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便笺盒的设计说课稿1

发布时间:2014-01-20 10:47:22  

尊敬的各位评委、各位老师:大家好!

今天我说课的内容是人美版小学美术教材五年级下册第10课《便笺盒的设计》一课,下面,我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学流程、板书设计六个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说教材分析

《便笺盒的设计》一课属于第三学段中“造型?表现”领域,即以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。本课设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料——包装盒等,探究、尝试利用它们进行设计,制作方便生活、美观新颖的便笺盒,给生活带来便利,给自己和同学带来成功后的喜悦。

五年级的学生具有一定的手工制作经验,动手能力较强,想象力与创造力又非常丰富,结合学生的年龄特点,依据新课标的要求,我制定以下教学目标。

二、说教学目标

1.知识目标:纸盒等废弃材料,经过加工、变形便可以巧妙组合、装饰为生活所用,具备新的使用价值。

2.能力目标:通过教学活动,了解纸盒加工变形的方法,掌握组合装饰的方法,完成便签盒的设计与制作。

3.情感目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。

三、说重点、难点

教学重点是:纸盒的加工、组合,与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。

教学难点是:作品的实用、美观、新颖、牢固。

四.说教法学法

1、教法:情景教学法、观察比较法、探究式教学法。

2、学法:合作探究、自主学习。

五.说教学过程

为了使学生能经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,突出重点、突破难点,我设计的教学流程如下:

(一)创设情境、新课导入

(二)自主探究、合作学习

(三)展示欣赏、共同评价

第一个环节:创设情境、导入新课

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师,新课标也指出:兴趣是学习美术的基本动力之一。所以我在教学一开始,采用情景教学法。出示实物——便签盒,引起学生的注意,并让学生通过我制作的课件,欣赏造型各异、风格独特的便笺盒,激起学生对便笺盒的学习兴趣,为后面的设计做好铺垫,引出课题《便笺盒的设计》

第二个环节:自主探究、合作学习

新课标要求学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述使其逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力,在这个环节中,为了

更好地突出重点,遵循“教为主导,学为主体”的教学理念,因此,我采用观察比较法和讨论法。先出示一组造型美观的便笺盒图片,引导学生观察探索发现便笺盒的实用、美观、新颖的特点:为什么好看?接着出示一组造型不美观的便笺盒,让学生观察分析:为什么不好看?设疑引路,归纳总结,突破难点。这一环节的设计为学生的制作设计做了一个铺垫。通过语言表述,培养学生口头表达能力和审美能力。教学活动中,以此调动学生积极性、张扬学生的个性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。

接着我本着新课标的要求:注重学生的感知和体验。再者,叶圣陶先生说过:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。我用自主探究、合作学习的方法,我给学生几分钟的时间,引导学生拆一拆、看一看老师的范作,并到书中寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自己的制作想法,了解不同的方法步骤,然后师生共同总结制作过程,我用直观演示方法,总结手工制作方法,对作品的实用性、外形的美观等几处进行演示。通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。

课标指出:现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,最后,我鼓励学生大胆创作,播放歌曲,给学生营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。引导学生相互

讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。

第三个环节:展示评价、拓展延伸

在课堂评价时,我设计了“展示欣赏、共同评价”的环节,让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,这样培养学生善于发现问题,提出方法和建议,让学生学会评价美术作品,增强评议能力。通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

在课程即将结束时,我问学生:“在本节课学习过程中,什时候最快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。

最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:废旧材料还可以做什么?培养学生善于到生活中发现美、收集美的信息能力。

六、说板书

本节课我的板书简单明了,既揭示了教材内容,又体现了教学重难点,符合学生的认知特点。

10 便笺盒的设计

好看: 不好看: 制作方法:

实用 实用 剪 挖 贴

美观 不美观 组合固定

新颖 不新颖

总之,从分析了本节课教材,在新课标的基本理念指导下,对本A课确定目标,及教法和学法到教学流程的安排,在整个教学过程中,通过学生自主探究,体验学习的过程,培养了学生的自主学习、主动探究的意识,体现出了“教为主导,学为主体”的教学理念。

人美版小学美术教材第十册第10课

《便笺盒的设计》

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