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四年级上册科学总结

发布时间:2014-01-27 10:48:43  

小学四年级科学上册教学工作总结

(2013-2014学年度第一学期)

转眼间,一个学期的教学工作结束了。本学期,我担任四年级3班和4班的科学教学工作,为了更好的提高教育教学质量,本学期的工作总结如下: 科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。作为一名新教师,我认真做好科学课的备课、上课、作业批改工作,按照新课程标准要求和教学计划顺利完成了四年级科学教学工作,有得也有失。

一、立足教材扎实稳步推进科学课教学

由于科学课的特殊性,科学课的教学对每一个老师来说,都是一个挑战。很长一段时间我对科学课的教学充满疑惑,但慢慢的我感觉到科学课的教学首先要立足于教材,吃透教材,进而开展灵活的课堂教学。在立足教材的基础上,结合多媒体设备让学生直观、形象地感受科学知识。在实验教学上,充分发挥学生的主观能动性,让学生去进行实验准备、实验操作和实验总结。同时根据教材内容,安排学生一定的课外观察活动,让学生在实际操作中发现科学、感受科学。

二、培养学生学科学的兴趣,让学生成为学习科学的主人

兴趣是学生学习科学最好的老师,让学生感受科学的魅力,激发学生的学习兴趣就成为影响科学教学的重要因素。在课堂教学中,我力求课堂氛围的活跃、积极,让学生勇于表达自己的观点,发表自己的见解。在实验中让学生大

胆猜测、大胆操作,让学生感到科学其实离他们很近,他们也就更有兴趣去学习科学。

三、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。

四、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

五、存在的不足。

通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,但也有不足和需要改进的地方。

1、把握教材、驾驭教材能力的能力还需提高。

2、组织课堂教学尤其是实验教学的能力有待加强。

3、把握学生的特点,对学生的引导和激励方面做的不够。

今后我将继续保持,并争取更大的进步。

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