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六年级品德

发布时间:2014-01-17 17:15:26  

六年级(上册)品社备课安排

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1. 我的课余生活

主备人:

第1课时

教学目标:

1.知识:要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本 权利,儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

2.情感:学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。

3.能力:学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。

教学准备:

1.请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力,最后取得成功的故事。

2.制作录音磁带。

3.准备设计方案的纸张

教学过程:

(一)谈话导入

1.同学们,时间过得真快,一眨眼两个月的暑假就过去了,说说今年暑假中最值得回忆的事。

2.我们每个人都有一定的课余时间,寒、暑假,双休日,每天放学后等这些时间都是属于课余时间,平时我们是怎样度过这些课余时间的呢?今天,就请大家来说一说自己的课余生活(出示课题:1、我的课余生活)

有兴趣爱好的同学进行现场展示。

(二)小辩论

1.教师播放一位同学的录音:我叫明明,是小学六年级的学生,我可忙了,每天一早到学校上学,下午五点放学后,我一回到家要先做家庭作业,做完成还要做一大堆家长布置的作业,常常要到是外十点才能睡觉,有时我想打打自己心爱的篮球,爸爸就会说:“现在还有时间玩?快做作业去。”有时我想看看课外书,妈妈就会把书一把抢过去说:“课本不看,看这些闲书有啥用?快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了,爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班,我简直没有休息的时间,现在我除了课间能和同学一起玩玩,就再也没有玩的时间了,也没有自己的兴趣爱好了。

2.同学们,听了明明的介绍,你们对明明的课余生活满意吗,你们想对明明

说些什么?又想对他的父母说些什么呢,分小组进行交流讨论。

3.师生之间开展辩论,老师分别扮演明明和他的父母,与学生进行对话。

4.师生辩论的主题:

(1)学生的学习成绩是否最重要的。

(2)为了保证学习时间,学生的兴趣爱好是否可以放弃。

(3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

5.在辩论的过程中,引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩

意儿》,湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》,以及其他古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论。

6.在辩论的过程中,引导学生请出法律小博士,运用法律来维护自己的权利,休息

和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,父母不应该剥夺儿童的

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权利。

7.辩论结束后,进行总结:学生的课余生活并不只是学习,学习也并不只是读教科

书,做习题,我们应积极培养自己的兴趣爱好,把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来,合理地安排好自己的课余生活。

(板书:学习 娱乐 休息 锻炼??)

(三)小调查

1.同学们对明明的课余生活感到不满意,那你对自己的课余生活满意吗?

2.统计全班学生对自己课余生活的满意度,统计分为四个层次:(1)满意;(2)比较满意;(3)不满意;(4)很不满意。

3.请每位同学填写书上第4页的调查表。

4.分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5.共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理?

(四)小设计(选出最佳设计奖)

1.请每位同学依据自己的兴趣,爱好,按照合理的要求,自己设计星期日一天的安排。

2.小组内进行交流,每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

3.请同学们对照最佳方案,再次修改自己的设计方案。

4.请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看,如果父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案,如果父母不能接受,就请他们说说不接受的理由。

第2课时

教学目标:

1.知识:学生懂得在生活中,有些游戏该玩,有些游戏不该玩。

2.情感:学生追求有品位地玩,玩得健康,积极,有益。

3.能力:学生学会自我控制,做到爱玩,但不疯玩,玩得有度。

教学准备:

1.搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏,而发生悲剧的真实事例。

2.准备玩游戏需要的材料。

教学过程:

(一)谈话导入

1.同学们,你们上节课设计的假日方案,家长能接受吗?

2.进行全班统计,统计选项分为:(1)接受,(2)部分接受,(3)不接受

3.请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。

4.集体帮助再次修改方案。

(二)开展辩析活动

1.我们同学都乐于帮助班上的同学,请你们也来帮助下面两位同学。

(1)聪聪是电脑高手,打开电脑,一玩就是几个小时。

(2)乐乐爱玩打卡游戏,家里买了许多各式各样的卡,一有机会就趴在地上打卡。

2.请四人小组自由选择一位同学进行帮助,我们该怎样劝劝他。

3.全班进行交流。

4.根据学生的交流发言,老师板书:

玩要有度 玩要有品位

(三)开展讨论活动

1.请学生各人发表高见,怎样才能玩得有度?

2.集进行归纳,老师相应板书。

3.在生活中,有哪些游戏,活动是健康、积极、有益,值得我们玩的呢,四人小组进行归纳,比一比,哪个小组发现的多。

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4.全班进行交流。

5.选择一、两个游戏活动,大家一起来玩一玩,体验体验这个游戏好在哪里。

6.在生活中,也存在着许多不该玩的游戏,学生一旦玩了不该玩的游戏,会给自己带来很坏的影响,甚至是恶果,请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。

7.讨论:这位同学玩了赌博游戏后,给他带来的影响是什么?

8.有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣,补充事例《救救游戏厅里的孩子》

9.听了这个真实的事例,大家有什么想说的,彼此交流。

10.找一找,生活中还有哪些游戏是不该玩的?并说说这些游戏的危害。

总结:玩是有学问的,我们一定要玩得有度,玩得健康、积极、有益,不该玩的游戏

坚决不玩。

(四)课后延伸

请同学们课后向自己的家人做一次生活调查,了解他们以前都玩哪些游戏活动,并向他们学一学玩法。

第3课时

教学目标:

1.知识:让学生了解我国在不同的年代里,游戏的变迁。

2.情感:学生在玩游戏的过程中,感受到玩游戏的快乐。

3.能力:学生能够发挥自己的想象力和创造力,自己创造新的游戏,自己制作玩具。 教学准备:

1.请学生通过调查访问的形式,向家中的长辈了解游戏的变迁历史。

2.请学生向家长学一学过去游戏的玩法,有条件的可以把家长请进课堂,亲自来谈一谈,玩一玩,实现游戏资源的充分利用。

3.准备玩游戏,动手制作玩具所需要的材料。

教学过程:

(一)谈话导入

1.同学们们课后向家长做了生活调查了吗?

2.全班进行统计,得出课后完成调查作业的人数,提出表扬。

(二)开展交流活动

1.通过生活调查,你们都了解到什么呢,请告诉你四人小组中的同伴。

2.请每组推选一名代表,向全班做交流发言。

3.过渡:从调查中,我们发现家人们小时候玩的游戏,和我们现在玩的游戏有很 大的不同,其实,游戏在不同的年代,有着不同的缺点,请大家读一读书上第

6页的《游戏的变迁》,做进一步的了解。

4.在这么多游戏中,大家原先自己玩的游戏有哪些?

5.通过向家长学习,自己学会玩的游戏有哪些?

6.请向家长学到的新游戏的同学做小老师,教大家玩一玩。

(三)开展辩论活动

1.通过调查了解,你们认为是自己现在玩的游戏有意思,还是当时家长们玩的有意思?

2.按照学生所持观点的不同,自然分成两个组,组织学生开展辩论活动,各自阐述自己的理由,教师加入其中的一组参与辩论。

3.辩论围绕的主题是:

(1)现代游戏的利与弊。

(2)过去游戏的利与弊。

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4.过渡:其实,每种游戏都有自身的特点,它都能给孩子们带来快乐,甚至孩子们长大了,对自己儿时玩的游戏,还会恋恋不忘 。

5.请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了,“弄堂儿戏”》

(四)开展游戏活动。

1.你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗,让我们一起也来玩一玩。

2.宣布玩游戏的要求:

(1)自由分组,选出组长,负责本组的游戏活动。

(2)选择自己想玩的游戏,可以是现在的游戏,也可以是家长们当年玩的游戏。

(3)在玩游戏的过程中,一定要遵守游戏规则,注意安全。

3.带领学生到操场上开展游戏活动。

4.回教室交流自己玩完游戏后的感受

(五)开展设计活动

1.玩游戏让我们感到快乐,能让我们享受到无穷的乐趣,大家能自己动脑创造新的游戏,或是自己动手制作玩具吗?

2.学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作,可以是单独完成,也可以是合作完成。

3.全班进行展示交流。

(六)总结全文

愿我们的每位同学,都能拥有丰富多彩的课余生活,大家过得健康、快乐而有意义。

板书设计

2.不和烟酒交朋友

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主备人:

教学目标

1.通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习,了解我国面临着“烟民”人

数多,危害大的问题。

2.通过学生的环境调查 ---选择学校附近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟

头,了解可能造成的危害,并学会思考如何解决这种问题。

3.懂得酗酒的危害,吸毒的危害,并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为,并能

对自己周围的人产生良好的影响。

4.了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实际行动宣传不和

烟、酒、毒品交朋友。

教学准备:

1.进行有关调查和资料的收集,并进行整理。

2.准备有关录像、录音资料、设备。

3.彩笔、白纸。

4.准备有关图片宣传资料 。

5.设计禁烟广告宣传标语。

教学过程

第1课时

(一)课前调查

1.

2.分小组讨论结论与启示。

3.每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4.交流各个小组的观点。

(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。

1.学生阅读书本资料P8-9。

2.同座位同学相互讨论。

3.比一比:看谁知道的多。你知道吸烟有哪些危害吗?

4.说一说:(1)课本第9页的漫画是什么含义?

(2)如何看待在公共场所吸烟的人?

(三)画一画(选出最佳创意奖)

1.分小组讨论、设计。

2.展示设计结果,并向全班同学说明设计意图。

(四)谈一谈,吸烟对青少年学生的危害

1.阅读课本第十页小资料---危害知多少,

2.同学自由发言谈感受。

(五)模仿表演(最佳表演奖)

1.阅读P11,由一组学生扮演走进吸烟误区的学生,另一组同学扮演心理医生。

2.互换角色表演。

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3.比一比,哪组同学心理处方最有效。

4.教师总结,引导。

(六)怎样帮别人戒烟(最佳表现奖)

1.阅读课本中有关资料。P12-13

2.比一比,看谁知道的方法多。

3.说一说:你有帮助别人戒烟的经历吗,你是怎样做的?

(七)世界无烟日的宣传

1.阅读课本收有关世界无烟日的小资料。P14

2.设计“无烟学校”宣传语。

3.在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。

4.说一说:你在哪些地方见到过禁烟标志的?

(八)法律宣传员

1.阅读课本第14页“法律看台”。

2.说一说有没有违反这些法律条文的现象,应如何对待?

3.设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。

(九)课后作业。

根据课文中提供的戒烟方法,帮吸烟的爸爸(爷爷、外公)戒烟,帮身边的人戒烟。

第2课时

(一)汇报、交流

1.你是怎样帮助周围的人戒烟的?

2.别人怎样对待你的戒烟帮助?

3.你觉得你的做法成功吗?

(二)引入新课

我们已经通学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境,我

们也采取了积极有效的行动宣传戒烟,除了吸烟以外,还有很多人有着另一个不良的嗜好,这就是酗酒,据统计,我国每年酒的消耗量相当于一个西湖,十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。

(三)大家谈---我见过的醉酒人

1.同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者,他们造成了什么不良影响?

2.用一句话说明酗酒的危害。

(四)相声欣赏或表演

根据所教班级的实际情况选择具体形式,目的就是寓乐于教,使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。

1.分工---绘画小组和文字抄写小组

2.如果当堂课内完成不了,可在课后继续完成。

(五)远离毒品

1.我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施,下面我们来了解一下另外一种更可怕的东西---毒品。

2.放有关资料录象片或图片展片:吸毒的悲剧下场。

3.展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资料)。

(六)了解毒品是什么

1.什么是毒品?

2.毒品有哪些危害?

3.殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么?

4.为什么说毒品是“白色瘟疫”?

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(七)想一想,说一说

1.你还知道哪些吸毒危害的事例。

2.你知道为什么一日吸毒,终生想毒吗?

3.给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。

4.你知道有关禁毒英雄的故事吗,向大家说一说。

(八)表演

1.分组根据课文中“科学告诉你”编制节目――如何拒绝“毒招”。

2.表演、欣赏、点评(由学生自己完成)

2.教师总结、引导。

(九)课后作业——做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。

1.漫画、标语设计:主题――远离毒品或毒品的危害;要求:主题突出,简洁明了;

2.大家一起出黑板报:主题:我们对烟酒亮“红灯”。

板书设计:

3.害人的邪教

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主备人:

教学目标:

1.通过对刘思影遭遇的了解,认识邪教“法轮功”反人类、反科学、反社会的 本质。

2.认识邪教的真面目,初步树立科学的世界观和人生观,形成积极向上的生活态度。

3.引导学生认识反对邪教与“法轮功”的重要性,积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议----不让邪教玷污神圣校园。撰写反对邪教“法轮功”的倡议书。 教学准备:

1.有关邪教与“法轮功”摧残生命、人们反对邪教与“法轮功”等图片。

2.“法轮功”的故事。

3.收集世界各国和我国政府有关反邪教的材料。

4.准备撰写反对邪教“法轮功”倡议书的有关工作。

教学过程:

第1课时

(一)朗读与讨论

1.请两组同学分别扮演刘思影和护士阿姨,朗读小资料中的对话,教师读前面的介绍

文字。

2.分组讨论:

(1)为什么刘思影说妈妈骗了她?

(2)又是谁骗了刘思影的妈妈呢?

(3)你还知道哪些“法轮功”害人的事例?

(二)交流讨论结果

1.学生小组代表发言。

2.教师总结,并进一步介绍邪教与“法轮功”的危害。

(三)上网收集

1.在教师指导下,让学生上网收集一些反映“法轮功” 邪教和世界其他邪教罪行的

图片,使学生对邪教与“法轮功”的认识更加直观。

2.并请学生介绍收集到的图片中发生的事情。

(四)读一读、想一想、说一说

(认真阅读教材上的有关材料)

1.为什么邪教会让有些人上当受骗?

2.邪教有哪些骗人的把戏?

3.你知道世界上有哪些邪教组织?这些邪教组织是怎样进行犯罪活动的?

4.我们应怎样提高警惕防止邪教的蒙骗?

(五)朗读、讨论

1.朗读:《刘思影,我们牵挂你 》

2.讨论:

(1)刘思影的同学怎样牵挂他们的同学?

(2)如何避免类似刘思影的悲剧再发生?

(3)假如你是刘思影的同学,你会怎样?

(六)作业

1.为刘思影叠一个千纸鹤,在上面写一句话。

2.编辑一份小报,主题是:别让“法轮功“再毒害你!(课外)

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第2课时

(一)交流手抄或剪贴的小报

1.将小报贴在教室四周的墙上。

2.同学自由观看。

3.选读小报的有关内容。

4.教师总结:邪教“法轮功”给刘思影和她的母亲以及许许多多无辜的人带来了巨

大的痛苦、灾难,使她们失去了最宝贵的生命和应有的幸福,有的人甚至走上了犯罪的道路,因此,我国政府果断、英明地取缔了“法轮功”邪教组织。

(二)新闻链接

1.社会各界人士反对邪教“法轮功”。

想一想:你还知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹?

2.我国政府反对邪教“法轮功”的主要措施。

(1)我们国家在反对“法轮功”的过程中采取了哪些措施.?

(2)你所在的社区在反对“法轮功”的过程中采取了哪些措施?

(三)故事会(课前应认真准备)

说一说社会名界人士反对邪教“法轮功”的故事。

1.何祚麻的故事。

2.马南的故事。

3.你还知道社会其他有关人士反对邪教“法轮功”的事迹吗?说一说。

(四)作业

倡议书的撰写。

1.分组

(1)按学生意愿将学生分为两大组,即倡议书的撰写组和漫画设计组。

(2)讨论小组成员的分工。

2.学习新闻链接的内容

(1)分析新闻链接中刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议书的内容。

(2)谈谈对该倡议书内容的体会。

3.分组活动

(1)按倡议书撰写组和漫画设计组分别开展讨论。

(2)两个组分别制定工作计划。

A确定具体主题。

B按小组成员的具体分工进行工作。

(3)完成倡议书的撰写和漫画的绘制。

(4)两个小组交流学习成果。

(5)倡议书撰写组成员对漫画进行评价。

(6)漫画设计组朗读倡议书并进行评价。

(7)两个组根据评价意见进行修改。

(8)完成活动任务。

4.课后作业

(1)在学校宣讲本班反对邪教“法轮功”的倡议书。

(2)在学校进行漫画展示,或者将上述两项合并为出一期队报进行展示。

板书设计:

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4.身边的变化

主备人:

第1课时

教学目标

1.知识:多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。

2.情感:感受经济不发达,人们生活的窘困,丰富自己的生活经验和情感体验,树立高尚的情感、态度、价值观。

3.能力:通过自己对长辈的采访,调查生活小故事,收集有关购物票证,学会思考和分析。

教学准备:

教师课前收集一些购物票证,了解一些计划经济时代的小故事,为教学做准备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找,收集有关资料,为教学做相应的铺垫。 教学过程:

(一)爸爸的回忆

1.投影出示:一张肉票,你们见过吗,它有什么作用?

这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的,就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢!让我们一起去看看好吗?

2.引出“爸爸的回忆”――《买肉的故事》

(1)谈话:现在有没有同学跟爸妈去过超市买过肉啊,能介绍介绍吗?

(2)老师讲《买肉的故事》

(3)为什么买肉要票呢,有票买到肉了吗,全班讨论。

(4)爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊,同学们听了这个故事,有什么

感受?

3.班级小调查:

(1)每天家里要吃几个鸡蛋,父母多长时间买次肉?什么样的肉?家里有多少块肥皂?你有几件过冬的棉衣?家里有白糖吗?有盐吗?

(2)你最爱吃什么?吃得最过瘾的一次,吃了多少?

4.试想这样的生活,假如一个月都吃不到几个鸡蛋,每月只吃二两肉(相当于一顿麦..当劳套餐中的肉类食物),一家人合用小半块肥皂(不是香皂),有的人家一年都吃不上一回白糖,平时烧菜看不到油花??有什么感受?

出示有关图片:这样的日子,离我们并不很遥远,我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗?

(二)琳琅满目的票证

投影:各种票证。

同座位讨论:这些票证的用途。

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学生观察感叹:

粮食——粮票、棉布——布票、食油——油票、食糖——糖票、猪肉——肉票、肥皂——肥皂票??票证名目繁多,几乎涵盖了生活的方方面面,就连春节吃的花生、瓜子、馒头,用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证,冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证,构成了当时人们社会生活的一种风景。

再观察:

票证上的几行小字:“凭票购买,遗失不补”或“节日专供,过期无效”等字样。如果不细心保管好,不小心弄丢了或过期了,该买的东西买不到,日子也就不好过了。 四人小组讨论:离不开票证时代人们的生活情景。

全班交流。

(三)小采访

1.小记者的采访。

2.播放采访过程。(这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧)

3.出示“采访记录”。

4.谈谈感受。

5.小结:票证给人们生活带来了不便。

(四)讨论会

组织四人小组讨论:为什么每个年代人们购买日常用品要用票证?

教师启发:

在社会主义初期,我国经济还不发达,政府为了保证每个人最基本的生活需要,采取了计划供应的政策,按户或按人发放各种购物票证,于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象,票证是计划经济的一种象征。

(五)课后延伸

1.自己当一回小记者,就30多年前人们日常物品供应的情况,采访自己的爷爷奶奶或外公外婆,并记录采访内容,注意采访时的语言。

2.收集各种票证,并仔细观察,进一步了解当时人们的生活状况。

第2课时

教学目标

1.知识:了解农村家庭联产承包责任制是如何产生并推广的。针对农村实行的改革开放

政策,进一步了解我国农村发生巨大变化的原因。

2.情感:感受农村实行家庭联产承包责任制前后人们生活的变化,体验农民们的喜悦之情,同时丰富自己的生活经验和情感体验。

3.能力:通过调查农民承包责任田的情况,进一步训练学生收集整理分析资料的能力。 教学准备:投影仪、录像资料、表演道具。

教学过程:

(一)图片导入,引领访谈

1.图片:一片农作物生长茂盛的农田,一眼望去没有边际,你的眼前是什么?是怎样的农田?(学生自由描述)想象一下,农田的主人此刻的心情怎样?(一定很美好,畅想着丰收的情景)

2.再现:同样的是这一片农田,曾经有过这样的状况,出现庄稼瘦小的情景,你们知道为什么吗?

3.听听李老爹的故事吧。

(二)讨论交流

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你们知道什么叫“工分”吗,工分是生产队对不同劳力平日出勤干活的记载,一般在年终时进行累计决算,算出一个劳力全年干活得到的工分总数,然后按工分值的多少,凭工分算钱分粮分柴草等,所以说工分是农民的命根子。

教师简要介绍。

(三)历史一幕

1.这样下去农民干活会有积极性吗?吃饭问题成为头等大事,不改革就没有出路了。

2.于是,小岗村的举动引发了全国农村的改革,读小岗村的故事。

3.讨论研究:这一张契约与之前的工分有什么不同?

4.为什么这小小的契约,会有惊天动地的意义呢?

小岗村的农民们用契约的形式,表明他们破釜沉舟为生存而奋斗的决心,从此以后,农村人民公社制度解体,家庭联产承包责任制在全国普遍推广,使 我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化。

(四)我们的责任田

1.你们知道家庭联产承包责任制是什么吗?

教师简要介绍。

2.你知道责任田和以前的田地有什么不同吗?看图听听“我们家的责任田”。

针对农村的学生设计小调查:请每组同学依照自己的兴趣确定一个考察地点,根据资料及已有知识对目的进行考察,并以各种形式来展示你们在考察中的收获。

针对城市的学生设计:读一读小调查,分析农民承包责任田的情况,感受农民们喜悦的心情,想象此刻在田间的农民心情怎样?会怎么想呢?

(五)家庭的变化

农村实行改革政策,推行家庭联产承包经营责任制以来,你家生活发生了哪些变化呢?可以写也可以画出来,(城市的孩子说说自己的见闻)

读小资料。教师小结农村巨大变化。

第3课时

教学目标:

1.知识:了解改革开放给中国城市带来的翻天覆地的变化。

2.情感:让学生感受祖国、家乡的巨大变化,增强爱家乡、爱祖国的情感。

3.能力:学生收集有关家乡社区变化的素材,采用小组合作学习的方式。

教学准备:

1.每人准备一张20世纪60年代以来“全家福”照片。收集一些家庭老照片,按时间先后顺序排放。

2.中国地图。

3.城市变化照片。

4.歌曲《春天的故事》

教学过程:

(一)照片导入

1.投影20世纪60年代初的一张“全家福”照片,再让学生展示自己家庭的照片。

2.从这些照片中,你们发现了什么?

3.家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌。整个中国的变化就像一首春天的歌,大家想了解改革开放后,我国发生了哪些翻天覆地的变化吗?

(二)城市新貌

1.小渔村的变迁

深圳原是个不起眼的小渔村,后来成为我国第一个经济特区城市。

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出示中国地图:谁能准确地说出深圳的地理位置?

简要介绍:深圳古时候是流放犯人的地主,解放后很长一段时间也只是边陲小镇。现在大家对深圳的印象是??(繁荣、美丽、发达、发展迅速)

深圳迅速崛起的原因是什么?(改革开放、位置靠近香港、政策优势、吸引资金、技术、人才)

2.地图显示:深圳迅速崛起,深圳附近的珠海、中山、东莞等城市也迅速发展形成一个城市带,这个以深圳、珠海、广州为核心的三角形经济地带,我们通常称它为什么?(珠海三角洲,随之,东南沿海也崛起了)

3.小结:改革开放给城市带来了繁荣。

4.你还了解哪个城市的变化发展,四人小组讨论。

(三)自己身边的变化

1.出示歌词《春天的故事》,你会唱吗?唱出来给大家听听。

2.在歌声中看着自己带来的照片,想想自己身边所发生的变化。

3.班级小调查:全班同学家庭电话普及率、家庭手机合用率,拥有两台电视机、拥有私家车的有多少个家庭,教师及时调查结果记录在黑板上,注意格式,为学生课后展开调查做好铺垫。

4.读一读:人们生活今非昔比,说说自己感受最深的话题。

5.进一步思考:我国经济快速健康发展的原因是什么?填写

教师小结:家庭的变化是社会发展进步的重要窗口,同样,历史的发展与变迁也深刻地影响着我们每个人的家庭,所以从某种意义上说,从一个家庭的变化可以见证一段历史。

(四)家庭叙事

当你翻开旧影集时,一定也想听听它背后的故事吧!

1.听朗读《奶奶的影集》

2.在你收集自己家的老照片或纪念物品时,了解到它背后的故事吗?说一说,和我们大家分享。

总结:

我们今天讲述了一个春天的故事,我们要格外珍惜今天、努力学习,让我们明天共同谱写一曲新的“春天的故事”。在优美的“春天的故事”旋律中结束本课学习。

(五)课后延伸

社会小调查:社区人们生活的变化。

学生分四大组讨论:

从社区人们和生活——衣、食、住、行发生了哪些变化,为什么会有如此变化,(学生分为服饰组、食物组、住房组、交通组)进行调查,教师在此过程中起引导、调控、指导等作用。

板书设计:

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5.感受村民选举

主备人:

第1课时

教学目标:

1.知识:了解村官的职责,知道村干部官虽不大,但是责任十分重大,懂得尽心尽职的好村官造福村民,不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害,树立正确的是非观念。

2.情感:激发学生们对好村官的敬佩之情。

3.能力:提高学生收集信息,观察思考,语言表达和道德辩析的能力。

教学准备:

1.设计课前调查表

2.准备录音磁带:李小东家的故事

3.录像:好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧《村官李天成》片段。

教学过程:

(一)导入新课

1.故事导入:

(1)听录音:李小东家的故事

(2)前些日子,李小东有什么烦心事儿?后来他们家的苦恼是怎样解决的呢?

2.揭示课题:第五课 感受村民选举

(二)互动交流

1.调查交流

(1)每个村都有村民委员会,村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务

的基层群众性自治组织,我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁? 请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。

(2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢,老师课前让大伙儿进行

了一项调查,调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。

学生交流,形式不限。

(3)通过刚才的交流,谁来说一说村干部们的职责是什么呢?

2.好村官的故事。

(1)录像:好村官李元成的新闻报道片段。

设疑:为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢?

(2)自学课文,了解李元龙的故事。

(3)除了书上介绍的这些动人情节,你还知道李元龙的哪些故事呢?

在学生介绍的基础上,教师适时补充一些李元龙的动人事迹。

(4)看完、听完李元龙的故事,你有什么感想呢?

(5)像李元龙那样的好村官还有很多很多,你还知道哪些好村官的故事呢?

(6)录像:豫剧《村官李天成》片段。

(让学生交流,并谈所感)

3.不称职的村官。

(1)过渡:称职的村官,造福村民,人人爱戴,但是,也有的村干部却不能尽心尽职,

甚至以权谋私,他们给村民带来很大的危害。

(2)让学生畅所欲言,谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。

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(3)小组讨论:如果村官们不为村集体着想,办事不民主、不公道、不廉洁奉公,甚

至贪污受贿,以权谋私,会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害?

(4)教师小结。

(三)引领访谈

1.你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?

让学生谈一谈自己的看法。

2.请你对他们的工作提一提建议。

鼓励:来,让我们大胆地敞开心扉,将自己的意见说出来,也许我们的建议暂时不能被采纳,也许我们的呼吁暂时没有回应,但作为我们村的小主人,我们应该这样做。

(四)总结延伸

1.通过今天的学习,我们了解了什么?你有什么感受呢?

教师总结。

2.课后调查:问一问家长或邻居,村民们喜欢什么样的村官呢?

第2课时

教学目标:

1.知识:知道我国村干部和居委会实行民主选举制,民主选举干部好处多,了解按照我国的村民委员会组织法,村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部;“选举”和“罢官”充分体现了大多数人的利益和选择。

2.情感:通过学习本课,激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。

3.能力:加强学生们的主人翁意识,培养学生收集和整理资料的能力以及主动民主地参与集体生活,了解社会的能力。

教学准备:

1.课前调查:村民们喜欢什么样的村官?

2.录像:“大家眼中的村官”采访。

教学过程:

(一)回顾旧知、导入新课

1.回顾:同学们,通过上一节课的学习,我们了解了什么内容?

2.引入:村干部虽然官不大,但是责任十分重大,好村官人人爱戴,人人欢迎。不称职的村官人人唾弃,那么村干部是怎样产生的呢?

3.揭题:我国村干部实行民主选举制,今天,我们就来了解村民们是怎样选村官的?

(二)了解“村民选举”

1.教师:瞧,山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹,他们在干什么呢?

2.听录音:“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”。

交流:(1)村民们是怎样选举村委会干部的呢?回忆一下,和我们竞选班干部有什么相同的地方?

小结:《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定:村民委员会主任、副主任和委员,由村民直接选举产生。

(2)那位70多岁的老人,尽管行动不方便,也来亲自投上神圣的一票,这是为什么

呢,他是怎样说的?

(3)大伙儿想选一个什么样的村官?

3.讨论:(1)为什么要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部?

(2)分小组讨论,并作记录。

(3)组织交流。

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小结:我们国家的基层干部乃至国家领导人,都是通过民主选举产生的,民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择,每个年满18周岁的公民(除被剥夺政治权利的人)都有选举权和被选举权。

4.村民民主选举村干部有哪些好处呢?谈谈你的看法。

5.小结:村干部谁好谁坏,谁为群众着想,村民心中有一杆秤,选谁不选谁,投谁一票,村民都会在心中掂量,由村民直选的“村官”最有群众基础,最能体现群众的意愿。

(三)村民眼中的村官

1.村民们喜欢什么样的村官呢,请同学们听一听乡亲们的想法。

2.录像:“大家眼中的村官”采访。

3.请同学们交流课前所调查了解的“村民们所喜欢的村官是什么样”。

4.读民谣,概括人们希望选出什么样的村干部。

5.情境创设:出示几个村干部候选人的简介。

村里要选村委会主任了,谁能当选呢,你说说看。

6.讨论:为什么选村官要如此斤斤计较呢?

7.设疑:村民委员会是我国农村基层政权组织,是广大农民依法选举产生的能够直接代表和体现他们利益的核心集体,然而,当一届村委会已经不能为民谋福,而且完全失去了群众信赖的时候,那么广大村民又该怎么办呢?

小结:按照我国的村民委员会组织法,村民也可以通过民主程序进行罢免。

交流自己所了解的一些罢村官的事例。

9.交流:有人说村民们如此斤斤计较是好事,你认为呢?

(四)大学生村官的故事

1.录音:介绍大学生村官黄梁兵。

2.小小辩论台:大学生当村干部值得吗,说说你的看法。

(五)活动:模拟选举村干部

1.自学课文,了解选举办法和程序。

2.分工负责,进行筹备。

3.正式选举。

4.活动评价。

(六)总结延伸

建议学生有机会参观村民选举。

第3课时

教学目标

1.知识:了解居委员是什么性质的组织,以及它的工作任务。

2.情感:了解居委会工作人员的辛苦,激发学生对居委会工作人员的尊重之情。

3.能力:学会搜集、整理、分析和运用社会信息,培养民主参与集体生活的能力以及合作学习的能力。

教学准备:

1.多媒体课件:居委会阿姨的一天。

2.收集一些与本课相关的资料。

教学过程:

(一)谈话导入

1.导入:同学们,你们家住在哪里?属于什么社区,哪个居委会?

2.揭题:那你们知道居委会是什么性质的组织吗?居委会的主要工作有哪些呢?今天我们就一起来了解居委会。

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(二)交流感知,了解居委会的职责和工作

1.老师介绍自己所在社区的居委会。

我家居住地的居委会主任是一位年轻的阿姨,她一心想着要为居民办实事,我们来看一看她的一天是怎样度过的?

2.观看多媒体,居委会阿姨的一天。

这位居委会阿姨一天做了哪些事呢,你知道居委会的任务是什么?居委会工作人员应当做哪些工作呢?

让学生交流自己的看法。

3.新闻特写:居民代表会解决“老大难”。

南京双桥新村居委会是怎样为居民们解决“老大难”的?

4.居住在城市的家庭,在生活中会遇到哪些困难呢?

(1)引导学生多方位的讨论,如:有些病人、孤寡老人无人照顾,寒暑假孩子无人照

看,没有健身娱乐场所,老年人想定期检查身体??

(2)请学生结合自己所在社区谈一谈这类困难是如何解决的。

(3)小结:在生活中人们总会遇到这样或那样的难题,为了解闷这些难题,居委会开

展了一系列的服务,不断为我们创造着方便的生活。

5.介绍优秀居委员主任的先进事迹。

先引导学生介绍,教师适时补充介绍

(三)讨论评价,了解居委会的选举

1.介绍居委会主任的竞选。

2.世界之窗:法国也有居委会。

3.讨论:

(1)你想选举什么样的人担任居民委员会主任,为什么?

小结:在社区居委会成员的选举中,一定要把那些有能力、会管理、热爱社区工作的各类人才,选进社区居委会领导班子,为社区建设提供强有力的保证。

(四)课堂总结

社区服务的意义在于人人为我,我为人人的互助性质,因此从现在起,每人都应树立对社区的责任意识,积极配合居委会,尊重居委会工作人员的劳动,搞好社区建设。

(五)调查实践(课外)

同一社区的学生组成小组,去采访所在地的居委会,教师可事先与街道办事处或居委会联系好,说明来意取得支持。

1.采访的具体内容:

(1)了解你家居住地的居委会的组成以及选举情况。

(2)看看居委会是怎么工作的?社区有哪些便民服务项目,给当地居民带来哪些方

便?居委会帮助居民解决了哪些实际困难,列举一些感人事迹。

2.采访要求:

(1)注意安全、礼貌,遵守纪律。

(2)采访中注意倾听,做好记录。

(3)要爱护被采访单位的一切设施。

3.完成调查报告。

合作完成一份采访报告。

要求:

(1)有时间、有地点。

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(2)参观访问了哪些对象,居民委员会为居民们解决了哪些难题?让你最感动的是什

么?

(3)你认为有没有什么需要改进的?你觉得他们称职吗?还有什么问题呢,提一提合

理化的建议。

4.各小组汇报交流。

鼓励导行:居民委员会为我们服务,我们是社区的小主人,社区建设靠大家,别小看一个人的点子,集中起来,就是了不起的“大智慧”,让我们大胆敞开心扉,为社区建设提建议。让我们的家园变得更美、更好!

板书设计:

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6.隔海相望

主备人:

教学目标

1.让学生知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的神圣领土不可侵犯。通过对台湾多方面的了解,拉近海峡两岸的距离,培养学生对包括台湾在内的我国大好河山的热爱之情,深化爱国主义情感。

2.培养学生对资料收集、整理、归纳的能力,加强学生的参与意识和团结协作的精神。

第1课时

教学内容:美丽富饶的宝岛

课前准备:

1.请学生收集台湾风景名胜、台湾自然资源的相关资料。

2.请学生收看中央电视台的《海峡两岸》节目。

3.教师准备台湾民歌《阿里山的姑娘》、孟庭苇演唱的《冬季到台北来看雨》等歌曲音像资料。

教学过程

(一)了解台湾的地理位置

导入:

1.播放台湾民歌《阿里山的姑娘》

2.师:刚才我们听到的歌曲《阿里山的姑娘》是我国台湾省的民歌。“高山清,涧水蓝,阿里山的姑娘美如水,阿里山的少年壮如山”,让我们的视线穿越台湾海峡,把目光投向祖国美丽富饶的宝岛台湾。

教学互动一:

1.请学生在祖国的版图上找出台湾省,说出台湾省的位置。

2.学生自主阅读课文,总结出台湾岛和台湾省的区别。

教学互动二:

1.播放歌曲《冬季到台北来看雨》

2.请学生在台湾省的地图上,找到台北的位置。

3.给学生一点时间仔细观看台湾省的地图,之后教师报出台湾省内的任意地名,请学生迅速在地图上找出该地的位置,同学之间相互比一比,看谁找得最快。

4.在熟悉台湾省地图的基础上,请学生阅读《台湾海峡》,从台湾省的地理位置出发,联系已有的知识储备,谈一谈为什么它被称为我国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。

教学互动三:

1.小组朗读《台湾岛的形成》,其他小组同学合上书本注意听。

2.听的同学根据刚才听到的内容,复述台湾岛的形成原理。

(二)欣赏台湾的名胜古迹

教学互动四:

1.请一位同学有感情地朗读《阿里山之行》。

2.和同桌交流一下听了这篇文章之后的感受。

教学互动五:

1.欣赏玉山云海、台湾东海岸、台北故宫等图片。

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2.假设你是一名导游,班上同学第一次去台湾旅游,你要向他推荐一处非去不可的美丽景点,你会推荐哪里呢,请从课前准备的资料中,挑选一处你最喜欢的景点,推荐给大家并简要地说说理由。

3.全班同学合作,试安排一条旅游线路,争取在这条线路内,能够囊括台湾具有代表性的主要景点。

4.为这条线路撰写一则广告词,注意突出景点的特色。

师小结:下次如果有同学有机会去台湾省旅游或者探亲访友的话,就可以按照今天大家设计出的旅游线路游玩了,记得把你领略到的台湾的美景写

(三)了解台湾的自然资源

师:刚才我们到了海峡那边,共同领略了台湾省的美丽,台湾不光美丽,还有着丰富的自然资源,大家知道台湾有哪些自然资源吗?

教学互动六:

1.学生根据自己收集的资料,自行选择台湾省自然资源的某一方面,如森林、动物、农作物、矿藏、海洋生物资源等,和与自己收集的资料相近的同学组合成小组。

2.各组成员将共有的资料进行综合归纳。

3.各组推选出一名发言人,向全班同学介绍台湾该方面的物产。

4.台下同学如想了解更多的情况,可以自由发问,同组的学生共同解答。

教学互动七:

1.同学之间相互交流一下,到目前为止,你对台湾哪一方面的印象最深,能说出你的理由吗?

2.结合上节课的内容,试着用一句话来概括一下你对台湾的总体印象。

3.讨论:你知道为什么人们把台湾称为祖国美丽富饶的宝岛吗?

第2课时

教学内容:台湾沧桑的历史

课前准备:

1.收集民族英雄保卫台湾的故事。

2.在家长的帮助下,从语言、文字、生活习俗等方面,收集一些两岸人民同根源的依据,并试着加以分析。

教学过程:

导入:

1.师:同学们,上节课,我们一起游览了美丽富饶的宝岛台湾,但你们知道吗,它却有着沧桑的历史。

教学互动一:

2.请三位学生朗读课文第49页《宝岛沧桑》,每人朗读一段。

3.找一找文中提到的重大历史事件,按时间先后顺序,试拟一份台湾大事记的年表。 教学互动二:

1.阅读课文第50页《民族英雄郑成功收复台湾》。

2.结合自己收集的关于郑成功的史迹资料,谈谈你觉得郑成功的最大贡献在哪里? 师:郑成功为祖国统一做出了很大贡献,也把他的名字刻在了青史上,他是我国历史上众多民族英雄的杰出代表之一。

教学互动三:

上节课后,我们去收集了关于民族英雄保卫台湾的故事。现在就让我们和大家分享一起来分享这些故事。让我们来举行一个故事会。

1.“民族英雄保卫台湾”主题故事会,学生走上讲台,向全班同学讲述民族英雄保卫台湾的故事。

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2.台下同学注意聆听,听的同时,把故事中提到的人物的名字和主要事迹记下来。

3.结合郑成功等保卫台湾的民族英雄的故事,说一说,你认为他们身上具有哪些共性呢?

教学互动四:

1.阅读课文第50页《台湾问题的由来》

2.在理解的基础上,同座位的同学互相复述台湾问题的由来。

3.交流读后的想法。

教学互动五:

1.集体朗读课文第51页《两岸人民同根源》。

2.根据你在课前收集到两岸人民同根源的例子,向全班同学展示你收集的例子和你研究的例子,以及进行分析的思维过程。

3.记录下同学们所举的例子,作为依据,并将这些例子进行归纳,得出分论点,试拟一篇以两岸人民同根源为论点的小论文的提纲。

教学互动六:

1.教师在黑板的左端板书“我”字,在黑板报右边板书“台湾”二字。

2.游戏:连连看,教师讲解游戏方法,用线将“我”和“台湾”连在一起,每画一条线,心须注明“我”和“台湾”之间联系的纽带是什么,例如,“我”在电视上看到了对“台湾”的介绍,就可以在“我”与“台湾”之间连一条线,线的上方写“电视”二字,“我”喜欢听“台湾”的流行歌曲,就在“我”与“台湾”之间再连一条线,线的上方写“流行歌曲”??

3.学生以组为单位进行游戏,教师负责计时,在规定时间内,比一比,哪组连出的线最多。

4.游戏结束后,每组派一名同学在黑板上连线。

结束过程:

1.师:我们看到黑板上这么多条“我”和“台湾”之间联系的纽带,台湾和 我们之间的联系原来是如此密切。

2.布置学生课后进行小调查,你身边有来自台湾的同胞吗?(如:班上有来自台湾的同学吗,你自己有亲戚在台湾吗?你家附近有台湾来大陆经商的人员吗?)如果有,你曾经和他们交流过么?你有哪些印象?

第3课时

教学内容:两岸情深

课前准备:

1.台湾民歌《卖汤圆》的音像资料。

2.小调查:你身边有来自台湾的同胞吗?

教学过程:

导入:

师:江苏姑娘陈霞患上白血病之后,两岸同胞架起了一座跨越海峡的生命桥,成功地替她移植了骨髓,挽救了她年轻的生命,我们一起来聆听这个动人的故事。 教学互动一:

1.有感情地朗读课文第51页《跨越海峡的生命桥》。

2.请用自己的话,简要地解释一下为什么大陆人和台湾人之间骨髓移植的成功率全世界最高呢?

3.想一想:为什么台湾同胞特别关注江苏姑娘陈霞的生命呢?

4.联系生活,当台湾发生地震等自然灾害,台湾同胞急需我们的帮助时,我们是怎样做的,从两岸人民一致的态度上,能看出什么来?

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教学互动二:

1.阅读课文第52页《一位台湾老兵的故事》。

2.谈谈你读了这篇文章之后,有哪些想法?

教学互动三:

1.阅读课文第53页《“国殇”与“乡愁”》

2.反复诵读余光中的《乡愁》

3.结合台湾的历史,试着品味这种“乡愁”和盼望两岸同胞团圆的心情。

教学互动四:

1.记者播报新闻:《两岸文化交流丰富多彩》

2.讨论:你在生活中注意到了大陆和台湾的文化交流吗?能说出是哪些具体方面的交流吗?你知道哪些台湾的歌星、影星?你喜欢他们吗,你能说出你的理由吗?你有没有看过台湾的电影、电视,你能说说台湾的电影与西方的电影有什么不同吗? 教学互动五:

1.请同学朗读《给台湾爷爷的一封信》

2.你身边来自台湾的同胞吗?(如:班上有来自台湾的同学吗,你自己有亲戚在台湾吗?你家附近有台湾来大陆经商的人员吗?)如果有,你曾经和他们交流过么?你有哪些印象?同学之间相互交流。

3.讨论:假如有台湾小朋友来拜访你们,你最想告诉他们的是什么?你最想了解的又是什么?

4.如果要你为台湾的小朋友写一句祝福的话,你会写些什么呢?

结束过程:

播放台湾民歌《卖汤圆》。

板书设计:

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7.跟着唐僧去西游

主备人:

第1课时

教学目标:

1.知识:熟悉世界的海陆颁布等基本常识,知道印度的地理位置和地形分布特征。

2.情感:简要了解四大文明古国之一的印度,激发学生对世界历史文化的兴趣。

3.能力:学会在地图上查找印度,初步培养学生阅读地图的能力。

教学重难点:

1.引导学生学会认识地图。

2.引导学生了解印度的地理位置和地形分布特征。

教学准备:

教师准备:

1.各种视觉的地图图例。

2.世界地图或地球仪。

3.动画片《西游记》主题歌。

4.印度的美景录像

学生准备:

课前搜集有关印度的资料。

教学过程:

(一)导入,激趣

1.欣赏动画片《西游记》主题歌

2.学生讲《天竺国招亲》的故事

3.简单了解玄奘取经

同学们,刚才故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度,《西游记》中的唐僧确有其人,他的真名叫玄奘。那么他为什么要远离家乡,跋山涉水去古印度呢?在书上有详细的说明,我们一起阅读玄奘西行这部分,到书中去找一找答案。

(二)识图例,学会读图

1.出示常见的地图图例,引导学生认识图例

玄奘当年去的古印度到底在哪儿?我们可以从地图上去找找。带领学生认识常见的图例。

2.生根据要求,明确指出相应图例

(三)看地图,查找印度

1.读图。

这儿有一幅印度及其周边地区的地图,请你对照图例,按照上北下南,左西右东的方位,仔细观察,说说你从这幅图上读懂了什么?

(练习:让学生在地图上分别找出印度、巴基斯坦和孟加拉国及其首都)

2.引导学生认识印度三大地形区

(北部多高山、中部为平原、南部为高原)

3.你能在图上找出印度的母亲河――恒河,以及它所孕育的恒河流域(恒河平原)吗? 生阅读课本上的恒河资料,充分感受恒河对印度的重要性

4.填图游戏

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出示无字地图(印度的),让学生比赛填写相关内容,相机表扬。

5.看图

一艘商船运载电视机从中国的上海到印度的孟买,沿途要经过哪些海洋?

(四)看录像,全面感受印度美景

最后,让我们来全景式地欣赏美丽富饶的印度。

第2课时

教学目标:

1.知识:知道印度是世界四大文明古国之一,具有悠久的历史和灿烂的文化。

2.情感:了解多种文化的差异和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

3.能力:学习搜集、整理、分析和运用资料信息,能够简单地探索和说明问题。 教学重难点:

1.引导学生了解印度悠久的历史和灿烂的文化。

2.引导学生学习搜集、整理、分析和运用资料。

教学准备:

教师准备:

1.印度舞蹈录像。

2.冰心散文《观舞记――献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》(朗读录音,)

3.泰姬陵的有关图片。

学生准备:

1.学生课前收集有关印度的历史和文化的种资料。

2.了解旅游向导必备的常识。

教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣

同学们,今天我们随着印度向导一起到美丽的印度去旅游,印度向导会向我们介绍什么呢?就让我们拭目以待吧!

(二)活动——印度旅游,向导介绍

1.佛教

(1)播放《佛教始祖释迦牟尼》阅读材料录音,让学生知道印度是佛教的发源地。

(2)展示有关印度佛教圣地的图片

2.舞蹈

(1)欣赏一段舞蹈(播放录像)

(2)有谁知道这种舞蹈是哪国特有的艺术表现形式呢?

(3)对,这个国家就是美丽的印度。能不能用自己的语言来描述一下你刚才所见到的印度舞蹈?

印度舞蹈轻柔抒情、动作优美流畅,节奏鲜明,极富韵味,再华美的语言也无法形容 印度舞蹈给人们带来的赏心悦目的美感。

(4)这是一种怎样的美呢?听著名作家冰心的散文《观舞记――献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》录音。

(5)这是一篇如诗似画的优美散文,作家当年以她那清词丽句,绘声绘色地记下了这两位年轻舞蹈家的风姿。印度舞蹈的确让人百看不厌。我们再来欣赏一遍。

3.文学

(1)认识印度文豪——泰戈尔,请学生朗诵泰戈尔的一首诗。

(2)了解阿拉伯数字的来源

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4.建筑

展示泰姬陵的图片,让学生直观感受这一世界建筑奇迹

(向导讲述有关泰姬陵的故事)

(三)整合信息,拟定旅游计划

1.小组内交流课前收集的资料,每人脱稿介绍。

2.根据所给资料,结合实际情况,制定旅行计划、旅行线路。

3.每组选派一名代表向全体同学展示、讲解本组方案,如有图片资料可做辅助材料。

4.集体评选最佳方案。

5.如果你去印度旅游,你认为还需要注意什么,准备什么?

(四)质疑问难,深入探究

1.通过学习,我想你们一定对遥远而陌生的印度有了进一步的认识,现在说说你的感觉,印度民族是一个怎样的民族?

2.你认为印度文化在全世界起到了怎样的作用?

(五)总结

正如同学们所说的那样,印度确实是人杰地灵,它悠久的历史和灿烂的文化使它历经岁月的风风雨雨依然令人神往,它与中国、埃及、古巴比伦并称为世界四大文明古国,真的是名副其实。

第3课时

教学目标:

1.知识:初步认识印度人民的生活生产、风土人情,知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯,让学生初步了解人类的文化多样性。

2.情感:知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义,尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。

3.能力:能正确认识不同地区,民族的传统文化习俗,并能进行客观评价,实现文化互动,增进对其他国家的了解。

教学重难点:

1.引导学生了解印度独特的生活习俗。

2.能正确认识不同地区,民族的传统文化习俗,并能进行客观评价。

教学准备:

1.教师收集有关印度传统文化的资料。

2.在班级举办“别具特色的风土人情”图片展或文字说明,并张贴在教室四周的墙壁上。

3.准备几道思辩题。

教学过程:

(一)欣赏展览,感知异域风情

1.同学们,随着学习的深入,我们对印度这个文明古国有了越来越多的了解,印度民族繁多,宗教氛围浓厚,有许多充满神奇色彩的生活习俗。现在我们就来 感受一下。

2.教室四周都张贴了许多图片和文字,请同学们浏览一番。

3.你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情?

4、阅读课文:恒河沐浴和奉牛为神。

(二)组织讨论,如何对待不同文化

1.刚才大家看见的图片介绍与文字说明都很真实地反映了印度人民的生活习惯,我们应该怎样对待这些与我们生活完全不同的民风民俗呢?这儿有四道思辨题,大家可以根据自己的喜好自由选择其中的一道进行辩论。

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2.按题目选择重构学习小组

3.小组内交流讨论,教师参加其中一组的活动。

思辩题:

(1)对于将“神牛”迁移出城市的行动,你是赞同新德里居民的意见,还是赞同外

国游客的观点?为什么?

(2)你如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗?

(3)如果你是一位国际志愿者,由于工作需要在印度居住大约两年的时间,如果不

习惯当地的饮食文化,你怎么办?

(三)各组汇报辩论结果

请每个学习小组选派一名代表陈述本组意见,并说明理由。

(四)组织探究,寻找身边的印度

1.随着经济发展,印度对全世界的影响越来越大,在我们生活中,如果你留心观察,你会发现身边有许多东西都与印度有关,谁来说一说?

2.如果有可能,你愿意成为一名中印文化友谊使者,为加强中印两国间的文化互助做力所能及的事吗?为什么?

(五)总结

(六)作业:

做向导,向父母介绍印度。

板书设计:

7.跟着唐僧去西游

悠久的历史

印度 灿烂的文化

独特的生活习俗

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8.金字塔下留个影

主备人:

第1课时

教学目标:

1.知识:知道埃及的地理位置和气候特点,进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2.能力:通过学习,进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断,推理的能力,以及质疑、探究的能力。

3.情感:通过学习开阔学生的眼界,激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。

教学重难点:

通过学习,让学生知道埃及的地理位置和气候特点

教学准备:

教师准备:

1.世界地图一张。

2.李小佳的卡通图片和她的录音。

3.非洲气候分布简图。

4.非洲政区轮廓图每个小组一张。

5.写有地区名称的彩色双面胶纸。

6.多媒体演示课件。

学生准备:

课前搜集埃及的有关资料

教学过程:

(一)创设情境,引出问题

同学们,一位外校的同学要问我们一些问题,你们愿意帮助她吗? (出示李小佳卡通图片,放录音。大意是李小佳的父亲在埃及工作,父亲让她暑假去埃及旅游,而她对于埃及却一无所知)

(二)发现埃及

1.要去埃及旅行,首先要了解埃及的地理位置。现在我们来看世界地图。上节课,我们在了解印度时,已经学会了怎样看地图,现在就请大家来看看地图,能不能在这张世界地图上找到埃及?

学生指图,说出埃及地理位置的特点。

(位于非洲东北部,小部分领土(西奈半岛)位于亚洲西南角,它北临地中海,东濒红海)

2.了解埃及气候特点

指导学生在非洲气候分布简图上找一找埃及的气候类型。

(教师介绍:埃及大部分地区属热带沙漠气候,年温差在12℃-16℃间,变化较小,地中海附近是亚热带地中海气候。)

李小佳暑假去埃及,需要准备些什么?要准备雨伞吗?

你对她在埃及期间的旅行生活能提一些建议吗?

3.(出示多媒体)现在地图上有两架飞机前往埃及,一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团,一架是李小佳乘坐的航班,李小佳的父亲要去接女儿,那 么他要接的是哪一架呢?两架飞机分别正飞越什么海域上空?

4.如果李小佳从上海乘客轮到埃及探望父亲,沿途要经过哪些海洋?

讨论、交流

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(三)小组贴图竞赛,巩固新知

1.每个小组都有一张非洲政区轮廓图,请同学把写有地区名称的彩色双面胶纸粘贴到相应位置。

2.展示、评价、交流

(四)教师总结,引出下文

李小佳经过十几个小时的飞行终于来到了非洲埃及,见到了她朝思暮想的爸爸,爸爸又带她到哪里游玩了呢,让我们下节课继续学习。

第2课时

教学目标:

1.知识:认识尼罗河,知道尼罗河的走向,理解它对埃及的重要意义。通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说,了解一些人类的文明遗产。

2.能力:通过埃及气候对居民建筑风格的影响,理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关,激发学生对世界历史文化的兴趣。

3.情感:通过地理环境与人类活动关系的学习,培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度,通过埃及金字塔,感受到埃及人民所表现出的聪明才智。

教学重难点:

1.认识尼罗河。

2.了解金字塔的传说与来历。

教学准备:

教师准备:

1.有关尼罗河的挂图、风光录像。

2.有关金字塔和狮身人面像的图片、录像。

学生准备:

1.学生搜集尼罗河资料和埃及风光图片。

2.搜集有关金字塔和狮身人面像的资料。

教学过程:

(一)创设情境,初识尼罗河

上节课,在我们的帮助下,李小佳到了埃及,爸爸看见小佳非常高兴,想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。那么先去哪里呢?爸爸说,他要带小佳去尼罗河观光。

我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育,我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江,而埃及则有尼罗河,公元前5世纪,古希腊著名的历史学家希罗多德说:“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢?

让我们看看书中的一段话。

(没有了尼罗河,埃及沙漠面积就更大了。)

(二)借助资料,走近尼罗河

1.尼罗河——埃及的母亲河,师生有感情地诵读课文中的诗句:尼罗河----埃及的母亲河。

2.这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样的一条河流呢?

小组借助资料讨论。认识尼罗河。

3.小组汇报。

4.教师根据汇报结果,进行整理。

(尼罗河的概况,尼罗河的作用)

(三)放映录像,感知尼罗河。

(四)分辨照片,了解民居特点

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1.在埃及旅游是令人难忘的,因此李小佳拍了许多照片,你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗?要说出原因。(出示照片)

2.小组交流讨论。

教师提示埃及的气候特点:

埃及绝大部分地区属热带沙漠气候,终年高温,气温最高可达40℃。

那么埃及的建筑会有什么特点?

(厚墙、少门窗,平屋顶,材料多以砖头为主)

一个地方的自然环境会对生活在这里的人们的生活方式,性格特点产生影响呢。根据手里的资料能得出什么结论呢?

3.小组交流。

(五)走近金字塔

1.出示“金字塔”的图片。

2.学生谈谈搜集的金字塔资料。

(六)金字塔的传说与来历

1.为什么人们都称它们为“金字塔”,这里还有一个传说。(见课文“金字塔的传说与来历”)

2.你们还了解哪些关于“金字塔”的传说?

3.有谁知道“金字塔”里有什么?(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“知识窗:木乃伊”)

埃及人为什么要制作木乃伊?

4.讨论、交流

(1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的?

(2)古埃及的法老为什么要建造金字塔?“法老”是什么人?

(3)学生阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石?这一页的内容,然后和同学议一议,看能否回答小佳的问题。

(4)阅读讨论后交流

5.介绍狮身人面像

(1)出示“狮身人面像”图

(2)讲解:埃及除了有闻名的“金字塔”以外,还有另一个奇迹——狮身人面像

(3)狮身人面像有什么特点?

(4)请学生阅读课文“狮身人面像的传说”。

6.金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹?

(七)总结

第3课时

教学目标:

1.知识:知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。

2.情感:激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

3.能力:进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力,通过小组的讨论,交流等活动,积极培养合作能力。

教学重难点:

让学生了解古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。 教学准备:

1.教师准备埃及古代文明的图像资料,并张贴在教室墙壁上。

2.学生分小组搜集有关埃及古代文明的资料,课前观看墙壁上的图像资料。

教学过程:

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(一)导入新课

埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明?相信大家观看了墙壁上的图像资料,早已胸有成竹。

(二)分组学习、汇报

1.结合图像资料、课本和搜集的资料,进行分类整理,准备汇报。

学习活动要求:

(1)教室内的图像资料

(2)阅读书上的相关资料。

(3)交流自己搜集的资料。

(4)讨论后,形成某一方面的资料集。

2.分组汇报。

(三)课外知识拓展

1.古埃及还有许多灿烂的文明,谁还有其它的介绍吗?

2.学生补充知识内容。

(四)知识竞赛

1.教师:通过刚才的活动,我们了解了许多关于埃及的知识,下面我们分成四个组,进行知识竞赛。

2.选出获胜方代表发言,发言主题:采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。

(五)埃及----四大文明古国之一

教师:埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国,每个国家都有自己特有的灿烂文化,试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下埃及 和印度两国灿烂的历史文化。

(六)作业:班级举办一次小型的古埃及文明展

板书设计:

8.金字塔下留个影

建筑史上的奇迹

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9.奥林匹克的故乡

主备人:

第1课时

教学目标

1.知识:知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点,理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。

2.情感:简要了解希腊,激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。

3.能力:能在地图上查找希腊,继续培养学生阅读地图的能力。

教学重难点:

1.知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点。

2.能在地图上查找希腊。

教学准备:

教师准备:

1.歌曲《我和你》

2.希腊风光录像

3.世界地图以及欧洲政区图。

学生准备:

搜集希腊有关资料

教学过程:

(一)听歌曲,激兴趣

1.欣赏08年北京奥运会主题歌《我和你》。

2.揭题:同学们,提到奥运会,我们很自然地就会想到希腊,因为希腊是奥林匹克的故乡。(出示课题)

(二)探访希腊

1.借地图,识位置

(1)希腊在哪里?它有着怎样的特点呢?

(2) 结合希腊位置图,细读“希腊在哪里”部分。

(3)练习:让学生在世界地图或欧洲地图上找出希腊。

(4)出示地图和“找一找”中的问题,让学生边指地图边回答。

(5)播放希腊风光录像。

谈一谈你对希腊的印象。

(6)小结:美丽的希腊,迷人的雅典!那旖旎的自然风光,那独特的风土人情,那丰

厚的历史文化,给我们留下深刻的印象。

2.知气候,话饮食。

(1)过渡:除了地理位置独特之外,希腊在气候和饮食方面也有着自己的特点。

(2)自读“适宜的气候、独特的饮食”部分。

(3)讨论:希腊在气候和饮食方面有什么特别之处?

(4)小结:希腊气候受海洋影响明显,希腊人在饮食上受到其独特的地域和气候特征

的影响,兼有东西方特色。

3.读谚语,明习俗。

(1)出示谚语:不管你是谁,是客都当神接待。

(2)读一读这句谚语,感受希腊人的热情。

(3)学习希腊人奇妙的手语和头语。

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(三)教师总结

第2课时

教学目标:

1.知识:初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就,感受其悠久的历史和灿烂的文化,了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。

2.情感:感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度,进行民主意识熏陶和正确的人生教育。

3.能力:进一步提高搜集、处理信息的能力,能运用资料简单说明,分析和评价有关问题。

教学重难点:

带领学生探寻希腊文明,感受希腊文明的重要性。

教学准备:

1.师生一起收集希腊历史文化方面的资料,如故事、图片、录像等。

2.录音故事:课文《学会珍惜》。

3.雅典卫城的图片。

4.学生准备《伊索寓言》中的故事。

教学过程

(一)谈话导入

希腊不仅拥有优越的自然地理环境,还拥有优秀的历史文化。对于希腊的美丽风光,我们已经深有体会,优秀的历史文化体现在哪儿?

让我们一起听听希腊向导的介绍吧。

(二)活动——希腊向导介绍

1.“雅典民主”

(1)出示“崇尚民主的雅典人”部分,讲故事《参加雅典公民大会》。

(2)思考:雅典人为什么积极参加公民大会竞选?

(3)辩论活动:

有人说通过公民大会表决决定重大问题需要消耗一定时间,会延误解决问题的时机,而独裁则由一个人说了算可以迅速作出决定,从而提高工作的效率,你对此有何认识,先在小组内研讨,然后推选出正方和反方代表若干人,在课堂上公开辩论。

(4)小结:雅典人崇尚民主,崇尚为公众服务,这一点在当时难能可贵,对后世希腊

及欧洲文明产生了影响。

2.“希腊哲学”

(1)古希腊哲学照亮了欧洲历史的夜空,孕育了三位世界级的哲学大师,他们是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。(出示三人图像)

(3)有一位学生曾经向苏格拉底请教什么最珍贵,苏格拉底是怎样回答的呢?听录音

故事《学会珍惜》。

(4)听完故事,学生谈谈感受。

(5)小结:早在两千多年前,古希腊哲学家们对人生,对生命就有了如此深刻的体悟,了不起呀!

3.“早期文学”

(1)希腊早期文学也取得了辉煌的成就,如《荷马史诗》、《伊索寓言》等。

(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事,讲故事比赛。

(3)评选优秀,向导表扬。

(4)小结:希腊文学有持续近3000年的悠久历史,从公元前8世纪左右到公元前4世

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纪的古希腊文学,是希腊文学的“黄金时代”,对后来欧洲文学的发展有重大影响。

4.“建筑艺术”

(1)希腊有精美绝伦的古典建筑,请看一组图片。

(2)你还收集到哪些希腊建筑方面的资料吗?指名简要说说。

(3)还想再次欣赏那美轮美奂的建筑物吗,要求学生为它配上画外音。(解说词可自己写,也可直接引用书上的有关语句)

(三)教师总结

希腊文化源远流长,它丰厚的文化积淀,滋养着整个欧洲文明,它丰富的文化传承,堪称人类精神文明的宝藏。

第3课时

教学目标:

1.知识:知道希腊是奥林匹克运动的发源地,理解奥运会精神是人类的共同财富。

2.情感:积极倡导和弘扬公平竞争,和平友谊的奥林匹克精神。

3.能力:能与同学合作策划一次小小奥运会。

教学重难点:

1.知道希腊是奥林匹克运动的发源地,理解奥运会精神是人类的共同财富。

2.能与同学合作策划一次小小奥运会。

教学准备:

1.相关故事录音。

2.师生共同搜集历次奥运会的资料。

教学过程:

(一)导入新课

同学们,前两节课我们走进希腊,了解到它独特的自然环境和灿烂的历史文化,其实,希腊引人注目的还不仅于此,它还向全世界奉献了一件最珍贵的礼物——奥林匹克运动。

(二)了解奥林匹克运动

1.听“来到奥林匹克竞技场”中的故事录音。

2.让学生谈谈感受。

3.出示小知识“奥林匹克运动的起源”,指名朗读。

4.过渡:顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动,也构思设计了奥运会旗,他因此被誉为“奥运之父。”

(三)探讨奥林匹克精神

1.出示“考考你”,学生动手填一填。

2.“五大洲的梦,三大洋的情,奥林匹克风,跨世纪的风。奥林匹克风,全世界吹送,吹到哪里都欢腾,哪里都欢腾。”为什么奥林匹克有如此大的魅力?自读“奥运会精神---人类的财富”和“奥运休战”部分。

3.出示“古希腊人的奥林匹克精神”和“现代奥林匹克格言”,指名朗读。

4.小结:奥运会是和平与友谊的盛会,是公平竞争的盛会,奥运会所倡导的精神是人类共同的财富。

(四)策划小小奥运会

1.08年北京奥运会,你最难忘的是什么?

2.为了弘扬奥运精神,我们也来策划一次小小奥运会。

3.以小组为单位,在小组长的带领下,分工合作,教师巡视指导。

4.汇报展示,对优秀的会旗、会徽设计和活动设计颁发奥运奖章,并请获奖者谈谈感想。

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(五)课外延伸,开展活动。

根据优秀方案,组织学生开展“小小奥运会”在实践中弘扬奥运精神。

板书设计:

9.奥林匹克的故乡

希腊 奥运精神——更快、更高、更强

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10.我做志愿者

主备人:

第1课时

教学目标

1.知识:通过奥林匹克志愿者的活动,帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。

2.情感:吸引学生探求世界各地不同的文化习俗,从中体验到学习不同地域文化的乐趣。

3.能力:在地图上查找一些国家,进一步巩固学生的识图能力。

教学重难点:

1.通过奥林匹克志愿者的活动,帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。

2.初步激发学生争当奥运志愿者的兴趣。

教学准备:

1.准备好2008年北京奥运会的会徽标志和要了解的一些国家的国旗图案挂图。

2.课前布置学生收集美国、韩国、朝鲜、英国、巴西和我国等有关地理位置、首都、语言、货币等方面的知识。

3.安排学生根据自己的兴趣和爱好,搜集和整理有关国家的国情、文化习俗等方面的图文音像资料,如果能够准备相应国家的地图则更好。

教学过程:

(一)谈话激趣

1.观看了08年北京奥运会,你有什么感想?(生谈感想)

2.北京奥运会的成功离不开无数人的奉献,奥运会期间,无数的志愿者用自己的行动赢得别人的喝彩。志愿者需要做哪些工作?

3.播放北京奥运会志愿者有关工作录像。

4.我们小学生应该怎么做,才能成为一名合格的志愿者?

(二)认知课文

1.学生阅读课文“我要成为一名志愿者”。

2.思考:2008年北京奥运会会徽的含意是什么?

(三)交流感悟

教师引导:同学们,在王雪同学的提示下,你们打算做些什么呢?

1.小组交流:我想这样迎奥运。

2.指名学生说出自己的想法。

3.教师小结。

(四)学生活动

1.教师出示课文中的国旗图案,指导学生认一认,这些国家分别是哪个国家的国旗?并重点说出中国国旗的深刻含义。

交流

2.教师引导:课前,同学们都以小组为单位通过查找资料,上网等方式收集了这些国家的相关知识,下面就请大家汇报一下。

3.学生分小组汇报收集的资料,同学互相补充。

汇报的方法:先说明本组查找的是哪个国家的资料,再说出国旗的特征,然后分别结合图片说出这些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识,如果其他同学有不同的还可以补充。

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4.那么,作为东道主,你想怎样欢迎来自世界各地的奥运健儿呢?

5.请同学们为2008年奥运会的各国参赛健儿设计一句欢迎辞或者祝福的话语。

(五)总结谈话

第2课时

教学目标:

1.知识:进一步了解一些国家和地区的地理特点和风土人情。

2.情感:进一步激发学生了解世界多种文化的积极性,并从中体验到学习不同地域文化的乐趣,引导学生理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗。

3.能力:能在小组的合作学习中,培养收集、整理、分析和运用资料的能力。 教学重难点:

1.了解一些国家和地区的地理特点和风土人情。

2.激发学生了解世界多种文化的积极性,并从中体验到学习不同地域文化的乐趣。 教学准备:

1.教师准备课文挂图。

2.学生准备构想“我做志愿者”工作方案。

教学过程:

(一)出示图片,猜风景名称。

1.出示图片,猜图片中是哪些国家的风景名胜?

2.参加奥运会的运动员来自这些不同的国家地区,要想当好志愿者,我们就必须了解这些国家地区。

(二)“奥运志愿者”比赛

1.走近澳大利亚

(1)阅读课文,了解关于澳大利亚的资料。

(2)你还知道澳大利亚有趣的资料?学生汇报。

如:

澳洲是个难得的旅游度假胜地。

澳大利亚人兴趣广泛,喜欢体育运动。

澳大利亚法定的节假日很多。

悉尼歌剧院以其奇特景观闻名于世,已成为澳大利亚文化建设的标志。

(3)小结过渡:同学们,说到悉尼,就让老师想起了一个与2000年悉尼奥运会有

关的奥运趣闻。

(4)请学生讲奥运趣闻---《奥运村---世界最大的厨房》

2.总结方法,为自己设计“我做志愿者”方案做准备。

3.学生根据课前准备,设计方案。

4.小组汇报,交流。

(引导学生谈谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关情况。)

5.评比活动

(1)下面,我们就来进行“最合格的奥运志愿者”的评选活动。

(2)出示文中杨雪梅同学设计的评分表,请同学们谈谈有没有需要改进的地方。

(3)同学们按评分表给每一个“参赛志愿者”打分,选出你认为“最合格的奥运志愿者”。

(4)颁奖。

第3课时

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教学目标:

1.知识:了解世界不同文化风俗的差异。

2.情感:培养学生对国际文化交流的正确态度,使学生初步具有开放的国际意识, 进一步增强爱国意识。

3.能力:正确认识不同国家和地区的风俗习惯,并尝试对其进行客观评价。

教学重难点:

1.了解世界不同文化风俗的差异。

2.正确认识不同国家和地区的风俗习惯,并尝试对其进行客观评价。

教学准备:

1.教师收集外国人对狗的不同态度资料。

2.学生了解辩论赛的有关规则,并准备相关资料。

教学过程:

(一)分组,点明辩论主题

1.出示课文相关内容

英国人崇拜狗的风俗的由来

趣味故事《韩国的狗文化》

2.比较英韩两国人对狗的不同态度,了解东西文化的不同。

(二)辩论开始

1.双方阐述对狗的不同态度,理由。

2.你是如何看待这争议的?说说你的理由。

3.举一两个例子说明不同国家或地区人民之间文化习俗的差异。

4.我们应该怎样对待不同国家、地区之间的文化风俗差异?

5.如果你接待一个来自伊斯兰国家的运动员,应该注意些什么?

师谈谈伊斯兰国家的饮食文化,再说明需要注意的一些问题。

交流

(三)总结

1.同学们,要想成为一名优秀的志愿者,仅有良好的愿望是不够的,还需要有良好的文化知识修养和一定的技能,那么,我们还应该做出哪些努力呢?

2.引导学生谈自己的想法。

3.同学们,让我们从现在开始,赶快行动吧,请把你具体的做法写下来。

(四)作业:

把自己的奥运志愿者方案修改一下,准备张贴在班级内。

板书设计: 10 我做志愿者

从现在做起

从自己做起

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11.不同地区 不同生活

主备人:

教学目标

1.了解我国的民俗概况,知道我国地域辽阔、民族众多,不同地区的人民由于居住环境

的不同,而有着不同的生活习惯。

2.通过举办“我国不同地区民风民俗片展”,让学生了解各地人民丰富多彩的生活,感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗,进而激发学生对祖国,对人民的爱。

3.通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗,理解和尊重不同地区人们的生活方式。

教学准备:

1.教师准备多媒体课件。

2.学生准备收集反映我国不同地区民风民俗的照片 。

教学过程:

第1课时

(一)歌曲导入,激发学生学习兴趣

师:(放《辣妹子》歌曲)同学们,你们知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗(多数学

生知道)

师:对,那么同学们知不知道他们为什么喜欢吃辣椒吗?(学生自由发言)

师:对,现在请她们自己说一说(演示多媒体课件)

师:这只是反映了这些地区生活的饮食特色,其实,不同的地区生活的各个方面差别

明显,你知道其他方面的差异吗?(如吃穿住行等)学生自由发言。

师:很好,看来同学知道的还真不少,那么同学们是否知道是什么原因使得人们的生

活不同吗?(生说)

(演示多媒体课件,了解各地的自然条件在很大程序上决定了当地的农业生产和人

们的生活) 生说。

师:对,各地因为地形地貌的不同,冷热的差异。人们生活习惯差异很大,可以说人

们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。

(二)放眼全国,认识祖国的大好河山

(多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》)

师:我们祖国幅员辽阔,山河壮丽,既有“世界屋脊”---青藏高原,又有“鱼米之乡”

---长江中下游平原。

师:俗话说:“读书破万卷,行万里路。”我们既要学习课本上的知识,又要参与社会

实践,认识祖国的大好河山,同学们还知道我国哪些地形区?(生讨论) (点击课件,音乐背景,解说词)

师:从刚才的演示,同学们已经了解了我国的主要地形,现在请同学们回忆,总结,

看谁记得多?

师:很好,看来大家都记住了不少。现在请同学们填写下题,并能在地形图上找到他

们。

中国的主要高原

中国的主要平原

中国的主要盆地

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师:你还知道我国有哪些类型的地形地貌吗?(学生回答)

师:对,其实祖国的大好河山令我们倍感自豪,各地的风土人情,建筑特色也使我们

在大开眼界,我们还可以在饱览山川风光之余,了解各地人民的不同生活。

(三) 放眼全国,感受祖国的多姿多彩

师:我国地域辽阔,除了有多种多样的地形外,还有多种多样的温度带。

(演示哈尔滨的春节冰灯,北京的银装素裹,广州的迎春花市。)

师:想一想,为什么同是春节,我国南北差别有如此之大呢(生说)

师:对,不仅如此,请同学欣赏白居易《大林寺桃花》:“人间四月芳菲尽,山寺桃花

始盛开,长恨春归无觅处,不知转入此中来。”是什么原因(生说)

师:对,那么“一山有四季,十里不同天”又是什么原因呢?(生说))

师:看来同学们思路十分开阔,回答得很好,在我国,气温分布既有南北差异,又有

地形高差的区别,自北往南可分成五个温度带,它们各自的名称是什么呢?(生说) 师:对,这就是为什么北国还是冰天雪地,南方已是迎春花开的原因了,你知道我国

冬季最冷和夏季最热的地方吗?(生说)(演播多媒体课件)

播放歌曲《青藏高原》及展示背景。

师:这是我国典型的一个高原气候区,它是特殊的高寒地区,全年雪山连绵,冰川广

布,是什么原因(生讨论)

师:其实在我国,不仅地形复杂多样,气温差别明显,而且各地降水也明显不同,(多

媒体课件演示降水和地面景观)

师:从演示中我们可以看出我国有的地方湿润,有的地方比较干旱,是什么原因呢?

(生说)

师:对,我国各地降水差异明显,那么同学们知不知道我国哪些地方降水多,哪些地

方降水少呢(生说)

师:很好,由于降水的不同,各地景观差异明显,你知道吗?(生说)

师:对,正是如此,才形成各地的景观特色,也形成各地的不同特产,你知道我国哪

些地方的特产?(生说)

师:看来,同学们知道的还真不少。

师:关于这个话题,我们下节课继续讨论。

第2课时

(一)一日三餐话饮食

上一节课我们不仅学习了祖国多种多样的温度带和干湿地区,还初步了解了我国各地的特产。

师:同学们,你们到过哪些地方?(生说)

师:看来同学们到过很多地方,那么那里的人们一日三餐主要吃什么呢?(生说)

师:对,同学们想过没有,为什么中国人的饮食有“南米北面”这一特点呢?(生说) 师:俗话说,一方水土养一方人,你知道其含意吗?(生讨论)

师:很好,你们知道我们这儿主要有哪些农作物吗?(生说)

师:从大家的回答中可看出同学们对家乡非常了解和热爱,我想同学们也一定想知道

一些外地的概况吧。

(二)入乡问俗

师:“十里不同风,百里不同俗。”各地由于生活环境的不同,生活习惯也有差别,你

想了解一些与我们不同的风俗习惯吗?(多媒体演播)

师:我们幅员辽阔,人口众多,不同地区有不同的风俗,你知道多少(生说)

师:很好,当我们到与家乡喜好和禁忌不同的地区时,应怎样做?(分组讨论,拟出提

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纲)

(点击多媒体,由于不了解风俗习惯而闹出的尴尬。)

师:怎样做一个文明的小客人呢?(生说)

师:对,做文明客人,就要了解我们要去的地方的自然环境和风俗习惯,不同的环境

影响着人们的生活。

(三)制订民风民俗图片展计划

师:学校准备举办“我国不同地区民风民俗图片展”,到时候,希望同学们大显身手,

装饰自己的图片(镶上漂亮的花边,配上优美的解说词等)

师:学校准备对各班提供的图片和解说词进行评比(演示多媒体制作)

师:预祝每位同学都能取得好的成绩。

板书设计:

11. 不同地区 不同生活

一、话谈饮食

二、入乡问俗

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12.春节和圣诞

主备人:

教学目标:

1.了解部分国家、地区、民族的节日习俗,让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化,重点了解中国传统节日春节的一些情况,体会中国传统文化的深厚和悠久,从而激发民族自豪感。

2.通过“快乐的圣诞节”的系列活动的开展,让学生发解世界文化的丰富性,懂得对

不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

教学准备:

教师准备多媒体课件。

学生准备一些有关春节和圣诞节的文字资料和图片资料,有关的故事,活动的道具。 教学过程

第1课时

(一)渲染气氛,导入课题

1.放《 过大年》的音乐,在音乐声中教师进入谈话阶段。

2.听着这首歌,你想到了什么?

春节是我国的新年,也是我国的的传统节日,也有许多有趣的传说,你们知道我国还有一些什么传统节日呢?把你们课前查到的资料拿出来在小组内互相交流。(生在小组内自由汇报查找的资料)以小组为单位汇报交流结果。

3.不仅我们国家有许多传统节日,在世界各地由于风俗习惯,传统文化的不同,也有许多传统节目和有趣的传说。今天就请大家跟随老师一起去了解我国的春节和西方一个非常有意义的节日—圣诞节。

板书课题:第12课 春节和圣诞

(二)知识竞赛 ,感受新年

1.启发谈话:我国的元旦是公历的1月1日,是新年的始日。世界上不少国家和民族,根据公历把元旦作为岁首,也有不少国家和民族的元旦却带有鲜明的民族特色和地区气候特点。你还知道其它有关元旦的知识吗?

2.“元旦知识我知道”小竞赛:学生根据自己收集的资料交流元旦方面的知识,分小

组竞赛,看哪一小组了解得最多,说得最生动。

3.课件展示加拿大、朝鲜、波兰等国家过新年的情景,并让学生谈谈自己的感受。 师:除这些外,你还知道哪些国家和民族的新年习俗,你是怎么知道的呢?

(1)说一说。

(2)写一写你最有兴趣的一种过新年的方式。

4.教师小结:世界是一个五彩缤纷的大家庭,由于世界各国的宗教信仰、生活习惯

的不同,形成了千姿百态的新年习俗,但是无论哪一种习俗,都反映了人们对美好生活的良好祝愿。

(三)话春节

师:春节是我们的传统节日里最隆重的一个节日,在春节里人们通常都在干什么呢?

你们知道哪一些?

生:放烟花、吃饺子、吃年饭、守岁??(说自己家怎样守岁,自己怎么放烟花) 生:贴对联。(念出有意思的对联内容)

师:(讲“年”的传说,告诉学生“守岁”的习俗就是由这个传说演变而来的。)你

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还知道一些什么传说,说给大家听听吧。

(四)了解各地与“春节”有关的习俗

师:春节前后持续的时间有一个多月,与它有关的习俗有很多很多。今天老师给大

家介绍几个,好不好?

1.北京——零点一过吃饺子。

2.开封——大年三十贴门旗儿。

3.海南——从腊月二十三开始过春节。

4.关于“腊八粥”的传说。

5.元宵节的习俗。

师:你们一定也知道不少吧,在小组内交流交流吧。

(生分组交流后派代表上台向全班同学介绍)

(五)开眼界,激情绪,讲文明

师:老师准备了一些各地过新年的剪辑片段,想欣赏吗?

(放课件, 让学生感受新年的气氛)

师:同学们,我们的祖国是一个有着悠久历史,灿烂文化的文明古国,在这个温暖的

大家庭里,各族人民不同的习俗习惯,像各种不同色彩的璀璨花朵,开放在祖

国辽阔的大地上,形形色色的过大年习俗都寄托着人寿年丰、吉庆有余的良好

愿望,看了这些情景后你们有什么感受呢?说说吧,你最喜欢哪种习俗?

生:我喜欢北方守岁后吃饺子的习俗,很温馨。

生:我喜欢放烟花。

师:是啊,孩子们都喜欢过年,这与过新年时可以放烟花和鞭炮有关,但是,现在,

我国的一些城市对过年燃放烟花爆竹的习俗进行了改革,新年期间只准许在划

定的范围内燃放烟花爆竹,你知道这是什么原因吗?你还有什么好的意见吗?

(生自由谈,师相机引导学生在过新年时要注意文明和安全)

(六)课外活动

1.回家后把你今天了解到的各国家过新年的有趣的风俗讲给你喜欢的人听,并告诉他们你从中了解到了一些什么。(不同的饮食、不同的文化)

2.西方国家的传统节日,我国各民族的一些传统节日以及其他的生活习俗,我们还可以通过互联网去了解更多,下节课我们再来充分交流,今天请你们把了解到的关于圣诞节的故事回家后讲给你的朋友或者家人听。

第2课时

一、课前准备:

1.教师准备视频《在旧金山春节》以及西方国家过圣诞节的情景视频

2.学生准备表演过春节,以及相关的道具。

二、教学过程:

(一)谈话导入新课

随着我国的日益开放,国际间的交流日益增多,有很多中国留学生会在国外过春节,

他们把中国的许多新年习俗带到国外了,他们身在国外,不仅能照样感受新年的氛围,还能影响一些外国人,让外国人也参与进来,共同感受中国的传统文化,他们是怎么过年的呢,请看《在旧金山过春节》。

1.生自由默读课文。

2.读了这篇文章后,你有什么想说的呢?

(二)情景表演,展示新年习俗

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诞节到了,一位外国朋友特意托人给你们带来了圣诞礼物,你们想知道是什么吗?

生把自己的想法充分表达

师:看来大家对西方国家的圣诞节也充满了好奇,你们看,外国朋友带给你们的礼物

是什么?

(播放几个西方国家过圣诞节的情景)

师:看了刚才的情景大家有什么要说的呢?

生:我发现在西方国家,圣诞节就像我们中国的春节一样。

生:其实,在我们国家圣诞节也有一些人在庆祝呢,你看,现在很多的商店门前就有

许多圣诞树,在很多酒店,茶楼的橱窗上还装饰有圣诞老人的形象,还有雪花什么的。??

师:大家观察得真仔细,说得好很好,的确,随着我国与世界交流的日益增强,我国

也有部分人过圣诞节,所以,在圣诞节期间,全国很多商店、公共场所都适时推出五彩缤纷的圣诞礼物,以满足眼下有些人过“洋节”的需求,像中国的春节一样,在西方,对于圣诞节有许多有趣的传说和故事,请大家带着问题去看看课本中的介绍。

出示问题:

1.圣诞老人总是圣诞节里最受欢迎的人物。你知道他的到来是什么意思吗?

2.读了《看不见的礼物》这个故事,你明白了什么呢?

3.在这些故事中,你最喜欢哪一个?为什么喜欢它,你能给大家讲讲吗? (生分小组交流后在全班交流)

师:通过刚才的了解和交流,我们明白了尽管世界上不同国家和民族的人民过着不同

的节日,不同的节日里有不同的习俗,但是它们却蕴涵着共同的心愿,那是什么呢?

生:都是盼望过上好日子。

生:都有祝福的意思。

生:他们都利用这个节日走亲访友,互相送礼物。

生:还有他们都放假狂欢,与家人团聚。

师:大家说得很对,这两个节日都蕴涵着祝福、关心、团圆、美好的愿望等,这些也

是人类共同的人性追求。

(四)汇报查找的资料

师:上节课课后老师要求大家在互联网上查找反映一些国家、民族的节日习俗以及节

日状况的内容,你们找到了多少呢?今天我们来一个大回放,重温这些国家、民族的节日盛况,进一步了解各地的节日习俗。

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(生分小组以自己喜欢的方式汇报)

(五)播放一些西方国家的节日盛况

师:同学们,你们对刚才看到的盛况了解多少呢,你是怎么看,怎么想的呢? (生谈感受)

师:你们还知道其他国家的节日习俗吗?能表演给大家看看吗?

(生可以配上不同的音乐来进行不同的表演)

生:我可以给大家讲一个发生在圣诞节里的故事。

生:我给大家唱一首外国歌曲。

师:老师也给大家带来了几个故事,讲给你们听听吧。

(六)自由阅读课本中介绍的《不同的进餐习惯》

师:关于进餐各个国家的习俗有不同,也有不同的讲究,是不是特别有趣啊? 生:老师,其实在我们国家进餐也有很多不同的讲究呢,比如,北方人喜欢吃大饼

卷大葱,做饭比较简单,而我们吃饭就比较复杂,既炒菜,也煮饭,有时还得熬汤。

生:我还知道在我国农村,每天三餐都煮饭炒菜,不像我们早餐很简单。

师:那么对于不同国家地区和地区人民的日常生活习俗的差异,你还能举出一些例

子来吗?我们应该怎样对待这些不同的生活习惯呢?

(生讨论后再作汇报)

师:对,我们要尊重不同民族不同的生活习俗。

(相互尊重、相互欣赏,共同发展和进步)

(七)播放我国不同年代民间过春节办年货的一些片段

师:刚才看到了我们国家从1983年开始,每年举办的春节联欢晚会的情景,从晚会

可以看出什么呢?

生:越到后来人民的生活水平越高,衣服越穿越好。

师:对从前的办年货,你有什么看法?

生:现在我们平常吃的东西都比过去的年饭上的东西好。

生:我家现在过年根本不办年货,需要什么,商场里都有,马上就可以买到。 师:对,这是因为人民生活水平提高了,但是,过年的喜庆却是年年如此,节日的

气氛从没有减弱。

你们听??

(八)播放歌曲《祝福你》

师:大家听到的是一首粤语歌曲,近年来只要在春节期间它就在我国大陆、台湾、

香港等地热播,而且在西方国家过圣诞节的时候也常常有人把它作为一种祝福送给朋友和家人,以表达一种美好的愿望。是啊,虽然国籍不同、习俗不同,但是人们却有着共同的愿望,那是什么呢?

生:希望家人团圆,身体健康,新的一年里有美好的前景,能进步,有前途。 ??

师:这些习俗真是丰富而有趣!虽然各个国家和民族的语言各不相同,而心灵情感有

相通的,不同民族的文化千姿百态,其内涵往往是相同的,总能为人类所传承,各民族的文明都是人类智慧的结晶,都对人类进步做出了贡献,应该彼此尊重,让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步与发展。

(音乐播放:《只要人人献出一份爱》

板书设计:

12.春节和圣诞

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一、新年习俗

二、快乐过圣诞

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13.人种有不同

主备人:

第1课时

教学目标

知识目标:掌握世界三大人种的体质形态特征、主要分布地区和人口数量,了解不同人

种的杰出人物。

情感目标:通过深入了解三大人种的特点,明白人种没有优劣之分,树立科学友善的人

种观,能平等友好地对待不同人种。

技能目标:

1.学会看地图、比例图。

2.练习收集、整理和运用资料信息,能够在合作中解决问题。

教学准备

1.自制多媒体课件。

2.课前要求学生收集有关不同人种的资料,预习课文。

3.根据预习,试编介绍人种知识的儿歌。

(一) 我们长得不一样

看录像导入,长得不一样

师:在2004雅典奥运会上,是谁夺得了男子110米栏的冠军?(播放2004奥运会110米栏的比赛画面)(情绪激昂地)刘翔在比赛中平了世界冠军,改写了世界田径场上欧美人一统天下的局面,堪称亚洲飞人,是我们黄种人的骄傲。

(二)什么是人种

1.多媒体课件:介绍人种是世界人类种族的简称,是人类发展初期形成的具有共同体质形态的人群。

强调体质形态特征的先天性以及总体性,排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象。

2.小组讨论:白种人、黄种人、黑种人的区别。

同学们拿出收集的不同人种的图片资料,组内发言,互相倾听、补充概括。

3.全班交流。

说一说:各组概括出的三大人种的主要特征。

写一写:把特征填写在课本107页的表格中。

(三)世界三种人种的分布

1.出示:世界三大人种分布示意图,说出三大人种主要分布在哪里。

2.比一比:各小组分别采用统计表、柱状图、饼图等多种形式表示出三大人种的比例。

3.展示各组的成果。

第2课时

教学目标:

1.了解人种的形成,知道地理环境对人种形成的影响。

2.通过收集资料,了解不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

3.辩析人种没有优劣之分,树立不同种族一律平等的观念。

教学准备

1.课前准备小品:人种起源的神话传说

2.根据课本109、110页的内容制成多媒体课件。

3.课前收集有关种族歧视的资料。

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4.课前把部分学生分正反两方,搜集辩论小资料。

教学过程:

(一)师生交流、导入

世界上有几大人种?关天人种这个主题,你想了解些什么呢?

(二)人种的形成

1.人种起源的神话传说

师:对呀,为什么是三大人种,世界上的三大人种又是怎样形成的?关于这个问题有许多有趣的传说。

小品表演人种起源的神话传说(一人主演,一人旁白)

2.环境对人种形成的影响

传说终究只是传说,让我们听听科学家们的说法吧。

多媒体课件展示环境对人种形成的影响。

(三)人种没有优劣之分

1.原来人种的不同是由环境造成的,那么,是不是皮肤越白的越聪明,皮肤越黑的越笨?或者相反,越黑越聪明。

学生交流搜集的不同人种杰出人物的事迹。

2.小辩论:人种没有优劣之分(反方:人种有优劣之分)

3.小结。

人类变异研究表明:世界上不同的人种大致都处于相同的进化阶段,人种没有优劣之分。

(四)制作小报,延伸教育。

同学们今天辩论得很精彩,也搜集了很多有价值的资料,充分说明了人种没有优劣之分,请大家把今天的收获制作成一张小报,向身边的人们展示一下你们 的正确观点。

第3课时

教学目标

1.树立各种族之间一律平等的观念。

2.初步具有开放的国际意识,为消除种族歧视尽自己的一份力量。

教学准备

1.学生收集有关种族歧视的相关资料。

2.根据课本111-113页制成相应的多媒体课件。

3.准备消除种族歧视的演讲稿。

教学过程

(一)交流、导入

师在黑板上板书:3月21日

提问:知道这是一个什么日子吗?(国际消除种族歧视日)反对种族主义和种族歧视一直是联合国优先关注的问题之一,每年3月21日,世界各地都将举行各种活动,联合国有关机构将发表公报或举行特别会议,呼吁国际社会反对种族歧视。

(二)不该有的种族歧视

1.配乐讲述一个澳大利亚土著老人的话,悲情的画面、声音激起学生的同情心。

2.新报报道:白人警察枪杀黑人事件。

3.学生交流收集的相关信息。

(三)消除种族歧视之路

1.多媒体课件展示,林肯总统演说、美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金的演讲

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《我有一个梦想》。

2.报道:南非总统呼吁进一步消除种族歧视现象。

3.小演讲比赛:宣传消除种族歧视,你怎样演讲?

(四)明事理,见行动

1.多媒体课件出示一个真实的故事《只要心有爱》。

2.小游戏:我请“小老外”来做客。

3.听歌曲:韦唯《爱的奉献》。

4.未来畅想:经过全人类的共同努力,彻底消除了种族歧视,未来世界的生活是什么样子的?(畅想内容可以用文字表达,也可以用图画来表示)

(五)演讲词、畅想曲校园网发布,倡导彻底消除种族歧视。

板书设计:

13.人种有不同

一、世界三种人种的分布

二、人种没有优劣之分

三、消除种族歧视之路

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