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商是一位数的笔算除法数学教案

发布时间:2014-01-12 11:58:35  

商是一位数的笔算除法(用整十数去除)

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一课时,教材第81页 例1(1)。

教学目标:

1、知识与技能:引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法,并会正确书写商的位置。

2、过程与方法:使学生会用估算的方法和竖式的方法计算商是一位数且除数是整十的除法,养成估算的习惯。

3、情感态度与价值观:使学生感受除法在生活中的广泛应用,培养学生运用所学知识解决生活中简单问题的能力。

教学重点、难点:

重点:掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算原理,并正确的掌握笔算的书写格式。

难点:笔算除法中商的位置的确定。

教学过程

一、学前准备:

1、口算我能行

120÷60= 480÷80= 640÷80 = 360÷40 =

93÷30 ≈ 126÷60 ≈720÷81 ≈ 391÷80 ≈

2、括号里最大能填几?

30 × ( )< 94 60 × ( )< 418 40 ×( )< 270

30 × ( )< 20050× ( )< 260 50 × ( )< 240

3、计算

58÷4=129÷9=290÷7=

二、探究新知:

(一)教学两位数除以整十数

师:希望小学举办一个阅读节,买了很多书。买了92本《科学画报》,如果每个班级借30本,可以借给几个班级?

1、独立探究:

师:这个问题你能解决吗?怎么列式?

生:92÷30=

师:你估计可以分给几个班?你是怎么想的?不但要会计算,还要把道理说清楚,会吗?

2、不同学生的设计方法(生说师板书)

学生1:30×3=90,92≈90,大约可以分给3个班级。(做除法想乘法,利用估算)

学生2:92≈90,92÷3≈3(个),大约可以分给3个班级。(利用除法估算方法)

学生3:92÷30=3(个)??2(本),可以分给3个班级。(利用有余数除法的旧知)

生4:笔算。

3 、竖式计算

师:我们只学过除数是一位数的笔算除法。除数是两位数的笔算除法,我们还没有学过,你也会吗?请在草稿纸上试试吧!

生尝试练习

学生的竖式有:(横式在上)

4、重点研讨,形成辩论。

引导学生思考:

(1)商是3,到底应写在个位上还是十位上?为什么?同桌讨论一下。

(9个十除以3个十是3,92里面有3个30,写在个位上是3个一,写在十位上就成了3个十了。)

集体研讨时,将学生口算的过程与竖式对照,使学生明白商“3”必须写在个位上的道理。

(2)90是什么?

生:3个30是90。3乘30是90。90是分掉的小棒。

(3)余数一定要比除数小。

余数不为0时,怎样写横式? (写了商再写余数)

(4)商和余数的单位各是什么?

师:我们可以请我们的朋友小棒来帮帮我们

师:还有不明白的吗?所以科学画报可以借给3个班,还剩2本。(板书答:可以分给3个班还剩 2本。)

5、练习尝试。

师:这样的题你会做了吗?我们一起来试试。 课本P81, 做一做。

三、巩固练习,深化提高

1、知识应用:

教材第81页的做一做。

2、提升练习。

(1)教材第82页的做一做。

(2)森林医生改错题。(4小道题)

(3)思维训练题(2道题)

四、课堂作业:

教材83页的练习十四的第3题。

小结:

1、揭题:

师:请同学们仔细观察今天我们做的这几个竖式,他们的除数都有怎么样的数啊?

生:都是整十数。

师揭题:除数都是20、30、40、50,这些数都是整十数,今天我们就是一起在学习除数是整十数的笔 算除法。(板书:除数是整十数的笔算除法)

2、师:今天我们学习了除数是整十数的笔算除法,那这节课你学到了什么呢?

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