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经典诗文公益推广进社区

发布时间:2014-05-26 23:11:55  

文学院“经典诗文诵读公益推广进社区”

目录

前言???????????????????????????3 第一篇:项目实施概况???????????????????4

一、项目背景及内容?????????????????????????4

二、项目实施意义??????????????????????????4

三、项目实施方案??????????????????????????4

四、活动开展范围??????????????????????????5

五、项目成员????????????????????????????7

六、项目实施进程表?????????????????????????8 第二编:实践过程?????????????????????9

第一章 翰墨书经典????????????????????????? 9

第二章 国学润人生????????????????????????? 13

第三章 经典育新苗????????????????????????? 18 第三篇:实践总结?????????????????????22

第四篇:后记???????????????????????23

前言

华夏苍苍,岁月茫茫。中华上下五千年,悠久的历史,浇灌出了一株让世界引以为豪的奇葩,人类文明的精神财富——中华传统文化。国学经典不仅是我们中华民族引以为豪的智慧结晶,也是一个国家文明的标志。国学大师南怀瑾曾说过“一个国家,一个民族,亡国都不怕,最可怕的是一个国家和民族自己根本的文化水平亡掉了,这就会沦为万劫不复,永远不会翻身。”现代文明车轮滚滚向前,更需要我们传承和发扬光放大我们的传统文化,让国学经典重回到大家的视线中,实现民族伟大复兴。

作为文学院的学子,我们更是肩负着传播国学经典的使命,我们利用暑期的时间,组成了“经典诗文诵读公益推广活动”小组,身体力行为我们的国学经典传承贡献自己的一份力量。用我们最质朴的语言、最真诚的行动来传播我们的国学经典。顶着骄阳烈日我们也无怨无悔,不畏辛劳,只为吟诵那一曲曲最美的华章,让世人都来认识中国悠悠国学经典,瞻望这美丽的风姿。

国学是博大精深的,这次活动,我们同时也在中华经典诗文的殿堂中如浴春风,更深入的接受了国学的洗礼。酷热的夏天、炙热的骄阳没有拦住我们的坚定步伐,利用地域优势,在学校团委的帮助支持下,我们的活动主要集中在桂林的社区进行,在团队成员的共同努力下,我们随着校团委 “四进社区”活动的大部队,进入到了桂林的四个社区(大圆盘、码坪、施家园、毛塘路),在这短暂却意义深远的四天中开展了一系列丰富的活动。通过翰墨书经典、国学润人生、经典育新苗等板块将我们的活动推向高潮,在居民中引起了巨大的反响,收到了很好的效果。向那里的居民们很好的介绍宣传我们的中华经典诗文。

此次“经典诗文诵读公益推广活动”的开展,还充分利用异地生源的优势,在学生返家的时候在其生源地开展“经典诗文诵读公益推广活动”,以我们微薄的一份力量来宣传我们的国学经典、提高国民特别是青少年的国学经典、传承我国悠久的优秀传统文化,极大地扩大了我们这个活动的范围和影响力。

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第一篇:项目实施概况

一、项目背景及内容

“中华经典诗文诵读工程”是教育部08年推出的,一项以普通话和规范汉字为载体、以进行中国传统文化教育为核心、以诵读中华经典诗文为主要内容的全国性教育活动。其目的在于进一步提高全国中小学师生语文素质,使更多的人了解民族优秀传统文化,成为民族优秀传统文化的承载者、传播者为繁荣和发展社会先进文化,净化社会风气,构建和谐社会做出新贡献。本项目从文学院专业特点出发,充分发挥熟悉国学经典的专业优势,以公益服务的方式在青少年中广泛推广中华经典诗文的诵读。本项目计划通过语文学科教学、课外活动、课外阅读等为主阵地,通过在中小学生中解读经典诗文、推动学习和诵读经典的方式,让更多的学生了解、掌握并热爱中华经典诗文,提高孩子们的人文素养,积淀他们的文化功底,营造出浓厚的读书氛围,推动国学经典的传承和发扬。

二、项目实施意义

本次公益活动贯彻了十七大报告的精神,充分认识祖国传统文化的历史意义和现实价值,对中华经典诗文进行挖掘和吸收,汲取经典的思想内涵,使之与当代社会的和谐、文明的发展要求相协调。本次活动主要在学校和社区开展,能够配合推动“中华经典诗文诵读”活动,提高中小学学生对经典诗文的重视程度,激发他们学习经典的兴趣,拓宽学习的渠道,丰富学生的人文底蕴;同时也符合了中小学进行的课程改革和素质拓展的要求,培育新时代的民族精神,引导中小学生树立正确的人生观,价值观,培养良好的道德品质,促进学生的全面发展。本次活动还将与新课标的理念相结合,鼓励参与推广团队的同学多方面运用专业基础知识和相应的教师技能开展公益服务,在真正意义上锻炼其语文教学的能力,为教育实习和将来就业打下扎实的基础。

三、项目实施方案

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为了开展好此次“经典诗文诵读公益推广活动”, 本项目成立经典释文推广的服务队,分为在室内室外进行。在室内进行的有针对性的小学组、中学组活动方案。在小学组主要进行《三字经》、《孝经》、《小学生必背古诗70首》等经典篇目的讲解和诵读,在中学组将重点结合语文教学活动,在语文教材的基础上,加深对经典诗文的掌握和运用。在

1.精心筛选,分别制定适合中、小学诵读的经典古诗文篇目,印制教材,推广经典诗文。

2.在社区组成经典诗文学习的兴趣班,通过对经典诗文的演绎和解读,以及字音、韵律和抑扬顿挫的背诵指导,让小学生初步掌握经典诗文的内涵和背诵技巧;并进行“争当诵读小明星”、“讲经典诗文故事”的比赛,鼓励和推动小学生进行经典诗文的背诵和掌握。

3.在中学,通过语文教学或者班会活动等,通过引导学生诵古诗、演古诗、按内容归类学习古诗、将古诗改写成散文和记叙文,在中学生中加强对经典诗文的学习和诵读指导;并开展“经典浸润人生”的主题演讲活动和“中华经典诗文朗诵比赛”,让学生通过比赛的方式促进诵读。

在室外进行的活动中,我们也充分考虑条件特点。进入当地社区利用参与性极高、吸引力强的各种小活动宣传国学、引起大家对国学的关注和热爱。

开展户外的活动:1.精心筛选,分别制定适合中、小学诵读的经典古诗文篇目,印制教材,推广经典诗文。

2.在社区组成经典诗文学习的兴趣班,通过对经典诗文的演绎和解读,以及字音、韵律和抑扬顿挫的背诵指导,让小学生初步掌握经典诗文的内涵和背诵技巧;并进行“争当诵读小明星”、“讲经典诗文故事”的比赛,鼓励和推动小学生进行经典诗文的背诵和掌握。

3.将国学经典篇目制作成册,发放到社区的家庭中,让国学经典书册真正落户到每家每户。

4.开展吟赏唐诗,挑错字;看唐诗 猜诗谜;传球诗文接龙;国学经典诵读表演等互动性极强,大家的喜闻乐见的形活动在露天广场进行宣传。

四、活动开展范围

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在暑假期间,我们利用地域优势,本团队本着学习与锻炼、服务与宣传两个相结合的精神,顶着炎炎烈日,不畏艰苦,随着暑期社会实践“四进社区”活动进到了桂林的四个社区展开我们的这次活动。除此外,我们学院也还培训了一批诗文服务人员。回到家乡生源地,开展这个活动。

在校团委的关心和支持下,我们将活动地点集中在桂林的社区进行,在团队成员的共同努力下,我们的推广步伐覆盖了桂林的四个社区。同时还充分利用异地生源的优势,在学生返家的时候充分在其生源地开展“经典诗文诵读公益推广活动”,以我们微薄的一份力量来宣传我们的国学经典、提高人们特别是青少年的国学经典、传承我国悠久的优秀传统文化。以我们极大地热情和实际行动为推广国学添上我们浓墨重彩的一笔。在桂林的活动中我们又随着“四进社区”这个大部队进入了码坪、施家园等社区开展我们的活动。向那里的居民们宣传我们的国学传统经典。

而在这四天的进社区活动中,我们充分利用时间,开展起了一系列丰富多彩的活动。主要在分为了室外和室内的两大板块进行我们的活动。将内容分为了四大板块,通过翰墨书香诵经典、国学润人生、经典育新苗等板块将我们的活动推向了高潮,在居民中引起了巨大的反响。

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五、项目成员

六、项目实施进程表

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图为:经典诗文推广进驻码坪社区

我们的活动围绕着“翰墨书经典”、“ 国学润人生”、“古典育新苗”这三大板块,将我们的“经典诗文诵读公益推广活动”推向高潮,现在我们便用这几大板块的实践记录,一起来回顾我们此次活动。 第二编:实践成果篇

第一章

翰墨书经典

“翰墨抒写经典,古典情怀铸就现代事业”

在火热的夏日里,在书墨飘香的日子里,“四进社区”经典诗文朗诵服务组为社

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区的小朋友和大朋友们送去了清凉的慰藉;如一缕清风吹拂在人们灿烂的笑脸上,似一股甘泉涌进小朋友们成长的心田里,因为我们的到来,社区里马上变得热闹起来,欣喜的笑声,朗朗的书声,自信,勇气,雄心、壮志??一切都很鼓舞人心。炎炎夏日里,社区充满了人文气息,因为这儿迎来了优秀的广西师范大学文学院“四进社区” 的志愿者,和我们文学院经典诗文诵读公益推广活动服务组。

“翰墨书经典”是经典诗文诵读公益推广活动服务组服务项目的一个重要组成部分,传承了“以古典情怀,做现代事业“的文学院院训精神,体现了广西师范大学子健康、积极向上的精神风貌,继承书法国粹的伟大精神,传播弘扬了国学经典。书法也是我们的国学中一种不可或缺的组成部分,以优美的国粹书法展现中华博大精深的传统文化,自古便相生、相得益彰。“翰墨书经典”贯穿着我们我们此次活动的始终,引起了极大的反响,得到了我们团队的认可,也得到了社区居民的极高肯定。

古代的经典诗文作品都是通过书法而更增其魅力,千百年来吸引了无数仁人学士为之折腰。通过优美的书法展现我们的中华经典诗文,这也是对古代文化的回归和传承,同时将吸引更多的国学经典爱好者。

我们本着“以古典情怀,做现代事业“的院训精神,结合自己的专业特长和师范生技能设立“翰墨书经典”项目,通过社区课堂传授和现场辅导书写等方式,为社区的小朋友和大朋友们提供了一定的学习空间和展示的舞台。社区书法课堂传授主要由曾为我院分团委学生会宣传部副部长梁荣杰负责。梁荣杰研习书法多年,拥有较深厚的知识底蕴,在院校、市区级各类书法比赛中都获得了优异的成绩;同时他还在全国首届大学生“龙脊杯”书画比赛中取得了较好的成绩。

在桂林的这些社区中,“翰墨书经典”贯穿着我们活动的始终。这些天我们来到了社区的暑期班、来到了社区的露天广场,将这些充满着浓郁的传统文化带入大家的视野。在课堂上,我们的梁荣杰老师用生动幽默的语言将书法的基本知识深入浅出地传授给小朋友们,同时细心地辅导他们练习书法,赢得了同学们和家长的一致好评。为此,课后,我们还特意采访了几位小朋友和家长。一位小朋友兴奋地告诉我们说:“这节书法课真有趣,梁老师上得很生动,回家以后我要每天坚持练字,争取上大学后和老师写的一样好??”一位家长也高兴地说:“你们办的这个书法服务活动项目非常有意义,今天我也学到了很多,以后我要督促我的小孩多练字,继承中国优秀传统文化嘛??”梁荣杰同学通过这一次书法辅导课,积累了丰富的经验,同时也体会 8

良多,他认为:面对软笔已经不是一种大众书写工具、甚至硬笔书写也正在被键盘书写替代这么一种现状,中国书法已经不可逆转地成为一种小众艺术。然而,就是这么一种小众艺术,却能孕育着蓬勃的生机。如今书法已越来越受重视。学好写汉字,是身为中国人的责任;学好写汉字,是爱国的体现;学好写汉字,更能丰富生活,陶冶情操。能够提升自己的古典情怀以及国学素养。

在“四进社区”的服务进程中,现场辅导书写的服务项目也受到了社区居民的热烈欢迎,在现场,小朋友们排着长长的队等着老师细心地教他们写字,一 图为:

梁荣杰现场指导硬笔书法

图为:周文春现场指导软笔书法 双大眼睛中流露出对学习书法的渴望和欣喜的心情,“传承书法国粹,从娃娃抓 起”小朋友们通过现场毛笔书写,感受到了书法的魅力,都决心要将字练好。这个项目主要是由梁荣杰和他的搭档周文春同学共同负责的。除了擅长书法,周文春同学还研习国画,她现场挥洒毛笔,勾画出的几枝红梅也深受小朋友们的喜欢,现场反应效果很好。

参加者们在练习书法的过程中,还能从书写的古诗词、名人名言,警言警句中解读为人处事的道理,增进学识修养,陶冶情操。例如“养天地正气,法古今完人”、“有志者事竟成”??这些都告诉我们要树立远大的志向,努力做一个有作为的人。“贵有恒”、“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”、“学如逆水行舟,不进则退”

??则是让我们要有良好的学习态度,刻苦努力学习。把这些名言警句写成一幅幅书法作

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品,挂在我们的课室、床头,作为我们的座右铭,不仅赏心悦目,还能作为我们的行为准则,这样的我们才能“修古今学术,养天地精华”。

经典诗文朗诵服务组的成员们一致认为让每个同学以“我是中国人、写好中国字、铸我中国魂”的爱国情操,去传承中华民族优秀传统文化,弘扬民族精神,从而彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”、实现文化育人,打造和谐校园。同时学校可以致力于把校园文化转化为校园精神,通过书画特色教育,和中华经典诗文的诵读同时来推动中华传统文化的传承与发展是相辅相成,也是相得益彰的。

“诵读国学经典”作为营造书香校园,进一步丰富学校人文底蕴,创设师生浓郁读书氛围的重要活动来开展。全国各地已经刮起了一股不小的“中国风”。经典诗文朗诵服务组相应“传承国学经典, 做有根的中国人” 的号召,希望每一位孩子每天都能与大师对话,与经典为友,博览群书、开拓视野,

享受读书的快乐,享受生活的快乐。 活动中,我们围绕国学经典诵读,开展了许多新颖有趣的活动。中华国学经典是我国文学宝库的瑰宝,源远流长,内容广泛,思想深邃,语言精辟。“翰墨书经典”板块更是我们结合自己的专业特色和师范生特长而实行的一种很好的推动中国传统文化传承的方式,也极大地推动了“经典诗文诵读公益推广活动”。愿桂林社区的孩子们能持之以恒地养成诵读国学经典的良好习惯,愿“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”的书卷气氛,成为社区文化,乃至校园学习的一道亮丽的风景。

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我们古色古香的海报,给活动增添了一抹亮丽的色彩

第二章

国学润人生

“国学悠悠,岁月茫茫,孜孜不倦求索心” “国学润人生”是“中华经典诗文诵读公益推广进社区活动”的一个重要板块。以在室外进行的活动为主,包括了释文、讲解、娱乐、表演等多种形式,取得了很好的效果。

文化是一个地方的标志和灵魂。提升文化品位,对一个城市来说尤为重要。一个缺少文化品位的城市,是一个没有生机、没有希望的城市。国学经典博大精深,是中华民族五千年优秀文化的历史积淀。开展国学经典进社区活动,对于推动温江深度融

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入中华传统文化,弘扬桂林地域文化特色,提升区域的文化品位,拉动区域文化消费,展现桂林的魅力,都具有极为重要的意义。 我们希望通过“中华”社区活动,把传承和弘中国优秀传统文化与筑社会主义核心价值系结合起来,建设强大民族精神家园;推动社的和谐发展,培养“知合一,知书识理,刚毅敢,忠恕仁义”的阳光年和“思想观念新、行习惯好、文化品位高”新型市民结合起来,把“国学经典”渗透到们的日常学

活动得到了社区主任的赞扬和大力支持

习、工作和生活中,使中华民族的优秀传统文化家喻户晓,深入人心,成为全体市民的广泛共识和社会思想的主流,逐步形成风正气顺的良好社会风气。我们相信由广西师范大学文学院国学经典推广社会实践小组所组织的,

“以古典情怀。做现代事业”的国学经典进社区活动一定会对此有很大的促进作用的。

从八月十三日来,随着国学经典进社区活动的启动,我们“国学润人生”板块的小组各位成员便开始了紧张而兴奋的忙碌。围绕“中华经典诗文诵读公益推广进社区活动”进社区,我们陆续组织开展一系列主题活动,引导学生会读经典、群众爱读经典,形成了家长带头倡导、小孩积极参与、社会热烈支持的浓厚氛围。

八月十五日,在码坪社区,为了使国学经典更好的在社区小朋友心中生根发芽,我们小组成员决定开展一个

人进扬构体的区行果少为的

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以“读国学经典,做时代新人”为主题的主题活动,我们以启蒙经典和“四书五经”为重点,配以神话故事、寓言故事、爱国治国名篇、劝学励志名篇、名言警句等人文精神内容,采取诵读、参观、表演、展览、比赛等形式,让广大青少年在丰富多彩的活动中获得国学经典的道德熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高文化和道德素质。

当天上午,我们小组一行几人随队来到了该社区的休闲广场开始了我们活动 的布置工作。针对我们此次活动主要是面向广大小朋友而开展的,我们在前一天准备了几个深受孩子们喜爱的并使孩子容易接受的带有娱乐性的猜谜等活动作为我们的特色项目。比如看唐诗猜作者,看唐诗找错别字,古诗接龙以及现场教习书法和国画等等,我们还准备了一些小礼物比如精简缩小版的<<弟子规》《三字经》,来提高孩子们对参与我们活动的兴趣,一些家长见状也纷纷带出自家的孩子参与到我们的活动中来,场面十分热烈。

在现场,参与活动的基本上以小朋友居多,也有一些家长参与到我们的活动中来。刚开始,小朋友们只是参与一些简单的带有娱乐性例如看诗猜作者、看唐诗找错别字、古诗接龙等较为基础、普遍、困难程度偏低的活动。我们为参与者准备了不同类型、大量的题目以供参与者抽取,题目的难易程度适中,深受小朋友们的喜爱,一些害羞的小孩子也在家长同学以及我们工作人员的鼓励之下参与到其中之来。

这几项活动同时进行,保证了参与活动的人数不过于拥挤,同时也开发了参与者的视野。小朋友们在抽到曾答过的题目的时候总是不假思索的就回答出正确的答案,不似开始答题时的满脸疑惑

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家长们也在孩子的要求之下参与到活动中来,形成了很好的互动,这不仅达到了普及古典文化知识的目的,同时也发挥了亲子教育等一系列目的,这是我们

图为:一对父子也加入了进来 图为:妈妈耐心的教宝宝古典诗文 始料未及的,这更说明了我们这次活动的成功之处。

在上午的游园活动中,我们始终带着微笑与耐心引导孩子和家长以及其他参与者关于古典诗文知识继承与传播的重要性,希望家长们在教育孩子的过程中要不忘培养孩子对于中华民族传统文化的兴趣与爱好,不忘根本,以古典情怀,做现代事业。

“回家了我也要学小黄香孝顺父母,帮辛苦了一天的爸爸妈妈好好捶捶背!”刚读二年级的赵龙旭小朋友拿着“老师”刚发给他的《三字经》表示,这次听了大哥哥大姐姐的课,感觉自己一下子长大了许多。

上午的活动取得了意想不到的影响,到了下午,参与活动的人不减反增,经过上午一些家长以及小朋友们的宣传,我们下午的活动也保证了相当的参与者。为了给孩子们家长们对古典文学不同的认识与理解,同时是为了喜迎更多的人参与到活动中来,是活动更具有实用性与影响性,我们更是推出了现场表演诗文朗诵、国画以及书法老师现场指导的环节。

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活动现场,我们小组中一位成员周文春老师当场教小朋友们写《三字经》书法。书法、国画表演环节引来了大量的观众驻足观看,并赢得了社区居民的好评,挂在两边“以古典情怀,做现代事业”的对联更是引起了大家极大的兴趣,我们的老师又针对我们的院训(如上)做出了诠释,旁征博引、引经据典,讲的头头是道,博得了大家的喝彩。也有一些对书法颇有研究的老人家和我们的老师一起探讨,形成了良好的互动。在有很多观众都有点跃跃欲试的情况下,我们及时调整,进入了现场教授书法环节。在这一环节中,小朋友们最积极踊跃,他们按照工作人员的安排纷纷和老师进行手把手学习,初涉笔墨使小朋友脸上都泛着兴奋地红晕,表现出了很大的学习兴趣。“转一圈我发现40多个孩子大多数握笔姿势不规范。”同时还是文学院国学班的成员的周老师说:“毕竟现在家长更倾向送孩子去读奥数、英语等课程,重视书法绘画等传统文化艺术的家长相对少。但随着国学热,这种情况现在得到一定的改变。”

在烈日之下我们小组成员虽然累得汗流满面,但是看到孩子和家长的欢声笑语,看到他们乐于接受国学精神的熏陶,我们心里都觉得非常高兴。

活动结束后,在即将离开码坪社区的时候,我们向该社区的负责人提出了我们的一些建议,希望学校能将国学经典推广工作纳入教学常规管理中,学校可以利用每周晨会、课间等时间让学生诵读国学经典名篇,并开设了诵读兴趣班和提高班,同时,也可以由社区组织每月举行一次师生“经典诵读沙龙”活动,调动学生的诵读积极性。在整个辖区推广普及国学教育理念,提升社区文化品位,组织举办书法绘画比赛、经典名著诵读等丰富多彩的活动,积极打造书香社区。我们的建议也得到了该区领导的支持,他们说:“国学是中国优秀的文化传统,这次中华经典诗文诵读推广进社区活动为提高居民道德情操、文化素质有很大帮助。我们还将以书画、诵读、专家讲解的形式来开展这项活动,并长期进行下去。”

八月十六日,我们小组进到了大圆盘社区,在这个社区所做的活动大致与我们在码坪社区的相同,但是组员们对操作这系列的流程更加熟练,动进行得更顺畅了。整个活动下来,给我们的最深印象是有些小朋友对我们活动表现了极强的兴趣,小朋友竟然整整一个下午都在我们的活动中,乐而忘返。其中有一位4岁大的小朋友竟然能够把《千家诗》、《百家姓》、《三字经》??等很多的经典启蒙诗文给滚瓜烂熟的背诵出来,确实使我们这些志愿者们吃了不小的一惊。深深的感受到现在还是有很多的家庭中重视国学的教育,从小就开始对自己的孩子进行耳濡目染的国学教育。 15

八月十七日上午,来到施家园社区,除了之前的活动外,应该社邀请,我们还为施家园居民进行一次融合中秀国传统文化多种元“古韵流声”表演。表经典诗文朗诵、书法、画、古典乐曲即兴演唱成。表演最精彩的部分们小组的联合的表演。 春桦和黄拉分别朗诵

唱韵律悠扬的《明月几时有》 图为:表演完“古韵流声”节目的小组合影

我们我们区的社区国优素的演由国组是我由李和演

梁荣杰则现场书写我们的院训“以古典情怀,做现代事业”以及横批“古韵留声”在场的社区居民纷纷被歌声打动细细的聆听着。节目结束之后,现场爆发出大家认同的掌声。

接着社区幼儿园的小朋友们也带来了他们精彩的节目。居民与我们志愿分队的同学同乐的场景温馨而动人。

“国学润人生”板块是我们与社区互动性最强的一个版块,在这个板块中不仅是活动的参与者,作为活动的组织者我们都深深的接受了一次经典诗文的洗礼,这更是一场对国学知识的传承,也是我们与专业结合的一次践行。“国学人人生”正如我们的标题那样,我们希望仅仅几天的活动也能够激发出社区居民对优秀中国传统文化的喜爱,让国学伴随着我们的成长,浇润我们的心灵。

第三章 经典育新苗

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“国学经典浇灌幼苗,古典诗文孕育希望”

进入社区开设的暑期兴趣培训班进行经典诗文推广,是我们此次活动的重要环节。暑期兴趣班里面的学生是以小学为主,仅有几个初中年龄段的学生。“经典育人生”板块便主要围绕课堂授课为主,围绕经典诗文的讲授。经典诗文诵读等内容。这个板块主要的负责成员是我们组中最有朗诵经验,最擅长于朗诵的李春桦。我们小组在得到进社区的通知后,也都积极在进行准备。为了上好这一堂课,我们付出了努力,收获了经验。

在小组组建起来后,上面传达下来的要求是要我们到社区里去教授经典诗文。这对于我们来说,是一个锻炼自己的机会,也是一个巨大的挑战,为此,我摩拳擦掌,跃跃欲试。虽然我们的专业是中文,平时也阅读了不少经典诗文方面的书籍,但是要我们将内化的知识表达出来,传道授业解惑,我们尚无充分的把握。在组长秦春艳不断地鼓舞我们的士气,给了我们充足的力量和饱满的信心。

在轻松愉快的氛围下,我们立即分好了工,根据每个人的长处,商定了授课的内容。朗诵课主要由我们的李春桦老师教授。李春桦是我们广西师范大学文学院2007级文秘教育专业的学生,她最擅长朗诵、演讲和表演。在朗诵方面,李春桦具有极强的兴趣、求知欲和学习能力,她频频在各种各样的朗诵比赛中力拔头筹,例如在在桂林电台的朗诵比赛中获得通行证,在校级的比赛中也屡屡获奖。虽然具备扎实的功底和出色的表现力,但是李春桦不骄不躁,认真对待工作。

在期末考结束后,李春桦就全身心地投入到授课的准备工作中。因为先前布置下来的任务是让她讲四天的课,这无疑是一个艰巨而艰辛的工作。但是她却没有丝毫的畏难心理,挑战自我,是她的追求。在深思熟虑和组员的帮助下,她很快理清了思路,安排好授课的工作。

朗诵课的准备工作看似简单,实际却很复杂。因为朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,大者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;小者,可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力,以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此,为了让社区里的小学生们更好地感受朗诵的魅力,学会朗诵的知识,李春桦努力把准备工作做得细致而又全面。为了达到这个目的,朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

首先,选择朗诵材料。朗诵是一种传情的艺术。为了很好地传情,引起小学生的 17

共鸣,李春桦十分注重朗诵材料的选择。因为教授的对象是小学生,因此她在选择材料时,着重选择那些语言具有形象性而且适于上口的诗文作品,例如《小池》、《纸船》、《登鹳雀楼》等。

其次,把握作品的内容。为了更好地表达作品的感情,增强朗诵的感染力,给小学生做好示范,李春桦在把握作品内容上下了很大功夫。首先,为了能更正确、深入地理解诗文,她着力于清除障碍,搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义。其次,她查阅了大量资料,把握了作品创作的背景、作品的主题和情感的基调。再次,她特别注意追求一种深刻,细致的感受,仔细体味作品,进入角色,进入情境。最后,她还用过电影的方式,发挥丰富、逼真的想象,使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来,使己动情,从而实现使学生动情的目的。

最后,反复锤炼。在做好选择朗诵材料和把握作品内容的工作后,李春桦进行了反复的试教和锤炼。在字音、停顿、重音、语速、句调方面,她一次次地修改,力求准确、动人。在眼神、手势等体态语方面,她一次次地改进,追求完美。在她初步把握好一个作品的朗诵及其讲解后,她还联系了文学院在朗诵方面有深厚造诣的向丹老师,让她给提一些建议。除此之外,她还提前让组员们充当小学生,进行试教,以发现不足,总结提高。

做好以上的准备工作后,我们都以饱满的热情等待着进入社区授课的那天到来。14日,我们一行到了码坪街开展了我们的传诵经典诗文的活动。我们并没有因为活动的频繁变动而影响我们的心情,减低教学的热情,反而我们更怀着挑战的心情带给学生们新的活力与经典。诵读活动的主要目的和意义在于: 一是传承中华传统美德。传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观, 构成中华传统文化的核心价值体系, 对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系, 至今仍具有现实指导意义。通过诵读活动, 让这些传统美德根植于中小学生幼小的心灵,各种活动为诵读注入源源不断的活水。

我们的教学主要是从以下方面开展:

1.精心筛选,分别制定适合中、小学诵读的经典古诗文篇目,印制教材,推广经典诗文。

由于小区的小朋友们是各个年龄段不一,因此,我们在掌握了信息后就根据实际的情况制定教材,也因材施教。这也是我们前期的准备工作,大家一起努力将教材做 18

好。还亲手制作了《弟子规》,用针线缝制成小册子,一切是复古的模式。这样,让小朋友们能全身心滴感受经典,领悟经典,并且袖珍版的制作让小朋友们随身可带,随时可读,可以增加他们的学习积极性。这也是我们不辞辛苦,连夜制作的原因,就希望经典能真正被大家传诵。

2.在社区组成经典诗文学习的兴趣班,通过对经典诗文的演绎和解读,以及字音、韵律和抑扬顿挫的背诵指导,让小学生初步掌握经典诗文的内涵和背诵技巧;并进行“争当诵读小明星”、“讲经典诗文故事”的比赛,鼓励和推动小学生进行经典诗文的背诵和掌握。

本次的主讲者李春桦分别针对学生们的特点,从朗诵的起源,以及朗诵的艺术,朗诵的技巧,朗诵的状态,朗诵的技巧、站姿,作品的选择以及对作品的把握等方面给学生们逐步的引导,并做了精彩的演示。在此过程中,学生们的热情极高,都很踊跃地到台上展示自己,并接受老师的点评与纠正。同时更为注意自己的站姿以及神态,整个形象的感觉精神不少。课堂的参与性也提高了学生们的积极性,有部分个子较小的学生甚至是站到了台上为大家表演,一点你也不胆怯,同时带动了其他的学生。在课堂的最后,李春桦还针对学生们的特点,让每个学生练习并操有一口流利和标准的普通话。对于一名朗诵者来说,普通话的标准与否关系着朗诵者对作品的把握以及感情的抒发。针对大家的特点,老师对学生们经常会“n”“l”不分的情况特别指出,特别训练。并选取了学生们熟悉的诗歌让学生们反复诵读,体会发音的细微之处。这收到了很好的成效,学生们发音的时候更注意把握准确的发音部位,将语音发准确。为了延续学生们的热情,检验教学的成果,我们还举行了关于朗诵的比赛,让学生们进一步体会和把握知识,感受经典。

3.在中学,通过语文教学或者班会活动等,通过引导学生诵古诗、演古诗、按内容归类学习古诗、将古诗改写成散文和记叙文,在中学生中加强对经典诗文的学习和诵读指导;并开展“经典浸润人生”的主题演讲活动和“中华经典诗文朗诵比赛”,让学生通过比赛的方式促进诵读。

在中学,学生的感悟性相对比较强,在教授了他们一些朗诵的技巧外,我们还进行了一些针对性的,较有难度的训练。如改写古诗等等,让学生善于思考,同时真正用心去体会作品的内涵,进而将作品翻译,改写文体,等等。这样以来,就让一些平时懒于思考的同学也动手查字典,寻找相关的书籍,领会作品。在脑力活动的同时, 19

我们还配合设置了朗诵比赛的活动,让学生们劳逸结合。这样能让学生们保持兴趣,在快乐中学习经典,传诵经典。

图为:现场示范古诗文诵读

图为:同学们踊跃举手上台朗诵诗文

第三篇 实践总结

我们在桂林的活动由于得到了校团委的支持,活动开展得很顺利。我们用丰富多彩的活动,在室外和室内分别进行了尝试。在室内的活动注重专业性,在室外的活动 20

我们尤其注重互动性和参与度。在桂林的这几天的活动中,我们也达到了这个效果。而我们的其他活动成员在自己的家乡的推广活动就坎坷了些。要自己去联系学校和学生,发挥自己的主观能动性去找到最好的活动开展方案,达到最佳的宣传效果。随着活动在陕西和南宁等地的开展,我们得到了更全面的信息。随着活动的开展也引起我们的深刻思考。

活动中出现了几个问题也值得我们去深思的:

1.活动处于假期,活动条件有限。

我们的活动只是在假期这段时间做,受到很多条件的限制。例如教室和学生就是我们面临的巨大问题。暑期许多学校已经明确不让补课,若要补课的备考的年级,如果做活动便会影响他们的教学进程。在学校里面做活动,条件不容许。而我们此次在社区做活动,场地非常有限,教学条件也不是很好。

2.活动的时间短,宣传效果有限。

我们利用暑期的几天进行推广活动,尝试着能够让大家了解我们的经典诗文,喜爱我们的国学。但也只是达到一个抛砖引玉的作用,真正长久的推广方法,还应该具有普及性和制度保障性。这次我们进社区就了解到有的幼儿园已经开始实行国学诵读活动,让小朋友从小开始诵读《千家诗》、《百家姓》、《三字经》、《唐诗三百首》等等。这也让我们意识到桂林对传统文化的重视程度正在渐渐的提高。

3.天气原因,导致室外活动的效果受影响。

活动开展的这几天中,我们的面临的是全国普遍的高温天气。这也给活动造成了巨大的影响。很多居民只在上午和傍晚才会出来走动,参与到我们的活动中,使得我们的活动参与率在下午就非常低了。而对于我们回家乡开展这个活动的成员来说,同样也受到了这样的影响。

4.有些家长的重视程度不够。

暑期很多家长会送自己的孩子去上各种暑期班,如珠算、奥数、英语??但是大家对于孩子接受传统文化的情况却不是很重视。这也是我们在活动中所了解到得情况。

针对我们的这次活动,我们也提出了一些解决问题的新设想:

1. 加强对幼龄儿童的培养。与当地的幼儿园共同探讨好的发展路子。

2. 加强对于家长国学知识的认识,让他们明确重要性。

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3. 假期与学校建立合作基地,开办暑期兴趣班,以更好的宣传我们的传统文化知识。

4. 可以与学校合作,建立长期的推广机制。将活动办得更深入,影响更长远。

第四篇 后记

四天的时间很快就过去了,虽然活动有点短暂,但是却让我们都经过了一个漫长而精心的准备过程。都说“不经历风雨,如何见彩虹”,一个活动要在这短短的四天中取得好的效果,就需要我们用甚至几倍的时间深思熟虑,苦思冥想出最佳的行动方案。我很庆幸身在这样一个的团队,大家团结一心,为了更好的活动效果,一起讨论到深夜,一起熬夜赶做活动的材料。当活动的方案一个个被否定,大家不会就此灰心,积极地重新寻找更好的方案。大家思维活跃,屡有新点子,好创意。

最让我感慨的是负责我们宣传这一块工作的谢婷、黄拉,他们身为后勤工作组成员,工作能力确实让我佩服,都说他们是我们组里面最古灵精怪的。别出心裁的想出自己制做宣传小册子发给社区居民。一来可以体现我们的真诚与用心,另一方面也可以节约活动经费,还可以从中提高我们的动手能力。至今我还保留着一本活动中我们制作的古色古香的小册子,想在回忆起来就会想起来这一段充实而有意义的日子。

我们组其他成员王丽丽、梁晶晶、周林峰,他们在这个活动中都非常踊跃积极,一心为着活动的顺利进行颇费心思,不言苦不说累,正是他们认真负责和细致不苟,才使我们的“经典诗文诵读公益推广进社区”活动进行得更加顺利。

同时还要感谢团委给予我们这次活动的大力支持,以及社区领导对我们的支持,给我们提供了这一个良好的实践平台,确保了我们活动能够顺利进行。

在这四天的活动中,大家克服了炎热的高温酷暑,有人还为此病倒了,但是大家丝毫没有退却的念头,把一颗对中国传统文化的

赤诚之心和喜爱之情,融入到了社区的活动中,融入到了推动经典诗文行动中。春风化雨,身体力行。这次的活动暂时落下帷幕,但是我们还会将这活动继续推广下去,这次也可以说是一次新的尝试,也是一次铺垫。与此同时,我们在其他地区(南宁和陕西组)的同学也正在自己的家乡开展这个活动,将国学推广到自己的家乡,为我们的活动在其他地区的开展积累了经验。我们期待着下个假期,传统文化在我们的努力下,被更多的青少年接受和喜爱。我们也期待着更多的同学加入到我们活动的阵 22

营来,让优秀的传统文化薪火相传,让经典诗文诵读的朗朗之声回荡在炎黄大地上。

参考书目:《经典诵读工程 儿童中国文化导读》,北京四海儿童经典导读教育中心

编,人民文学出版社,2007.4

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