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诵读经典诗词

发布时间:2014-03-16 17:27:13  

诵读经典诗词 激发爱国热情

课型:诵读课

教学背景:

日本争夺钓鱼岛事件悬而未决,国家利益受到威胁,民族尊严受到挑衅。学生有一定的爱国热忱,但显得盲目冲动。

教学对象:中职大专生

学情分析:中职大专学生缺乏主动学习的兴趣,理解和诵读水平比普通高中学生略低。诗词学习局限于听得懂,背得到;缺乏系统的梳理、入心的感悟;爱国的感情需要引导和强化。

教学设想:英国哲学家培根《论读书》说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧”。通过我国历代经典诗词的诵读教学,进一步提升学生的阅读能力和语文素养,进一步激发学生的爱国热情。

教学目标:

1、通过鉴赏和诵读,体会中华诗词文化的博大精深、源远流长,深化热爱祖国和祖国语言文字的感情。

2、能用普通话流畅地朗读,恰当地表达文本及作者的思想感情和自己的阅读感受。

3、在诵读中让学生感受诗词的意境美、音韵美、语言美、情感美,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

4、积累古诗词,提高学生文学素养。

教学重难点:指导学生结合写作背景和作者生平、性格去把握诗歌的情感,入情入境的朗读。

重难点的突破方法:充分借助多媒体手段,介绍知识,创设情境,教会学生知人论世,在诵读中准确领悟诗人的情感。

教学方法:讨论法 诵读法

教学时数:2课时(连堂课)

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教学过程:

第一课时

一、导入:

中国是一个诗的国度。楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,每一个朝代的更迭都在文学史上留下了不可磨灭的印迹;而家国之爱是其间永恒的旋律。一个个文人墨客的身影,一首首灿若星辰的诗歌,把中国文坛照耀得分外明亮。他们诉说的一个个故事,至今为人们传唱;他们抒写的缕缕情怀,感动了代代炎黄子孙。今天,就让我们回溯诗史,去感受历代诗人的爱国情怀吧!

二、教学流程

(一)视频播放:欣赏配乐诗朗诵张若虚的《春江花月夜》

素材来自优酷:http://v.youku.com/v_show/id_XNTM5ODI1MDA.html

(二)师优美深情的再次激趣

对《春江花月夜》,闻一多先生说:“在这么美的诗面前,连夸赞它都是饶舌”。诗词是情感的载体:恣肆狂放时,李白豪言:“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”;满怀相思时,李清照轻叹:“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”; 壮志难酬时,辛弃疾感怀:”了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生!”

诗歌也是宣泄的缺口:在忙碌的时候,我们也许会憧憬“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;在热恋的时候,我们也许会向往“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的忠贞;在悲秋的时候,我们也许会产生“怅望千秋一洒泪,萧条异代不同时”的感慨。热爱诗词,眷顾生命,我们就能在喧嚣和困惑时找到平衡、澄澈心灵,就能从容不迫、昂然前行。

诗词是需要读出来的。当我们结合自己的生活和生命体验地去感受,根据自己的理解入情地去吟诵时,内心的情感才会被唤醒,中国的诗史才真正被激活。我们就会发现,历代的文人们在诗卷中望穿千古地等待着,只是我们在忙碌中远离了他们的期许。

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(三)诵读指导

1、注意四个层次:诗味、情味、意味、余味

2、八字要领:“轻重缓急,抑扬顿挫”

(四)欣赏诵读历代爱国诗词

《诗经》:

《无衣》精诚团结 同仇敌忾

流程:

1、ppt介绍:《诗经》的内容和它形成的时代。

《诗经》是我国第一部诗歌总集。收入从西周到春秋时期的诗歌305首。汉以前被称为《诗》或《诗三百》。

内容:风、雅、颂

形式:四言为主,重章叠句

手法:赋、比、兴

《诗经》反映的是周人社会生活的各个方面,具有写实和朴真的特点,具有生活的亲切感。是我国古典诗歌现实主义的源头。

《诗经》中战争诗的写作内容:颂记战功,叙写军威,征夫厌战,思妇闺怨。

2、感知内容,体会情感。(师点拨)

《无衣》这首诗一共三段,以复沓的形式,表现了秦军战士出征前的高昂士气:他们互相召唤、互相鼓励,舍生忘死、同仇敌忾。这是充满爱国激情的一首战歌! (统一思想)

《无衣》—岂曰无衣 同泽—修戟—偕作 (统一行动)

(统一征战)

3、师激发情感:今天,借“钓鱼岛事件”,日本不依不饶,步步紧逼。如果,当祖国需要我们的时候,我们,会有这种气概吗?

4、播放背景音乐——《义勇军进行曲》,学生感情朗读。

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《无衣》

岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇!

岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作!

岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!

汉乐府:

《短歌行》 慷慨悲歌 求贤若渴

流程:

1、视频播放:A、三国群雄争霸场景(背景音乐:《滚滚长江东逝水》,师介绍“三足鼎立”。)

B、曹操横槊赋诗形象

2、师介绍写作背景:

建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦声,群鸦向南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。

3、复习背诵《观沧海》,感受一代枭雄的博大情怀

4、师点拨汉乐府诗歌的特点,师生一起讨论《短歌行》的内容和情感——求贤若渴、慷慨悲歌

5、学生集体诵读。

《短歌行》

对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。

明明如月,何时可掇。忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。

唐诗:

《登高》:飘零之苦 家国之恨

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1、视频播放:晚唐,安史之乱,人民饱受战乱的场景。

2、ppt介绍:

杜甫:人生——应试无门,饱受战乱,常年漂泊,流离失所。

诗作——多反映安史之乱后,国家和人民的苦难。著名的有《三吏》、《三别》、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》等。

诗风——沉郁顿挫

情感——热爱祖国,同情人民,憎恨权贵

3、ppt显示名句,学生朗读,进一步体会杜甫的情怀。

? 感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。

? 朱门酒肉臭,路有冻死骨。

4、比较阅读杜甫的两首诗:

(1)ppt介绍两首诗的写作背景。

(2)学生初读体会。

(3)教师点拨:喜极而泣是因为闻听捷报

赏花垂泪是因为祖国多难!

(4)学生诵读:

《闻官军收河南河北》

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。.. 《登楼》

花近高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁甫吟。 宋词:

《满江红》:精忠报国 碧血丹心

流程:

1、视频播放:歌曲《满江红》。

网络素材来自http://video.sina.com.cn/v/b/64215472-1861129772.html 5

(优酷视频)

2、讲述岳飞刺字和被奸臣所害的故事。

3、学生诵读,读出忠愤 、自信、豪壮。

《满江红》

怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。

第二课时

一、导入:

走进诗词,走进历史,走过了秦时的明月,越过了汉时的关塞,饱览了盛唐的繁华,目睹了宋清的苦难。让我们把目光收回到现当代,感受一下他们又有着怎样的赤子情怀。

二、欣赏、诵读

现代:

《我爱这土地》:赤子之心 爱国深情

流程:

1、师介绍写作背景:抗日战争爆发

2、ppt显示诗歌,生感情诵读《我爱这土地》

《我爱这土地》

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

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和那来自林间的无比温柔的黎明……

---然后我死了

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

师:(过渡导入)是啊,我对这土地爱得深沉。因为,我们都是黑头发、黄皮肤、压不弯、锤不扁的中国人!头顶同一片蓝天,脚踏同一方热土,心系同一个母亲的中国人!在和平年代,我们也一样时刻准备着,为了我们亲爱的祖国!

三、学生活动

1、ppt显示诗歌:舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》

2、学生自己诵读。

注意诗歌选择的意象和表达的情感,注意节奏、重音、抑扬。

在小组内进行诵读展示。

3、教师点拨、指正学生朗读时不当的地方。

点拨:《祖国啊,我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一,旨在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比,它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望,又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。

4、师范读。

当代诗歌: 《祖国啊,我亲爱的祖国》

我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是干瘪的稻穗;是失修的路基

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是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊

—— 祖国啊!

我是贫困

我是悲哀

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊

是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊

我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝

我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明

正在喷薄

—— 祖国啊

我是你十亿分之一

是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我,深思的我,沸腾的我 8

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶,你的荣光,你的自由

—— 祖国啊

我亲爱的祖国

四、探究活动

1、师生对话:

为什么这些诗词能穿越古今,直抵人心,令我们震撼感动、热泪盈眶呢?

——因为经久不衰的爱国情感,因为我们都有一颗中国心!

(生交流,师总结;ppt显示《我的中国心》,音乐同时响起)

2、讨论:和平年代的今天,日本蓄意挑衅的今天,我们该怎样理性爱国?

(学生讨论、发言。)

师引导:爱国热情是每一个中国人对祖国最朴素最深厚的感情,是一个国家和民族弥足珍贵的精神财富。怎样表达、用什么方式去表达,却至关重要。面对挑衅,怯懦不是本色;打砸伤害同胞;冲动更是魔鬼。作为学生的我们,身子还太单薄,经不起风雨;认识还较肤浅,看不透局势;意志还太脆弱,受不住考验。目前,我们唯一能做的就是:把我们满腔的爱国热情转化为学习的动力,努力学好知识,练好技能,磨砺意志,用实际行动奠好祖国发展的未来之基。抗击汶川大地震、成功举办奥运会、应对舟曲泥石流自然灾害……任何困难都吓不倒我们;在灾难和荣耀中,中华民族有着空前的凝聚力和向心力。我们要用团结、理性、智慧与勇气,让世界看到中国的坚定、开放、自信与自强。我们坚信:只要我们——每一个中国人把爱国热情化为强国行动,我们的祖国就一定会和谐发展繁荣富强,中华民族就一定会坚强地屹立于世界民族之林!

五、结束语:

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一首诗词,一页斑驳的历史;一首诗词,一个鲜活的身影;一首诗词,一种真挚的情怀。以岳飞一阙《满江红》,以文天祥一曲《正气歌》,以鲁迅一声《呐喊》,唱响您的脊梁与骨气,唱响您的庄严与神圣,唱响您的坚贞与顽强,唱响您的灵魂与精神。在这里,章章节节都镌刻着两个字——祖国,字字句句都蕴含着一种情——我们爱您!

六、拓展:

(ppt显示,学生边朗读边填空)

古典诗词一如陈年佳酿,芬芳了四季,诗意了人生。春水满西泽,王湾在北固山下,见证“潮平两岸阔,风正一帆悬”的壮阔;夏意醉烟叶,辛弃疾流连于乡间,品味“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的欣喜;秋风送闲雅,陶渊明结庐在人境,享受“种菊东篱下,悠然见南山”的恬静;冬岭秀松柏,孔子伫立于天地间,感悟“岁寒,然后知松柏之后凋也”的深邃。吟诵时,山川有意;凝眸处,草木多情。

只要我们热爱生活,热爱文学,有了诗词的人生便永不寂寞!

七、作业:课外阅读经典古诗词。做好摘抄,争取熟读成诵。

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