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关于财经类高校实验教学的思考【TXT文本】_101

发布时间:2014-01-30 09:54:54  


【关于财经类高校实验教学的思考【TXT文本】】


  摘要:实验教学是高校教学体系的重要组成部分。目前财经类高校实验教学存在诸多问题,应通过加强实验教学管理,加强实验室建设,增强师资队伍,提高认识等途径解决。
  关键词:实验教学;财经类高校;思考
  
  实验教学和理论教学同为高等教育教学活动的重要组成部分。理论教学侧重于基础理论、基本规律等知识的传授,从理性角度培养学生的抽象能力。实验教学侧重于拓展和验证理论教学内容,具有较强的直观性和操作性,把抽象的知识内化为能力和素质,从感性的角度培养学生的实践操作能力、分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质。实验教学在培养高素质财经类人才中具有不可替代的作用,因此,做好财经类高校的实验教学工作,意义重大。
  
  一、实验教学是培养高素质财经类人才的需要
  
  财经类高校人才培养必须紧密结合经济社会发展的实际,以应用型、综合型、创新型、复合型本科人才培养为目标,以实验教学为重要途径,培养基础扎实、具有较强操作能力和开发能力的专业人才。高素质专业财经人才具有以下特点:第一,创新性。创新性是指高素质财经人才把理论知识和技术转化为生产力的“二次创新”,是实现和验证科学技术是第一生产力的过程。第二,实践性。这主要是指具体的实践能力,表现为独立地开发能力、转化能力、设计能力、应用能力。高素质财经人才的培养应根据市场需求,强调加强实践性教学环节,而且注重学生在实验、实训、实习、课程设计等实践性课程中的亲自操作与仿真实践,这与一般本科实践课程主要以演示实验、验证实验与观察实习为主的实践有着显著的不同。第三,综合性。综合性是高素质财经人才的显著特征,在解决实际问题中,往往会遇到各种各样的复杂问题,需要运用多种能力、多种学科背景知识,具有较高的复杂性。第四,市场性。市场标准应当成为高级财经人才的基本标准和试金石。面对我国高等教育与经济社会发展相脱节的客观现实,适应市场经济的客观要求,以培养适应市场需求的人才为导向,创新实验手段,丰富实验教学内容,培养市场需要的高素质财经人才。
  实验教学就是将实验方法引入教学,以实验来引导学生的注意、观察和思考,并努力通过实验来诠释一些必要的概念和关键名词,说明或验证已有问题存在的真实性和可能性。实验教学的目的是通过实验和实践使学生将理论结合于实际,培养学生的实际运用能力。学生实际应用能力的培养主要通过实验室实验性项目和社会实践两个方面进行。

在实验室进行的实验性项目,是学生在学习和掌握一定专业知识后,将所学理论知识运用于“社会”实践的一个基础平台,而社会实践是让学生走出校门到相关单位去实践,是对学生理论与实际能力的检验。学生能力的培养应从学生在校期间开始,即开设大量实验性项目,在实验教学中进行有针对性的培养,为社会实习打下良好的基础,并使实验教学同社会实践教学二者很好地结合起来,在对学生能力的培养上既有各自的职能又能相互促进。因此,在实验教学上应紧密结合财经类本科人才培养的新特点和趋势,明确教学目标,创新实验教学模式,努力使实验教学在本科人才的培养中发挥积极作用。
  
  二、财经类高校实验教学现状分析
  
  1.高校实验教学管理缺位。财经类高校实验教学管理的缺位主要表现在以下几个方面:首先,高校教育管理体制对实验教学的基本目标还不能明确。财经类高校在扩张中遇到资金“瓶颈”制约,实验教学成为学校争取资金的途径,造成资源浪费严重。其次,高校对教师的评价体制偏重科研使教师参与实验教学的动力不足。目前国内诸多高校存在实验教学的师资供给严重不足,即使国家级的实验教学示范中心都存在难以持续发展的问题,其根本原因在于高校普遍存在轻视教学尤其是实验教学的现象,职称评定以论文数量为重,管理体制造成了实验教学的弱势地位。再次,财经类高校开展实验教学的理念还相对落后。据调查,财经类高校相对于其他高校在开展实验教学的理念和做法都比较滞后,如何开展,怎样开展是其需要解决的关键问题。
  2.实验室建设滞后。首先,实验室建设模式雷同,造成大量资源浪费。随着办学规模的扩大,学校实验室建设取得了大规模的发展,可在飞速发展的同时,存在实验室建设模式重复的问题,新上的实验室建设中大多以“计算机+应用软件”形式建设,重复现象十分突出。其次,实验室资源共享不足。好多高校实验室在建设规划时各学院都是从本部门的实际情况出发,提出各自的建设和设备配置方案。各实验室大多采用各自为阵的形式建立各自的独立网络体系,缺乏将各实验室子系统通过校园网络平台构建一个大的系统网络环境的考虑。在建设时较少考虑设备的利用率与共享性以及设备配置的实用性与前瞻性关系的合理协调问题。
  3.专业师资教师匮乏。财经类实验教学不是简单实验项目和实验环节的相加,而是在财经综合知识基础上一种新的融合。高素质的财经人才需要分层次、多模块、充满实践与创新内容的实验项目和实验环节组成的实验课程。这就要求教师在掌握财经类某一学科和相关学

科的知识,还要熟悉企业生产环节与工作流程;不仅能够驾驭理论知识,而且还要具有很强的判断力,否则作为综合性实验的教师无法指导整个实验流程,很难达到实验教学的目的,更难收到财经类高校人才培养的应有效果。但是随着学校的扩张,近些年有较多的青年教师补充到队伍当中来,他们当中许多缺乏实践锻炼,缺乏财经实践经历,因而造成了财经专业师资的匮乏,使实验师资成为实验教学改革向纵深发展的“瓶颈”问题。
  4.学校对实验教学缺乏足够的重视。与理工类相比,我国财经类高校的实验教学开展起步较晚,并且在认识上存在着诸多的偏差和误区,认为财经类教学不需要实验教学;只有理论教学才能体现自己的水平,实验教学是教辅人员的事等,这些错误的观点和认识造成了财经类高校实验教学严重滞后于理论教学,地位上从属于理论教学。学生方面,由于实验成绩在课程的总评成绩中所占比例很小,学生对实验教学也没有给予应有的重视。由于认识上的出入,也就造成了学校对实验教学的投入偏少,不仅大大低于理工类高校实验教学投入,在学校内部也低于理论教学等。在有限的资金投入中还存在投入结构不均衡不合理现象,资金主要用于实验室硬件的建设,用于软件建设和实验项目开发方面的资金明显不足,致使教学内容陈旧,综合性、设计性实验难以开展,教学内容与工作脱节。
  
  三、关于财经类高校实验教学发展的思考
  
  1.加强高校实验教学管理。首先,学校要把实验教学真正融入人才培养方案,使实验教学成为高校办学的内在需求。要解放思想,借鉴国外财经高校的成功经验和有益做法,从本校培养具有自身特色的专业人才角度开展实验教学,诸如实验经济学、实验管理学、实验金融学和实验心理学以及社会模拟项目等成为实验教学具有活力的教学内容。其次,利用计算机网络技术整合校内各种实验教学条件,包括实验室、网络设备和数据存储设备等,建立面向全校学生学习的模拟经济社会系统,使学生在学完相关专业课程后,全部进入这一模拟系统,接受角色扮演的转换进行系统的实验教学训练,使实验教学效果真正提升。再次,学校要重视实验教学,对实验教学的考核和评价应给予一定的倾斜增加资金投入,加强师资的教育和培训,打造优质的师资队伍。
  2.加强实验室建设,整合实验室资源。针对财经类高等院校实验室建设存在的建设薄弱等问题,应推动实验室管理体制的深化改革与实验室资源的优化整合。首先,突破二级学院管理建制,建成校一级实验中心,创建实验学科平台。拆散原有的公共实验中心纳入学科平台,根据新发展改

造公共语音中心,将语音设备融合在计算机中,将原有音像材料转化数字式,提高设备的利用率。其次,利用校园网络平台,结合整合后所有实验室的网络设备与服务存储设备。建立实验教学内网与外网,组成统一的网络结构体系。内网负责实验教学的运行监控、实验教学资源的共享,外网负责模拟仿真实验以及日常的管理。再次,提升实验室的功能和效用。学校应加强实验教学立项,促进实验教学的发展。大力提高实验课程开设的数量,提供设计性综合性的实验,以提高实验教学质量。在实验室中可以安排部份课程教学,使教学与实验同步进行,能加快学生的理解和实际掌握。
  3.打造具有较高综合素质的师资队伍。在某种意义上说,学校能否培养出既有理论素养又具有实践能力的学生,关键在教师。教师在财经类实验教学中承载着重要的使命。教师在财经类实验教学中承载着重要的使命,教师具有财经实践经验,才能培养出高层次财经人才。首先,优化师资队伍。努力设法从企业中直接吸纳人才,引进富有丰富经验的高级人才充实教师队伍,优化教师队伍的能力结构。其次,加强师资培训。学校应鼓励和支持教师进修和培训,通过校企合作等形式和途径,为教师创造实践锻炼的机会,提高教师的实践能力,从而提高教学的针对性、应用性。再次,树立新的教育理念,尊重实践,尊重劳动,在实际工作中增长能力和才干。最后通过各种方式训练学生的应变能力和决策能力,激发学生的创新和探索精神。
  4.加强对实验教学重要性的认识。实验教学是培养复合型、应用型高素质财经专业人才的有效途径,缩短了经济管理类专业人才的培养周期。因此,要进行教学手段与教学方法的改革,培养学生的专业实践能力与开拓创新能力,应从重视实验教学开始。提高对实验教学重要性的认识,是深化实验教学改革的先导。学校应采取积极措施,引导高水平的教师积极参与实验教学,更新实验教学内容,优化实验教学体系,从政策上引导实验技术人员开发实验项目。要加大对实验教学的投入,不仅要在实验室硬件建设上进行投入,更要在实验软件建设和实验项目开发上加大投入,只有这样才能使实验教学落到实处。
  总之,实验教学是财经类高校培养学生创新精神和实践能力、综合运用能力的重要手段,是实现高素质财经人才培养目标的不可替代的教学环节。
   (校课题组武之华)


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