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小学数学概念论

发布时间:2014-01-14 15:53:27  

小学数学概念论

【摘要】数学概念是双基教学的核心内容, 是基础知识的起点,逻辑思维的依据,是正确,合理, 迅速运算的保证,如果学生能够正确理解完整地掌握数学概念,那么就是掌握数学知识的基础.相反,如果学生对概念不明确,不理解,就会影响到学生学习数学的兴趣和效果。

【关键词】数学概念 巩固 概括

新教材改革已经几年了,但是,现在有许多小学生对学习数学积极性不高,处于被动状态,缺乏学习兴趣,学时感到很枯燥,特别难学,我们只要认真分析,发现学生是对一些数学概念没弄清楚,例如:18的最大约数与最小倍数是相等的,有学生判断是错的,其实,这道题只要理解一个“自然数的因数是有限的,最小是1,最大是它本身”。一个自然数倍数是无限的,最小是它本身的,没有最大的倍数“还有”相等:“学生会出现错误认识,说明学生对数学概念没有理解掌握好,所以判断这道题是错的,正确答案应该是对的,例如不 懂什么是“小数”和“小数单位”就难理解小数运算法则算理,就会直接影响小数计算能力提高.正确、迅速、合理、灵活的计算能力是在概念清楚基础上,掌握计算法则,经过适当练习才形成。如果学生对概念理解了,才能进行分析推理、逻辑思维能力和解决问题的能力就会不断提高,所以在教学时怎样才能让学生形成概念,正确掌握和运用概念相当重要,数学教学过程,就是“概念教学过程”作为一名数学教师,概念教学必须放在首位。小学数学中的一些概念,

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