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吟诵教学起步的建议

发布时间:2014-03-27 17:30:07  

成都市青羊区国学吟诵初级班

中华吟诵学会理事

马凡美

1、访日校长团 2、日本吟诵团 3、戴小姐与戴先生

源自陈琴老师 源自徐健顺教授 源自戴学忱先生

4、叶嘉莹先生
5、陈以鸿先生

源自耳闻目睹
源自耳闻目睹

将吟诵带进课堂,是老师的责任与幸福

一、关于教材

我爱吟诵

童音桐韵

二、敢不敢、能不能教
1、除了去做,没有人知道怎么做 2、只要三点:良心、热情、心态 3、促进自身成长(自主提升阅读与教 学技能)

4、成长平台:课堂探索与展示、论坛交流 经验总结
5、先行者的宿命与光荣——不被理解

魅力吟诵 ——课堂成效
国家级赛课: 1等奖 马凡美 2等奖 马凡美 省级: 研究课 马凡美 研究课 马凡美 研究课 赖彩舲 市级: 研究课 朱 琦 研究课 赖彩舲 区级:: 研究课 马凡美 研究课 熊 雯
《约客》 《问刘十九》 《春晓》 《登鹳雀楼》 《江雪》 《所见》 《江雪》 《梅花》 《江畔独步寻花》

魅力吟诵
国家级获奖:
1等奖
1等奖 2等奖

——论文成果

马凡美
马凡美 马凡美

论文《透过汉诗声韵 寻根华夏文明》
教案《江南》 教案《问刘十九》

古诗配画

学生作文

魅力吟诵 ——课题立项
成功申报全国教育科研课题:
《吟诵学科教学中的运用》

科研经费 中国未成年人网站专题跟进报道

中国未成年人网站泡小西区国学诵读专题网页

http://www.kids21.cn/zt/2013/paotongshu/

三、关于教学时间
1、挤语文课

教学 巩固

2、早读课
3、其他

早读——每周一歌
生日送诗

演出展示

早读:每周一歌 录音引路 反复吟诵

生日送诗

集体朝会

亲子诵读复赛

亲子诵读决赛

走进社区

区艺术节

走进央视

四、教学内容(一年级起)
一上:古诗、百家姓 一下:古诗、千字文

二上:古诗、声律启蒙 二下:古诗、声律启蒙
三上:古诗组诗、《大学》

三下:古诗组诗、《中庸》
四上:古诗组诗、《论语》

五、教学方法
一上:依照吟诵符号, 用手势跟着录音吟诵 一下:认识入声字,教“二四六分明”

二上:探索声音的意义:高低、长短 二下:探索声音的意义:韵部、声调起伏
三上:结合注释,自创调,琢磨声韵涵义

三下:结合注释,自创调,琢磨声韵涵义

六、什么时候起步
早未必好 引入吟诵,学生自有对比 学习热情更高

古诗配画

学生作文

传承五千年华夏文明,经典古诗文是最 好的载体。我20年的小学语文教学和吟诵探 索实践证明:吟诵回到古诗文教学的课堂完 全可行! 孩子们在吟诵中与古代圣贤平等对话,与 民族文化心灵相通,享受吟诵的快乐。尽管 现在的我依旧五音不全,但我愿意和孩子们 一起,从

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