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小学一年级体育有效教学探讨

发布时间:2014-01-19 12:54:50  

小学一年级体育有效教学探讨

【内容提要】:要实现幼儿园与小学教育的无缝对接,就要针对一年级小学生的现状,结合小学生的个性特点,运用新课程理念组织课堂教学。以灵活多变的教学方法,规范学生常规习惯的养成;以激活课堂教学、激发学生的活动兴趣为核心;以强调教师驾驭课堂的能力诸方面,探讨提高课堂教学的有效性,从而促进学生的进步与发展。

【关键词】:小学一年级 体育 有效教学

面对体育新课程教学改革,体育课堂教学也越来越关注其教学的质量。所谓的“有效教学”,我认为,就是通过教师一节、一段时间教学后,学生到底学到了什么或者学得好不好。新课程背景下的体育教学以“健康第一”为指导思想,使学生把体育与健身作为一种学习经历后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应诸方面,获得具体的进步与发展。这里的进步与发展是指学生通过体育与健身的学习,不仅锻炼身体,增强体魄,同时也促进了学生意识、道德、情感的发展。可以说体育课堂教学不只关注学生知识的获得,更关注学生人生的发展。近几年来,笔者有幸从事小学低段的体育教学,面对小学一年级的小学生怎样实施有效教学,我想从一年级新生体育常规训练的几点做法谈起:

1、站队训练

一年级小朋友刚进入小学,站队成了难题,排好了队列记不住自己的站位,

哨子吹的漫天响,学生不知道怎样站队。怎样使小朋友能够记住站队位置,根据我校规定,上操、集会、上下楼梯都站两队的要求,我就从课堂常规和行为养成教育抓起。先按男女生多少、个子高矮站两路纵队,排面对齐手拉手,再给每一排的小朋友按顺序编号,老师反复叫号,反复调换场地、反复调换方向练习排队,学生就会按编号顺序排队。让小朋友们记住自己的编号和自己前后小朋友是谁及自己在老师的左边站还是右边站;要记住和自己同号的小朋友就是以后站队时候拉手的好朋友,如果有小朋友请假没有来,就一定要空着位,如果有新的小朋友来了就暂时站在后面,以后互相熟悉了再做调整。同时,我还要求本学期站位是固定不变的,今后不论上体育课、上操、集会等站位都不能变。另外,培训班主任老师,也按我排的队形,用同样的方法配合训练小朋友站队。这样,学生两周内就能规范站队了。

2、变队训练

在固定小朋友站位不变的基础上,两路纵队变成四队纵队或两列横队变四列横队就很容易了。如:纵队,老师先把双数的小朋友拉到队列的两侧上方(左上方和右上方),和前排小朋友对齐,即变成四路纵队;再向小朋友们讲清楚单数是不动的,双数是变队的,让双数小朋友认清自己变成四队后和谁对齐,成为新的拉手好朋友。然后还原成两队纵队,反复变队练习。再如:横队,双数的小朋友向后右侧退一步,和前面小朋友对齐,即变成四列横队;牢记自己是不动的单数,还是变队的双数,同时用师生“对话”形式练习效果更佳,如:(师)变四队-----(生)我就变四队;(师)变两队-----(生)我就变两队,边说边做,说到做到。总之,首先先固定两路纵队的站位。其次固定谁是单数,

谁是双数。再次记清单数一排不动,双数一排变队,这样不论老师要求站两路还是四路、两列还是四列,学生只要听到变队口令或看到手势都会按要求排好队。为上操、集会、上下楼梯及上体育课打好牢固的基础。

3、队列常规训练

我校一年级上体育课、上操的场地,是由一块块小方格的地板砖组成的小场地。根据现有条件,学生站队时,我就要求每人站一个小方格。站体操队形时,前后空一格,左右空两格。同时创编出一套“呼合”口令:即“师问,生答”的形式,如:“每人站一个----小方格”;“前后空几格----前后空一格”;“左右空几格----左右空两格”;经过一段时间的训练后,再过度到“两臂侧平举----我就侧平举”; “两臂前平举----我就前平举”的训练。在规范一年级常规训练中,还有以下“呼合”比较实用,供参考,如:“手拉手----好朋友”;“大家一齐跟我走----我就跟你一起走”; 上下楼梯----靠右行等; 稍息----出背(出脚背手);立正----收放(收脚放手);向前看齐----我看齐(抱肘平举);踏步走-----左右(先抬左脚后抬右脚);立定----站靠(左脚站右脚靠);向左(右)转----转靠(先转后靠)向左(右)转踏----左(右)转踏等等,让学生边说边做,说到做到,言行一致,教学效果很好。

4、体育项目训练

在学习每个体育项目时,首先,第一课时我都会在教室黑板上画出本项目的简笔画分解动作图,根据图分析讲解动作要领,在重点部位标上记号和上下箭头等,同时编出相应的师生“呼合” 对话,强调动作的重点,以及容易出现的错误。然后学生先边说“呼合”,老师针对性做示范,如:立定跳远项目,“预

备----脚尖和线对齐”(脚尖对齐地下小方格的线);“跳----上、下、跳、蹲、起”(上摆、下摆、蹬地跳起、屈腿落地、起立)。等等;再带学生到上课场地上,根据相应的“呼合”边说边做,说到做到,练习效果很好。再如:投掷项目,先看动作简笔图,老师分析讲解结合示范,学生直观听讲,要学生清楚自己的左右,根据动作要领,首先编出预备动作的“呼合”,伸出你的左脚----看一看,(一看是否是左脚,二看脚不得超过线),举起你的右手----摇一摇,(一摇是否是右手,二摇手臂要举过头),其次编出要求动作的“呼合”:“要想投的高----手臂举过头”,“要想投的远----出手要快速”。还要小朋友知道,快加高----等于远;边说边把纸飞机投出去;统一“呼合”指挥,统一规范练习。在飞飞机的基础上,再用沙包规范动作,先采用一排一排的练习,再让小朋友一个接一个的“开火车”练习,有利于观察检测学生动作是否正确,还能针对每个学生的练习做辅导和评价。同时多次强调,听到检沙包的信号时,检一个离自己距离最近的、最直线的沙包,以免造成碰撞现象。这样重复规范训练,对学生养成良好的行为习惯起到了极大作用,收到了很好的教育教学效果。

5、体操训练

一年级小学生要学会广播操“七彩阳光”,并非是一件容易的事,动作多,难度大,学生记不住,不愿意学,老师教的很辛苦,怎样在极短时间内让一年级学生能够学会广播操,我下了一番心思。根据多年的教学经验,先反复规范练习基本动作,前平举,侧平举,斜上举,直上举,身体重心前后左右的移位,弓箭步等等。再找出每一节操的难点,在教本节操之前,先练习难点,解决容易出错的动作,再把动作连起来练习。把完整的视频提供给班主任,利用课后

滚动播放视频,使学生反复练习巩固,熟记动作。高难度的广播操学会了,自编操、集体舞就很容易了,同样拍成视频,发挥多媒体的作用,借助班主任的力量,巩固动作练习。

6、大课间活动训练

2012年12月为参加区大课间活动比赛,我创编出一套集体舞“快乐的小兔子”和小手拍拍操。为使一年级小朋友和全校学生共同参与此项活动,我先向学生讲解集体舞的设计理念,然后向学生做示范性动作。再根据动作编排练习分解动作:首先一遍一遍地教学生有节奏的练习,双脚慢跳、快跳;原地跑、转圈跑、向前跑等节奏练习;其次,左右方向练习;两人面对面反复辨别自己的左右方向练习,再从右侧交换位置等练习。这样学生们就有了扎实的节奏、方位、动作等基础。最后,再把编排的动作串联起来,配上音乐,严格把关、矫正、整合训练,一套完整的集体舞就在反反复复的练习中学会了。小朋友们跟着自己同学拍成的视频练习,别提有多开心了。当小朋友们天真幼稚、认真可爱的舞姿出现在赛场上时,成了我校一道亮丽的校园风景。仅仅入学两个多月的一年级小朋友,能和其它年级学生同时完成大课间的广播操、拍手操、集体舞、循环跑,放松操等一系列的活动,是一件很不容易的事情。

小学一年级学生是启蒙教育起步阶段,从体育常规训练抓起,是体育教育的一个重要组成部分。面对当今心理和生理都在日渐成长的幼年儿童,教学手段一定要符合他们活泼、好动、增强好胜的心理。做到教法灵活多样,针对性强,富于儿童化、兴趣化、游戏化、生活化,使课堂严而不死、活而不乱。同时加强对学生学法的指导,提高学生自学、自练的能力,充分调动学生学习的

积极性和上课热情,处理好“教”与“学”的关系,使学生得到有效的进步和发展。体育教师只有脚踏实地去做好体育教学工作,从提高教学水平和教学质量入手,合理选用教学策略,合理开发利用体育资源,保证课堂教学目标的实施,真正走向优化教材、优化方法、优化结构、优化过程的课堂教学之路,从而推进体育新课程改革的步伐。

二零一三年八月八日

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