。

二. 新课。

1. 依次出示70页上的图。

教师边讲解图意边引导学生列出算式:4 + 3 =7。

2. 出示70页上的图,让学生根据教师讲解列式:7 – 2 = 5。

3. 让学生自己在书上填写算式。

三. 巩固练习。

1. 做70页上“做一做”的第1题。

2. 做第2题。

3. 指导写生完成练习十一第1~4题。

四. 课堂总结。

五. 作业。

练习十一第5题。

第6课时

教学内容:巩固练习,完成练习十一第6~10题。

教学目的:通过巩固练习,使学生更好地掌握所学知识。

教学过程:

一. 复习。

1. 复习7以内的加、减法。

2. 复习用图画表示的应用题。

二. 课堂练习。

1. 完成练习十一的第6题。

2. 完成练习十一的第7题。

3. 完成练习十一的第9题。

4. 完成练习十一的第10题。

教师在黑板上出示第10题的萝卜图及四个算式,要求学生按从上到下的顺序计算。

三. 小结复习内容。

四. 作业。

练习十一第8、10题。

第7课时

教学内容:综合练习,完成练习十一第11~15题。

教学目的:使学生进一步提高计算有关7的加、减法正确率和速度,更熟练地解答用图画表示的应用题。

教学过程:

一. 复习。

1. 口算练习。

2. 数的组成练习。

二. 课堂练习。

1. 完成练习十一的第11题。

教师板书在黑板上,让学生把每一题算一遍,然后,教师任意指一道题让学生说得数,以复习、巩固有关7的减法的计算方法,发现问题,及时纠正。

2. 完成练习十一的第13题。

3. 完成练习十一的第14题。

4. 完成练习十一的第15题。

三. 补充练习。

四. 作业。

练习十一的第11、12题。

教学后记:

8.8的认识和加、减法

第1课时

教学内容:8的认识,完成练习十二的第1~4题。

教学目的:使学生能正确地数出数量是8的物体的个数,会读、写数字8,知道8以内数的顺序,会比较8以内数的大、小,掌握8的组成。 教学重点:8的组成。

教学准备:动物磁铁若干,小棒若干。

教学过程:

一. 复习。

1. 从1到数到7,再从7倒数到1。

2. 口答7的组成。

二. 新课。

1、8的认识。

出示计数器,引出课题:“8”。

出示主题画,教师和学生一同数出图上人物的个数。

领读数字"8"。

2、教学秩序8以内数的顺序。

教师出示直尺图,让学生先读,然后让学生观察直尺上的顺序,再提问。 3、比较7和8的大小。

让学生看点子图,比较7和8的大小,先引导观察图得出“7〈8”、 “8〉7”。

4、教学8的组成。

让学生用小棒摆出8的组成式,教师巡视,个别辅导。

教师让学生齐读8的组成式。

5、区分基数和序数的含义。

引导学生看图,教师提问,学生回答。

6、指导写数字8。

三、课堂总结。

四、巩固练习。

让学生独立做练习十的第1~3题。

五、作业。

第2课时

教学内容:8的加法和减法。

教学目的:使学生初步学会用8的组成计算得数是8的加法和8减几;通过学具图画演示,使学生知道交换加数的位置得数不变。

教具准备:8个正方形,5个黄色圆形,3个红色圆形。

教学过程:

一、 复习。

1、 算式说得数。

2、 学生填8的组成式。

二、 新课。

1、 教学7+1和1+ 7;8 – 1和8 – 7。

(1) 教师出示8个正方形。

□□□□□□□ □

让学生先看左边的7个,再右边的1个,提问:一共有多少个正方形?怎样列算式?学生回答后,教师板书:7+1=8。

再换位置看,列式:1+7=8。

(2) 教师在7个正方形和1个正方形之间画上虚线,让学生说

出算式:8 – 1 = 7、8 – 7 = 1。

2、 教学6+2和2+6;8 – 2和8 – 6。

让学生通过学习摆正方形列式得出:6+2=8、2+6=8、8 – 2 = 6 、8 – 6 = 2。

3、 教学5+3和3+5;8 – 3和8 – 5 。

让学生拿出5个黄色圆形,3个红色圆形,仿照上面摆正方形的方法,边摆边在书上例题里填上数。

4、 教学4+4和8 – 4 。

三、 巩固练习。

1、 做事78页上“做一做”的第1、2题。

2、 做练习十二的第5题。

四、 小结。

五、 作业。练习十二的第7、9题。

第3课时

教学内容:8的加、减法巩固练习,完成78页“做一做”的第3题和练习十二的第10~15题。

教学目的:通过学习练习薄提高学生计算8的加、减法的正确率和计算速

度。

教学过程:

一、 复习

1、 8的组成。

2、 看图列式计算。

二、 8的加、减法练习。

1、做78页“做一做”的第3题。

2、练习十二的第10题。

先引导学生看左边图,要求学生说明图意,并启发学生思考,把这个图表示加减法法算式时各应怎么想,还要提醒学生第2小题缺一个加数,第4小题缺一个减数,要根据图的含义和上一个算式填写出来后,再进行计算。

学生做完后,先提问第2小题是怎么做的,引导 学生回答,然后让学生自己完成右边的题目,算完后,全体对得数。

3、做练习十二的第13题。

教师说明题意,让学生3人分别板书。

4、做练习十二的第14题,第15题。

让学生独立完成,集体讲评。

三、 课堂小结。

四、 作业。

练习十二第11题。

第4课时

教学内容:用图画表示的应用题,完成“做一做”和练习十三的第1~5题。

教学目的:使学生理解图上加括号的用意,学会解答用图画表示的应用题目。

教学过程:

一、 复习。

出示图式应用题,分别指名学生板演。

二、 新课。

1、 揭示课题。

2、 教学用图画表示的应用题。

(1) 出示82页上的黄花图。

提问:图里的花瓶中有几朵花?右边有几朵花?教师画括号,在括号下面写上“?朵”,并问:“括号表示什么意思?让我们求什么?”引导学生回答:括号表示把花瓶里的花与右边的花合起来,让我们求一共有多少朵花。

“怎样列式计算?”板书:□○3=□。指名学生填写。

教师总结:把5朵花和3朵花合起来,求一共有多少朵,用加法。

(2) 出示82页上的猫图。

让学生仔细看图,想一想图里已知什么?求什么?括号和括号下面的“8只”表示什么意思?引导 学生回答。

列式板书:□○2=□。

3、 做82页上的“做一做”的两题。

让学生仔细看图,想一想:图里已知什么?求什么?

三、 巩固练习。

1、 做练习薄十三第1题。

2、 做练习十三第3题。

四、 小结。

五、 作业。

练习十三第2题。

第5课时

教学内容:巩固 练习,完成练习十三的第6~10题。

教学目的:通过练习,使学生进一步掌握8以内的加减法和用图画表示的应用题。

教学过程:

一、 复习。

看口算卡片,比一比看谁口算得又对又快。

二、 巩固练习。

1、 做练习十三的第6题。

2、 做练习十三的第7题。

3、 做练习十三的第9题。

4、 做练习十三的第10题。

教师让学生看左边的圆形图,要求学生说说图意,并启发学生思考,把这个图表示成加法算式怎样想,表示成减法算式应怎样想,还要提醒学

生第2小题缺一个加数,第4小题缺一个减数,要根据插图的含义和上一个算式填写出来后,再进行计算,然后让学生计算,教师行间指导。

接着要求学生自己解答右边的题目,注意个别指导。

三、 课堂小结。

四、 作业。

练习十三第7、8题。

第6课时

教学内容:综合练习,完成练习十三的第11~15题。

教学目的:通过综合练习,使学生对以前所学知识得以巩固。 教学过程:

一、 课堂练习。

1、 做练习十三的第11题。

2、 做练习十三的第12题。

让学生仔细看图,想一想,图里已知什么?求什么?括号下面的“?人”表示什么?指名回答,然后让学生在书上填写算式,集体订正。

3、 做练习十三的第13题。

让学生准备好铅笔,同时开始计算,教师记时间,看是否能在2分钟内做完,然后集体对得数,纠正错题,对有进步的学生进行表扬。

4、 做练习十三的第14题。

5、 做练习十三的第15题。

6、 做86页上的思考题。

二、 课堂总结。

三、 作业。

练习十三的第13题。

教学后记:

9、9的认识和和加、减法

第1课时

教学内容:9的认识,完成练习十四的第1~4题。

教学目的:使学生能正确地数出数量是9的物体的个数、会读、会写数字9,知道9以内数的顺序,会比较9以内数的大小,掌握9的组成。 教学重点:9的组成。

教学难点:比较8和9的大小。

教学过程:

一、 复习。

1、 从1数到8,从8倒数到1。

2、 8的组成。

二、 新课。

1、 数数量是9的物体。

(1)出示主题画,引导学生看图,提问:

“图上有几朵向日葵?”

“数一数有几个小朋友,几个阿姨?”

“小朋友和阿姨合起来一共几个人?”

教师:“我们数的向日葵的朵数和人的个数都是9,可以用‘9’表示,今天我们就来学习‘9’”。板书:9

(2)让学生在自己的课桌上摆出9根小棒,摆完后,同桌互相数一数是不是9根小棒。

2、 教学9以内数的顺序。

(1) 出示计数器,教师操作珠子,提问学生:一共是几个珠子?

(2) 出示直尺图,指名学生从0读到8,问:8的后面一个数应是

几?

3、 比较8和9的大小。

(1) 出示87页上点子图,让学生说出点子的个数,教师在图下板

书:8、9

让学生在书上的○里填上“〈”。

(2) 再出示第二组点子图。

得出:9 〉8 。

4、 教学9的组成。

5、 区分基数和序数的含义。

6、 指导学生写“9”。

三、 巩固练习。

指导学生完成练习十四的第1~4题。

四、 课堂小结。

五、 作业。

练习十四的第4题。

第2课时

教学内容:9的加、减法,完成“做一做”的习题和练习十四的第5~9题。 教学目的:使学生初步学会用9的组成计算得数是9的加法和9减几的减法,通过学习一图四式使学生初步体会加减法之间的关系。

教学重点:9的加、减法。

教学难点:理解加减法之间的关系。

教学过程:

一、 复习。

1、 出示口算卡片让学生一齐口算。

2、 口答。(数的组成)

二、 新课。

1、 教学8+1、1+8和9-1、9-8。

(1) 出示毛球图。

理解图意,列式,板书:8+1=9。

让学生列出不同的式子,板书:1+8=9。

教师说明:把8和1调换位置再加,得数不变。

在图上加一道竖线,再让学生理解图意,列式,板书:9-1=8、9-8=1。 去掉坚线,说明了这个图可以表示把8个毛球和1个毛球合起来是9个球;又可以表示9个球去掉1个剩下8个,或 去掉8个剩下1个,所以一共可以列出4个算式:2个加法算式,2个减法算式。

(2) 引导学生看图直观体会加、减法之间的关系。

(3) 拿去图,擦掉算式里的得数,提问:不看图怎样想8+1等于几?

9-1等于几?

2、 教学7+2、2+7和9-2、9-7。

(1) 师生共同摆放小棒。

(2) 让学生看着小棒填算式。

3、 教学6+3、3+6和9-3、9-6。

4、 教学5+4、4+5和9-5、9-4。

三、 课堂小结。

四、 课堂练习。

让学生独立完成练习十四的第5题和第8题,做完集体订正。

五、 作业。

练习十四的第9题。

第3课时

教学内容:巩固练习,完成练习十四的第10~14题。

教学目的:通过练习提高学生计算9的加减法的正确率和速度,使学生进一步体会加减法之间的关系。

教学过程:

一、 复习。

1、 9的组成。

2、 摆小棒填算式。

3、 看卡片口算得数。

二、 巩固练习。

1、 做练习十四的第10题。

2、 做练习十四的第11题。

3、 做练习十四的第12题。

4、 做练习十四的第13题。

5、 做练习十四的第14题。

三、 课堂小结。

四、 作业。

练习十四的第11题。

第4课时

教学内容:用图画表示的应用题,完成“做一做”的习题和练习十五的第1~4题。

教学目的:使学生能看懂图意,并能根据加减法的含义选项择正确的计算方法来解答用图画表示的应用题。

教学重、难点:理解图意。

教学过程:

一、 复习。

1、 看图填写算式。

2、 看图填空。

二、 新课。

1、 教学94页例1。

(1) 出示例1的牵牛花图。

(2) 指导学生看图回答问题。

2、 教学94页上的例2。

(1) 出示例2的小鹿图。

(2) 让学生看图回答问题。

3、 做94页上的“做一做”的两道题。

三、 巩固练习。

1、 做练习十五的第1、2题。

2、 做练习十五的第3题。

3、 做练习十五的第4题。

四、 课堂小结。

五、 作业。

练习十五的第4题。

第5课时

教学内容:巩固练习,完成练习十五的第5~9题。

教学目的:通过巩固练习,加深学生对用图画表示的应用题理解掌握,进一步提高9以内加减法计算的正确率和速度。

教学过程:

一、 复习。

1、 出示用图画表示的应用题。

2、 分别指名学生先说说图意,再板演。

3、 教师总结板演,引导学生分别说出各算式的每个数及符号所表示

的意义。

二、 课堂练习。

1、 做练习十五的第5~7题。

教师引导学生先分析各题目的图中告诉了什么,要求的是什么,然后让学生独立填写运算符号和各个□里应填的数字,并集体进行订正。

2、 完成补充练习。

3、 完成练习十五的第8题。

4、 做练习十五的第9题。

三、 课堂小结。

四、 作业。

练习十五的第8题。

第6课时

教学内容:综合练习,完成练习十五的第10~15题。

教学目的:通过多种形式的练习,进一步提高9以内加减法的速度和正确率,进一步熟练解答用图画表示的应用题。

教学过程:

一、 课堂练习。

1、 做练习十五的第10题。

让学生独立完成后,教师行间巡视。

2、 做练习十五的第11题。

学生独立完成后,相互交换批改。

3、 做练习十五的第12题。

学生自己独立完成。

4、 做练习十五的第13题。

5、 做练习十五的第14题。

6、 做练习十五的第15题。

先让学生看第15题的左边图,想一想:图里告诉了什么?求什么?指名回答,然后让学生在书上填写算式,集体订正。

再让学生看第15题的右边图想图意,再在书上填写算式,然后指名学生回答。

7、 指导学生完成98页上的思考题。

教师分步启发学生想:4和几组成8?4和几组成6?2和几组成9?、

二、 课堂小结。

三、 作业。

练习十五的第11题。

教学后记:

10、10的认识和加减法

第1课时

教学内容:10的认识,完成“做一做”的习题和练习十六的第1~4题。 教学目的:使学生能正确对待地数出数量是10的物体的个数,会读会写数字10,知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10的组成。 教学重、难点:10的组成。

教学过程:

一、 复习。

1、 从1数到9。

2、 口答:8、9的组成。

二、 新课。

1、 10的认识。

教师出示99页上的主题画,让学生数一数画上有几个小朋友,几个气球。学生回答后,教师说:“10个小朋友,10个气球,都必须可以用数字10来表示”。

板书:“10”

领读数字10。

让学生在桌上摆10根小棒。

2、 教学10以内数的顺序。

教师在计数器上操作:9个珠子添上1个得到10个珠子。

教师出示直尺,让学生观察直尺上的刻度。

得出:9在10的前面,10在9的后面。

3、 比较9的10的大小。

4、 教学10的组成。

(1) 让学生边摆小棒边填写10的组成。

(2) 让学生自己边摆边填写。

(3) 进行10的组成的练习。

5、 指导学生写10。

三、 巩固练习。

1、 做100页上的“做一做”。

2、 让学生独立完成练习十六的第2~4题。

四、 课堂小结。

五、 作业。

练习十六的第1题。

第2课时

教学内容:10的加法和减法。

教学目的:使学生初步学会用10的组成计算得数是10的加法和10减几的减法,通过学习一图四式使学生知道加减法之间的关系。

教学重点:加减法中各数之间的关系。

教学过程:

一、 复习。

1、 复习10的组成。

2、 由学生独立完成101页上数的组成。

二、 新课。

1、 教学101页的第一组例题。

让学生摆小棒,摆成9和1。想算式,引导学生先说两个加法算式。想减法算式时,要学生想9根小棒和1根小棒之间有一条线把小棒分成两部分,引导学生思考。

2、 教学第二组例题。

教师出示第二组例题的点子图,让学生看图思考:“怎样得到两个加法算式和两个减法算式?”

让学生边想边填。

3、 教学第三、四组例题。

要求学生仔细看图,边想边填写。

学生做完后,教师分别出示点子图,提问:为什么这样填?

4、 教学第五组例题。

三、 巩固练习。

1、 做101页上的“做一做”第1题。

2、 学生独立完成“做一做”第2题。

3、 做练习十六的第5~7题。

四、 小结。

五、 作业。

练习十六的第6题。

第3课时

教学内容:10的加、减法巩固练习。

教学目的:通过练习提高学生计算10的加、减法的正确率和速度。 教学过程;

一、 复习。

1、 复习10的组成。

2、 反映情况看一图写四式。

二、 巩固练习。

1、 做练习十六的第9题。

让学生在自己书上做,教师计时,集体订正。

2、 做练习十六的第10题。

先让学生看图理解图意,再自己填写。

3、 做练习十六的第11题。

让学生独立做。

4、 做练习十六的第12题。

5、 做练习十六的第13题。

让学生自己先摆4个正方形,再对着正方形摆7个三角形。求三角形比正方形多几个?教师提问后,让一个学生在黑板上演示,教师再问:是谁与谁比?学生回答后,把结果写在书上。第2小题让学生看懂图意后自己填写。

6、 做练习十六的第14题。

先让学生算出得数,再把算式写在书上写式格中。

三、 作业。

练习十六的第11题。

第4课时

教学内容:综合练习,完成练习十六的第15~20题。

教学目的:通过练习提高学生的计算能力和解答图画应用题的能力。 教学过程:

一、 复习。

1、 口算练习。

2、 看图列式计算。

教师分别出示各图,指图提问:已知什么?求什么?应该怎样列式和计算?

二、 巩固练习。

1、 做练习十六的第15题。

学生独立做题,教师计时,集体订正。

2、 做练习十六的第16题。

让学生用0~10的数字卡片,两人一组,一个人随便举起两张卡片,另一个人从大数里减去小数,很快说出得数,练习5薄次后,交换再练习。

3、 做练习十六的第17题。

指名板演,其余学生在书上写,做完后集体讲评。

4、 做练习十六的第18题。

5、 做练习十六的第20题。

教师先出示应用题的两幅图,提问:“这幅图已知什么,求什么?我们应该怎样列式计算?”然后让学生自己列式,计算,教师巡视指导。

三、 课堂小结。

四、 作业。

练习十六的第17题。

第5课时

教学内容:继续进行综合练习,完成练习十六的第21~25题。 教学目的:通过综合练习,使学生牢固地掌握所学知识。

教学过程:

一、 复习。

1、 卡片口算。

2、 填数。

3、 口答。

二、 综合练习。

1、 做练习十六的第21题。

此题是通过一图四式反映加减法之间的关系,教师在黑板上出示21题左边的方木块图,要求学生仔细看图,想一想:“根据图意怎样才能得到两个加法算式和两个减法算式?”指名学生板演,余下学生看书上21题的左图,边想边填。填完后集体订正板演。

2、 做练习十六的第22题。

教师先出示第22题的两幅图,让学生仔细看图后,分别指名说出图意,然后,让学生在书上列式,计算,教师巡视,集体订正。

3、 做练习十六的第23题。

4、 做练习十六的第24题。

做题前,教师举例说明,然后让学生自己做。

5、 做练习十六的第25题。

三、 小结。

四、 作业。

练习十六的第23题。

教学后记:

11、填未知加数

第1课时

教学内容:直未知加数,完成“做一做”的习题和练习十七的1~3题。 教学目的:使学生初步理解填未知加数的含义,为学习20以内的加、减法做准备。

教学重点、难点:填未知加数的方法。

教学过程:

一、 复习。

带领学生复习数的组成。

二、 新课。

1、 教学108页的第一个例题。

出示图,指图提问:盒子里已经放了几支钢笔?还可以放几支钢笔?学生回答,教师板书。

教师指导学生思考填未知加数的方法:①因为有3个空格,所以可以再放3支;②按摆学具的方法,7再添上3就得10;③按数和组成想:7和3组成10;④用减法算式想:从10里面去掉已知的7,还有3。

教师总结以上四种方法都必须可以用,但明确用数的组成去想比较简便。

2、 教学增画小旗的例题。

让学生摆学具,教师边摆小旗边问,边出示3+( )= 5的算式,根据学生的回答,教师在括号中填2。

教师讲解题意:有6面小旗,再画几面小旗就是8面小旗请你画出来 ,再在括号里填上数。

指名学生板演,教师个别指导。

师生共同总结板演题。

3、 做108页上的“做一做“中的题。

三、 巩固练习。

1、 让学生独立完成练习十七的第1题。

2、 指导学生完成练习十七的第2题。

3、 由学生独立完成第3题。

四、 小结。

五、 作业。

练习十七的第2题。

第2课时

教学内容:巩固练习,完成练习十七的第4~7题。

教学目的:通过练习,使学生比较熟练地掌握填未知加数的方法,为学习20以内的加、减法做好充分的准备。

教学过程:

一、 复习。

1、 画一画,填一填。

??? 3+( )=7

◇◇◇ 3+( )=8 ○○○○○ 5+( )=9

★★★★ 4+( )=10

2、 在( )里填数。

二、 巩固练习。

1、 做练习十七的第4题。

2、 做练习十七的第5题。

先提示学生仔细看图,弄清楚要求的是什么时候?怎样列式?再让学生独立完成,并指名学生板演,最后集体讲评。

3、 做练习十七的第6题。

让学生自己做,教师行间巡视。

4、 做110页上的数学游戏题。

教师把纸盒和式题卡片拿出,先说明要求,这4个纸盒是信箱,这些式题是信,投的时候,要先算出卡片上的得数,例:5+2=7,就把这张卡片投进写着“7”的纸盒里。

三、 课堂小结。

四、 作业。

练习十七的第6、7题。

教学后记:

12、连加、连减

第1课时

教学内容:教科书第111页上连加的内容,完成“做一做”的习题和练习十八的第1~4题。

教学目的:使学生能够正确地进行以内的连加计算。

教学重点:掌握连加的计算方法。

教学难点:理解连加的意义。

教学过程:

一、 复习。

1、 看卡片口答得数。

2、 教师在黑板上出示5朵红花和4朵黄花图。

提问“图里告诉么?”学生回答后,教师在花图的下面画括号,在括号下面写“?朵”。

“括号表示什么?”“?朵”表示什么?“怎样列式?等于几?” 教师板书:5+4=9

二、 新课。

1、 教师在黑板上贴出3只小鸡的图片,再贴出2只小鸡的图片,然

后,边在小鸡图的下面画括号写上“?”边提问:

“一共几只小鸡?怎样列式?等于几?”

板书:3+2

教师再贴出1只小鸡图,并把小鸡图下面的括号延长,再问: “现在一共有几只小鸡?”

“怎样才能算出有6只小鸡?

教师引导学生说出算理:先把原来的3只小鸡和又跑来的2只小鸡加起来是5只小鸡,再加上最后跑来的1只小鸡就是6只小鸡。

教师:“以前计算的加法都是把两个数加起来,现在这道貌岸然题是要把3个数加起来,这就是我们今天要学习的‘连加’。”

教师讲述连加题的方法:要先算3加2是5,再把5和1加起来就是6只小鸡,随讲随板书:

3 + 2 + 1 = 6

三、 巩固练习。

1、 做111页“做一做”的第1题。

2、 做第2题。

教师把第1小题写在黑板上,提问:这个迦加式题要先算几加几?等于几?

教师边讲边迦线、填数。

接着提问:再算6加几?最后等于多少?

第2小题让学生自己做在书上,做完集体订正。

3、 做第3题。

四、 小结。

五、 作业。

练习十八第2、3题。

第2课时

教学内容:教科书第112页上的迦减内容。

教学目的:使学生能够正确地进行10以内的迦减计算。

教学重点:理解连减式题的含义。

教学过程:

一、 复习。

1、 口算连加式题卡片。

2、 教师读题让学生说得数。

3、 看图列算式。

二、 新课。

1、 在黑板上贴出画有8个五角星的纸条,提问:

“有几个五角星?”

“去掉几个?还剩几个?”

“用什么方法计算?几减几?”

“又去掉了几个?还剩几个?”

“是怎样算出还剩4个五角星的?(先从8个里去掉3个,再从剩下5个里去掉1个。也就是8减3再减1。)

教师揭示课题:连减。

教师问学生这样的连减式题是怎样算的?然后通过提问引导学生概述:计算连减式题,比如8-3-1,先算什么?再算什么?

2、 做112页的“做一做”的题目。

三、 巩固练习。

让学生在书上独立完成“做一做”的第2、3题。做完后集体订正。

四、 课堂小结。

五、 作业。

练习十八第5~8题。

第3课时

教学内容:连加、连减的巩固练习,完成练习十八的第9~14题。 教学目的:通过练习,使学生能够熟练地计算10以内的连加、连减。 教学过程:

一、 复习。

1、 复习连加。

2、 复习连减。

教师指着黑板上的算式进行概述:在计算连加和连减的时候都是先计算前面的两个数,然后再把前面两个数算出的结果和第3个数进行计算。

二、 巩固练习。

1、 做练习十八的第9题。

教师先把第9题抄写在黑板上,再告诉学生要把横行和竖行的三个数分别加起来填写在指定的括号里,教师任意指着一个括号让学生回答应该填几,然后让学生填书上的括号。

2、 做练习十八的第10题。

3、 做练习十八的第11题。

4、 做练习十八的第12题。

5、 做练习十八的第13题。

6、 做练习十八的第14题。

三、 课堂小结。

四、 作业。

练习十八的第11、12、13题。

教学后记:

13、加、减混合

第1课时

教学内容:教科书第116页上的加、减混合。

教学目的:使学生能够正确地进行10以内的加、减混合计算。 教学重点: 理解力加减混合计算式题的含义。

教学过程:

一、 复习。

1、 看式题卡片口算复数。

2、 出示板演题。

二、 新课。

1、 教师出示金鱼图。提问:

鱼缸里一共有多少条金鱼?怎样列式?

学生回答后,教师板书“4+3”然后从鱼缸里拿出2条,提问:拿出了几条?还剩几条?怎样计算?

引导学生回答。教师板书:4+3-2。

教师说明:这个算式里有加法,还有减法,是加减混合的,这就是我们这节课要学习的加减混合计算。板书课题:

加减混合

教师说明:这种算式应该怎样计算?先算什么?再算什么? 教师讲述:这道题4加3在前面,就先算4加3得7,然后再算7减2得5,在算式后面写“=5”。

2、 教师在黑板上贴4只鸽子,再把其中一只移开一些,提问: 原来有几只鸽子?飞走了几只?还剩下几只?

怎样列式?(学生回答后,教师板书:4-1,然后贴出2只鸽子。) 又飞来2只鸽子,现在一共有几只鸽子?怎样计算?

指名把算式说完全,教师在4-1衙面接着写“+2”。

教师指着算式说明算理。

引导学生看算式回答:第1题是加法在前还是减法在前面?先算什么? 第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?

三、 课堂练习。

1、 做116页上的“做一做”的题目。

2、 做练习十九的第1~3题。

四、 小结。

五、 作业。

练习十九的第2、4题。

第2课时

教学内容:加减混合计算的巩固练习。

教学目的:使学生进一步练习薄连加、连减和加减混合的计算,掌握其算的顺序,能够呛正确地进行计算。

教学过程:

一、 连加、连减、加减混合计算的练习。

1、 教师在黑板上写算式,分别指名学生回答,各道算式各是怎样算

的?

2、 出示连加、连减和加减混合的式题卡片,先指名学生说出计算成

本的顺序,再让全体计算,注意对计算成本较慢、错误较多的学生给予帮助。

3、 让学生做练习十九的第6题,做完后集体订正。

二、 看图填写连加、连减、加减混合算式。

1、 让学生看练习十九的第7题的左图,教师可用实物演示图意,让

学生说出过程,再让学生填写算式中的方框。

2、 让学生独立做第7题右面的题,做完后说一下题,再读出算式。

三、 做练习十九的第9题。

四、 10以内加、减法的练习。

五、 课堂小结。

六、 作业。

练习十九的第6、7题。

教学后记:

三、总复习

教学要求:通过学习总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,达到本学期规定的教学要求。

第1课时

教学内容:复习教科书第119页上10以内的数的认识的第1~3题,完成练习二十的第1~3题。

教学目的:通过复习使学生更好地掌握10以内数的认识,及读数、写数、数的顺序、序数的组成。

教学重点:数的组成。

教学难点:数的大小比较。

教学过程:

一、 复习。

1、 复习资10以内的数的认识。

(1)教师在准备的0~10的数字卡片中轮流抽换出不同的卡

片,让学生说出数字。

(2)教师在黑板上出示如下图形,让学生在图形下面填写数字。

2、 复习10以内的数的顺序。

3、 复习序数。

(1)教师在黑板上画出一行10个?,把左边的9个?圈起来,

再从左数第9个?涂上颜色。

(2)让学生观察119上第2题的珠子图,教师说明题意后让学

生在自己的书上填空,涂颜色。

4、 复习10以内数的组成。

5、 复习数的大小比较。

二、 课堂练习。

让学生在书上完成119页上的第1~3题,教师行间巡视,辅导养生。

三、 课堂小结。

四、 作业。

练习二十第1、2、3题。

第2课时

教学内容:复习教科书第119~120页上的10以内数的加、减法的第4、5题,完成练习二十的第4~7题。

教学目的:通过复习使学生进一步熟练地计算10以内的加、减。 教学重点:加、减法的意义。

教学过程:

一、 复习10以内的加法。

1、 复习加法牟意义。

2、 直观复习相加的两个数调换位置得数一样。

3、 运用加法表进行复习。

(1) 引导学生观察表中式题排列情况:横看、竖看。

(2) 利用加法进行各种练习。

二、 复习10以内的减法。

1、 复习减法的意义。

2、 运用减法表进行复习。

3、 利用减法表进行各种练习。

三、 复习加、减法的关系。

四、 复习有关0的加、减法。

(1) 复习“0”的含义。

(2) 复习“0”的加、减法。

五、 课堂练习。

让学生独立完成练习二十的第4~6题。

六、 作业。

练习二十的第7题。

第3课时

教学内容:复习教科书第121页上用图画表示的应用题,完成练习二十的第8~11题。

教学目的:通过复习使学生对用图画表示的应用题有更深的理解,进一步得以巩固。

教学过程:

一、 复习加法应用题。

出示121页的图:让学生说明图意。回答教师提问后列式计算。

二、 复习减法应用题。

1、 教师运用直观教具演示121页的书包图意。

2、 提问:一共有几个书包?背走了几个?不剩几个?用什么方法计

算?怎样列式?为什么用减法计算?

3、 学生回答后,教师板书:6 – 2 = 4 。

4、 集体读算式。

三、 课堂练习。

1、 做练习二十的第8题。

2、 做练习二十的第9题。

四、 补充练习。

五、 课堂小结。

六、 作业。

练习二十的第10、11题。

第4课时

教学内容:进行综合练习,完成练习二十的第12~18题。 教学目的:通过复习,使学生对所学知识加以巩固。

教学过程:

一、 复习数的顺序。

(1) 教师拿出1~10的数字卡片打乱顺序后让学生按照从小大的

顺序排列出来。

(2) 按排列出的数序读数,背诵。

二、 复习序数。

三、 10以内数的加法、减法计算练习。

1、 看式题卡片口答得数。

2、 分组板演比赛。

四、 复习连加、连减、加减混合计算。

五、 复习填未知加数。

六、 课堂小结。

七、 作业。

练习二十的第16、17、18题。

第5课时

教学内容:继续进行综合练习,完成练习二十的第19~23题。

教学目的:通过综合练习,使学生对本学期所学内容达到牢固、全面的掌握。

教学过程:

一、 复习加、减法的意义及计算方法。

1、 什么叫加法?

2、 什么叫减法?

3、 记时比赛,看谁算得又对又快。

二、 复习用图画表示的应用题。

1、 完成练习二十的第20题。

2、 完成补充题。

三、 复习连加、连减、加减混合计算。

四、 复习填未知加数。

五、 质疑问难。

根据学生的实际情况,帮助有困难的学生。

六、 作业。

练习二十的第21、22、23题。

教学后记:

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