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二年级数学上第三单元

发布时间:2014-01-10 12:52:25  

统计表初步

教学内容:p39~40

教学目标:

知识与技能:会用画正字的方法收集、整理数据。

过程与方法:初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

情感、态度与价值观:初步感知统计应用的广泛。

教学重点:会用画正字的方法收集、整理数据。

难点:对数据的整理、统计和分析,并进一步培养他们的统计意识。

教学过程:

一、创设情景

1、故事引入

师:小朋友喜欢听故事吗?先来听一个故事。

(故事详见附件)

(故事结束,出示思考题)

每种动物各来了多少只?

师:大家能帮助狮子小姐解决这个难题吗?

师:请你帮助狮子小姐来做记录。你可以自己完成记录,也可以和同桌分工合作记录,看看谁记得又对又

快。

2、介绍画正字的统计方法

师:你们小组用的是什么方法?

那么画“正”字有什么好处呢?

师:刚才同学们创造出了好多统计的方法,有的是画竖杠,有的是画三角,有的是画圆圈,还有的画正字,

都很有价值。现在狮子小姐的问题解决了吧?

刚才我们做的这些工作就是统计。(板书: 统计)

小结:在这么多方法中,人们较多的是用画“正”字,也有画竖杠的方法来进行统计 的(板书: 正,竖

杠)。

出示正字和数杠所表示不同的数。

3、师:想想看生活中还有哪些时候需要用画正字来统计的?

小结:利用正字可以很快的用五的乘法口诀算出结果。

分解目标: 会用画正字的方法收集、整理数据。

二、巩固练习

1

师:现在我们就用这个办法来统计一下我们班级小朋友最喜欢的体育运动项目的人数。

(出示P39的练一练)

要求:每人选一项你最喜欢的运动项目,依次报,小朋友做好记录。自己的不要忘记记录下来。 小结:这样的方法确实很方便,快捷。

分解目标:初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程

三、学会填写统计表

1、师:我们在计算完人数后也可以将数直接写在下面,这样就能一目了然了。

师:为了看得更清楚,有时我们直接将数填入这样得表格中。

出示:

同学们最喜欢的运动项目的人数

2、师:这张表我们叫做统计表。在统计表中首先要写明统计的内容,然后分好项目,记录数据。让别人

能够很快看清楚情况。

问:现在从这张表中你能知道一些什么信息呢?

3、小丁丁学了新本领后也用画正字的方法记录下他们班中每位同学最喜欢吃的水果情况,你能将这些结果整理成右面的那张统计表吗?

4、完成练一练①和②。

分解目标:初步感知统计应用的广泛。

四、总结:

2

条形统计图(一)

教学内容:P 41~44

教学目标:

知识与技能:1.进一步巩固与加深对统计表与统计图的认识,知道一个单位刻度不仅可以表示1,也可以表示2等。

2.会正确读统计表与条形统计图。

过程与方法:能正确填写统计表,画出条形统计图。

情感、态度与价值观:能把统计知识与实际应用相联系,体现生活中处处有数学的思想。

教学重点:会正确读出、画出条形统计图并填写统计表。

教学难点:根据某些信息制作统计表与条形统计图,把学到的数学知识应用到生活实际中。

教学过程:

一.情景引入,激发兴趣

1.出示课本第8页上的游乐场主题图以及游乐场统计表。(每人一张统计表)

师:你知道游乐场各类游戏项目有多少人参加吗?我们一起把人数填入表格好吗?

师:你为什么这么快就知道啊?

2.出示一年级第二册中的天气统计图,认识“条形统计图”。

师:这是我们一年级学过的上海某月的天气统计图。今天我们继续学习“条形统计图”。(板书:条形统计图)

分解目标:进一步巩固与加深对统计表与统计图的认识,知道一个单位刻度不仅可以表示1,也可以表示2等。

二.自主探究新知。

1.认识、观察条形统计图。

师:我们把游乐场的这些数据也可以用条形统计图来表示。

(出示第43页游乐场条形统计图)

师:在图上你看到了什么?表示什么?(小组交流汇报)

师:你有什么要提醒小朋友注意的?

生:一格不表示1,它表示2。

2.独立操作,画条形统计图。

师:我们一起来画完这个条形统计图。(学生动手画)

师:你是怎么画的?(学生交流反馈)

3.小结。

3

师:你认为条形统计图有什么好处?

生:看起来很清楚……..

4.你问我答游戏。

师:哪个游乐项目的人最多?

师:谁还能和老师一样提问题?

(学生自己提问,自己请小朋友解决)

分解目标:会正确读统计表与条形统计图

三.内化新知,整合应用。

1.看条形统计图完成统计表。(课本第17页买冷饮人数条形统计图)

1)说说从条形图上你获得了哪些信息?

2)完成统计表。

2.联系实际,调查学生最喜欢上的课的情况制作统计表与统计图。

1)全班进行现场统计,完成统计表,把数据填入表格

2)个人独立制作条形统计图。

美术课 唱游课 体育课 兴趣课

学生在绘制的时候,有可能会出现此类困难,格子不够,怎么办?

可以通过小组合作讨论想出解决办法。

3)交流反馈。

分解目标:能正确填写统计表,画出条形统计图。能把统计知识与实际应用相联系,体现生活中处处有数学的思想。

四.体验收获,激励评价。

今天我们学了什么本领?你有什么收获?

4

五.作业。

《练习册》第16—17页。 板书:

5

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