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科教版四年级下册品德与社会全册教案(2014完美版)

发布时间:2014-01-28 16:57:16  

第一单元 诚 信 是 金

教学目标:

1、知道诚实的含义;

2、即使做错了,也能勇敢承认错误;

3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任,给自己带来麻烦;

4、正确理解“善意的谎言”。

教学重难点:

总结诚实的含义

2.有的时候不能全讲真话,也有善意的谎言。

教学课时:六 课 时

教学过程:

第 一 课 时

活动目的

1、理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。

2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。

3、能对自己的行为进行反思,体会诚实是令人轻松坦荡的事 活动准备:

学生:找列宁小时侯的故事 、讲砍倒樱桃树小男孩的故事

老师:《狼来了》的故事片、课件

活动过程:

一、动画故事导入,明确活动主题

1、播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。

2、老师问:故事中的小孩为什么会被狼吃掉?

3、学生回答。小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后, 不再相信他。真的有狼来时,他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的 恶果。

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4、老师相机板书活动主题:我不能说谎

5、说谎带来的后果是可怕的,我们不能说谎,绝不能说谎!

二、 小组讨论交流,揭示诚实含义

1. 活动一:夸夸我自己诚实的表现。

学生说说:在家里,我是诚实的好孩子??

在学校,我是诚实的好学生??

老师小结:真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说慌,天天不说慌。

2.活动二:讲讲身边诚实的人和事。

身边有很多诚实的人和事让我们感动,让我们夸夸这些人,讲讲这些事。

3.老师小结:

诚实是一个人最基本的品质,它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事,小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易,在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易,困难的是每天都不说慌,每件事上都不说慌。看看,下面这些小朋友就遇到难题了。

三、设置生活情境,辨析明理导行

情境三:老师和一个学生表演:忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

1、交流:你想对这个撒谎的同学说什么?

2、 这样一幕在班级经常发生,有同学尝到苦头,有同学尝到甜头,你对尝到甜头的同学说什么?

老师小结:犯了错误不要紧,只要勇敢承认,并勇于改正,同样是一个值得别人信赖的人,请听下面的故事。

四、树立诚实榜样,反思提升自我

活动一:讲故事,树榜样

1、 学生讲故事:列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。

砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。

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2、 学生汇报:这两个故事说明什么?

3、 老师小结:一个人犯错误实在平凡不过了,最重要的是要勇于承认错

误,并且改正错误,才能少犯错误,直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿 给我们作出了榜样,。他们的故事告诉我们犯错不要紧,要紧的是能勇敢地自我反思,承认错误,不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。

老师小结:善意的谎言是爱的谎言,它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折,

但我们要把它用好,才能不带来伤害。我们只有从小做一个诚实的孩子,做一个对待错误有勇气的孩子,长大才会有出息。

五、课外实践

收集关于诚实的格言、谚语,想想它对你有什么启发?

以小组为单位建立“诚实小档案”,记录自己优秀的表现和违纪的行为,经

常自我反思,不断提高。

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第 二 课 时

活动目标:

通过活动让学生了解即使在没有人知道的情况下都要做到诚实,对自己的行为负责。

活动准备:

学生利用课外搜集到有关城信的故事

活动过程:

一、 课件导入激趣

1、 根据课文插图,播放以下内容:一个小男孩独自在空地上踢足球,不小心踢中了停放在路边的一排自行车,车子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。(播放停止)

2、 老师提问:他该怎么做?谁能帮帮小男孩?(学生自由讨论发表意见)

3、 根据讨论结果继续播放课件。

小男孩扶起自行车,并低头主动认错。

二、小诊所

1、 播放动画《诚实的晏殊》

2、交流: 晏殊这样做,对吗?你想对他说什么?

3、 打出最后一句话:“美好的心灵像水一样透明纯净,像玉一样洁白无暇。” 齐读

4、 联系生活实际,说说在自己身上有没有发生犯了错误却没有被人发现的 事情呢?自己当时是怎么做的呢?(为保护孩子的隐私建议用小纸条写出来。)

5、学生讨论交流,提出解决方案。

三、故事会

1、 师讲《手捧空花盆的孩子》、《诚实的列宁》等故事。

2、学生讲自己搜集到的有关诚实的故事。

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3、教师小结:很多事没有人会知道,除了你自己。诚实不需要任何理由, 只需要对自己的行为负责。只有这样,你心里才会觉得轻松、坦荡。

四、演一演

1 、小品1 在一次数学考试,小杰得了100分。他非常高兴,心想又可以获得爸爸的表扬了,但当老师发下试卷后,他发现自己错了一道题,老师竟然没有看出来。接下来,小杰会怎么做呢?

2 、 小品2 小丽一个人在公园玩的时候发现草地上有一个非常可爱的布娃娃,她非常喜欢这个娃娃,她该怎么办呢?

以上小品先指定学生排演前半部分,后面由学生思考讨论提出建议后接着演完,从而达到教育效果。

五、实践活动

把《诚实的晏殊》的故事讲给爸爸妈妈听,向身边的人宣传在没有人知道的情况下我们也要做到诚实。

第 三 课 时

活动目标:

通过活动,让学生明白遵守诺言,说到做到是诚实守信的表现。一个人只有 守信用,人们才会信赖他、尊重他,愿意和他交往。

教材分析:

1、宋濂的故事为契机,教育学生一个人只有诚实守信才能赢得别人的尊重 和信任。

2、课后的讨论交流题进一步强化了学生的认识,他们在替小美做出选择时又悄

悄地接受了一次诚信教育。角色的互换更能使他们体会到言而有信才能取信于人。

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3、辨析讨论题采用了学生生活中的常见事例,真实而又贴近学生生活,更 易指导学生的行为。在辨析讨论中,学生能够意识到说到就做到是尊重他人的表现,对别人做出的承诺应是自己能够做到,同时又是自己该做的事。

活动准备:

(学生)搜集讲信用的小故事、名人名言。

教学过程:

一、 导入

1、课件出现两个小朋友,其中一个要另一个替她保守秘密,并说:“拉勾,上吊,一百年不许变!”在“拉勾,上吊,一百年不许变!”的乐曲中结束。

2、同学们,你说过这样的话,经历过类似的场景吗?还记得当时是为了一件什么事答应了别人吗?你做到了吗?

指名让学生说

二、 说故事,学榜样

1、师:在你身边,有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人?请你向同学介绍介绍。

2、先在小组内互相介绍,然后再从小组选派代表在全班交流。

3、师:其实,在我们身边有许许多多这样说到做到、讲信用的好榜样,一个人只有守信用,人们才会信赖他,尊重他,愿意和他交往。可是在生活中,有时候我们并不是不讲信用,而是有一些特殊情况让人左右为难,你们看——

三、 我为小美解难题

1、看短片《小美的难题》,到电话铃响起结束。

2、师:故事演到这,会怎样发展呢?小美该怎么做呢?她在决定这件事的时候应该考虑哪些问题?下面,请同学当当导演,将故事继续演下去。

3、自由组合排演小品。再请一至两组同学上台表演,表明他们的想法。

4、讨论:你碰到过这样的事情吗?如果你事先答应了别人,可是又忘记了, 6

你是怎么做的?应该怎么做?

为了避免类似的事情发生,你有什么好办法吗?

设立一个《诺言遵守百宝集》,将自己许下的诺言一一记录到百宝集中,每天翻看一遍,提醒自己履行诺言。

四、 诚信小明星,我们一定行

五、诚信闹钟”随身带

1. 老师:为了增强大家的自制力,下面我们来做一个“诚信小闹钟”,请同

学们将自己喜欢的有关诚信的名言、谚语等制作成小卡片、小书签等,随身携带,时刻提醒自己成为一个能说到做到的人。

2.学生开始制作。

3.展示自己的作品。

歌唱 “拍手拉勾不要变”的童谣,在“拉勾、上吊、一百年不许变”的歌声中愉快的结束活动。

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第 四 课 时

教学目标:

1、明白想做一个值得信赖的朋友就应该诚实守信。

2、能分辨是非,正确理解守信的含义。

教学过程:

一、情境导入,情景感染

播放《朋友》这首歌。[千里难寻是朋友,朋友多了路好走。??]让学生说说:这首歌中哪一句歌词最感人。使学生初步感受人人都需要朋友。

二、实践活动

课堂小调查

我们每一个人都有自己最喜欢、最欣赏、最信任的朋友,现在老师来做一个小调查:

1每位同学将自己的和好朋友的名字写在纸条上,投进盒子里。 2选出5名同学介绍自己的好朋友。你们是怎样成为好朋友的。 小小辩论会

第一轮:

三个小朋友的谈话。(如果谁不诚实,我们就不和他教朋友。如果别人不讲信用,那我也可以对他不讲信用。我只相信我的好朋友。)

1 每方选5名作为选手进行辩论可以举例说明。其他同学可以补充说明。 2评出最佳小辩手。

3得出结论:种瓜得瓜,种豆得豆。我们播种真诚,才能收获友谊,成为大家信得过的朋友。

第二轮:

很多同学喜欢上网交友,你认为网友是值得信任的朋友吗? 1每方选出5名作为选手进行辩论。其他同学可以补充说明。 2评出最佳小辩手。

3得出结论:我们年纪小,分辨是非和真假的能力还不行。我们不宜上 8

网交友。

4 交流讨论:

你的生活中一定也遇到过类似的事,你给大家说说你是怎样做的?如果做错了,通过今天的学习你认为今后遇到这种情况会怎样做?

三.给好朋友的知心话

1将你最想对值得信任的朋友说的知心话写下来。

2 装进信封里,教给你的朋友。

四、总结:

通过今天的学习,请同学畅谈自己的收获(学生自己组合交流)

我希望每个同学都有值得信任的朋友,自己也能努力成为一个值得别人信任的朋友。

五、课后延伸

写一篇《我最信任的朋友》的人物专访。

第 五 课 时

教学目标

1、让学生寻找诚信,体验快乐。

2、懂得家庭需要诚信,让我们更开心。

3、懂得学校需要诚信,让我们更关爱。

4、懂得社会需要诚信,让我们觉得更温暖。

教学过程:

活动一:快乐的诚信好孩子

1、听故事:曾子杀猪立信

我知道我们班的孩子最喜欢听故事了,我准备了一个小故事,这个故事让我很感动,想听吗?(听故事)

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你喜欢这样的爸爸吗?为什么?(解释:诚信)

2、讨论:

a、 你有这样的爸爸妈妈吗?能和大家讲讲,让我们一起分享一下你的快乐吗?

b、父母做得好,你是否因为诚信给他们带来了快乐呢?

3、调查组汇报交流调查情况。(从正反两方面体会到诚信给家人带来的快乐) 总结:家庭中每个成员都诚实守信,那将会是一个多么幸福、快乐的大家庭呀!

活动二:快乐的诚信好学生

1、活动:刚才这些同学讲得真好,让我们分享了他的快乐。老师要奖给这些同学每一个本子,请上台领奖。(故意弄错了给某个学生两个本子)

这个本子不漂亮吗?你为什么要把这个本子还给老师?(生答)我真为我班有这样诚实的孩子感到无比高兴和自豪。

2、我觉得我也是个诚信的人,说好了今天带大家到多媒体教室上课,我真地做到了。大家坐在这上课感觉怎样,如果今天不来呢?对于我这个诚信的人,也给我一点鼓励吧!谢谢大家。

3、讨论:在我们学校里还有这样诚信的好学生、好老师吗?

4、学校诚信调查组汇报交流调查情况,寻找学校中的诚信好榜样

总结:学校中也需要诚信,有了它,我们同学之间更加关爱了,也更加快乐了。

活动三:说话练习

1、 如果家里没有诚信??

2、 如果伙伴不守诚信??

3、 如果老师失去诚信??

4、 如果厂家没有诚信??

5、 如果医生失去诚信??

6、 如果乘客没有诚信??

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总结

我们的身边处处需要诚信,只要人人能真诚相待、彼此信任,我们的生活将会变得更美好。

第 六 课 时

教学目标:

通过活动让学生明白诺言的价值,了解良好的信誉比金子还宝贵,各行各业都需要以诚信来赢得信誉。意识到要遵守自己的诺言,才能获得成功。

教材分析:

1、以同仁堂凭借诚信创造经营奇迹的故事作为事例,旨在告诉孩子们我们社会

的各行各业都需要以诚信作为经营的基本理念,才能获得真正的成功。从这类故事,不难理解“一诺值千金”的含义。

2、课后关于诚信的小调查活动,鼓励孩子们自己到社会上去调查,用自己的眼

睛去观察,从真实、感性的资料中,认识到诚信对企业生存、发展的重要性, 一步体会诚信的可贵。这样,也增强了学生认识社会、参与社会的能力。 3、应帮助学生制定调查计划,增强活动的操作性和可行性。

学生现状分析:

四年级学生已具备一定的资料收集能力,能确立一个主题以小组的形式进行资料的归纳、总结。但有时会在设计调查计划时有所偏移,从而可操作性不强。此外,学生一般能明白金钱的价值,却无法理解诚信会比金钱更有价值。

学校周边环境现状:

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城区小学附近一般都有小商店、超市、工厂、企业,这些工商企业的诚信情况都可成为学生的调查对象。能给学生提供直接、正面的教育。如我校附近有宾佳乐牛奶店、派派酸奶屋、小文具店。有些家长正好是这些工商企业的员工,有便利条件能带领孩子进行调查活动。而孩子也可以根据自己的兴趣爱好确定调查对象,自由组合成调查小组。

4、课外延伸,让调查报告发挥社会监督作用。

1、将各小组调查报告寄给调查对象,在全社会掀起一股“诚信”之风。让学生的社会调查活动深入社会,起到应该发挥的作用。

2、各小组继续跟踪调查,完成后期的效应调查活动,并进行反馈。

3、 评出优秀社会监督员。

设计诺言日历,争做诚信小使者。

4、发出倡议。

师:人有时会忘掉自己的诺言,为了督促自己不忘诺言,同学们,让我们每人做一个诺言日历,每向人许一个诺言就登记下来,时时提醒自己实现诺言,不违背诺言。

5、宣誓。

誓言:“诚信”是社会正常运行的保证,是事业成功的法宝,我们要尽力做一个诚信守信的人。

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第 七 课 时

教学目标

1、建立自己的诚信小档案,引导学生加强自我反省、自我改进,敢于客观正确地认识自己。

2、进一步加强学生对诚信之可贵的理解,鼓励学生坚持做一个诚实守信的人。

3、让学生带动他人一起了解诚信、讲诚信,做一个诚信的人,将活动的教育意义扩展到家庭、社会。

教学过程

一、我的诚信故事

教师:同学们,诚信是金,诚信就在我们身边。通过学习《诚信是金》这个单元,大家一定大有收获,在生活中一定更讲诚信。下面,请大家把自己的诚信故事表演给大家看看。

一小队:(六人表演情境)在仰天湖小学校门口有个小商店,商店门口摆了个小摊。有一天,一群小孩打打闹闹,把小摊撞翻了,书啊、玩具啊,撒了一地。可孩子们没有跑掉,他们都留下来帮店主收拾,最后还都给店主鞠躬,说对不起。店主心里暖和极了,笑眯眯的夸奖这些小孩子。

二小队:(一人讲故事)有一天,我拿着五十元去小商店帮爸爸买啤酒,售货员找回了我一张十元的假币,我和爸爸赶忙去小商店去退还,可售货员不同意,她根本就不承认这回事,怎么办呢?我和爸爸很着急,我生气地对爸爸说:“爸爸,咱们赶快想办法把这是元钱用掉吧!” 爸爸皱皱眉头,严厉地对我说:“走,跟我去银行!”我和爸爸飞快的来到银行,爸爸要我把假币交给银行职员,只见职员阿姨在假币上盖了一个红印章,并告诉我:“这张假币被没收了,以后谁也不会用上假币了,市场上又少了一张假币,你真是个讲诚信的好孩子!”后来,阿姨还要我签下了自己的大名,我想:我以后一定要做一个诚信的人!

三小队:(一人讲故事)我曾经也是一个不讲诚信的孩子。那是前一个星期,由于我上课不守纪律,欧阳老师把我的中队干部职位撤了,我难以接受和面对眼 13

前的事实。在伤心的同时,我又感到惊慌和害怕,不知道回家该怎样向爸爸、妈妈交待,所以我把这件事情隐瞒起来。

四小队:(八人表演情境)一名学生扮演“诚信天使”,在问学生撒谎理由时,孩子们一一回答:a为了买零食吃,对家长说早饭钱丢了;b没有写作业,骗老师说把作业本忘在家;c为了打游戏,骗家长说学校放假;d上体育课为逃避长跑,谎称自己肚子疼;e 为了考出高分,偷看同桌的试卷; f过马路时,还没亮红灯,我就从车流中穿过去;g我答应李缘同学借给她《淘气包马小跳》这本书,可我怕她把书弄丢,所以我一直没有借给她。“诚信天使”说:“你们能够勇敢地说出自己撒谎的理由,这也是一种诚信的表现,我相信你们以后一定会改掉撒谎的缺点。”“诚信天使”为这七位同学颁发“诚信光环”。

学生讨论:看了表演你受到了什么启发?或者,你想说什么?

教师:同学们表演的十分精彩,我很高兴地看到了同学们在诚信方面的努力,同时,也让我受到了深深的教育,谢谢你们!

二、我的诚信档案

给每个学生发“诚信档案表”,并强调:自己要讲诚信,填真实实的情况;给别人评分的时候,更要实事求是,依据实际情况打分。如果你认为还有更合适的评价项目,可以加在表格的第7项,让朋友和自己如实评价。

三、我的诚信贺卡

教师:一个深受别人信任、诚信的人是靠日积月累形成的,希望我们身边所有的人都讲诚信!让我们设计一张诚信贺卡,送给亲人或朋友,让大家一起了解诚信、讲诚信、做诚信人,好吗?

师生一起讨论:如何设计诚信贺卡?

如:自己喜欢的诚信格言警句写在精美的贺卡上;画上诚信故事情节、诚信使者的形象??

学生拿出准备好的白纸和水彩笔,设计诚信贺卡。

一节课不够的话,制作贺卡可以做家庭作业完成。

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附:

我的诚信档案

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第二单元 伸出我们的手

教学目标

1.通过观察、调查、访问、换位体验等活动,了解弱势人群在生活中的困难,

对弱势人群有同情心和爱心;

2.通过讲故事、小调查等活动,切实感受弱势人群对美好生活的渴求和自强

不息的精神;

3. 通过了解社会福利设施和机构,明白乐于助人是中华民族的传统美德,关

注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务;

4.通过组织学生回顾或参加一次社会公益活动,感受、了解社会和人们对老、

弱、病、残者无微不至的关心和帮助,激发爱心,体验助人之乐;

5. 通过送爱心活动,引导学生用具体的行动来关心和帮助弱势人群,自觉关

注和帮助身边每一个需要帮助的人,升华爱的情感。

教学课时:7 课 时

教学过程

第 一 课 时

一、 谈话导入

1. 说说我的一次受伤经历

师:你们的身体有没有受过伤痛?受伤后有什么感受呢?

生:??

小结:一时的伤痛给你带来了那么多的不便。如果一辈子都这样,那将面临多大的痛苦和困难啊!这样的人就生活在我们的社会大家庭中,今天,就让我们 16

走近他们,了解他们不寻常的生活吧。(板书课题:让我走近你)

二、小体验:如果我是“他”

1、体验一

(1)宣布活动要求

学生扮演“盲人”和“哑巴”,两人一组,绕教室一周回到原地;在整个任

务过程中,“盲人”不允许摘下眼罩,“哑巴”不允许说话提示。

(2)交流感受

师:今天在教室里走一圈跟平时有什么不同的感受吗?在完成任务的过程

中,你遇到了什么困难?当时最希望得到什么帮助?

2.扩展体验

用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带等等。

小结:残疾人的生活是多么的艰难啊,一个正常人轻而易举能办到的事情对

于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。这些残疾人在我们的社会中属于弱势

群体。(板书:弱势群体)

三、小调查报告会

师:你还知道有哪些人也属于弱势群体呢?

生:(残疾人、老年人、贫困的人、孤儿??)

师:你居住的社区周围有弱势群体吗?你知道他们有什么困难吗?请大家将

课前了解的信息说给大家听听。

(按照第18页活动要求,学生分组交流和汇报课前搜集的资料。)

四、夸夸我的爷爷奶奶

1.学生汇报课前采访结果。

采访表

采访时间: 地点: 采访员:

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生:?? 师:爷爷奶奶真了不起,他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献,现在他们老了,腰腿不再灵便,步伐不再稳健,却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。我们应该怎样对待老人呢?

生:(尊敬、帮助??)

2.小结。

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第 二 课 时

一、猜猜大眼睛的心里话

1.看教科书第19页图片。

师:今天,老师给大家带来了一双会说话的眼睛,请大家仔细看一看,你能猜出小姑娘想说什么吗?

生:??

师:是啊,有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄,但是因为交不起学费而辍学,离开了心爱的小伙伴,她们特别渴望读书,渴望回到学校。让我们一起来读读书上的小资料,然后说说自己的感受。想一想,如果这样的小伙伴就在你身边,你能帮助她们吗?你准备怎样做?

2.小组讨论,组长记录。

3.全班交流。

二、说说我们的手拉手活动

1. 交流参加学校手拉手活动的感受和收获;

2. 说说我和手拉手小伙伴的小故事;

三、配乐诗朗诵

1、欣赏配乐诗。

爱的呼唤

人生的旅途中,风风雨雨总是难免的。不会总有阳光,也不会总是阴云密布。 在困难的时候,得到的关心、帮助与扶持,可以温暖、鼓舞、甚至改变人的一生。

对于我们身边的那些残疾朋友来说,尤其是如此。

他们生而不幸,身带残疾,但他们的心灵却是完整和美好的。 他们和我们一样,有享受幸福生活的权力。

只不过,这“幸福”可谓来之不易。他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。

他们多么渴望能有一双手,搀扶他们蹒跚的步履;

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多么渴望能有一束阳光,来温暖他们孤寂的旅途;

多么渴望能有一盏灯,来照亮他们身边的世界!

生:朗读并交流感受。

小结:残疾人以及其他弱势群体的人们,他们的内心一般都很脆弱,有的还会有一些自卑,因此,他们除了需要我们的帮助以外,更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。

2.反思,讨论:你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的?今后准备怎么做?

四、数字里的悄悄话

师:在我们的周围,有很多人需要我们以及整个社会人们的热情的双手,(出示课文小资料)联合国最新统计资料表明,目前世界老龄人口总数已达到6.29亿,平均每十个人中就有一个60或60以上的老人。据我国2000年有关的统计资料:我国现有残疾人6000多万。我国每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。从这些数字,你会想到了什么?

(学生自由发言。)

五、欣赏歌曲《让世界充满爱》

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第 三 课 时

教学目标:

通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例,了解他们每一点成绩的来之不易,激发敬佩之情,学会尊重和关爱弱势群体。

活动准备:

1.搜集有关弱势群体的图片和文字资料;

2.学生课前采访自己的爷爷奶奶。

教学过程:

一、故事吧

课件播放张海迪的故事

1.张海迪的故事最打动你的是什么?

2.张海迪成功的秘诀是什么?

3.你最佩服她的是哪一点?

4.有人说她是英雄,你赞同吗?说出自己的理由。

二、小主播时间

1.观看书P22组图,联系生活举例子。

师:在我们身边有没有像这样感人的故事,这样令人钦佩的英雄,这样温馨的情景?把你收集、调查、采访、了解的故事用你喜欢的方式展示出来好吗?

(学生现场讲故事、图片讲解、表演等)

2.汇报课前采访、调查、收集的成果

三、我和英雄比差距

提示:我们有着健全的四肢,优越的生活条件,然而刚才大家说到的那些身处弱势却取得成功的英雄们没有,他们为什么能取得如此惊人的成绩?我们和英雄最大的差距是什么?

(顽强拼搏、自强不息、挑战命运的精神和勇气??)

师:残疾人、生活陷入困境的人、老人,他们每一点成绩的取得都将付出了比常人更多的努力,他们以自己的行动赢得了社会的尊重,同时,也给我们这些 21

肢体健全、条件优越的人树立了学习的榜样,让我们用掌声为那些身处困境却顽强奋斗、自强不息的人们表达一下敬佩之情好吗?

四、我的成长计划

1、联系实际填一填

你在生活和学习中遇到过哪些困难?

2、金话筒访谈在线

用采访的形式,请班上家境困难、身体残疾、智力有障碍或单亲家庭的同学谈一谈,学了这一课,从英雄身上吸取了哪些力量,今后打算怎样做一个战胜困难、自强不息的好少年?

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第 四 课 时

教学目标:

通过参观和认识一些社会公益活动、社会福利机构、公共设施,了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助;明白乐于助人是中华民族的传统美德,关心和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务。

活动过程:

一、谈话导入。

同学们,你们曾经向残疾人、老年人、失学儿童伸出过自己热情的双手,或是看到过身边的其他人帮助残疾人、老年人、失学儿童的情景吗?说说当时的经过以及自己的感受好吗?

(学生自由发言)

二、聚焦爱心广场。

1.交流课前搜集到的资料。

师:除了人们对弱势群体的热情帮助外,社会对残疾人的关爱还体现在哪些地方?

公共设施类:盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道; 法律规章:残疾人保障法,特殊学校;

社会团体、机构:残疾人联合会,敬老院,孤儿院;

公益活动:义演,募捐,希望工程;

其他:手语新闻,国家助残日,国际残疾人日等等。

师:正因为生活在同一片天空下,每个人都是社会大家庭中的成员,所以我们的政府和社会给予了弱势群体生活上和工作上的一系列特殊照顾,使他们能生活得更方便、更快乐。

三、看书P23-24组图,谈感想。

1、小组交流。

2.小结:在这里我们看到了社会对老、弱、病、残者的关怀,更重要的是看到了对弱势人群的尊重,他们同样有着平等的生活、学习、就业权利。 23

四、如果我在现场

师:国家和社会为弱势群体考虑得如此周到,为的就是使他们在人生道路上迈出的每一步都感到更加温馨、安全和自信,但是如果遇到下面的情景,你会怎么想,怎么做

六、课后延伸活动:制作建议卡

找找生活中,哪些地方还缺少公益设施,向有关单位提出自己的建议,写在建议卡上。

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第 五 课 时

教学目标:

通过收集社会各种助残帮困的活动资料,使学生感受到社会对弱势群体的关爱;联系自身的特点与能力,学会用不同的方式表达自己对弱势群体的关爱,感受助人的快乐。

教学过程:

一、欣赏小诗一首

1.小诗内容:

也许,衣裳依然破旧,但信念已经为我鼓气了风帆。

也许,课桌依然简单,但前方已经为我升起了明灯。

也许,生活依然贫穷,但知识已经为我补充了营养。

也许,声音依然幼稚,但希望已经让我发出了呼唤。

2.想一想,诗中的“我”是指谁?他可能过着怎样的生活?是什么力量使他发出了呼唤?

二、走进希望工程

1.学生汇报课前收集到的有关希望工程的图片和资料。

2.出示图片:党中央领导人对希望工程的一片心意。

边出示图片边让学生轻声朗诵诗歌:

当贫穷不再剥夺前程,

当阳光已经打开心灵。

我们的眼睛为什么如此明亮,

因为未来充满了许多目光,

来自各方向,照耀着我们的成长。

小结:在希望工程里,来自各个方面的帮助使这失学的孩子重返了校园,让他们又回到了小伙伴的中间。

三、处处有真情

1.师:除了希望工程,为了帮助弱势群体,社会上还举行了很多有意义的 25

公益活动,请大家看看书上P27的一组图,你知道图中拍摄下的分别是什么活动吗?

生:小组讨论后发言。

师:你们参加过公益活动吗?把自己的感受和收获说给大家听听。

生:自由发言。

小结:帮助他人是一件快乐的事情,但是由于能力有限,可能还暂时无法实现所有的愿望,但是只要心中有一颗爱心,我们随时都可以用不同的方式表达自己的心意。

[通过对学生的指导使学生能正确的看待捐助活动,不盲目,不攀比。]

四、小论坛

1.帮助他人一定要很富有吗?

学生先分组讨论,然后派代表汇报各组的观点。

2.为什么说送人玫瑰,手有余香。

(提示学生先理解玫瑰指什么,余香的含义是什么)

3.小结。

第 六 课 时

教学目标:

通过活动,让学生感受到关心他人是快乐的,认识到应随时随地持之以恒地关心帮助弱势群体;培养学生的社会调查能力,以及分析问题,解决问题的能力。

教学准备:

课前进行社会调查

(1)观察统计:公车上老,弱,病,残坐的入座情况。

(2)采访盲人:乘车、过马路时,是否能经常得到别人的帮助。

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(3)采访路人:当看到弱势群体需要帮助时,你会怎样做?

教学过程:

一、爱心大调查,发现问题。

1.汇报调查情况(下面的调查结果是老师调查的,供参考)。

公车上的观察统计结果:老,弱,病,残座95%均被别人坐着。

采访盲人结果:35%的盲人说自己能经常得到帮助,65%的盲人说不能经常得到帮助。

采访路人结果:100%的路人认为应该帮助弱势群体。

95%的路人说自己曾经帮助过弱势群体,30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助,70%的人不能随时随地地伸出关心之手。

2.出示问题,学生分析。

100%的路人认为应该帮助弱势群体,而作为弱势群体的代表盲人,为什么只有35%的人说自己能经常得到帮助呢?

3.学生分析讨论。

(引导学生对比两个数据:95%的路人说自己曾经帮助过弱势群体,30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助)

4.老师小结:

大家都认为应该帮助弱势群体,却只有30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助,问题出在哪呢?雷锋说,做一件好事很容易,可一辈子做好事却很难,我们今天的问题也就在于“随时”二字,在于持之以恒,板书课题:随时伸出你的手,并在“随时”二字下标出重点号。

二、爱心储蓄罐,解决问题。

1.伴着温馨的音乐,讲吉红柳和她的同学六年如一日的故事。

2.听着刚刚的故事,想着刚刚调查的一些数据,还有许多的弱势群体需要我们的帮助,我们应该怎么做呢?学生讨论发言。

(引导学生从两个层面来说:A、自己今后如何在具体情景中随时随地地给予弱势群体帮助。B、呼吁更多的人来帮助弱势群体。如出板报,写文章扩大宣 27

传,和自己的亲人朋友交流感想,写倡议书,发相关传单扩大影响等。这为课后的延伸扩展铺垫。)

3.小结。

一个人的力量是有限的,可如果我们大家团结起来,每个人都献出一份爱,把每一份爱心储蓄在一起,我相信它的力量将是无穷的,只要我们努力,这个爱心储蓄罐将越来越满,弱势群体群体也将越来越感受到温暖。

三.爱心传递快乐,完善问题。

1.故事吧:读桑兰的故事

2.寻找爱心小天使。

树立身边的榜样,表扬一名班上在这方面做得很好的同学,介绍他的优秀事迹。

3.模拟社区或被帮助对象写一封感谢信,念给大家听。请这名同学谈谈帮助别人的感受。

(他的帮助能够给别人带来幸福,他是会有成就感的,他也会是快乐的。爱心传递快乐,你快乐,所以我快乐。)

4.扩散:谈谈自己曾经帮助别人的感受。

四、动手做一做

1.制作爱心卡:把自己帮助别人的事情以及感受写下来,也可以写自己得到别人的帮助以及心情。

2.布置爱心角。

把同学们的爱心卡贴起来,布置成一个爱心角。今后同学们帮助了别人,或者得到了别人的帮助,都可以用爱心卡写下来,贴到爱心角里。

四、爱的节日知多少。

1.介绍全国助残日,国际残疾人日,我国的老人节,国际老人节。

2.分组讨论:这些节日你将怎么过呢?

3.小节:希望每天都是助残日,每天都是老人节,随时伸出我们的手,让弱势群体们在每次需要别人帮助时都能感受到温暖,都能感受我们的爱。 28

五、欣赏歌曲《相亲相爱》

师:同学们,当别人需要时,伸出你的手,伸出我的手,伸出我们大家的双手,把我们最真挚的情,最温暖的爱送到每一位残疾人的身边,让我们一起来欣赏歌曲《相亲相爱》。(音乐《相亲相爱》“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人??)

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第 七 课 时

教学目标:

让学生了解社会上还有很多需要我们帮助的人,明确我们每个人都有责任与义务去帮助有困难的人,知道怎么去帮助他们并积极地行动起来从中体会到快乐与幸福!

教学准备:

课件,学生对身边需要帮助的对象的调查记录表。

教学过程:

一、看教材

镜头一:遭遇特大洪水灾害的人们,房屋倒塌,庄稼损毁,生命被吞噬,小朋友们没有了校园,没有了书包,甚至没有了亲人,惊恐,害怕,无助的双眸望着远方。

镜头二:贫困山区未满十岁的小凡,父亲因故去世,母亲重病卧床,小凡不但无钱上学,还要每天照顾母亲的生活,他拿着借来的旧书蹲在墙根边,望着小伙伴门上学去的身影他多么地羡慕然而又只能深深地叹息。让学生看后谈感受,激发学生对他们的同情与关心。

2.引导:面对这些生活困难的人,我们有责任,有义务去关心帮助他们。在你们身边有没有需要关心帮助的人啊?你们准备怎么办?将成立爱心别动队。

二、自主行动,体验爱心

活动一:“爱心大搜索”。每个学生把自己曾经关心帮助过有困难人献过爱心的两件事以及自己的感受写在准备好的纸上(还可以配上插图)然后部分学生汇报并要求四人小组交流,最后将这些“爱心”纸贴在教室墙上。营造一个爱的氛围。体验对他人无私的帮助,就是有爱心的人。

活动二:“成立爱心小分队”

1.交流:怎样才能更好的帮助有困难的人?学生交流后汇报

2.成立仪式:

⑴学生根据自己的情况自愿组合8人小组,推举小队长1人,根据个小分队 30

的任务而各自命名:爱心基金募捐小分队,助残小分队,帮困小分队,护绿小分队;

⑵每队举上队旗,排好队伍班长宣布:四⑴班爱心小分队正式成立。一分爱的情感能激起一种高尚的责任。

活动三:爱心策划

小队员门交流讨论确定本小队的爱心行动计划:确定帮助对象,帮助内容,帮助时间安排,以及爱心目标。让学生懂得要有计划有组织才能更好地帮助他人,服务社会。

三、设置情境,感受爱心

活动一:小记者现场采访

⑴你参加了哪个爱心小分队?

⑵你们帮助对象是谁?

⑶准备怎么帮助他?

(被采访者根据自己参加的爱心小分队的情况分别给予回答。)

活动二:爱心小喇叭

小记者通过采访立即组稿,在广播里播出:“爱心见真情,春暖满人间”别看他们年纪小,志气可大,他们做的事情虽小,可他们献出的却是一片诚挚的爱心,表现出一种对社会高度的责任感。随即播放歌曲《让世界充满爱》。让学生从中感受到自己这么做是多么重要,多么地自豪!

四、拓展活动,传递爱心

交流:社会上需要关心与帮助的人很的多,我们的力量是单薄的,我们应该向社会宣传,让全社会的人都积极行动起来。

爱心倡议:爱心宣传小分队提议向全体少先队员写一份爱心倡议书,争取更多的人来支持我们的爱心行动,拟定“爱心倡议书“然后联系报社刊登出来。

五、积极投入,实践爱心

爱心小分队的小队员们,爱的力量是无穷的,伟大的。我们积极行动起来,把爱传递到每个需要爱的地方。相信大家在爱心行动中一定会有很到的收获,你 31

们在帮助别人的同时,自己也获取了无穷的快乐与幸福!

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第三单元 我的绿色日记

教学目标

1、了解家乡生态环境的一些问题,探究产生这些环境问题的原因及危害。

2、知道人们的行为对环境造成的影响。

3、明白保护环境是每一个人的责任,初步树立环境保护意识。

4、主动参与力所能及的环保活动。

5、通过一系列的实地调查活动与思考,丰富学生的社会生活经验,培养学生发现问题、解决问题的能力,激发学生热爱家乡的情感。

教学重难点

1、认识水的重要性。知道水是宝贵的、有限的资源。

2、关注家乡水的现状。制定考察家乡水环境的计划。

3、激发学生热爱家乡的思想感情。

教学课时: 9 课 时

教学过程:

第 一 课 时

一、创设情境,感受水的重要性

1、世界自然文化遗产——九寨沟的风光片和戈壁的大漠风沙

2、畅谈感受。

3、小结:是呀,水是生命之源!我们的世界有山有水,有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么美丽的自然环境!

二、水知识大比拼

师:同学们在课前查找了有关水的资料,现在把你了解到的与大家交流一下。

1、组织交流。

2、小结:经过刚才的交流,相信你们对水有了更多的了解。

三、 讨论、交流:假如没有了水??

1、引导学生从生活感知:在你的生活中,遇到过停水现象没有?假

如停水一天,人们的生活会受什么影响?停水一周、一月、一年??又会怎 33

样?

2、组织学生交流。

3、教师小结:同学们亲身体会到了,我们是离不开水的,没有了水还真不方便。据有关资料报道,人如果不喝水,最多一周就会失去宝贵的生命。

四、夸夸家乡水

1、师:在我们可爱的家乡,小河、湖泊、溪流、古井??在无私地为家乡的人们提供着生命之水。水给我们的生活做出了哪些贡献?你能夸夸她吗?

2、学生根据自己的生活感受各抒己见,述说水给人们作出的贡献。(可以根据学生的述说,出示相应的如水在日常生活中的作用、水在工农业生产上的作用、水在城市绿化上的作用等有代表性的照片,参照书上36页的图片。)

3、教师小结:清清家乡水,哺育了美丽的生命。可是今天,她正在发生着 惊人的变化??

五、总结:

从同学们的感想中可以看出,同学们在关注着家乡的每一条溪流,每一条小河,在关注着家乡人们赖以生存的水!让我们带着对家乡水的关爱,去调查、研究,去了解家乡的水环境吧!

六、课外拓展活动:

寻根究源:家庭厕所、厨房、洗衣机等用过的水流到哪里去了?

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第 二 课 时

一 导入:

师:舞水河发生的触目惊心的变化使同学们的心里有着太多感慨,太多的疑问:我们家乡的水环境又是怎样的呢?今天,我们就去想办法走近家乡水,去调查、去研究。

二、 关注家乡水:

1、师:同学们最想了解关于家乡水环境的什么问题?可以将自己关注的有关家乡水的问题记录下来,在小组内交流。

2、师:同学们提出了这么多关于家乡水的问题,怎么才能解决呢?

3、学生交流:

可以到河边观察,可以去找长辈了解家乡河流的过去,可以查阅有关水污 染的资料??

4、总结:同学们解决问题的办法可真多!要想全面了解家乡水环境的现状,最好的办法就是沿着河边走一走。

三、 我们的考察计划

1.指导学生就共同感兴趣的问题自由结组,小组讨论考察的方法。

2.交流汇报。

(1) 有的小组去访问环保局的专业人士,了解河水污染现状的有关数据。

(2)有的小组去拍摄污染现状,把照片带回来。

(3)有的小组去寻找污染源。

(4)有的小组去访问排放废水的工厂,把录音带回来。

(5)有的小组去参观污水处理厂,把有关照片带回来。

3、指导制定考察计划。

(1)师:同学们的这些方法都想的非常好,但是要使我们的考察收到好的 果,我们还要在考察前制定好考察计划。

(2)出示考察计划范例。看看计划包括哪几方面?

制定好考察内容。把要考察的内容先在小组中商量好,这是写好考察计划的 35

关键。.做好考察的准备工作:本小组考察的项目、地点,要准备的考察工具,考察的方法及考察的步骤,拟订水环境调查表等等。

4、选出小组长,开始商量制定考察计划。

5、学生交流、讨论、评价小组考察计划。教师可从中选出几分完整的计划给学生交流。教师要注意引导学生思考考察计划的合理性、科学性和可行性。

四、考察时应注意的问题

1、师:同学们这还是第一次进行考察活动,为了让我们的考察能顺利进行,在考察中我们应该注意些什么呢?

2、学生讨论。

(1)小组同学要有明确的分工,要作好记录。

(2)考察时要注意安全,可以邀请家长一同去。

(3)在访问时要注意礼貌用语的使用??

五、课后拓展活动

出一期“水——生命之源”的黑板报。

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第 三 课 时

教学目标:

1、组织学生以合作的方式进行水环境实地考察,培养学生发现问题、探究问题

的能力。

2、 交流考察成果,指导学生撰写简单的考察报告。

活动过程:

一 导入

通过大家的团结协作,这次考察活动很成功。大家既注意了活动安全,又增长了见识,还培养了社会调查能力。今天,我们将同学们的考察成果收集起来了,真是丰富多彩,请大家参观我们的小小成果展示会。

二 丰富多彩的展示会

1、鼓励各小组采取多种形式汇报展出。

2、学生自由观看考察时拍摄的照片、访问记录、绘制的水域草图、水环境调查表等。

3、收听采访录音。

4、观看学生表演。(如有的组把考察到的情况排演成了小品、相声等在教室里演出。)

5、 总结过渡:同学们的考察很全面,你们的展出也精彩纷呈!你们让大家感受到了家乡水环境的现状,为我们敲响了警钟!

三 、我是小小解说员

1、每小组选派一名同学当解说员,向同学们解说考察的具体情况。要求说 清考察的内容、考察的情况、考察的结果说明。

2、看了、听了同学的考察成果后,你有什么想问的?

3、考察小组分别接受同学的采访或质疑,该组成员集体解答。

四 、学写考察报告

1、先出示书上第40页的考察报告范例,让学生讨论:考察报告分为哪几部 37

分?写考察报告时要注意些什么?

2、由各小组成员共同商量、撰写本组考察报告。

3、全班交流。

4、由全班同学共同推选出一位同学综合各组的考察报告,撰写一份班级考察报告。

五、“金点子”交流会

1、 教师引导学生根据考察报告自己整理归纳出几个重要的污染问题: 河面漂浮物怎么处理?

工业废水如何处理?

河岸边的生活垃圾如何管理?

2、班级交流自己对水环境治理的建议,记录员做好记录。

师: 如果哪个同学的金点子又多又合理,我们就授予他“金点子大王”的称号。

3、全班同学共同推选“金点子大王”。

六 完成“我的绿色日记”——家乡的水。(可延续到课后完成)

1、日记的形式内容应不拘一格,可以是考察之后的报告、照片、资料、感想、收获、水域周边环境简易图??也可以谈谈自己今后在保护水环境方面的具体行动。

2、全班朗读、交流、评价。

七 课后拓展活动。

1、课外举办“家乡水环境展览”

在学校或社区举办一个小型展览会,把学生的好建议、绿色日记、收集的资料和图片展示出来。在举办展览前要先拟订一个活动方案,做好准备工作。

2.编一份“家乡水环境”手抄报。

3、送点子。班委会整理好“金点子”,投寄到有关部门。

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第 四 课 时

教学目标:

通过清新空气与污浊空气的对比,引导学生结合生活实际,认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。

活动过程:

一 体验活动:

1、以小组为单位进行实验,一个同学捏着鼻子屏住呼吸,另一个同学用表计时,看看他能坚持多长时间。这个实验能说明什么问题?

2、师:同学们,人可以几天不吃东西,但是,人不呼吸却坚持不了5分钟。我们时刻在呼吸。可是你们知道吗,我们平常呼吸的空气是怎样的呢?

二 感受空气质量状况

1、播放录像:西西的妈妈每天打扫卫生,可窗台上、桌面上仍然布满了灰尘,西西感到很奇怪;西西的爸爸正在擦皮鞋。看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一层灰,发出了自己的感叹??

2、讨论:这段录像说明了什么问题?

3、结合实际生活谈谈我们的空气质量问题。

①回忆上学路上看到的情形,面对马路上的滚滚“黄烟”,你是什么心情? ②交流在家中观察到的空气被污染的情景,如窗户上、纱窗上等。 ③在拥挤的公共汽车里呼吸,你会有什么感受?

(鼓励学生畅所欲言,诉说“晴天一路灰,雨天一路泥”的苦恼。)

4、汇报课前收看空气质量报告的记录。

三 都是空气污染惹的祸

1、我们在课外收看了空气质量预报,西西和她的爸爸妈妈也收看了,西西还写了一篇日记呢!

2、 小组、全班交流:

交流课前了解到的有关情况:如采访医生,空气污染会导致哪些疾病,对患有鼻炎等呼吸道疾病的人群的了解等。进一步认识空气污染对人类健康的危害。 39

四 多一点清新,多一点健康

1、导语:新鲜的空气使人心情愉快,有益身心健康。可是,空气污染已严重威胁我们的健康,为了我们能更好地生存,同学们,赶快想想办法吧!

2 学生交流:

在学生发言的过程中,师随机点拨,引导学生结合本地实际情况出谋划策。如植树造林、建绿化广场,搞好居民区的绿化,改善路况,动用洒水车等等。

3、学生谈各自居住地的绿化情况(重点请居住在绿化良好的居民区的同学谈谈绿化给人们带来的好处。)

4、观看录像:在整洁、美观、绿树成荫的花园式住宅区内,在绿草茵茵、鲜花盛开、空气清新的绿化广场上,人们有的在散步,有的在舞剑,有的在下棋??

师配:如果地球上的每个角落都似这般美好,那该有多好啊!

五、总结:

是呀,多一点清新,就多一点健康。绿色植物是制氧厂,也是“吸尘器”,有了他们就有了洁净的空气。

六、课后拓展活动

1、指导学生做做实验,测查哪些地方空气好,哪些地方空气不好。并想想通过测查有什么想法。鼓励学生自创测查空气质量的方法。

2、查一查:空气污染已引起越来越多的人关注,在治理空气污染方面家乡的人们已经采取了哪些措施?政府颁布了哪些法规?还有哪些不足?

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第 五 课 时

教学目标:

1、 引导学生从生活中去寻找空气受污染的原因。

2、 认识到是人们的行为造成了空气的污染,而污染的空气反过来又影响了

人们的身体健康。

教学过程:

一 情景导入:

1、播放湛蓝的天空录像或图片。

师:小时候,我最喜欢看天空,常常趴在窗前,傻乎乎地对着蓝色的天空,笑个不停。我问妈妈:“天空为什么是蓝色的,那么漂亮,那么干净?”妈妈对我说:“那是健康的颜色,生活在蓝色的天空下,你会感受到阳光的温暖。”

2、继续播放马路上、建筑工地尘土飞扬,工厂上方灰蒙蒙的天空的情景。 师:可是现在,天空好象不再是那么的湛蓝了。天空不再湛蓝说明空气已经受到污染。是谁使天空不再湛蓝了?今天,我们就来寻找污染天空的“黑手”。

二、寻找污染空气的“黑手”

1、汇报实地观察结果

师:课前,同学们分组进行了实地观察。观察了路边绿化带的树叶、花草,调查了汽车排放尾气的现象,部分同学还调查了工厂废气排放的情况以及这些现象对人们生活的影响。现在,我们就一起来交流观察结果。

(1)每组推选一名代表上台进行汇报。

(2)通过听同学们的汇报,你们知道空气中都有些什么有害物质?对人们的生活有什么危害呢?

2、师:每天呼吸着污浊的空气,你们着急吗?你们想不想把那些污染空气的“黑手”找出来呢?

引导学生从本地实际着手寻找,如正在修建的公路,砖瓦厂、城市化工厂,尤其是那些环保措施远未达标的小型私营厂。

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三 小型辩论赛:

1、师:黎林村的人们就深受这些“黑手”的祸害。请看“黎林村瓷厂的故事”。(出示故事动画)

2、师:这里的人们感到很为难,到底该怎么办呢?(出示辩论内容:要发展经济,还是要环境保护?二者如何兼顾?)

3、 学生自由辩论。

4、 小结:正是我们人类造成空气污染,而污染的空气又危害着人类。我们在发展经济的同时,要舍得花代价解决环境污染的问题。任何时候都千万不要忘了环保事业!

四 问题讨论:

1、出示讨论题 “假如我是一个??我能为保护家乡的蓝天做些什么?”

2、先小组后全班进行交流:(可以围绕以下主题)

假如我是一个汽车制造商??

假如我是一个化工厂厂长??

假如我是一个科学家??

假如我是一个城市设计师或建筑师??

五 完成绿色日记

指导学生从以下方面去选择日记内容:家乡的空气现状,受污染的原因,结合具体案例谈谈人们的生活受到了什么影响,在发展经济的同时怎样兼顾环保,人们为了拥有清新的空气做出了什么努力等等。鼓励学生写出自己的一点感想、一点发现。写完后,可以在班上朗读、评价。

六 课后社会调查

可以采访医生、环保局干部或其他人士,了解空气污染对人类的危害,本地有哪些空气环保措施等等自己感兴趣的问题。

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第 六 课 时

教学目标:

1、 初步了解人们的行为对生态环境的破坏。由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、 不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友,用自己的行动保护野生动植物。

教学过程:

一、欣赏美丽的林海:

1、师:同学们,你们见到过大片的森林吗?是呀!现在我们已经很少能见到大片的森林了。今天,老师给大家带来了一大片森林,你们想看吗?

2、播放录像:美丽的林海

3、师总结:刚才,我们观赏了美丽的林海。这是一片绿色的海洋,充满了无限的生机。森林不仅美化了我们的生活环境,它还是许多野生动植物栖息的家园。

二、说说大自然的给予

1、播放或出示许多动植物的图片。

2、师:我们的生活离不开大自然。同学们说说看,我们吃的、穿的、用的??有哪些来自大自然?从这儿你想到了什么?

3、学生交流。

三、小鸟的哭诉

1、师:是呀!我们的衣食住行样样都是大自然的动植物所给予的。可是我们大自然的朋友——动植物的生存环境却越来越糟糕,这是为什么呢?你们听,小鸟在哭诉它们的悲惨遭遇??

2、情景剧表演:我想有个家??

情景:佩戴上头饰,两个人在山坡上砍树、打猎,小鸟先是四处躲避被捕杀的危险,然后回到森林寻找自己的家,可是家已经被毁掉了。小鸟和妈妈只能栖息在毫无生机的电线杆上,在唱着那支凄凉的歌:“我想有个家??”(参照书上 43

46页情景图)

3、师:同学们,小鸟,树木它们会诉说些什么呢?是谁让小鸟无家可归的?

三、绿色小论坛

师: 原来,让小鸟无家可归的是人类!可是,破坏森林,最终无家可归的又是谁呢?请听一个真实的故事。

1、播放《一个小村庄的故事》动画片。

2、交流:听了故事,你们有什么感想?

3、组织绿色小论坛:假如森林从地球上消失了,没有森林的世界将会是什么景象?欢迎你加入“绿色小论坛”,发表你的见解。

4、学生自由发表自己的见解。

四、森林的故事

1、教师补充:《黑色的恶魔》《长江变成了黄河》等故事材料。(也可以将这些故事做成录象或动画播放)

2、学生交流:在我们的家乡,有没有类似的森林遭到破坏的现象?

五、课外拓展活动

学生课外调查有关森林的资料,如:家乡森林的现状;全国森林的现状;森林的作用等等。

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第 七 课 时

一、情景导入:

1、师:同学们,上节课我们了解了动植物赖以生存的家园——森林的重要作用。而且还深深体会到森林减少是我们的朋友野生动植物减少的一个原因。我们前面调查的水和空气的污染也是动植物减少的原因之一。可是现在,小动物们却有着比这些更悲惨的遭遇。

2、出示课件(图片、以幻灯片的形式播放):有人在打鸟;有人在捕蛇;有人在买卖青蛙??

二、分清“敌”我

1、师:可怜的小动物们!可怜它们在被人类朋友无情地残害之前,还在默默地帮助着人类。你们知道这些小动物对人们有什么帮助吗?请看一幅漫画。

2、出示漫画(教材第47页左上):

师:青虫和田鼠害怕的是它们的天敌。天敌少了,它们就可以放心大胆地吃庄稼了!所以,我们要保护害虫的天敌:青蛙、麻雀??

3、指导学生阅读教材第47页的资料。交流:你知道它们为什么被称为害虫的天敌吗?你还知道哪些动物是人类的朋友?可以结合课外查找到的资料来谈。

三、故事:《小青蛙历险记》

师:这么多人类的朋友!但是,他们都在哪里?请听故事《小青蛙历险记》。听完后,你就会知道他们的处境是多么的危险。

1、播放或教师口述故事。(见资料搜索)

2、交流:小青蛙有什么悲惨的遭遇?听了故事,你有什么感想?

3、讨论:假如小青蛙最终都被人类捕杀了,会产生什么后果?

引导学生理解:像青蛙这样的害虫的天敌少了,人们只有靠农药防止害 虫,农药又毒杀了部分害虫的天敌,导致害虫的天敌再次减少,人们也只有靠喷洒大量的农药防治虫害??这样形成了一种恶性循环。

四、理解“蛙满塘,谷满仓”

师:是啊,我们的生活中有多少这样难过的事:害虫的天敌或被捕杀, 45

或被农药毒杀,或被送上餐桌成为美味佳肴??可最终受害的一定是人类!在古代,人们就已经明白了这个道理,还流传着这样一种说法:“蛙满塘,谷满仓”。

1、讨论:你们理解这句话的意思吗?

2、交流:在我们的生活中,有过这样的教训吗?

3、教师总结:这样的教训太多了!现在有些动植物朋友遇到了麻烦,需要我们去关心、爱护它们。关心、爱护它们,也就是爱护我们人类自己!

五、我们的倡议

1、小组讨论交流:我们少年儿童在保护动植物方面怎么做?人们又该怎么做?

2、引导学生讨论并写一封倡议书:拒吃野生动植物。

3、写完后,先在班上交流,然后可以将好的倡议书散发给社区的人们。

六、课外拓展活动

制作动植物明星卡。还可以鼓励学生送给动植物朋友一句衷心的赞美或祝福并写在卡片上。然后利用班会互相交流、展览。

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第 八 课 时

教学目标:

1、 通过“绿色使者”事迹,激励学生积极投入环保事业。

2、 引导学生从生活的细微处入手,主动积极参与环保活动。

3、 通过自身的行动,使学生明白,保护环境是人类共同的绿色事业。 教学过程:

一、谈话导入:

同学们,通过前面课文的学习,我们已经了解到环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。但在我们身边,有很多人在默默地保护我们生存的环境。他们被称为“绿色使者”。

二、“绿色使者”事迹回放

1、师:闻名全国的“造林英雄”张候拉老人和徐州矿务局“环境小记者团”就是令人尊敬的“绿色使者”。

2、播放或阅读《“绿色使者”》的故事(教材P50)

3、讨论:他们为什么被称为“绿色使者”?你知道“绿色使者”的意思吗?

4、交流:在我国,还有许多像他们一样的“绿色使者”。(学生结合自己查找到的资料交流,老师可以补充有关故事)

三、夸夸身边的“绿色使者”

1、教师播放课前采访的一位身边的 “绿色使者”的录像,或讲述他的故事。有条件的话也可以请到课堂上来。

2、师:像这样的故事和人物,在我们的身边还有吗?把你了解到的在小组里进行交流。

3、教师总结:从同学们的赞叹声中,我们深受鼓舞,我们的家乡将充满绿色,我们生活将充满希望!

四、人人争做“绿色使者”

1、师:你打算怎样向他们学习呢?

2、学生交流。注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神,从 47

他们坚持不懈进行环保事业的行为等等方面来谈。

3、在众多的“绿色使者”中,有闻名全国的“造林英雄”,有“全球环境500佳”,有绿色学校,有绿色社区??你们知道这些称呼的含义吗?

(1)学生交流课外查找到的资料。

(2)老师补充有关“全球环境500佳”,绿色学校,绿色社区的资料。激发学生创先的愿望和热情。

五、拓展活动: 你知道有哪些以环境为主题的纪念日?查查资料。

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第 九 课 时

教学目标:

1、 引导学生从生活的细微处入手,主动积极参与环保活动。

2、 通过自身的行动,使学生明白,保护环境是人类共同的绿色事业。 教学过程:

一、谈话导入

保护环境是所有家乡人民应尽的义务!让我们用自己的行动唤醒家乡的人们,共同携手,创建美好家园吧!为了唤醒家乡的人们同我们一起行动,西西和东东小朋友制作了许多精美的环保宣传卡。

二、精美的环保宣传卡

1、出示多张精美的环保宣传样卡。

2、交流:引导学生读读宣传卡上的话语,说说话语的意思。并从卡片的材料、外观、美工、内容上面做出自己的评价。

3、分组制作宣传卡

(1)小组商量做宣传卡的步骤与方法。

(2)教师引导学生总结制作卡片的方法与步骤。

(3)教师要注意从环保的角度,指导学生利用废纸或再生纸来制作。并给予学生图案、文字、形状等方面的具体制作指导。

(4)学生用废旧硬纸片做一张环保宣传卡,学生分小组合作做,在卡片上写上亲切的话语。如:芳草依依,大家珍惜;绿色与生命时时相伴,环境与健康息息相关。

3、学生展示作品,师生共同评议。

4、讨论:怎样让这张卡片发挥它的作用?

学生回答,教师归纳:可以送给同学、朋友;可以送给父母;可以送给邻居;可以到社区派送??如果设计成环保签名卡的形式,那就成为了“环保连锁信”了。

三、我为环保做广告

49

师:刚才我们制作的环保宣传卡,是宣传环保事业的一种形式。为了树立更多人的环境意识,我们还可以为环保做广告。

1、课件出示各种以环保为主题的公益广告。(主要突出广告词和宣传画 的震撼力)

2、讨论:你觉得这些广告词和宣传画各有什么特点?(广告词简洁、鲜 明、醒目、意义深刻;宣传画主题鲜明、很有创意)

3、学生完成第四篇“我的绿色日记”

用自己喜欢的方式,写一句广告词,画一幅宣传画。完成后,在全班交流、评价。组织学生挑选很有创意的广告词和宣传画,课后重新放大制作,在校园或社区张贴。

4、讨论:除了写句广告词,画宣传画以外,我们还可以用哪些形式为环 保做广告?(现场演讲、小品、歌舞表演、作文、摄影??)

5、师:只要我们做环保事业的有心人,还会找到很多为环保做广告的方法。 为了树立人们的环境意识,引起人们对环保事业的重视,我国还确定了许多以环保为主题的纪念日。你们知道有哪些吗?

四、 拓展活动

课后以小组为单位到社区或街头赠送环保宣传卡,张贴环保广告。

50

第 四 单 元 交通连着千万家

教学目标

1.了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的作用。

2.引导学生了解不同交通工具的特点,以及自己家乡的主要交通方式。

3.关注交通发展带来的问题,培养学生的社会责任感。

4.观察本地交通秩序现状,知道有关的交通常识,懂得自觉遵守交通规则,注意交通安全的重要性。

5. 学会选择不同交通工具实现出行的目的。

教学重难点

1.调查家乡的交通发展状况,感受交通带给人们生产生活的便捷。

2.认识到交通与经济发展的密切关系。

教学课时: 6课时

活动过程:

第 一 课 时

一、激趣导入

师:不久前,洪山新桥竣工通车了。初建时,据说这座桥是亚洲第二大桥,建成后,从桥上的阶梯登上去,可以俯瞰长沙的美景。你们有没有上去过呢?

过渡:短短的这几年,长沙的变化真是大。尤其是交通方面的变化,如果你一段时间没出门,有些地方的变化还真的让你认不出来了。让我们一同回顾近几年来长沙交通的变化情况吧。

二、汇报、交流课前采访、调查情况。

1.小组内互相交流。

2.小组派代表进行全班交流。

三、共填家乡新路榜

四、感受交通带来的便捷

1.说一说,新路的开通给你的生活带来了哪些方便。

2.想一想:我们身上穿的衣服,平时吃的零食,学习时用的文具??它们 51

本来生产于什么地方,是怎样来到我们身边的呢?

3.读一读:P57页关于青藏铁路的小资料。思考:是什么原因导致西藏目前还没有通上铁路?为什么要修建青藏铁路呢?

五、全课总结

1.为什么说“要想富,先修路;道路通,百业兴”?

2.师:公路、铁路、水路、航空等交通方式,都与我们的生活有着密切的联系。通车、通航??让我们社会的发展走向了“快车道”。

第 二 课 时

教学过程:

一、活动导入

1.师:今天我给大家带来一首唐代诗人杜牧的诗:“长安回望袖城堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”现在,我就给大家讲讲这首诗的来历。(讲述故事――《古代驿站》)

2.师:怎么样,这荔枝为了博得贵妃一笑,真是千辛万苦,如果让你来运送荔枝,你会怎样操作?

二、活动1:用交通

1.师:现在请大家用最现代的交通工具、最方便、最快捷、最实惠的办法把荔枝从广州茂名运到我们湖南长沙,算算需要多长时间?

(师给每组发放事先准备好的火车时刻表、航班时刻表、挂出大幅中国地图)

2.小组合作,填写表格。(合作由组长分工,教师随机指导)

52

3.交流信息。 各小组派代表说说本组运输情况安排。

4.大家讨论:选择一种既省时、又快捷、又实惠的一种运输方式。

5.师:今天的运输方式和古代的驿站比较一下,你发现了什么?

6.小结:从古代的驿站到今天的汽车、火车、轮船、飞机,我们真切的看到了交通发展真是快,交通的发展为我们的生活提供了方便与快捷,“环球旅行”、“一日千里”不再一个神话,不可实现的梦想。

7、小结:我们开福区真是一年一个样,未来的开福区一定会在我们同学的创造和设计中变得更加美丽、繁荣。

四、主题活动:画交通

1.师讲述宋楚瑜访大陆所乘坐的磁悬浮列车的故事。

出示磁悬浮列车,并详细介绍。

2.师:你还知道哪些先进的交通工具,你喜欢什么样的交通工具,请你和大家分享一下。

3.师:随着科学的发展,人类思想的进步,大家都崇尚自然、环保、健康的理念,所以现在的绿色环保型交通工具是最受人欢迎的,下面我们进行绿色交通工具设计大赛。

4.设计未来交通工具。

5.小组合作,分工设计交通工具。画图、制作模型、讲解员由小组长统一安排。并给自己所设计的交通工具取一个有特色的名字。

53

6.交通工具展示会。

每组派代表讲解该交通工具的特点、优势、应用领域等,时间不超过三分钟。

7.评比。选出最佳设计奖、最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳团队奖。

五、活动延伸:

54

第 三 课 时

教学目标:

1.引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。

2.了解自己家乡的主要交通方式是什么。

活动过程:

一、创设情境

1.师:今天和我们一起上课的还有几位好朋友,你们想不想认识一下? (课件出示各种交通工具的图片)

2.师:这些都是大家的老朋友了,他们都有一个共同的名字:交通工具。这节课,我们就和这些交通工具们一起开展活动。

揭题:交通工具总动员

二、活动1:各种各样的交通工具

交通工具王国的嘉年华会开始啰!每个交通工具都盛装来参加庆典,让我们好好来观赏它们的表演吧!

交通工具王国的庆典中,有一些交通工具发表了自己的心声,请你帮它们配对,看看那是谁说的话?请填上号码:

火车(A) 汽车(B) 自行车(C) 地铁(D) 飞机(F) ( )1.我可以载着人们飞到全世界,去欣赏美丽的风景。

( )2.我不会造成空气污染,要运动找我准没错。

( )3.我常在路上跑,塞车的场所我一定不会缺席。

( )4.我的型式最新颖,可惜有些地方看不到我。

( )5.我的的身体最长而且我的速度快、较安全,从南到北都可以看到我。

三、活动2:交通小剧场“谁的本领大”

1.出示教材62页漫画图,要求学生分别扮演各种不同的交通工具,以小剧场的形式,各自介绍自己的作用。

2.想一想:谁的作用大?

55

小结:交通主要担负着运输的作用,各种交通运输方式,各有各的优势,谁也不能完全取代谁。

四、活动3:我们该选谁

1.课件出示智慧爷爷的头像:“同学们,遇到下面几种情况,你认为应该选择什么交通工具呢?”

(1)叔叔急着从长沙赶往北京与客户签订合同??

(2)陕西的煤炭晕倒秦皇岛??

(3)有10吨药材需从青海晕倒西藏??

(4)大量出口铁矿石从重庆运往上海港??

(5)暑假里,我和爸爸妈妈从湘潭到鼓浪屿去游玩??

(学生根据各种不同的情境,选择合适的交通工具,利用所学知识解决实际问题。)

2.智慧爷爷:同学们表现真不错!下面还有更多的任务等着大家哦。

五、活动4:交通小调查

1.这是小明调查班上同学上学时使用的主要交通工具统计图,请你看图回答问题。

(1)表中四(1)班同学最多人搭乘的交通工具是什么?

(2)你是使用哪种交通工具上学的?在平时生活中,经常使用的交通工具又是什么呢?

2.家乡交通网

(1)在长沙,人们一般使用哪些交通工具?为什么会选择使用这些交通工具呢?

(2)将调查的情况分类进行整理,填写下列表格,或自己设计完成一份简单的调查报告。

56

第 四 课 时

教学目标:

1、了解交通发展给人们带来的问题以及对生活、环境的影响。

2、能够想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。

教学重难点

1、了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。

2、如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。

教学过程:

一、创设情境,导出活动主题

1、出示组图一:汽车、火车、轮船、飞机、地铁等交通工具给人们的生活带来方便的图片。

师:有了交通工具真方便。今天,老师带来了另外一组图片,我们一起看看吧!

2、出示组图二:汽车尾气、火车轰鸣声、轮船油污、交通事故等等交通带来的问题的图片。

教师揭题,俗话说:“凡事有利必有弊。”的确是这样,交通工具给我们的生活带来了方便和发展,也引起了许许多多的问题。今天,我们不仅要了解这些问题,而且要想办法解决或减轻问题。我们都来当一回“城市小医生”,为交通问题诊断诊断。

二、活动一: “交通处方单”

1、教师:确实,这些问题让我们很头疼,病因查找出来了,现在我们这些小医生可得给它们开开处方,医治医治了。课件(医生诊室场景)

2、学生分组讨论、研究,制定解决或降低影响的方案,填写“处方单”。 例:

A.诊断“塞车”问题

学生处方:修宽阔的马路,在车流比较多的地方修建立交桥,??

B.诊断“尾气”问题

57

学生处方:设计新型无污染燃料,??

C.诊断“噪音”问题

学生处方:改进交通工具的设计降低噪音,装隔音的窗户或玻璃,??

D.诊断“安全”问题

学生处方:人人遵守交通规则,??

附:交通处方单

教师小结:交通虽然给我们带来了很多问题,我们要正确对待,才能让交通更好地为我们服务。

四、活动二:“交通研究室”

1、教师:刚才通过我们大家集体的力量,已经给交通问题做了很好的诊断,开了一剂良方。接下来我们就来做做“研究”,看看还可以通过哪些途径,用哪些方法来降低问题的影响。

学生:可以设计标语,进行宣传,让大家都重视交通安全问题。

可以改进交通工具。

2、设计一件心目中“未来的交通工具”。

3、设计标语(环保或交通安全方面的)

4、师:我们的设计已经完成了,现在请你把自己的设计向全班介绍一下吧。大家来评一评谁的设计最合理、最新颖、最有创意。

学生互评

5、教师小结。 58

第 五 课 时

教学目标:

1.搜集交通事故资料,知道如不遵守交通规则,很可能会引起交通事故,知道交通安全的重要性。

2.初步认识交通标志图形,了解相关交通常识。

3.通过制定交通安全宣传活动方案,从小树立交通安全意识。

教学过程:

一、实例煽情,导入新课:

1.听《小强骑车遇车祸》的故事。

2.请学生们就故事内容说说自己的看法。

3.教师小结:

不注意交通安全,很容易造成交通事故,给自己带来伤害,给家人带来不幸,给社会带来负担。怎样才能保证出行中的平安呢?今天我们一起来学习新课《高高兴兴出门去,平平安安回家来》

4.出示课题

二、趣味游戏,合作学习

1.认识交通设施:繁华的大街上,来来往往的行人和车辆特别多,为了保证行人的安全,交通的畅通,马路上修建了许多交通设施。同学们,你们能从屏幕上找出交通设施并说说它吗?

2.认识交通标志:为了保证交通安全,大街上除了有交通设施外,还有许多交通标志。老师带来各种交通标志,你们想认识它们,和它们做朋友吗?

(1)每组推荐一名代表上台抽一组交通标志。

(2)小组内交流讨论,抽到的交通标志上画了什么?是什么标准?在哪见过?有什么作用?

(3)汇报学习情况。(要求其他同学认真听,仔细想,如果认为发言的同学说对了,就鼓掌鼓励,如果认为他说错了,就举手纠正。)

三 、辨别正误,了解交通法规: 59

1.是不是马路上有了交通标志和设施,就一定不会发生交通事故?

2.出示小资料:

交通与我们每个人的生活息息相关,交通安全更是关系到我们每个人的生命安全。但是自1886年世界第一辆汽车问世以来,全世界死于交通事故的人数已超过3000万,并且每年以40万速度在增加。目前我国交通事故十分严重,据公安部交管部门负责人介绍,2004年全国共发生道路交通事故567753起,造成99217人死亡,451810人受伤,直接财产损失27.7亿元,这些数字触目惊心!

讨论交流:造成诸多交通事故的原因有哪些?

3.探讨总结:怎样做才能不发生(或少发生)交通事故?——了解交通法规,遵守交通规则。

4.看《爸爸带丁当进城买书的故事》请学生为丁冬和爸爸的行为作判断,看谁的行为正确,并说明为什么:

5.大家还知道哪些交通法规?请与同学们相互交流:

(1)行人要走人行道,没有人行道的地方靠边走

(2)穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道

(3)不在马路上追打

(4)在铁路道口注意来往火车

(5)不带易燃易爆物品上车

(6)不能在飞机上打手机??

四、齐心协力,制定交通安全宣传活动方案:

1.我们是社会的一员,遵守交通规则是我们应尽的职责。在严格要求自己遵守交通规则同时,还可以怎样做?

60

2.学生齐心协力,思考方法:

(1)设计交通安全公益广告

(2)爱护交通标志

(3)创办交通安全小报

3.大家一起动手,共同制定《交通安全宣传活动方案》

??

五、课后延伸:

1.请大家以学习小组为单位开展上述活动,一段时间后,将根据各组活动情况评选“交通安全模范小组”“遵守交通安全模范个人”。

2.调查了解家乡主要交通方式

3.调查了解不同交通工具的不同特点

61

第 六 课 时

教学目标:

1.让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性。

2.知道有关的交通常识,并懂得自觉遵守。

3.让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。

学情分析:

学生们对品德与社会课的兴趣浓厚,他们喜欢和同伴进行交流,喜欢游戏活动, 喜欢在活动中展示自己。

指导策略:

1.以活动贯穿全课。

2.让学生在游戏活动中体验和感悟。

3.在交流合作中实现活动的有效互动。

教学过程:

(一)展开联想,揭示活动主题

一、游戏活动

1.十字路口的游戏。

老师请出三个司机,三个骑车的以及五个行人(学生到位)。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后,立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察,看看会发生什么事情?

(学生开始活动,车辆和行人任意穿梭)

2.师:孩子们,刚才你们看到了什么?你们想说什么?

生1:我看见走路的人和自行车撞在了一起,我想说:“你们如果慢一点就好了! ”

生2:我看见自行车撞到了汽车,我想一定把他们碰疼了。

生3:我看见车子和行人挤在一起,谁也走不了,那样一定很耽误时间。

3.师:是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢? 生1:我觉得是他们不懂规矩。

62

生2:我认为是因为没有人指挥他们,如果有人指挥他们怎么走,一定不会发生堵车的事情。

??

4.小结:是啊,生活可不是游戏。人的生命只有一次。遵守交通规则,注意交通安全就是珍爱自己的生命。

二、七嘴八舌说规则

1.根据教材66页的连环画,想象丁冬还会有哪些收获,进一步了解交通规则有哪些。

2.说说你再生活中是怎样注意安全的?

3.制作“我的安全小锦囊”

三、实践活动

以小组为单位,开展“平安使者在行动”或“红领巾安全活动周”等多种形式的宣传活动。如成立红领巾安全小分队,制定宣传活动方案,走入社会,开展做安全警示卡、画安全警示画等宣传活动,促使人人注意交通安全。

(注:本案例根据科大附小舒凡的课例“平安走天下”改编而成)

63

第五单元 祖 国 真 大

教学目标

1、知道我国共有五十六个民族,初步了解少数民族的文化和风俗习惯。

2、感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭;感受我国民族文化的丰富多彩。

3、形成尊重和团结少数民族的意识和行为,学会尊重不同的文化。

4、培养学生通过多种途径、利用各种方法收集资料的能力。

教学重难点:

知道我国有五十六个民族,去了解少数民族的文化和风俗习惯。感受我国的辽阔,感受我国民族文化的丰富多彩。

教学课时:4课时

教学过程:

第 一 课 时

一、引入新课,了解中国的大。

1、谈话引入。

“孩子们,你们家里有几个人?都有哪些人?”“我们来到教室里就组成了我们的班集体,这个时候我们有一个共同的家,那就是?”“我们都是蒲江人,蒲江也是我们共同的家。”

师小结:“从自己的家庭谈到我们的班级,到学校,到我们的家乡。我们的这个家是越来越大。”

2、介绍我国的面积有960万平方公里、有13亿人口、看地图它像一只昂首挺胸的雄鸡。让学生了解中国很大这一特点。板书“我们的大中国”

3、让学生听歌曲《大中国》,请学生谈自己的感受。

4、课件出示中国地图,指导学生看:从西部的乌鲁木齐到东边的上海,乘坐火车要走几天。组织学生大胆地猜,让学生更加形象地了解中国究竟有多大。再谈谈自己此时的感受。

二、了解五十六个民族是一家,开展民族交流会。

64

1、问题引入:“这么大的一个国家,你知道我国有多少个民族吗?”请个别学生介绍自己了解到的少数民族,说说自己了解他们什么特点。

教师及时评价,并追问学生从哪里查到这些资料的,及时肯定学生从多种渠道搜集资料、获取信息的方法,鼓励大家学会自己收集自己需要的资料。

2、引导进行交流会:“你还想了解更多更有趣的民族知识吗?我们来开一个民族知识交流会,把你收集到的资料和大家一起分享。”

教师讲明要求:“在小组中交流,可以是一个民族,也可以是几个民族的相关知识。每人要选一个自己最感兴趣的民族准备一下,等小组交流完后再集体交流,然后教师给学生分组。

3、学生在小组内交流自己了解到的有关少数民族的衣、食、住、行、故事等。相互学习,在交流中了解更多的知识。

4、组织学生集体交流,教师参与,及时评价小结。

5、引导并教育学生尊重少数民族的生活、风俗习惯等,和他们和谐相处。

三、亲身感受少数民族的风情。

1、教师引导:“我国少数民族文化是相当丰富多彩的,能直接体现的就是他们独特的服饰。教师播放个别少数民族独特的服饰图片、歌舞的片段,让学生从视听上去感受。

2、欣赏完后让个别学生谈自己的感受。

3、引导学生亲自去感受少数民族的风情,再放音乐、舞蹈,让会跳的孩子一起来跳,使课堂气氛更加活跃。

四、小结,结束本课。

教师小结:“通过今天的交流和学习,大家和老师一起去感受了我们伟大的祖国这一个大家庭,五十六个民族就像五十六枝花一样,各个民族团结友爱。我们热爱我们的祖国,热爱我们的这一个大家庭。

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第 二 课 时

教学目标

本堂课的教学目标是让学生知道我们的邻国的国名,并能在地图上指出邻国的位置。还要知道日本、韩国、朝鲜、印度、俄罗斯五国的概况及与我国的交往,从而体会与邻国友好交往的重要性,并产生与邻国友好相处的愿望。

通过指导学生收集,处理信息,培养学生的信息处理能力。

一、复习引入。

二、了解日本、韩国、朝鲜、印度、俄罗斯五国的概况及与我国的关系。

1、布置考察任务。

2、教师巡视,及时指出问题。

3、请学生进行交流。(五组学生交流的过程中,教师针对每组的汇报进行点评,并作适当的补充,每个邻国之间穿插过渡语。)

三、游戏巩固知识。

四、激情明理。

我国为什么要与邻国友好交往?

学生分组上网进行考察,填写考察报告。

学生以小组为单位进行交流。

学生以小组为单位完成游戏题比一比哪组既快又正确。

齐读:维护世界和平、 促进共同发展

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第 三 课 时

教学目标:

1、使学生能熟悉我国山脉的名称和位置,能在空白中国轮廓图上描绘我国的主要山脉。

2、使学生知道山脉是构成我国地形的基本骨架,也是重要的分界线。

3、熟悉我国地形区的名称和位置

教学重难点:

1、主要山脉的名字、位置 主要地形区的名字、位置 主要山脉和地形区相对位置

2、山脉和地形区的相对位置。

教学过程:

一、导入新课

教师讲述 刚才同学们看到的就是我国一些大山的图片,有的同学现在还深浸在梦幻迷人的景色之中。我国有很多大山名川,风光秀丽,景色迷人。同学们学过的古诗中,就有许多赞美名山的诗句。你们还记得吗?

二、学生讨论

三、教师讲述

唐代诗人杜甫的《望岳》中描绘泰山“会当凌绝顶,一顶众山小”,苏东坡笔下的庐山“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,大诗人李白《蜀道难》中“蜀道之难,难于上青天,连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。” 说山峰连着山峰,离天还不到一尺远。松树都倒挂在悬崖峭壁上。

四、展示我国主要山脉示意图

我国是一个多山的国家,有许多高大而绵长的山脉,像是一条条卧伏的巨龙,纵横交错在中华大地上,把祖国江山妆扮得雄伟壮丽,多姿多彩。如图所示,众多山脉中我们就学习主要的几条山脉。

五、展示简化的山脉示意图

六、教师讲述:接下来我们来逐一认识这些山脉。

67

七、展示中国轮廓图

教师讲述 这节课我们就在这张空白的地图上绘制我国的山脉,同学们手中也有一张空白的轮廓图,当大屏幕展示出一条山脉时,同学们齐声说出它的名字,并在空白地图上用线条勾勒出所展示的山脉。

展示山脉示意图

学生活动在空白地图上勾勒出山脉线条

教师讲述 我国山脉如同同学们勾勒出的线条一样,它是有一定走向的。请同学们根据大屏幕所示的山脉走向图,简单判断一下,我们的山脉主要有哪些走向?

学生回答东西走向,东北-西南走向,西北-东南走向,南北走向

展示国山脉的主要走向(文字表述)

八、教师小结

我国山脉众多,许多山脉的排列往往呈现出一定的规律性。按它们的走向,大致可为两大组,东西走向和东北-西南走向。东西走向的有天山-阴山、昆仑山-秦岭、南岭等。东北-西南走向的有大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山、长白山-武夷山、台湾山脉等。另外,西北-东南走向的山脉有阿尔泰山和祁连山。

教师讲述 “敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。这首举世闻名的《敕勒歌》,形象生动地描绘了内蒙古大草原兴旺发达的景象。草场广布,草质优良,我国两大牛奶生产厂商蒙牛和伊利的奶源地就在这大草原上。

九、探究学习 同学们都知道我国的神州号飞船把我们中国第一位宇航员送上了太空,你们有没有想过,飞船降落的地方为什么都选在内蒙古高原上吗?这和它的地形特点什么关系?

学生回答 内蒙古高原地势平坦,地广人稀,便于飞船降落,也便于地面人员搜寻。

学生活动 完成课本P78的表格

教师总结

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从中国地形图上可以看出,在我国西部,高原面积广阔,它们形态各异。在高原、山地之间常分布着盆地。我国东部地形以平原和丘陵为主,这里土壤肥沃,开发历史悠久,是农业发达、城镇集中,经济繁荣的地区。有纵横交错的山脉,雄伟广袤的高原,一望无际的平原,还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。山脉是构成地形的骨架,这是中国地形分布的一大特点。

探究活动地形与民俗

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第 四 课 时

教学目标

知道祖国领土不可分割,台湾是中国的一部分。举出香港、澳门回归,海峡 两岸人民友好交往、骨肉情深的事例。说明实现祖国统一是全国人民的共同心愿。

教学重难点:

1、香港、澳门、台湾自古以来就是中国的领土。

2、祖国统一,是全中国人民的共同心愿。

教学过程:

活动(一):

1、(出示中国版图)引课

师:同学们,我们中华民族有五千年的悠久历史和灿烂的文化,拥有960万平方公里的土地,我们国家的版图像雄鸡一样屹立在世界的东方,实现祖国统一是我们每个炎黄子孙的共同心愿。

2、揭示课题:

今天我们学习第十一课:中华儿女盼统一(齐读课题)

3、师:课前,老师让同学们预习了这篇课文,也让同学们查阅了有关香港、澳门的一些资料,现在,请你们把查阅的资料在小组进行交流交流,然后请学生起来讲。

4、理解“一国两制”的含义:

师:香港、澳门的回归之路和中国人民的儿子邓小平是分不开的,他以博大的胸怀和卓前的智慧提出了“一国两制”的伟大构想。什么是“一国两制”,你们知道吗?

“一国两制”就是在统一的中华人民共和国内,在国家主体实行社会主义制度的条件下,允许香港、澳门和台湾实行资本主义制度。(课件出示文字,让学生齐读)

5、师:香港和澳门在中华儿女的期盼中,于1997 年7月1日和1999年12 70

月20日先后回到了我们祖国的怀抱,建立了香港特别行政区和澳门特别行政区,

6、师:有一首歌就唱出了港澳同胞热切盼望回到祖国怀抱的心情,请听《七子之歌》(出示歌词,第二段要求学生一起唱)

7、讨论:香港和澳门的回归说明了什么?(指名答)

师小结:洗雪了中华民族百年耻辱,为祖国的统一跨越了一大步;“一国两制”是邓小平提出的伟大构想,是祖国统一的伟大决策,使香港、澳门顺利回归祖国,也是台湾必然回归祖国,完成祖国统一大业的重要原因。

出示文字:香港、澳门、台湾自古以来就是中国的领土。(让学生齐读)

活动(二)

1、师:香港和澳门已经回到了我们祖国的怀抱,是不是就代表我们祖国就统一了呢?(不是),还有什么地方没有统一?(台湾)

2、祖国大陆和台湾还没有统一,人民非常期盼国家统一,这里有一位台湾诗人余光中写的诗,表达了台湾同胞热切盼望祖国统一的心情

3、课件出示书上的插图,请学生讲述课文故事:《看看母亲河》(配乐)

4、自由讨论

活动(三):拓展

1、以陈水匾为首的台独分子制造各种台独分裂活动,作为中华儿女,我们应该样做呢? 2、台湾怎样才能回到我们祖国的怀抱?(讨论,指名回答)

师:2003年12月7日,温家宝总理在美国访问与华侨和留学生在谈到台湾问题时说:(课件出示文字)“浅浅的海峡,是最大的国殇,最深的乡愁!我们坚持‘和平统一,一国两制’,只要有一线希望,就会尽最大的努力促进和平统一,维护国家统一是民族的最高利益,我们绝不允许有人将台湾从我们祖国分裂出去。

3、师小结:

要实现祖国大陆和台湾的统一,需要我们几代人甚至几十代人的共同努力,作为中国人,我们都有一颗赤字之心,我们要热爱自己的祖国,为早日完成祖国统一大业而做出我们应有的贡献。请大家齐唱:我的中国心

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