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城乡结合部小学生思想品德教育策略

发布时间:2013-09-23 09:01:27  

城乡结合部小学生思想品德教育策略

随着城市不断向外围扩展,城市与乡村相互接触、混合及交融

地区的人口与社会结构特征的过渡性也十分明显。在这里不仅有城

市居民与农村居民的相互混杂,而且还存在着本地常住人口与外地

流动人口的异质反差,各种不同职业类型、不同生活方式、不同信

仰、不同价值观念、不同需求以及不同心理文化素质的人群形成强

烈的对比,由此也就逐渐形成了一个庞大复杂的社会群体,同时也

孕育出了一个较为特殊的学生群体。

城乡结合部的孩子由于受到城镇文化的长期熏陶,通常较有灵气,

活泼好动,信息来源广,接受新生事物快。但由于所处的社区复杂,

影响、干扰源多且强度大,家庭文化氛围不浓,父母疏于管理,隔

代教育管理严重,易形成许多不良的心智,如:责任和价值感的缺

失、意志力薄弱、日常生活中的危险与诱惑增加、电视及各种现代

媒体的消极影响增大、归属感淡薄、逆反心理增强、学习成绩不好

等特征。

具体体现在“两差”,“一欠缺”。“两差”指:良好习惯差,主要

表现为文明礼仪差,卫生习惯差,脏话粗话多,果皮纸屑乱扔乱丢;

学习习惯差:缺乏学习价值观,自觉性差,需要老师督促他们学,

上课不认真听,不爱动脑,作业敷衍了事,缺乏自己去探究、学习、

构建知识体系的学习习惯。“一欠缺”:没有传统农村纯朴、憨厚、

乡邻互助的民风,部分城乡孩子互相歧视,甚至有学生沾染了黑社

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