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线的秘密 教学设计

发布时间:2014-01-22 17:37:19  

线的秘密》教学设计

教材内容:

义务教育课程试验标准教科书《美术》(湘版)教材三年级下册第七课 课业类别:造型与表现 欣赏与评价

上课班级:三年级 二班

教学课时:一课时

教材分析:

孩子生来就会用线绘画,而怎样引导学生用线传情达意呈现美感,是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的秘密以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

在本课线的秘密之前就有许多结构比较松散的以线造型的相关课目,本课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生的节奏、韵律美感,相应集中地采用串联递进的方式设置了多个活动,进一步挖掘感性的因素,在绘画表现中体现理性的指导。

教学目标:

1、学生从大自然和生活中发现线并感受线条的美感。

2.让学生在玩线条中玩出线条的各种变化,并组合出有创意的作品。 教学重难点:

让学生从大自然和生活中发现线并感受线条的美感。

教学准备:毛线,课件,范画,粗细派克笔

教学过程:

(一)随意画线 增强自信:

1、今天老师给大家带来了一样东西,请看(老师出示一根毛线)

谁能够把它在黑板上很快的画下来?(指名一位同学上台画,其余同学可在纸上画)

2.如果老师将这根毛线藏到这个小盒子里,它会发生什么变化呢?(学生说一说画一画)

3.你还会画和刚才不一样的线吗?

比一比谁画出的线条多谁画得线条最特别。(老师板贴有代表性的线:直线、曲线、折线……)

(二)找线说线 探索发现

1.刚才我们同学们画了好多好多的线,让老师惊叹,在这么短的时间里你们居然画出了那么多各式各样的线,有粗线有细线有长线有短线有直线有曲线还有很多很多叫不出来名字的线。其实,在生活中大自然中甚至于我们的身上都藏的有线,现在我们就分小组去找一找,看看你们能不能找到。看看哪个小组找到的最多。(教师给时间让学生在教室或者室外找线后回到教室)

交流:你们找到线了吗?

2.听你们一说我突然感觉到处都可以找到线,就好象进入了线的王国。线的王国还有什么样的线呢?想不想知道?好!那就让我们进入线的王国。看看能不能有新的发现。你又发现了什么?有什么样的感受?

(三)音乐感受,展现个性

刚才同学们在大自然生活中发现了那么多的线,这是你们善于观察的结果,线王国的国王为此要嘉奖大家。让我们闭上眼睛用心去接受这份特别的礼物。 哦,原来国王送我们的是一段音乐。在线王国里还有一面音乐墙,得到嘉奖的人

也就是听到了音乐的人都可以到这上面来用线记录你听了音乐的感受。谁想来?(老师组织学生分批上台用不同的线条表现音乐)

看来线的秘密还真不少,它不仅变化无穷而且还可以象语言那样传递着人们的情感。甚至于有时无法用语言表达的感受我们也可以用线表达出来。

(四)交流评价 体验成功

1、你们大家用线条把音乐墙装饰的焕然一新,在音乐墙里我发现了最多的线是

( )谁能说说你为什么这么画?我还发现了一条比较独特的线,他的作者是谁,你为什么这么画? 看了这面凝聚着集体智慧的音乐墙你有想说的话吗?

2、用你的聪明才智画一幅具有创意的画,要求用粗细、长短、曲直、疏密的不同线条作画。

是啊,今天我们发现了这么多线的秘密不仅收获了还知识收获了快乐,生活中的线条无处不在,只要我们用心观察,学会创新,我们就能把美的线条用来装饰我们的生活。

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