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环境教育应渗透于幼儿每日活动中【TXT文本】_171

发布时间:2014-01-30 09:54:46  


【环境教育应渗透于幼儿每日活动中【TXT文本】】


  当前,地球资源日益匮乏,全球气候变暖,地震、海啸、火山爆发等自然灾害频频发生,使人类生存的环境不断恶化。因此,保护地球,爱护环境,保护我们生存的家园是每一个人的责任与义务。为此,在幼儿时期对幼儿进行环境教育,对提高幼儿的环境保护意识具有重要的意义。
  一、对幼儿进行环境教育的意义
  随着物质生活水平的逐渐提高,人们在享受优质生活的同时,也意识到了资源的浪费、生存环境的污染给人们带来的生存环境的危机。《第比利斯宣言》指出:“环境教育是一个连续的终身的过程,它始于学前教育阶段,贯穿正规和非正规教育的各个阶段。” 幼儿是祖国未来的建设者,幼儿时期所形成的环境态度、情感对他们各方面素质的提高有一定的影响。在幼儿的每日活动中渗透环境教育,对培养幼儿对周围环境的情感,保护环境、爱护环境的意识,提高幼儿的知识、技能、情感、价值观等,具有深远的意义。
  二、对幼儿进行环境教育的途径
  幼儿园能否有效地进行环境教育,关键在于教师能否有意识地在每日活动中有效地渗透环境教育,因为环境教育不能脱离具体的活动而独立存在。因此,幼儿园的环境教育要渗透在各个领域中有目的、有计划、有组织地进行,必须以幼儿的真实生活环境为内容,通过每日生活中各个环节的活动,培养幼儿良好的行为习惯,培养他们的环境意识,让他们明白环境与人类生存之间的关系,知道哪些行为是保护环境,哪些行为对环境是不利的或有害的,并能付诸行动。
  在幼儿的每日活动中,教师可以通过以下几种途径对幼儿进行环境教育。
  (一)在语言教育中使幼儿学会用恰当的词语,来表达自己对自然及环境的认识和感受,通过讲述、复述故事,让幼儿表达自己对大自然的热爱之情,增强幼儿保护环境的意识。
  (二)在美术活动中拓展学生的想象空间,动手动脑去创造。教师可带领幼儿在大自然中参观,体会环境对人类生存的重要意义,培养幼儿的环境审美观。
  (三)在社会活动中对幼儿进行环境教育,使幼儿理解并遵守与环境有关的基本行为规则,并使之成为一种习惯。
  (四)在科学教育活动中让幼儿了解环境、探究环境。关爱动植物,珍惜大自然的资源,提高环境的保护能力。
  四、对幼儿进行环境教育的具体方法
  (一)观察活动。教师可带领幼儿到户外,观赏春天里的树木和小草,夏日里美丽的鲜花,是它们装扮、美化了我们生活的环境,使我们的环境非常清新。还可带幼儿到马路边看汽车排放的尾气以及街道边人们随意堆

积的垃圾,告诉幼儿汽车尾气、生活垃圾是对人类生存环境的影响,培养幼儿关心周围环境、亲近大自然的主动性,初步具备对不同环境的评判能力。
  (二)实践活动。教师帮助幼儿把一些垃圾进行分类,使幼儿知道哪些垃圾是生活垃圾、工业垃圾,哪些是可回收再利用的垃圾,避免垃圾对环境造成污染。教导幼儿不要随手扔垃圾,要养成正确处理垃圾的良好习惯。
  (三)关注一些与环境有关的节日。教师可利用一些与环境有关的节日,借此渗透环境教育,让幼儿感受人与环境之间的相互依存关系。如:3月12日“植树节主题活动”,让幼儿了解家乡几种常见的树木,知道树木的生长离不开阳光、空气、水、土壤等环境因素;了解绿化与环境保护的关系,爱护校园及公共场所的花草、树木。
  (四)探究活动。结合身边的环境教育小案例,引导幼儿对具体问题从多角度、多形式进行思考、探讨,充分发表自己的看法。如在进行“秋季的变化”这节探究活动中,让幼儿在讨论中说一说为什么秋天的树叶与春天、夏天的颜色不同?进而讲解树根与树叶之间唇齿相依的关系,让幼儿感知自然界的奥秘。
  (五)情境活动。在幼儿有了一定的环境知识的基础上,引导幼儿将认识转化为行动。如创造“我的家”的情境,要求幼儿“家”中的食物要选择“绿色食品”,“家”中的垃圾要分类放置,要善待“家”中的小动物,引导幼儿将所掌握的环境知识应用于情境表演中。
  总之,幼儿的成长、学习、生活都离不开环境,环境对一个人的影响是非常深远的。因此,保护环境从我做起,从现在做起,从娃娃抓起是非常可行,也是非常必要的。
  
  (校课题组付淑霞)


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