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古诗的魅力

发布时间:2014-04-28 14:00:07  

古诗的魅力

牛山小学 苗恒梅

我国古代诗歌是中华民族传统文化的宝库,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和高尚的道德情操,陶冶爱美情趣的重要教材,对加强素质教育,全面提高学生素质有着重要的不可替代的作用。

一、充分发挥古诗“兴观群怨”的功能,提高学生的思想素质

在我国古代诗论中,诗歌具有抒发感情、认识自然和社会、团结群众、针砭时弊的重要功能。孔子说:“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨”。他是把诗歌作为治理国家、教化人民的重要工具和手段来看待的。这也是我国古诗千百年来常盛不衰的重要原因。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》明确指出:“小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段,必须切实打好、听、说、读写、的基础,加强思想教育,发展观察能力和思维能力。”编入小学语文教材中的古诗,是从孩子的身心发展的特点出发编选的,虽然大都是一些五言、七言绝句,但却具有“兴观群怨”的功能,体现了教学大纲的要求。

二、充分挖掘古诗的美学价值,提高学生的审美素质

我国古代诗歌在千百年的发展中日臻完美。它不仅是一种语言的艺术,而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术,是一个丰富的艺术宝库,有着巨大的美学价值。小学语文教材中所选的这些古诗,很好地体现了我国古代诗歌的美学价值。充分认识这一点,在教学中注意挖掘古诗的美学价值,对于提高学生的审美素质具有重要作用。

1.音乐美:我国古代诗歌讲究平仄、押韵,格律要求很严。每首诗读来琅琅上口,极富音乐感。在教学中,教师可通过示范朗读,读出古诗的节律和音韵,并要求学生反复朗读以至背诵,在吟诵中体味古诗的节律和音韵之美。还可以借助一些被谱了曲的古诗的演唱录音带或一些著名演员朗诵古诗的录音带,使学生深刻感受古诗的这种与音乐暗合的美。这样,可以从小培养学生在音律、节奏、音韵上敏锐的感觉,为提高学生的音乐审美素质打下基础。

2.对称美:我国古代诗歌讲究对仗,对词、句有严格的要求和限制。每首诗像一个严整的方阵,句数一定,字数相等,上下句之间,对应的字词之间,都有一种形式和内容上的对应关系,每首诗都有一种妙不可言的对称之美。教学中,教师可以通过工整的板书,把古诗的这种美直观地展现在学生面前,把词句之间的对应关系揭示出来。这样,可以使学生充分领略我国古代诗歌的形式之美、结构之美,培养学生的美感。

3.绘画美:我国古代诗歌讲究诗中有画,具有极强的绘画感。如:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”短短十八个字,却活生生地勾画出了一幅生趣盎然的白鹅浮水图。十八个字中,“白”“绿”“红”“清”四个字描述颜色,“浮”“拨”“歌”三个字表示动作,“曲项”“向天”两个词形容神态。正是因为作者巧妙地运用了这些表示色彩和动态的词,才使得这首诗具有一种多彩生动的绘画美感。再如,《所见》和《小儿垂钓》中描写小儿神态的诗句,极生动地描画出儿童那种天真烂漫的神态,使读者好像看到了“牧童捕蝉图”“小儿垂钓图”。教学中,教师可以引导学生边读边浮现画面,还可以借助图画帮助学生领略古诗的这种绘画美,提高学生的审美素质。

4.意境美:我国古代诗歌一个最大特点就是讲究意境。一首好诗,往往能把人带进一个美妙的境界,给人一种不同寻常的艺术享受。如李白的《静夜思》,全诗只有二十个字,却写了天上的明月,游子的思绪,把读者带进了一个游子月夜思念故乡的优美意境。讲解古诗的意境,是难度较高的要求。因为意境不仅是形象,而且包含有联想和想象,包含对人生哲理的领悟。在教学时,要注意做到以下三点:一是要求学生反复诵读、背诵,所谓“书读百遍,其义自见”。通过反复吟诵,可以自然加深对诗歌意境的理解;二是教师要讲清诗歌的字面意义及其蕴含的意义。小学语文教材中编选

的古诗,大都比较浅近,其字面意义比较容易理解,但也有一些字、词的用法和现代汉语有很大的不同。如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”字不是现代汉语中“坐着”的意思,而是“因为”的意思,再如“可怜九月初三夜” 中的“可怜”,不是现代汉语中“值得同情”的意思,而是“可爱”的意思。类似这些字、词都应让学生准确理解。教师还应在了解内容的基础上,引导学生初步体会古诗的主旨所在;三是要求学生在诵读和理解的基础上,发挥自己的联想和想象力,在自己的脑海里再现诗歌的意境。应该指出的是,由于小学生的知识、认识水平有限,不可能要求他们对每首诗的意境都有清晰的理解和想象。诗的意境不仅是诗人创造出来的,也是读者根据自己的人生阅历和体验,对诗的理解和认识再创造的。尽管如此,通过教学,使学生初步领略诗的意境之美,并为他们日后随着年龄的增长、生活阅历和知识的日渐丰富,对古诗进行反刍式的理解打下基础。

如上所述,古诗教学应该充分挖掘诗歌的美学价值,教会学生认识美,领悟美,欣赏美,这对于提高学生的审美素质,确实具有十分重要的意义和作用。

古诗教学与素质教育之间有着密切的关系。在提倡素质教育的今天,我们应该充分挖掘古诗这一艺术宝库所蕴含的丰富内容,用以教育学生提高思想素质、审美素质和作文能力。

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