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3 三 两位数乘两位数又修笔算乘法(复杂进位)西王庄乡郭里集中心校王青青

发布时间:2014-01-10 11:50:23  

两位数乘两位数笔算乘法(复杂进位)已修 教学内容:

青岛版小学数学三年级下册第32页,信息窗3第1个红点;自主练习1至5题。

教学目标:

1.掌握进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。掌握用乘除混合运算来解决实际问题。

2.培养学生的观察能力,提出问题和解决问题的能力。

3.在交流中,培养学生的合作意识、评价意识。让学生积极参与学习新知识的活动,获得成功的体验,增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重难点:

重点:掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法。

难点:掌握连续进位的计算方法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、情境导入。

谈话:同学们,今天老师带你们去参观壮丽的观光塔,好吗?(课件出示情景图)

谈话:“请你仔细观察,你发现了什么?”

预设:电梯限乘28人,今天运送了39批乘客,今天最多有多少人上塔观光? 两张票30元,买6张票需要多少钱?

平均每分钟经过这个路口的汽车有93辆。

教师根据学生的回答,板书问题:今天最多有多少人上塔观光?

二、合作探究,获取新知。

1.小组合作,解决问题。

“今天最多有多少人上塔观光?”你会解决这个问题吗?

(1)请学生说出算式,教师板书:28×39=

(2)学生独立思考,用自己喜欢的方法进行解决。

(3)学生在小组内交流,把自己的想法和做法说给同学听,进一步进行研究。

2.小组汇报,共享成果。

学生汇报预设:

(1)估算

39≈40,28×40=1120(人) 28×39≈1120(人)

28≈30,30×39=1170(人) 28×39≈1170(人)

39≈40,28≈30,30×40=1200(人) 28×39≈1200(人) 教师小结:同学们真了不起,想出了这么多估算的方法。在实际应用中,你可以选择你喜欢的方法进行估算。

(2)用竖式: 2 8

× 3 9

--------

2 5 2

8 4

---------

1 0 9 2

教师请2名学生板演竖式,并讲解每一步的结果是如何计算的。学生汇报后,教师及时给予学生表扬,并请另一名学生来说一说。针对学生列竖式时出现的错误,学生讨论错因,掌握正确的计算方法。教师重点强调9×28的积要特别注意连续进位。

[设计意图]此部分设计,充分给学生提供了自由思考的空间,让学生用不同的方法解决问题,发挥了小组合作学习的优势,让学生重点掌握了两位数乘两位数(进位)的笔算乘法的算理,增强了学生的合作意识。

3.你会验算这道题吗?

交换因数的位置,再相乘,积不变。

三、巩固提高。

1.自主练习第1题。(课件出示)

学生独立完成后,全班订正。

引导学生比较:本节课的笔算乘法与前面的有什么不同?引导学生说出不同的是本节课的笔算乘法要连续进位,前面的没有连续进位。(板书课题)

2.自主练习第2题。(课件出示)

学生观察图,明确图中的信息后,让学生自己解决。找生汇报。

3.自主练习第4题:

本题既可以计算又可以估算,培养学生灵活选择算法的能力。

学生独立解答后全班订正。

4.自主练习第5题:

看哪组能很快找出竖式中出现的错误并改正,使学生养成仔细认真的良好习惯。

[设计意图]通过不同形式的自主练习,让学生利用所学知识解决实际问题,会用所学知识辨别计算结果的正误,增强了学生的数学应用意识。进一步加深对算法和算理的理解。

四、评价总结 畅谈收获

同学们,这节课我们去观光塔游玩,你有哪些收获感受?你还想知道什么?把这些问题暂时放到“问题口袋”,下节课我们再一起解决。

[设计意图]让学生谈谈自己的收获,不仅使其回顾和整理本节课的知识,还让学生体验到了学习的快乐,并能学会正确评价自己和他人。

板书设计:

两位数乘两位数(连续进位)的笔算

今天最多有多少人上塔观光?

2 8× 3 9=1092(人)

2 8

× 3 9

--------

2 5 2

8 4

---------

1 0 9 2

答:今天最多有1092人上塔观光。

使用说明:

1.课后反思:

本节课的设计,充分利用教材中的情景图,引导学生解决问题,极大的提高了学生的学习积极性,在轻松愉快的氛围中愿学、乐学、爱学。在课堂上,我充分发挥小组合作学习的优势,让学生先组内交流,再集体交流,经历知识的产生与形成过程。在掌握知识的同时,培养了学生的合作探究能力。由于初学连续进位的笔算乘法,个别学生有时忘记进位,要多练习,多指导。

2.使用建议。本节课的练习中也发现,对于整十数乘整十数学生能熟练掌握,速度较快,而遇到整十数乘两位数学生的口算速度明显慢了下来,说明学生的两位数乘一位数的口算学生还没有达到熟练的程度,在今后的练习中,应加大两位数

乘一位数的口算练习,只有这样才能提高两位数乘整十数的计算速度及准确率。

3、需破解的问题。

相关链接:教师用书、电子课本、配套练习册等

西王庄乡郭里集中心校 王青青

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