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第五章修辞

发布时间:2014-08-03 00:30:06  
第五章

修 辞

第六章 修辞
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【学习目标】 了解汉语修辞手法系统;注意选词炼句,恰当运 用修辞手法,掌握综合运用语言的原则、方法和规律, 不断提高口头和书面表达能力,逐步达到准确、鲜明、 生动、精练、连贯、得体的要求。

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第一节 修辞概说 第二节 词语的锤炼 第三节 句式的选择 第四节 辞格运用 第五节修辞的语境和语体

第一节 修辞概述
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【学习目标】 1、掌握什么是修辞。 2、掌握修辞与语境的关系。 3、了解修辞研究的历史。 4、修辞与语音、语汇、语法的关系。
一、什么是修辞 二、汉语修辞研究的历史 三、修辞的基本原则和要求 四、修辞与语音、词汇、语法的关系

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第一节 修辞概述
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一、什么是修辞 修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过 程中,追求最佳表达效果的言语实践。 最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形 象”。 语言中表达同样一个意思,可以有许多种不同的表达 方式。例如: 她很漂亮(美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人)。 (不同的词语) 一提起她来,十里八村没有一个不说她漂亮的。 (使用双重否定,加强肯定) 她长得鼻子是鼻子,眼是眼的,越端详越好看。 (使用熟语描写)

第一节 修辞概述
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她长得好像仙女一样。(明喻) 她可是百里挑一的大美人。(夸张) 她就是咱村的“七仙女”。(借代) 看见她一眼,这辈子就算没白活。(夸张) 她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国 的戴安娜。(排比) 要取得最佳的表达效果,就要结合语体、 具体的语境、人物角色等选择恰当的语言材料 和表达手段。因此,修辞和语音、词汇、语法 等都有密切的联系。

第一节 修辞概述
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二、汉语修辞研究的历史 “修辞”一词出现得很早,但在古代学术研究中,修辞 学并不是独立的学科,有关修辞的论述散见于解经、文论、 史论、诗话、词话、笔记、随笔之中。 魏晋南北朝时刘勰的《文心雕龙》曾对诗文的修辞规律 进行了系统的探讨。 元朝王构的《修辞鉴衡》是我国第一部以修辞命名的著 作。 “五四”运动以后,修辞作为一门独立的学科,得到了 全面、系统的探讨和研究。比较重要的成果主要有: 1923年胡怀琛的《修辞学要略》可算是中国最早的现代 修辞学著作。 1932年陈望道的《修辞学发凡》创立了中国第一个科学 的修辞学体系,开拓了修辞研究的新境界,标志着现代修辞 学的建立。

第一节 修辞概述
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三、修辞的基本原则和要求 (一)修辞的基本原则 修辞的基本原则是适应语境变化,注重交际效果。 第一,修辞要切合题旨,要从表达的需要出发,为特定的 思想内容服务。 第二,修辞要切合语体的需要,同一定的语体相适应。 第三,修辞必须适应和切合语境的需要。 语境,就是语言的使用环境,也就是时间、地点、场合、 对象等客观因素和语言使用者的身份、思想、性格、职业、修 养、处境、心情等主观因素所构成的语言环境。 任何词语、句子或某种修辞方式,如果脱离一定的语言环 境,孤立地、静止地看,无所谓好坏。修辞现象总是在特定的 语言环境中产生的,修辞效果也只有在特定的语言环境中才能 体 现出来。同一句话,此时此地说合适,而换一个时间、地点、 场合说就不一定合适。

第一节 修辞概述
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(二)修辞的基本要求 要增强语言的表现力、感染力,取得语言运用的最佳表 达效果,那就应该做到准确、鲜明、生动。 1、准确 所谓准确,就是选用的词语要确切,分寸合适,轻重恰 当;所用的句式也要确切地扣“准” 所要表达的思想感情。 2、鲜明 所谓鲜明,就是选用的词语和句式必须含义清晰、明确, 让人一看就明白,不能含糊其辞。 选用词语就应避免晦涩, 要少用难懂的词语,要少绕弯子。 3、生动 所谓生动,就是具体形象,新鲜活泼,能使人感动。生 动是以准确、鲜明为前提的,不能离开所要表达的内容去片 面追求生动。

第一节 修辞概述
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四、修辞与语言的关系 修辞与语音、词汇、语法既有区别,又有联系。 (一)联系 语音、词汇、语法作为语言的三要素,是修辞的 手段和基础,是修辞要调动、加工的语言材料; 修辞则是对语音、词汇、语法诸要素的综合运用, 追求的是语言的理想的表达效果,为增强表达效果服 务的。 (二)区别 1、性质和作用不同 语音、词汇、语法是语言的三要素;修辞是从表 达方法、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的 运用的,它的作用是为了增强语言表达效果 。

第一节 修辞概述
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2、研究的对象不同 语音以语音的结构规律为研究对象,如声韵调的 构成、配合等;修辞为增强表达效果来研究对语音的 运用的,如修辞要研究双声 、叠韵、叠音、谐音、 拟声、押韵、儿化、平仄、重音、轻声、停顿、语调、 音节、节奏等问题,研究这些语音现象所表现的感情 色彩、音律美和鲜明的民族风格。 词汇研究词义的性质,词的构成、词汇的组成、 发展、规范等;修辞则着重研究多义词的关联,同义 词的选用 词语色彩显现、词语配合照应以及词语的 仿造、词语的创新和词语的活用等。 语法研究词、 词组、句子等的结构规律及其类型, 它要求把话说得“通”——合乎语言习惯。

第二节
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词语的选择和锤炼

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【学习目标】 1、了解词语锤炼的总的要求 2、了解意义锤炼的要求 3、了解色彩锤炼的要求 4、了解声音锤炼的要求

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一、词语意义的锤炼 二、词语色彩的锤炼 三、词语声音的锤炼

第二节
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词语的选择和锤炼

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词语的选择、锤炼,又被称为“炼字”、 “炼词”。炼字、炼词的就是要将最恰当最贴 切的词语用在最恰当最合适的位置上,以取得 最好的表达效果,富有创新精神,所谓“语不 惊人死不休”。 一、意义的锤炼 词语意义的锤炼,就是在深刻理解词义的 基础上,根据表达的目的、对象、内容等选择 恰当的词语,力求准确鲜明、精当妥帖。

第二节
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词语的选择和锤炼

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1、多义词语 在不同句子的上下文中,使用多义词时,就应该 弄清楚各个义项之间的关系,准确表达不同的意思。 例如: “老” : 当我们渐渐老去的时候,才感觉到生命的可 贵。——“老”的意思是“年龄变大、衰老”。 我们是老交情,已经快有十年不见面了。—— “老”的意思是“很久以前就存在的”。 “祥林嫂?怎么了?”我又赶紧的问。“老了。” (鲁迅《祝福》)。——“老”的意思是“死亡”。 “因为老下雨,所以把我泡成这么大了。”阿凡 提说。(《阿凡提的故事》)。——“老”的意思是 “经常”。

第二节
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词语的选择和锤炼

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2、同义词语 恰当地选择同义词,是取得最佳修辞效果的基本功。 例如: 孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道: “窃书不能算偷,……窃书!……读书人的事,能算偷 么?”(鲁迅《孔乙己》) “窃”和“偷”是同义词。孔乙己使用“窃”来表 示自己读书人身份,反映了他在封建科举制度影响下性 格迂腐、虚荣的特点。 ……这只是我心情的改变罢了,因为我这次回乡, 本没有什么好心绪。(鲁迅《故乡》) “心情”和“心绪”是同义词。“心情”是指心境、 感情的一般状态,用于“心情的改变”很合适;“心绪” 多就心情的安定或紊乱来说,常常指心境的紊乱,适于 用在“本没有什么好心绪” 之中。

第二节
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词语的选择和锤炼

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3、反义词语 反义词语的使用可以对两个事物进行对比, 鲜明生动地反映出事物的矛盾,起到对照映衬 的作用,增强文章的表现力和说服力。 正常操作,迅速完成岗位项目而从容不迫; 技术不熟练,责任心不强,就免不了手忙脚乱, 错误百出。(吴伯萧《北极星》) 反义词“从容不迫” 和“手忙脚乱”形成 了鲜明的对比,把两种不同的工作情态具体形 象地展示在读者眼前。

第二节
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词语的选择和锤炼

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二、色彩的锤炼 词语的色彩一般是指词语的感情色彩和语体色彩。恰当选用词语的不同色彩, 可以增强言语运用的准确性和表现力。 (一)词语的感情色彩。 词语的感情色彩反映说话人对所陈述事物的态度和感情。使用得恰当,做到褒 贬分明,保持感情色彩的谐调,会收到良好效果。 ①烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的 ,有抱住敌人头的 有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。 ②他们(指敌人)妄图把这刚刚露出的缺口用士兵们的尸体堵塞住! 《谁是最可爱的人》 ① “遗体” 表示“所尊敬的人的尸体”色彩那样鲜明。 ②中的“尸体”用得合适,指的是死去的敌人,与全文的感情一致。表示敌人的意 志和愿望时,用“决心”、“要”这类不含感情色彩的中性词,没有表示出对敌人 贬斥的感情色彩。 用“妄图”,态度就明朗了。

第二节
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词语的选择和锤炼

(二)词语的语体色彩。

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口语形式灵活,书面语规范严谨。口语词语通俗活泼,文 艺作品使用带有口语色彩的词语要多一些;理论文章、公文使 用带有书面语色彩的词语要多一些。例如: 那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋下巴上的那撮白胡子了, 转而一个劲地摸着赤脚片儿。(路遥《人生》) “赤脚片儿”是典型的口语词,通俗易懂,生动活泼,非 常富有生活气息。 各界的人不经邀约,不凭通知,各自跑来瞻仰鲁迅先生的 遗容,表示钦敬和志愿追随的心情。(叶圣陶《相濡以沫》) 句中的“邀约”、“瞻仰”、“遗容”、“钦敬”、“追 随”等书面词语,渲染出了鲁迅先生逝世时庄严肃穆的氛围, 表达了各界人士对鲁迅先生的深切悼念和敬仰爱戴的深厚情感。

第二节
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词语的选择和锤炼

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(三)其他 词语的色彩是多方面的,除了褒贬色彩、风格色 彩外,还包括其他一些情况。 ①老乡们的心情也和我们一样,知道我们要出发, 一清早就担着各种慰 劳品 来送别。一〔个〕位老大 爷拉着我的手,把一双“红军鞋”塞给我。 原文用的“一个”,后改为“一位”,表现了尊 敬的色 彩,与全文“护军爱民”的色彩相应。 ②〔白公馆看守所〕特务所长和看守长共同研究 这张可怕的传单:“中国共产党第七届 中央委员会 〔委员会〕第二次全体会议在石家庄附近举行……” 一般情况下,为了简略,可用简称,如果为了庄 重,就 只能用全称了。《挺进报》上报道共产党的 会议,是庄重严肃的事,所以改为全称了。

第二节
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词语的选择和锤炼

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三、声音的锤炼 说话、写 文章必须声情并茂。声音配合得好,说 (读)起来顺口,听起来悦耳,记起来也容易。同时, 明快的节奏,优美的旋律,能给人以美的感受。 词语在声音方面的讲究,主要有以下几个方面。 1、音节匀称 音节的匀称主要是指结构相似、音节数目相等。 做到音节匀称,主要是单音节词配单音节词,双音节 词配双音节词,三音节词配三音节词等等,使短语、 句子的结构在相应的地方保持平衡或满足语流节拍的 要求。

第二节
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词语的选择和锤炼

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诗歌及抒情散文等讲究音节整齐,使语言 具有节奏感,能增强语言表达的抒情色彩和感 人力量。例如: 我爱我们祖国的土地!狂风曾来扫荡过它, 冰雹曾来打击过它,霜雪曾来封锁过它,大火 曾来烧灼过它,大雨曾来冲刷过它,异姓奴隶 主的铁骑曾来践踏过它,帝国主义的炮弹曾来 袭击过它。(黄药眠《我爱我们的祖国》) 句中的几个分句构成了结构相似、字数基 本相同、音节整齐匀称的排比句,读来感情充 沛,很有气势。

第二节
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词语的选择和锤炼

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2、平仄相调 平声长而平缓,是扬;仄声短而曲折,是抑。平仄相间、 抑扬顿挫是汉语语音修辞常用手法。 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。(仄仄平平平仄仄, 平平仄仄仄平平。)(毛泽东《人民解放军占领南京》) 3、韵脚和谐 押韵通过同韵相押使句子的末尾字音回环反复,同音相应 , 给人以和谐悦耳的美感。 例如: 卑鄙是卑鄙者的通行证, 高尚是高尚者的墓志铭。 看吧,在镀金的天空中, 飘满了死者弯曲的倒影。 (北岛《回答》) 诗中的韵字是“证”、“铭”、“影”,押“ing”韵。 声韵和谐,悦耳动听。

第二节
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词语的选择和锤炼

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4、叠音自然 叠音词的声音有很强的音乐性,听起来和谐悦耳,给人 以美的享受。作品中使用叠音词,可增强语言的音律美。例 如: 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水 很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着 些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒 粒的明 珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝 的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩 并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下 是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色; 而叶子却更见 风致了。 九处叠音,给这幅秀丽朴素、生动形象的画面增添了立 体感,使人从视觉、听觉、嗅觉、触觉等各方面都获得真切 的感受,领略到荷塘月色的神韵。

第三节 句式的选择
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【学习目标】 1、掌握各种句式的特点。 2、掌握句式选择的要求。 【重点】:主动句、被动句、肯定句、否定句、 设问句、反问句 一、长句和短句 二、整句和散句 三、主动句和被动句 四、肯定句和否定句 五、设问句和反问句

第三节 句式的选择
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句式: 修辞上说的“句式”比语法上说的“句型”范围 更宽。它既包括功能分类的各种句子,如陈述句、祈 使句、疑问句、感叹句、肯定句、否定句、描写句、 判断句、评议句等等,又包括从结构形式划分的各种 句子,如单句、复句、主谓句、非主谓句、‘把’字 句、‘被’字句、连谓句、兼语句等。 句式的选择,修辞学上称为炼句。同样的思想内 容,可以用不同的句式去表达;不同的句式在表意的 轻重和表达的焦点等方面都有着细微的差别。应该用 哪种句式不应该用哪种句式?要根据表达目的、表达 思想内容和具体的语言环境来选择最佳表达效果的句 式。

第三节 句式的选择
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一、长句和短句 句子(包括复句中的分句)的长短,是以用词的多 少和结构的繁简情况来确定的。 长句指那些用词多,结构复杂的句子; 短句指那些用词少,结构简单的句子。 但是句子的长和短,没法量化,只是相对而言。 “他有四个儿子,三个儿媳,三个孙子,三个孙女, 两个孙媳;还有五个已经出嫁的姑娘。真是儿孙绕膝, 金玉满堂。” 第一个分句中有五种人作“有”的宾语,由于其间 可以从容停顿,算作短句,不算长句。

第三节 句式的选择
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1、长句的选择 长句的定语、状语多,联合成分多,或某些成分 结构复杂,内容含量大,有精确、严密、细致的修辞 效果。长句一般多出现在政论、科技等语体中。如: [每逢看到了欣欣向荣的庄稼,看到刚犁好的涌着 泥浪的肥沃的土地],我的心头就涌起(像《红旗歌 谣》中的民歌所描写的——“沙果笑得红了脸,西瓜 笑得如蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆”这 一类带着泥土、露水、草叶、鲜花香味的大地)的情 景。(秦牧《土地》) 这个句子状语、定语复杂,具体、细致、明确、 生动地描写了“我”心头涌起的情景,使读者如同身 临其境,充分地领会作者对土地的深厚情感。

第三节 句式的选择
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2、短句的选择 短句短小精悍,有简洁、明快、有力的修辞效果。容易造 成一种急促的气势 。常用来记述紧急情况,渲染紧张的气氛, 表达激烈的情绪。短句常用于口语中;文艺作品一般也多用短 句。 啊,美,伟大的美,令人陶醉的美。(峻青《沧海日出》) “美”这个名词和“伟大的美”、“令人陶醉的美”两个 偏正短语构成了具有递进关系的感叹句,简洁明了表达了作者 对日出美景的赞叹。 有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个好老 婆,外号叫“小飞蛾”。小飞蛾生了个女儿叫“艾艾”,算到 1950年正月15元宵节,虚岁20 ,周岁19。庄上有个青年叫 “小晚”,正和“艾艾”搞恋爱。故事就是出在他们两个人身 上。(赵树理《登记》) 这段文字没有任何修饰语句,只使用短句平铺直叙,却收 到了简洁、明快,清晰利落的表达效果。

第三节 句式的选择
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3、长句和短句兼用 长句和短句兼用,各取其利,使语言变化多姿。 天空的霞光渐渐地淡下去了,深红的颜色变成了 绯红,绯红又变为浅红。最后,当这一切红光都消失 了的时候,那突然显得高而远的天空,则呈现出一片 肃穆的神色。最早出现的启明星,在这深蓝色的天幕 上闪烁起来了。它是那么大,那么亮,整个广漠的天 幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉,活像一盏 悬挂在高空的明灯。 这段话描绘的是夏夜海滨特有的景色之一,共用 了九个单句(包括复句中的分句),其中两个长句, 七个短句。用灵活的形式,写多变的色彩和光线,内 容和形式得到了较好的统一。

第三节 句式的选择
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二、整句和散句 1、整句的选择 整句是结构相同或相似、形式整齐匀称的句子。 整句整齐匀称、节奏和谐、气势贯通、意义鲜明,常 常用于诗歌、散文等文艺性文体中。 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。…… 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。……嫩 嫩的,绿绿的。园子里,田野里……坐着,躺着,打两个 滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草 软绵绵的。 这些整句,它们或者句式相同,或者长短相同,或者 有相同的词语。有了这些因素,可收到整齐匀称、节奏鲜 明、铿锵有力的效果。

第三节 句式的选择
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2、散句的选择 结构不整齐,各式各样的句子(句式不同、长短不同、词 语不同)交错运用,这样的一组句子,叫散句。 散句变化多姿,随意抒写,自由畅达,灵活自然。 不过,瞿塘峡中,激流澎湃,涛如雷鸣,江面形成无数漩 涡,船从漩涡中冲过,只听得一片哗啦啦的水声。过了八公里 的瞿塘峡,乌沉沉的云雾,突然隐去。峡顶上一道蓝天,浮着 几小片金色浮云,一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。(刘白 羽《长江三日》) 描写瞿塘峡的景色,句式各种各样,字数长短不一,灵活 多变,形象生动,把瞿塘峡的美景描写得栩栩如生,避免了单 调呆板、毫无生气。 整句有整句的长处,散句有散句的优点,但是,如果全用 整句,会显得单调、呆板,甚至显得做作;如果全用散句,会 影响语言的气势,甚至显得散乱。

第三节 句式的选择
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1、主动句的选择 主语是动作行为的发出者(即施事 者),这样的 句子就是主动句;如果说话人要突出主动者,可以用 主动句式。 风卷着雪花,狂暴地扫荡着山野、村庄,摇撼着 古树的躯干,撞开了人家的门窗,把破屋子上的茅草 大把大把地撕下来向空中扬去,把冷森森的雪花撒进 人家的屋子里,并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、 咆哮着,仿佛世界上的一切,都是它的驯顺的奴隶, 它可以任意地蹂躏他们,毁灭他们…… 这段话连用一系列主动句,生动地描写风雪肆虐 的情景,突出地表现了风雪的无情、冷酷,衬托出了 冬日的寒冷、萧索。

第三节 句式的选择
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2、被动句的选择 主语是动作行为的承受者(即受事者)的句子,就是被动 句。如果要突出被动者,则用被动句式。恰当选用被动句有以 下表达效果: 第一,使被动者得以突出和强调。 难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 “战胜”的受事者“难翻的老山界”作陈述对象,突出和 强调了“难翻的老山界”。 第二,可以隐去无从说、不必说或不愿说的施事。 那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大大小小的几绺;不复 是一幅整齐而平滑的布。施动者是谁(什么)?——无从说。 她慢慢理好了柔长的头发,被抬走了。时间不长,她又被 抬回来。施动者是谁?——不必说,自然是狱吏。 她被遗弃了。——不愿说出来,因为有恨,连名字都不愿 提。

第三节 句式的选择
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第三,被动句还可表示感情色彩,因为 “被”具有“遭受”的意思。 “可惜正月过去 ,闰土须回家去,我急得 大哭。他也躲在厨房里,哭着不肯出门,但终 于被他父亲带走了。”——不情愿。 “林红被敌人杀害了。”——不幸。 “这里的鱼被他惊跑了,钓不起来 了。”——不满意。

第三节 句式的选择
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四、肯定句和否定句 1、肯定句和否定句的使用区别 表达同样的意义,可以使用肯定句,也可以使用否定 句。但肯定句语义要重一些、语气强一些。否定句语义轻 一些,语气比较缓和。 不过,你真是个古怪的老头儿,在斑白的头发底下还 保持着一个二十岁小伙子般强烈的感情,这样的人是不会 幸福的。(黄秋耘《丁香花下》) 不过,你真是个古怪的老头儿,在斑白的头发底下还 保持着一个二十岁小伙子般强烈的感情,这样的人是会很 痛苦的。 两者相比,“不会幸福”比“很痛苦”更加委婉、含 蓄,语气相对较缓和,而“很痛苦”则更直接,语气更强, 甚至还有些武断。

第三节 句式的选择
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2、单重否定与双重否定 单重否定句如果与肯定句并用,形成鲜明的对比, 所表达的意思就会更加明确,语气会更强烈。 他们不是喝血者,不是寄生虫,不是强盗,也不是 懦夫;他们是真正的人,大写的人。(秦牧《花蜜和蜂 刺》) 前面四个分句是为了衬托后面肯定的分句“他们是 真正的人,大写的人”,从而增强肯定的意义和语气。 双重否定句是含有两个否定词的句子。双重否定表 示肯定的意思,比肯定句表达的语气更强烈。 “这是任何人都承认的真理。”(一般肯定句) “这是任何人都不能不承认的真理。”(双重否定 句) “这是任何人都无法否认的真理。”(双重否定句) “这是任何人都不能否认的真理。”(双重否定句)

第三节 句式的选择
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五、设问句和反问句 1、设问句 在阐明观点之前,有意先提出问题,以引起人们 注意和思考,这是设问。 最深刻的感受是什么呢?是美,是一种特别的美, 充满了诗情画意的美。(峻青《沧海日出》) 主宰戏剧的是什么人?一般以为是剧作家,认定 剧本为一剧之本。(柯灵《戏外看戏》) 设问句重要的不在于前面的提问,而在于后面的 回答。先提出问题,是为了引起注意和思考,使后面 的回答给人留下更深刻的印象。 文章的标题或开头用设问句,能够启发读者思考, 便于读者更好地领会文章的内容和中心思想。

第三节 句式的选择
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2、反问句: 用疑问的形式表示确定的意思,以加强语气,这是反问。 反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思。 反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思 考。 比较下面两个句子: 你可以说他是中国人走向现代的起点,但是,哪一个民族 走向现代时的步履也不会像在上海那样匆促、慌张、自怯、杂 乱无章。 你可以说他是中国人走向现代的起点,但是,哪一个民族 走向现代时的步履会像在上海那样匆促、慌张、自怯、杂乱无 章?(余秋雨《上海人》) 第一个句子是一个否定陈述句,简单的陈述,读者是被动 地接受;第二个句子是一个反问句。疑问引发读者主动的深深 的思考,同时又能在句子中找到答案。在语气上,后者比前者 更强烈,给人留下的印象更深刻。

第四节 辞格运用
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【学习目标】 1、了解什么是辞格和辞格的分类。 2、了解常用辞格比喻、比拟、借代、夸张、对 偶、对比、衬托、排比、层递、反复、设问、反问、 双关、反语、拈连、仿词、移就、通感、顶针、回环、 婉曲、 引用等的性质、特点。 3、能对常用辞格比喻、比拟、借代、夸张、对 偶、对比、衬托、排比、层递、反复、设问、反问、 双关、反语、拈连、仿词、移就、通感、顶针、回环、 婉曲、 引用等进行辨析。 4、学会使用常用的修辞格。

第四节 辞格运用
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一、修辞格 (一)什么是修辞格 修辞格,也称辞格,是为了使说话增强表 达效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。是 人们在组织、调整、修饰语言,以提高语言表 达效果的过程中长期形成的具有特定结构、特 定方法、特定功能、为社会所公认,符合一定 类聚系统要求的言语模式,也称语格、辞格、 辞式等。

第四节 辞格运用
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修辞格的特点和意义: 1、修辞格是修饰描摹的特殊格式和方法,这种 方法是长期以来在言语实践中产生和发展起来的。 2、修辞格具有鲜明的民族性,是语言中准确、 鲜明、生动的表达和表现形式的积累和总结。 3、修辞格具有广泛的社会性,是社会大众喜闻 乐见的表达和表现形式,具有广泛的群众基础。 4、修辞格是语言最佳表达形式的概括和总结, 对丰富和发展民族语言的表达方式、提高语言的交际 功能,具有重要的地位和作用。 5、修辞格是语言艺术的精华,是语言创新发展 的重要基础,是修辞学研究的重点。

第四节 辞格运用
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(二)修辞格的分类 1、陈望道《修辞学发凡》列举了38种四大类: 甲类,材料上的辞格:比喻、借代、映衬、摹状、 双关、引用、仿拟、拈连、移就,共 9种; 乙类,意境上的辞格:比拟、讽喻、示现、呼告、 铺张、倒反、婉曲、讳饰、设问、感叹,共10种; 丙类,词语上的辞格:析字、藏词、飞白、镶嵌、 复叠、节缩、省略、警策、折绕、转品、回文,共11种; 丁类,章句上的辞格:反复、对偶、排比、层递、 错综、顶真、倒装、跳脱,共 8种。

第四节 辞格运用
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2、依据其主要表达功能和突出的修辞效果 分成三大类: 第一类,修辞效果生动形象的辞格四种:比 喻、比拟、借代、夸张; 第二类,修辞效果鲜明突出的辞格八种:对 偶、对比、衬托、排比、层递、反复、设问、 反问; 第三类,修辞效果含蓄幽默的辞格十种:双 关、反语、拈连、仿词、移就、通感、顶针、 回环、婉曲、 引用。

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3、根据表达方式与修辞内容的异同,分成十大类: (1)借喻类:比喻、讽喻和借代; (2)拟夸类:比拟、摹拟(摹状)、示现和夸张; (3)比照类:对比(映衬)、对偶、排比和层递; (4)复嵌类:反复、复叠、错综和镶嵌; (5)连珠类:回文和顶真; (6)直言类:警句、设问、感叹和呼告; (7)曲言类:双关、婉转、避讳、折挠、抑扬、反 语和跳脱; (8)援引类:引用、用典、仿拟、省略、节缩和藏 词; (9)拈就类:拈连、移就、顾名、序换和倒装; (10)别传类:析字、飞白(非别)、转类(转 品)、降用、易色和换算。

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二、比喻 1、什么是比喻 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事 物。是用具体的、浅显的、 熟知的事物、道理,来说明或描述 抽象的、深奥的、生疏的事物和道理。 被比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”, 联系二者的词语叫“喻词”。例如: 她一头的褐色卷发……像一棵临风的郁金香。 构成比喻的条件: (1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。 同类相比:她的性格很像母亲 表示猜度:这天黑沉沉的,好像要下雨了。 表示想象:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂 漫的少年时代。 表示举例的引词:社会主义的中国,在党的阳光照耀下, 涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。 (2)甲乙之间必须有相似点。

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2、比喻的类型 ①明喻: 明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。 这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫,飘起淡淡的哀愁。(何其芳 《秋海棠》) ②暗喻: 暗喻又叫隐喻,只出现本体和喻体,不用比喻词语,或用“是、 变成、成为、等于”等喻词。例如: 美感的记忆,是人生最可珍的产业,认识美的本能是上帝给我 们进天堂的一把秘钥。(徐志摩《曼殊斐儿》) ③借喻: 借喻是只出现用来代替本体的喻体,而本体和喻词都不出现。 例如: 我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲,一时踹入一个泥潭, 一时踏折一枝草花,只是这无目的的奔驰……(徐志摩《再剖》)

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④强喻:有一定的比较 本体和喻体有共同的特征,为了突出本体的这一特征,特别强调 喻体的程度不如或超过本体。例如: 我看见蝗虫遮天蔽日,向农民争夺粮食,而地主比蝗虫更凶,甚 至掠夺去妻女。(邹荻帆《乡音》) 我们的幸福生活比蜜还甜。 ⑤反喻 从反面设喻,以反托正,从被否定的喻体事物的反面去领会本体 事物的特征,喻词常用“不是”或“不像”。 人非木石,岂能一味谈理,碍于情面而偏过去了,在这里正有着 人气息。(鲁迅《送灶日漫笔》) ⑥博喻 博喻就是用不只一个喻体去说明和描述本体。 层层的叶子中间,零星的点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞 涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出 浴的美人。(朱自清《荷塘月色》)

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3、比喻的作用 ①比喻说理浅显易懂,使人容易接受。 ②比喻叙事能化抽象为具体,使事物更加清楚明白。 ③比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印 象。 4、运用比喻应注意的问题 ①比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别 的事物,而且喻体必须是常见、易懂,能使人清楚地了 解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。 ②比喻要贴切,紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。 ③比喻要有感情色彩,应当表现出作者的思想感情。

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三、比拟 1、什么是比拟 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、 说明——将人比作物、将物比做人,或将甲物化为乙 物。运用这种辞格或增添特有的情味,或把事物写的 神形毕现,栩栩如生,抒发爱憎分明的感情。诗歌、 小说、散文、寓言、童话等经常使用比拟的辞格 树倒下了,发出一声快乐的叫喊,一种牺牲自己 的快乐,如梦想的孩子离开家,奔向不可知的运命时 嘴里所喊出的。(何其芳《伐木》) 我无法再继续写下去,所有的英文字母全在我脑 子里跳疯狂的舞蹈。(陈丹燕《玻璃做的夏天》)

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2、比拟的类型 ①拟人 拟人就是把物当作人来写,让无生命的事物好像有生命一样能 活动,让有生命的动物好像人一样有思维和情感。例如: 下面溪水大概是涸了,看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白 色石块,懒懒散散睡了一溪沟。(沈从文《遥夜》) 假如是孤行者,就可以听到草棵、树叶被风吹折的声音,听到 各类小虫的绵绵情话。(庞天舒《蓝旗兵巴图鲁》) ②拟物 拟物把人当作物来写,或者把甲事物当作乙事物来写。 所以诗人在冬夜,只合围炉话旧,这就有点近于“蛰伏”了。 (茅盾《冬天》) 金色的太阳照耀着金色的麦而是认得上乘法丰收的歌儿在田野 里荡漾;维吾尔族姑娘插上金色的翅膀,在广阔的天地里飞 翔。——(阿不都热西提《女拖拉机手》)

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3、运用比拟应注意的问题 ①运用比拟必须符合人物的思想感情,符合所描写的 环境氛围。 ②用以比拟的人和物必须具有相似点,使比拟生动自 然,收到良好的效果。 ③比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相 似点,或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。 4、比拟和比喻的异同 (1)比喻与比拟的性质不同、作用不同 比喻是用与本体事物有相似点的另一事物打比方;本 体、喻体有相似点,通过相似点使本体同喻体联系起来, 唤起人们的联想,使人更具体地感知事物。 比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动 作、行为等)写甲事物,增添了语言的生动性。

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故人已经成为瓮中之鳖,不好玫暂且围着算了。(徐海 东《奠基礼》)—— 比喻 他确乎有点像一橡树,坚壮、沉默,而又有生气。 (老舍《骆驼祥子》) ——比喻 月亮一露面,满天的星星惊散了。(杨朔《金字塔夜 月》)——比拟 真理它却不会弯腰。(臧克家《胜利的狂飚》)—— 比拟 (2)比喻与比拟的句式结构不同 比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不 出现喻词和本体,但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗 喻。 比拟句主要是借助想象,将本体模拟为人的或物的某 种行为、动作或情态,不论是拟人,还是拟物,始终都不 出现拟体。 “真理它却不会弯腰。”(拟体:人或动物)

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四、借代 1、什么是借代 借代是用与人或事物有关的东西来代替人或事物,被代替 的事物叫“本体”,用来代替的事物叫“借体”。 巾帼不让须眉 三个臭皮匠赛过诸葛亮 2、借代的作用 恰当地运用借代可以引人联想,使语句拥有形象突出、特 点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。 把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早。(臧克家《有 的人》) 借“石头”代纪念碑,含蓄地揭示出与人民为敌的反动统 治者想名垂后世的美梦终将破灭。

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3、借代的类型 ①特征、标志代本体:用借体的特征、标志去代替本 体的名称。例如: 旌旗十万斩阎罗。(《梅岭三章》)——军队 然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人 不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的。(鲁迅《故 乡》)——杨二嫂 ②专名代泛称:用具有典型性的人或事物的专用名 称代替本体的名称。 你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来! (《最后一次讲演》)——不怕流血牺牲,为争取民主和 平而战斗的人们。 ③具体代抽象:用客观存在的具体事物代替抽象的事 物。 人民浴血奋战赢得的胜利,又将为血泊所淹没。中国 往何处去?(刘白羽《红太阳颂》)——战争

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④部分代整体:用事物具有代表性的部分代替本 体事物。例如: 春天,树木开花了,是晴明暖和的天气,早晨大 路上还充满了褴褛的衣服和光赤的脚。(巴金《能言 树》)——穷人。 ⑤结果代原因:用事情所产生的结果代替本体事 物。例如: 林先生早已汗透棉袍。虽然累得那么着,林先生 心里却很愉快。(茅盾《林家铺子》)——累的结果 “汗透棉袍”代原因累 4、运用借代应注意的问题 ①借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表 本体。

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②借体往往带有褒贬色彩,反映作者的思想感情。 如“诸葛亮”等作借体,常用来指代正面人物,而“三 只手”等作借体,常用来指代反面人物。 5、借代和借喻的异同 借代和借喻有相似处:借一个事物表示另一个事物。 借代侧重相关性,强调借体和本体有关系;借代是 代而不喻,不能改为比喻; 令人捧腹——发笑 借喻侧重相似性,强调喻体和本体之间有相似点。 借喻是喻中有代,可以改为明喻或暗喻。 痛打落水狗——挨了打的敌人

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五、夸张 1、什么是夸张 是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目 的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的 修辞手法,也叫夸饰或铺张。例如: 力拔山兮气盖世。《垓下歌》项羽 蜀道之难,难于上青天。 《蜀道难》李白 一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两 把刀,刺得老栓缩小了一半。《药》鲁迅 2、夸张的作用 用言过其实的方法,突出事物的本质,或加强作 者的某种感情,强调语气,烘托气氛,引起读者的联 想和强烈共鸣。

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3、夸张的类型 ①扩大夸张 故意把一般事物说得“大、多、高、强、深 ……”。例如: 母亲已经哭得再哭不出声,几天间老了几十年。(何继青 《哭歌》) ②缩小夸张 故意把一般事物说得“小、少、低、弱、浅、……”。例 如: 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律?长 征》) ③超前夸张 在两件事之间,故意把后出现的事说成是先出现的,或是 同时出现的。例如: 瑞雪兆丰年。看着这漫天飘舞的雪花,大家已经看到了来 年的好收成。

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4、运用夸张应注意的问题 “燕山雪花大如席”(《北风行》李白) ①夸张要以客观实际为基础,合乎情理、合乎分 寸,给人以真实感——燕山有雪 ②夸张要明确、显豁,突出夸张的特点,不能在 事实与夸张之间模棱两可。——“豆”和雪花大小没 有区别 ③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、 比拟等辞格来表现。——雪花比喻成席 ④要注意夸张运用的场合,在科学性文章中不适 合运用夸张。

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六、双关 1、什么是双关 双关是借助语音或语义的联系,使语句同时关涉两种 事物,表达两种意思,言在此而意在彼的修辞格式。 蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——表面上指蚕丝 和蜡泪,实指“相思”和“眼泪”。 夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好吧。—— 表面写夜和路,实际“夜”指黑暗统治,“路”指革命征 途。 2、双关的作用 双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意, 给人以深刻印象。有一些话不便说出,或避讳、或避险、 或避语气过重。 我失骄杨君失柳,杨柳青飏直上重霄九。(毛泽东 《答李淑一》)——明指杨花、柳絮,暗指杨开慧、柳直 荀两位烈士。

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3、双关的类型 ①谐音双关 利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。 尚书和坤:“是狼?是狗?”。侍郎纪晓岚:“回和 大人。尾巴下垂是狼,上竖是狗!”。暗藏锋芒,深刻毒 辣。 山顶滚石头——石打石(实打实)。 拉着胡子上船——牵须过渡(谦虚过度)。 ②语义双关 利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。 有人问鲁迅:“先生,你的鼻子为什么是塌的?”, 鲁迅笑着说:“碰壁碰的。”

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新事业从头做起,旧现象一手推平。(新中国成立, 北京一理发店对联) 猴子死后去见阎王,请求来世做人。 阎王说:“你 要做人,必须把身上的毛都拨掉。”就叫小鬼过来,给他 拔毛。才拨一根,猴子就痛得大叫大嚷起来。阎王说: “看你一毛不拔,怎能做人呢?” 4、运用双关应注意的问题: ①双关的意思要明确,不能有歧义。双关言在此而意 在彼,既要含而不露,又要让读者清楚地明白要表达的含 义。 ②文章运用双关要注意内容的思想性,尤其是在构成 歇后语时,不要单纯追求风趣含蓄而忽略了思想健康。

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七、仿词 1、什么是仿词 根据表达的需要,更换现成词语的某个语素或词, 临时造出新的词语,这种修辞手法叫仿词。例如: 妻管严——气管炎 家庭妇女——家庭妇男 刻不容缓——咳不容缓(广告语) 第二天早晨,她们的头发上都结了霜。男同志们 笑她们说:“嘿,你们演‘白毛女’都不用化妆了!” 她们也笑男同志,“还说哩!你看,你们不是‘白毛 男’吗?”(魏巍《年轻人,让你的青春更美丽 吧!》) 仿词可以通过对比揭示矛盾,使语言犀利深刻, 给人以新鲜感,使语句平添情趣、生动活泼。仿词是 灵感的产物,可以引起听读者的联想与思考。

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2、仿词的类型 ①音仿:使用音同或音近的词素仿造新词语。例 如: 11月,广州还是秋高气爽,北国名城哈尔滨早已 草木皆冰了 气管炎——妻管严 ②义仿:换用反义或类义语素仿造新词语。例如: 有些天天喊大众化的人,连三句老百姓的话都讲 不出来,可见他就没有下过决心跟老百姓学,实在他 的意思仍是小众化。(毛泽东《反对党八股》) 经验使我知道,我在受着武力征伐的时候,是同 时要得到文力征伐的。(鲁迅《准风月谈?后记》)

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3、运用仿词应注意的问题 (1)仿词都是临时创造的,在形式上和 被仿的词有近似的特点,内容上又富有新意。 (2)仿词和被仿的词往往同时出现,如 果被仿的词不出现,单用仿词要加引号。 (3)仿词运用应该自然合理,否则就会 成为生造词。

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八、反语 1、什么是反语 反语是指故意使用与本来意思相反的词语或句子 去表达本意,也叫“倒反”、“反话”。例如: 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的 攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊! 中国军人屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武 功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ——“伟大”、“伟绩”、“武功”都是褒义词, 表达了对“中国军人”和“八国联军”强烈的讽刺和 憎恨。 反语的作用是产生幽默感与讽刺性,比正说更有 力量。能更好地表达包含深刻的思想和激昂的感情。

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2、反语的类型 ①、以正当反 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶, 用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。 菜叶,用盐一 浸,这就是他们难得的佳肴。(夏衍《包身工》) ②、以反当正 几个女人很失望,也有些伤心,各人在 心里骂着 自己的狠心贼。(孙犁《 心里骂着自己的狠心贼。 (孙犁《荷花淀》) 小陶气愤地说:“这些死人!只管看着干什么, 还不把你们的雨衣扔过来。”(徐怀中《西线轶 事》)——“死人”是气话,实际上表达的是一种见 到战友时的亲切感。

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3、运用反语应注意的问题: ①运用反语要认清不同的对象,区别对待。 ②运用反语应当鲜明、显豁,使反语的意 思明确、易懂。 党八股也就是一种洋八股,……我们为什 么又叫她做党八股呢?这是因为它除了洋气之 外,还有一点土气,也算一个创作吧!谁说我 们的人一点创作也没有呢? 这就是一个! (毛泽东《反对党八股》)

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九、婉曲 有意不直接说明某事物,而是借用一些与某事物 相应的同义语句婉转曲折地表达出来,这种辞格叫婉 曲。例如: 我向他打听卖灶糖的老汉,他告诉我,卖灶糖的 老汉老去了。(张洁《拣麦穗》)——“老去了”是 去世的委婉说法。 照部队规定,当战士的是不准谈“个人问题”的。 (徐怀中《西线轶事》)——“个人问题”是恋爱婚 姻的委婉说法。 婉曲重在意思含蓄委婉,但其真正含义一定要让 人理解,不能过于晦涩而产生歧义,使人误解。

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古代诗歌常用婉曲的表达方法: 今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆 长安。香雾云鬓湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照 泪痕干。(杜甫《月夜》) 设想将来重逢,回味今日的分离。想象妻子思念 自己的景象,表达自己迫切的思念之情。 云母屏深烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷 灵药,碧海青天夜夜心。(李商隐《嫦娥》) 千古以来咏嫦娥的作品中,堪称独占鳌头之作。 一则是体贴入微,将嫦娥的寂寞凄凉充分表露无遗, 一则是婉曲含蓄,蕴藉无穷,将天才的孤寂,婉约含 蓄表达得淋漓尽致。是“婉曲”里“含蓄”的最佳表 征。

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十、对偶 1、什么是对偶 将字数相等、意义上密切相关、结构相同或基本相同、用词互 相对应的两个短语或句子,放在一起,这种辞格叫对偶。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) 万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫《登高》) 板凳要坐十年冷,文章不写一句空。(范文澜) 2、对偶的作用 (1)形式上:整齐匀称,节奏明快 上下两句对应整齐,在具体用字词上力避重复,形式工整而内 容又富有变化。 (2)音调上:音韵优美,音乐感强 对偶的上下两句节奏相同,间歇相同;平仄相对,抑扬顿挫节 律整齐又起伏错落。

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(3)表意上:凝炼集中,高度概括 对偶的两句形式并列,简括凝练的内容或相对或 互补,内容丰富。 满招损,谦得益。(欧阳修《伶官传序》)—— 六个字,两句话,蕴涵了深刻的道理。 (4)抒情上:情感真挚,酣畅淋漓 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟 惊心。(杜甫的《春望》)——以写长安城里草木丛 生,人烟稀少来衬托国家残破。将花鸟人格化,有感 于国家的分裂、国事的艰难,长安的花鸟都为之落泪 惊心。深刻表达出作者亡国之悲,离别之悲。

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3、对偶的类型 ①依内容分可分为正对、反对、串对。 正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬。从两个角度、两 个侧面说明同一事理,表示相似、相关的关系,互为补充。例如: 海内存知己,天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》 天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。(毛泽东《七律二首· 送 瘟神) 反对:上下句意思相反、相对。上下联表达的意思是相反或相 对的,多指同一事物的两个方面,形成对比,揭示矛盾。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》) 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。《六国 论》 串对:又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、 假设、条件等关系。起句与对句一起表达事物的发展过程说或事 理关系,是紧密连贯的。

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欲穷千里目,更上一层楼。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。(杜甫《闻官军收河 南河北》,一气贯下,写出急欲出蜀的喜悦心情。) ②依形式分可分为工对、宽对。 工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗 要求; 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 仄仄平平平仄仄, 仄仄仄平平 墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入。也 就是说形式要求稍宽松一点。 谦虚使人进步,骄傲使人落后; 为有牺牲多壮志,敢叫日月换新天。(毛泽东《到韶山》)

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十一、排比 1、什么是排比 把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密 切关联的句子或句子成分排列起来,表达强烈的语气或感情, 这叫排比。 我爱动,爱看动的事物,爱活泼的人,爱水,爱空中的 飞鸟,爱车窗外掣过的田野山水。(徐志摩《自剖》) 白天,我被求生的本能所驱使,我谄媚,我讨好,我妒 嫉,我耍各式各样的小聪明。(张贤亮《绿化树》 2、排比的作用 排比句读起来感到琅琅上口,有一股强大的力量,能增 强文章的表达效果。 (1)用排比写人,可将人物刻画细致。

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他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和 刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的没 有和宽广。 (2)用排比写景,可将景物描写得细致入微,能收层次 清楚、描写细腻、形象生动之效。 朱自清《春》一文中,“山朗润起来了,水长起来了, 太阳的脸红起来了。” “ 像柳絮一般的雪,像芦花一般的 雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。” (3)运用排比说理,可将道理说得充分透彻。 我们的干部要关心第一个战士,一切革命队伍的人都要 互相关心,互相爱护,互相帮助。(《为人民服务》) 一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。 (4)运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。 保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国!

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我们不会忘记,朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双 脚;我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志愿军,失去了 她的孙子;我们更不会忘记,朝鲜小姑娘为了营救志愿军, 失去了她的妈妈。 3、排比的类型 (1)成分排比:一个句子中的一些成分组成排比。 延安的歌声,它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的 甘霖。 (2)分句排比:一个复句的各个分句构成排比。 他们的品质是那样的清洁和高尚,|他们的意志是那 样的坚韧和刚强,|他们的气质是那样的淳朴和谦逊,|他 们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比:一个句群的各个单句构成排比。 八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海; |解放军穿草鞋, 把蒋家王朝踢下台; |如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚下 踩。

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(4)复句排比:一个句群的各个复句构成排比。 如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术 系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。 | 如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可 能用于控制远程激光制导武器的发射。 |如果能给导弹装 上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以象雄鹰一样,自动 寻找、识别、追踪目标,做到百发百中。 4、排比与对偶的区别 ①排比是三个或三个以上句子的平行排列,对偶只限 于两个句子。 排比的形式不如对偶严格。排比的各个句子字数可以 不完全相等。 ②排比往往运用相同的词语;对偶的两个句子字数必 须相等,而且忌用相同的词语。

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十二、层递 1、层递的定义与类型 层递又叫渐层,递进。根据事物的逻辑关系,用三个或三个以上 结构相似的短语、句子、段落表达在数量、程度、范围等轻重、高低、 大小、本末、先后的比例,依序层层递增或递减的一种修辞技巧。 层递分为递增(升)和递减(降)两类。 (1)递增(升)式:层递的顺序,由小到大,由轻到重,由浅 到深,由低到高,层层递增。 事情就是这样,他来进攻,我们把他消灭了,他就舒服了,消灭 一点,舒服一点;消灭得多,舒服得多;彻底消灭,彻底舒服。(毛 泽东《关于重庆谈判》) (2)递减(降)式:层递的顺序,由大到小,由重到轻,由深 到浅,由高到低,层层递减。 产品都要有质量标准,首先是国际标准,其次是国家标准,此外 还有部颁标准、行业标准、最不济也应当有个企业标准,现在有些不 法商贩,专搞伪劣假冒,什么标准规范都不讲,不严格治理怎么得了。 (报刊选摘)

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2、层递的作用 层递是一种顺着文句所形成的层次感,让 主题概念层层逼出,让事理得以深化,语言感 染力得以深切;也可借由上下语义脉络的连贯 一致、规律变化,使表述的重点内涵能安置在 最妥当之处,方便读者理解记忆。 层递修辞可适用于各类文体:记叙可以使 事物的发展变化过程层层揭示、具体清析;议 论使道理论点步步加深、鞭辟入里;抒情可使 思绪情感渐渐变浓,淋漓尽致。

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3、层递和排比的区别 ①层递在结构上不强调相同或相似,往往不用相同的 词语;排比的结构往往相同或相似,常用相同的词语。 ②层递在内容上是递升或递降的,事物之间是步步推 进的逻辑关系;排比的内容是并列的,是一个问题的几个 方面,或几个相关的问题。 敬爱的周总理啊,如果能用我们来换取您一年、一月、 一日,哪怕一秒的复生,我们将争先恐后地献出我们的生 命。(《天安门诗抄》)——层递 全国同胞们!平津危急!华北危急!中华民族危急! (毛泽东《反对日本进攻的方针、办法和前途》)——层 递 孙子曰:“凡用兵之法,全国为上,破国次之;全军 为上,破军次之;全旅为上,破旅次之;全卒为上,破卒 次之;全伍为上,破伍次之。……”(《孙子兵法》)— —排比

第四节 辞格运用
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十三、反复 1、什么是反复 为了突出某个意思,强调某种感情,有意重复某些词 语或句子,叫做反复。 反复具有突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏 感等多方面的修辞作用。例如: 南方的甘蔗林哪,南方的甘蔗林! 你为什么这样香甜,又为什么那样严峻? 北方的青纱帐啊,北方的青纱帐! 你为什么那样遥远,又为什么这样亲近? (郭小川《甘蔗林——青纱帐》) 他连声说:“了不起!了不起!言之有理!有理!” (曹靖华《忆当年,穿着细事且莫等闲看》)

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2、反复的类型 ①连续反复 连续反复是连续重复相同的词语或句子,中间没有其 他词语。例如: 人们常常谈论的 黄色的风哪里去了? 从青丝摇曳的垂柳那边, 轻轻吹来了淡绿色的风。 我故乡的风是绿色的。 我故乡的风是绿色的。(巴?布林贝赫《故乡的风》) 在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树, 还有一株也是枣树。(鲁迅《秋夜》)

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②间隔反复 间隔反复是有其他词语或句子把反复出现的词语或句 子隔开。 小篷船,装粪来, 惊飞水鸟一大片。 摇碎满河星, 摇出满囱烟。 小篷船,装粪来, 橹摇歌响悠悠然。 穿过柳树云, 融进桃花山。 (浙江民歌) 轻轻地我走了,正如我轻轻地来。(徐志摩《再别康
桥》)

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3、反复、重复、排比、层递的区别 ①反复与重复 重复是一种语病,内容空虚,语言累赘;反复是 为了突出要表达的中心意思,强调感情,有意重复某 些词语或句子的修辞方法 ②反复和排比 反复着眼于词语或句子字面的重复,其修辞作用 在于强调突出; 敌人把家园烧成了灰,你没有哭;敌人杀了你的 亲人,你没有哭…… 排比着眼于结构形式相同或相似,其修辞作用在 于加强气势。

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友谊是一把雨伞下的两个身影,是一张课桌上的 两对明眸,是理想土壤中的两朵花,是宏伟乐章上的 两个音符。 ③排比、层递和反复的兼用 排比、层递可能与反复综合运用。从形式上看是 排比或层递,可是有相同词语出现可能有兼有反复这 种辞格。 这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的 春天。——排比、反复 这是你的损失,我的损失,他的损失,世界的损 失。——层递、反复

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十四、顶真 顶真也叫蝉联、联珠,是把上一句末尾的词作为下一句的开头, 使首尾相重合,形式上成为一种链式的结构。表达事物间的顺接 或联结关系,前后意思紧相扣,气势连贯而下。 例1:什么树开什么花,什么花结什么果。 例2:儿歌 小妹妹,你在家, 我跟妈妈去摘花。 去摘花,干什么? 摘回棉花弹和轧。 弹和轧,又怎么? 弹罢轧罢纺成纱。 纺成纱,又怎么? 制成好布顶呱呱。

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十五、回环 回环也叫回文,这种修辞格的前后两句话中后一 句话是前句话的倒叙排列形式。反映事物之间相互依 存或密切关联的关系。 例1:我为人人,人人为我。 例2:科学需要社会主义,社会主义更需要科学。 (郭沫若《科学的春天》) 例3:月光恋爱着海洋,海洋恋爱着月光。(刘 半农《叫我如何不想她》 例4:赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。酒力 微醒时已暮,醒时已暮赏花归。(苏轼) 例5:在调整中前进,在前进中调整。

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十六、对比 1、什么是对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面, 放在一起相互比较的一种辞格。 例1:有的人活着,他已经死了;有的人死了, 他还活着。(臧克家《有的人》) 例2:由此看来,古往今来的大量史实证明:那 所谓“固若金汤”的雄关,是从来就不存在的;而真 正坚固的雄关,只有存在于人们的心中。(峻青《雄 关赋》) 对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有 互相对立的关系,否则是不能构成对比的。

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2、对比的类型 ①两体对比:两种相反相对的事物并举出来,相互比 较。 我的声音低如呻吟,她的声音高如咆哮,惊动楼道里 各家人,都出来观看热闹。(张宇《垃圾问题》) 外面冰雪覆盖,室内温暖如春,爸爸只穿件薄毛衣, 舒坦得很。(杨牧之《无法弥补的时候》) ②一体两面对比:同一事物相反相对的两个方面并举 出来,相互比较。 有的人太自私,对公事敷衍了事,对自己的私事却一 丝不苟。 阳奉阴违,口是心非,当面说得好听,背后又在捣鬼, 这就是两面派行为的表现。(毛泽东《中国共产党在民族 战争中的地位》)

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十七、映衬 映衬就是把两个相对或相反的事物,或同一事物的两个方 面放在一起,让它们互相衬托,相得益彰,以突出事物特征。 寂静的黄昏,窗外飞舞着雪花,一阵紧似一阵,低垂的帐 帷中传出的痛苦呻吟,一声惨似一声!我黑暗中坐在火炉畔, 望着药壶的蒸汽而沉思。——一声惨似一声的呻吟衬托了黄昏 的寂静。 1、正衬:利用同主要事物相似或相关的事物来作陪衬 一条清澈的小溪流淌在怪石突兀的河床上,闪动着粼粼波 光。春妞儿高兴起来。(张一弓《春妞儿和她的小戛斯》) 淫雨淅淅沥沥地没有个完,工地泥泞难行。父亲望着窗外 的雨,心情烦乱。(方方《祖父在父亲心中》) 2、反衬:利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。 窑里静悄悄的,只听见锅台后面那只老黄猫的呼噜声。 (路遥《人生》) 大片的雪花还在飘洒,人们白日在雪地上踩出的痕迹,正 渐渐被新雪掩埋;街上空寂冷清,间或有几声啪啪的鞭炮响声。 (周大新《向上的台阶》)

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十八、拈连(niānlián) 1、什么是拈连 利用上下文的联系,把适用于甲事物的词巧妙地 用于乙事物,这种修辞方法叫拈连。这种辞格,在一 定的语言环境中,可以增强语言的生动性。 他飘飘然地飞了大半天,飘进土谷祠,照例应该 躺下便打鼾。(鲁迅《阿Q正传》) 蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。 你别看我耳朵聋,我的心并不聋啊!...... (班长)线儿缝在军衣上,情意缝在我心里。

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2、拈连的类型 ①全式拈连 甲乙两事物都出现,拈连词语不可少。它像锁链一样, 使前后拈连在一起。 好哇,大风,你就使劲地刮吧。你现在刮得越大,秋后 的雨水就越充足。刮吧,使劲地刮吧,刮来个丰收的好年景, 刮来个富强的好日子。——“刮”,“拈”来“连”在乙事 物“丰收的好年景”和“富强的好日子”上,在超语言常规 的用法下,巧妙自然地拈连起来,生动别致地表现了美好的 愿望。 铁窗和镣铐,坚壁和重门,锁得自己的身,锁不住革命 的精神!……黄饭和臭菜,蚊蝇和虱蚤,瘦得了我的肉,瘦 不了我的骨。(《坚强的战士》)——把适用于“身”的 “锁”巧妙地用到“精神”上,把适用于“肉”的“瘦”巧 妙地用到“骨”上,突出强调了革命战士高尚情操、宁死不 屈的无畏精神。

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②略式拈连 甲事物省略,或甲事物中的拈连词语省略,乙事 物必须出现,借助上下文,省略的内容还是清楚的。 冬—冬—冬冬冬。声音单调吗?一点也不觉得。 因为每一声冬冬都敲出对旧事物的诅咒,敲出对新生 的人民共和国美好的祝愿。(萧乾《鼓声》)——省 略了甲事物“敲出冬冬声”。 我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在 我眼前( ),也在我心上流过。(宗璞《紫藤萝瀑 布》)——省略了甲事物中的拈连词语“流过”。

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