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走出小学数学新课程改革困境

发布时间:2014-01-17 10:58:55  

走出小学数学新课程改革的困境

【摘 要】在教学过程中,教师必须树立新的教学理念,采取新的教学策略实施教学。应当在教学改革实践的基础上,拓展延伸数学课程,有效开放数学课堂,把握数学目标的动态发展,在继承中变革传统,在发展中更新自我,努力将自己生成的经验与智慧融入数学课程中。

【关键词】小学 数学 课改 困境 突破

新课程赋予教师很大的自主性,变课程被动的执行者为主动的创造者。但新课改是不可能一蹴而就的,从传统教学方式中走过来的教师要适应这一系列的变化,还需要一个过程。数学教学的基本任务是促进学生全面、主动、和谐地发展,在教学过程中,教师不仅要考虑数学自身的特点,更应当遵循学生学习数学的规律。学生在理解数学的同时也要在数学思维能力、情感态度与价值观等方面获得发展。因此,教师必须树立新的教学理念,采取新的教学策略实施教学。现笔者结合自己的教学经验,略谈三点体会。

一、数学课程的拓展延伸

可以说,课堂数学知识的延伸与拓展是一节课的升华。数学课程的拓展延伸,就是指教师在原有教材内容的基础上,在学习新知识的过程中适当拓展延伸一些新教学内容,不仅留给学生一个思考的园地,还能针对学生的个别性进行补差或拔优,从而使所有学生的数学能力都能够得到更好的发展。

例如:在准备教学《认识图形》一课时,笔者进行了大胆的尝试,

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