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2013学年小学四年级科学期末试卷分析

发布时间:2014-01-20 12:57:45  

2013学年第一学期南沙区官坦小学四年级科学

期末学业水平测试质量分析报告

整理人: 学校审稿人:

三、质量分析与对策(请列数字说明): 1.填空(得分率71.01% )

情况分析:注重知识点掌握。这是老题型,学生不陌生,里面的知识比较简单,多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆,错得最多是第3题。溶解指物质均匀地、稳定地分散在水中。学生答错的原因是对“溶解”这个概念掌握得不够牢固,还有学生在答题的过程中,出现了一些错别字。

整改对策:学生没有好好地把溶解这个概念背下来,学生记忆得不够牢固,课堂上应该多抽时间给学生熟记,课堂上要让他们动手做实验,要理解并记忆溶解的概念。

2.判断(得分率81.8%)

1

情况分析:本题学生得分率也较高,错得比较多的是第10题,同学们在记忆中都以为是我们呼出来的气体都是二氧化碳,忽略了还有还有氮气和其它气体。个别同学出现的错误,说明学生对相关知识的掌握不牢固,似是而非,不能用学过的知识解释生活中的现象。

整改对策:知识要再细化,告诉同学们,人呼出的气体大部分是二氧化碳,但不是全部是二氧化碳,还有其它少量的气体,让他们心里要清晰,要理解相关的内容。那些平时生活接触得较少的一些现象,学生由于缺乏认识,做起来难度很大,平时在教学中要多搜集相关方面的知识,拓宽他们的视野

3.选择题(得分率68.02% )

情况分析:本题学生答题情况不错,该题出现错误较少,问题大多数出现在第2、4、6小题。原因可能出在掌握的知识不牢固,学生的应用知识能力和生活经验有待提高。

整改对策:课堂上要扎扎实实地教给学生知识并且要使他们明白其中的原理,要知其然更要知其所以然。对于那些学生比较陌生的知识,在教学中要通过图片、视频等途径激发他们学习的兴趣。

4.连线题(得分率86.84% )

情况分析:在课堂教学中要充分利用直观教具及多媒体教学,加强课堂实验提高课堂教学效果。

本题的得分率最高,第一小题你知道哪些天气符号?这题的内容比较简单,在平时的练习中也做过类似的类型,所以得分率较高。第二小题也有相当一部分同学连错,原因是他们对溶解的概念掌握得不够牢固,而且生活经验少,平时少留意观察身边周围的事物,课堂实验时没有细心观察。

整改对策:在平时教学中应该多举例子,多动手实验,让学生熟记并明白其中的原理。

5.解答问题(得分率48.73% )

情况分析:该题包括三个小题,第一道题:学生不陌生,里面的知识比较简单,多数学生能掌握。学生在答题的过程中,出现了一些错别字这是失分的原因。第 2

二道题:学生对小闹钟发声的原理不太理解和清晰。第三道题学生答得比较好,个别学生答得不大全面。

整改对策:对于生活中的一些常见的现象应该多让学生去观察,去理解,提高他们的生活常识,在平时的教学中,向他们多问几个为什么,从而引导他们关注生活。

6.探究实验题(得分率37.9% )

情况分析:基本的科学实验掌握情况一般。通过实际操作后得出结论,由于平时对实验教学不够重视所以这些题得分率也不是很高。

整改对策:尽量多指导学生进行实验设计、操作实验,强化实验教学,引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究,真正把知识学活、学透。注重实验教学。通过形象、直观的实验操作后得出结论,这样有利于学生在轻松的环境中认知事物,又有利于提高教育教学效果。

四、对试卷内容、形式及难易度的反馈意见:

本次考试的试题主要有以下题型:填空、判断、选择、解答问答题。所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理、题型全面、题量适中,范围广泛,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试,共分为六大题。填空和判断题,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择。解答问题,让学生熟记实验仪器的名称和对生活的常识作合理的解释,考查学生的逻辑思维能力。实验题,考察学生根据实验现象,解决生活中的实际问题。

五、对今后教学采取的措施及建议:

1、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育,促进学生全面发展。尽量多指导学生进行实验设计、操作实验,强化实验教学,引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究,真正把知识学活、学透。

2、学时结合生活实际,让学生能用知识解决生活实际问题,做到学以致用。在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。

3

3、通过学生考试答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要加以重视,面向全体,因材施教。

4、教师要自觉学习新的教育理论,深入钻研“课程标准”、吃透教材,不断充实自己,提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。 4

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