haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 唐诗宋词唐诗宋词

配乐古诗

发布时间:2014-04-05 16:00:17  

配乐古诗 ——设置演示文稿的背景音乐 (说课稿)

各位评委、各位老师,大家上午好!

今天我说课的题目是《配乐古诗----设置演示文稿的背景音乐》幻 灯片的制作。我准备用以下几个方面进行说课:

一、说教材 本节课选自清华大学出版社《信息技术》四年级下册第二单 元。本课的教学是以文字的修饰、背景的设置、图片的插入以及设置 对象的动画为基础。通过学习使学生能够做出有个性,并且声情并茂的幻灯片作品。

二、说教学目标:(下面我来谈谈本课的教学目标)根据教材本身的特点和对中、高年级学生的要求,我制定了如下的教学目标:

知识与技能:使学生学会 POWERPOINT 中插入并设置声音效果, 利用多种效果制作出声情并茂的配乐古诗幻灯片。

过程与方法:通过学生自主学习制作声情并茂的配乐古诗,选择 合作伙伴,在合作交流中学习知识。

情感态度与价值观:发展学生自主学习和交流学习的能力,提高 学生的审美能力和表现能力。

三、说教学重难点

教学重点是:如何将声音设置成背景音乐。

教学难点是:对幻灯片中的声音、图形和文字的自定义动画的设 置。

四、说教法和学法:

四年级的学生正在学习 POWERPOINT 程序,大多数同学对程序比较熟悉,能在网络上查找需要的资料。因此,我根据学生现有的水平, 选择上网查找和师生互动相结合的方法,既有老师的引导又有学生的 自主学习。我为学生提供的资源充足的满足学生自学、互学、合作学 习的要求,学生在自由的空间里采取人机交互、师生互动的学习方法, 从而掌握配乐古诗幻灯片的制作方法,在合作学习过程中品尝到主人 的滋味、成长的快乐!基于以上的学生情况,我制定了如下的教法和 学法:归纳总结、任务驱动、师生互动的教法;自主探究、合作学习、 人机交互学法。

五、说教学资源: 针对教材内容和学生需要,我对教材进行了重组。对教材处理方 面我主要有以下的措施:给学生提供了生必备古诗 80 首、古诗配 乐等四个网址,这样为学生提供选择的空间和素材,不仅体现了网络的优越性,而且符合学生学科间跨越的能力范围,也是对教材极好的扩充。

六、说教学过程:(设计理念)我本着如何实施新课程、探讨新教法上,做了大量的尝试,在“自主、引导、合作、探究”的教法和学法的基础上,整个教学过程分以下五部分:师生赛诗,激趣引题;确定主题,以学定教;浏览网站,自主探究;分工协作,创编作品;作品展示,互评赏析。

1、师生赛诗,激趣引题 课前,我与学生进行古诗朗诵比赛,由于老师提供了幻灯片影、 音效果,使比赛出现了不公平现象,激起了学生制作配乐幻灯片的兴 趣,同时产生了与我一争高低的热情,由此自然的引出本节课的学习 任务:配乐古诗幻灯片的制作。

2、确定主题,以学定教 本节课的研究主题是影、音幻灯片与古诗文朗读相结合,发掘学生信息技术综合实践能力,体现教师以学生需求为教学宗旨,以学定 教。我在出示课题后,学生说出 POWERPOINT

幻灯片制作所需要的技能,梳理出学生没学过的技术——设置演示文稿的背景音乐, 并引导学 生说出自已学习这一技术的方法,如上网查找、问老师、软件的帮助中寻找等方法。

3、浏览网站,自主探究 就学生说出的自学方法,我向学生介绍了四个学习网站,学生们 根据网站中提供的资料,进行充分的自主探究。通过学习使孩子们掌 握本节课的重点:如何将声音设置成背景音乐。学生通过上面的自主、合作、人机交互、教师指导学习,解决文字、动作和声音不同步的操 作方法,从而突破本课的教学难点。

4、分工协作,创编作品 在这一版块中,我根据学生的兴趣,与古代诗人的名字给小组命名(如李白组、苏轼组等),学生自愿组合成小组,由组长进行合理的分工,组内协作完成幻灯片的制作。在创编过程中,教师随时关注学生制作情况 ,及时提出改进意见,并对实际操作中出现的问题加以指导。学生通过合作,创作出如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《题西林壁》、等赏心悦目的配乐古诗幻灯片作品。

5、作品展示,互评赏析 学生创编完成作品后,跃跃欲试的展示自己的作品,看到孩子们 制作的配乐古诗幻灯片,在悠扬的背景音乐中朗诵古诗,我们难道不应该对学生“青出于蓝而胜于蓝”的表现发出赞叹吗? 以上是我对这一课的粗浅的认识,在设计中有不足之处,恳请各位老师提出宝贵的意见。我的说课完毕! 谢谢评委老师!

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com