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细节成事 温馨育人

发布时间:2014-01-23 17:01:44  

细节成事 温馨育人

拿破仑·希尔说:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”对一个班级而言,培养学生良好的行为习惯是形成良好班风、学风的“着力点”,而习惯往往体现在细节之中,“学校无小事,事事有教育;教育无小事,处处是楷模。”因此班主任作为班级的管理者,应关注细节管理,努力培养学生良好的行为意识和行为习惯,建立良好的班级风貌。

一、身体力行,强化时间观念。

一年级学生刚到一个陌生的环境,总是先言听计从。我就抓住这一心理,强化学生的时间观念,要求学生提前到校,而我更是提前10分钟左右到。学生一进入班级,就能看到我站在教室里,和他们一同早到早读。然后再让相关的学生进行卫生清扫,收取作业等一系列工作。使学生迎来一天学习生活的良好开端;对于个别迟到的学生,我也总是善意的提醒:你的迟到不是个人行为,因为你的晚来,将会打破早读的宁静,对别人的学习造成干扰,同时你的迟到也给班级的出勤带来了影响,请你要关注班级。

二、以身示范,培养劳动意识。

现在的学生劳动意识和劳动技能都较差,在家里很少干活。为了教会他们,平时也把自己当作学生的一员。发现地上纸屑,悄悄弯下身子拾起来;发现讲桌、黑板没擦干净,默默重新擦一遍;发现卫生工具摆放不齐,就不动声色地让其各就其位。当学生干不好活时,我也总是以身示范,教他掌握一些劳动技巧。经过半年多的时间,大部分学生都能干且会干活了,而且在每一次打扫之后,我也会让组长及时在班级作总结,使学生感受到自己的劳动得到认可,同时也享受到别人提供给自己的良好环境。

三、平等对待,加强交流和沟通

尤其是哪些特殊的学生,要调节好心态。不以成绩取人,不横向比较,只做纵向比较,不把特殊学生与其他学生比较,与他本人前后的变化进行比较。如戴建星、田琼、刘青青等人的问题??。

四、以细节实现关爱,加强协调

班级管理要以“时”为效,就是及时地与学生、家长、老师交流,了解学生的性格特点,使管理有了保障。及时多渠道了解学生。向任课老师、学生了解整个班的情况。

通过与学生的交流、与家长交流,了解学生的个性和在家的表现。与此同时,平时处处注意观察学生的表现,尽量做到客观全面地了解学生,知之深,才能爱之切!及时做好与家长之间的沟通,登门拜访,电话家访。及时了解学生在家的表现和兴趣爱好。根据学生的兴趣爱好,家长的希望等让学生参加喜欢的兴趣活动。

小事成就大事,细节成就完美。在班级管理中,细节的宝贵价值在于它是创造性的、独一无二的、无法重复的。如果我们关注了细节,就把握了创新之源。认真做好每个细节,收获的将是水到渠成后的惊喜.

最后两句话与大家共勉:

“教师不要吝啬你赞美的语言,你肯定学生、夸奖学生的频率越高,学生的状态就越好。” “对学生而言,兴趣和态度,信心和志向,方法和习惯比分数更重要。”

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