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六年级上册导学案

发布时间:2013-09-23 17:42:45  

人教版六年级语文上册 一面 导学案

学习目标:

1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。

2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法,感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

学习重点:

体会运用外貌描写刻画人物的方法,感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

学法提示:

首先总结一下,通过前两篇文章的学习,自己学到了哪些体会人物的高尚品格的方法,多读几遍课文,做到读通顺,运用联系上下文或其它理解词语、句子的方法,理解了词语和句子后,再通读全文,了解课文讲了一件什么事,运用前面学到的体会人物高尚品质的方法。体会在作者眼里鲁迅是个什么样的人,你对鲁迅又有了哪些新的认识。 学习准备

查找有关作者阿累,《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。 课时安排:一课时

学习过程

(一) 课前预习

温馨提示:用自己喜欢的方式读课文,借助工具书突破词语障碍。

1、给加点字选择正确读音。

地窖(yào jiào) 摩挲(shü suō) 颓唐(tū tuí) 熏黑(x

ūn xiōnɡ)

虐待(l?a n?a) 赫然(ha chì) 抖擞(shù sǒu) 憎恶(z

ynɡ zanɡ)

2、辨字组词

踱( ) 窖( ) 挲( ) 姿( )

镀( ) 窑( ) 娑( ) 咨( )

3、指出下面各句中破折号的用法。

(1)我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首

的是一个瘦瘦的,50

( )

(2)那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩上下的中国人??

——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 ( )

(3)这时,我忽然记起那本杂志上的一段访问记—— ( )

“哦!您,你就是——” ( )

(4)你买这本书吧——这本比那一本好。 ( )

(5)我又仔细地看他的脸——瘦! ( )

(6)放到他手里——他的手多瘦啊! ( )

4、认真读课文,一边读一边划出表示时间、地点的词语或句子。读

一读,简要地把文章主要内容写下来。

5、我有几点疑问想与大家交流

6、我搜集到的资料有

(二)学习探究

先自读自悟,然后合作、交流学习,体会课文的主要内容

1、在售票员阿累眼中,与鲁迅的一面之交,给作者留下了深刻的印

象。

学法提示:认真读课文,找出描写外貌鲁迅的句子,写下你的感受。

第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 一次整体写,两次写手,三次写脸,从作者对外貌描写中体会到

鲁迅是一个 ( )的人。

2、在这短短的一面中,鲁迅先生给予作者怎样的关怀?你从中体会

到什么?

3、“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙,

“昂着头”呢?

(三)拓展延伸

致颜黎民(节选)

鲁迅

昨天收到十日来信,知道那些书已经收到,我也放了心。你说专爱看

我的书,那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作,结果

是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多

花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。

专看文学书,也不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学,理化,史

地,生物学,以为这些都无足重轻,后来变成连常识也没有,研究文

学固然不明白,自己做起文章来也胡涂,所以我希望你们不要放开科

学,一味钻在文学里。譬如说罢,古人看见月缺花残,黯然泪下,是

可恕的,他那时自然科学还不发达,当然不明白这是自然现象。但如

果现在的人还要下泪,那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读

物,所以现在说不出那些书合适,开明书店出版的通俗科学书里,也

许有几种,让调查一下再说罢。

其次是可以看看世界旅行记,籍此就知道各处的人情风俗和物产。我

不知道你们看不看电影;我是看的,但不看什么“获美”“得宝”之

类,是看关于菲洲和南北极之类的片子,因为我想自己将来未必到菲

洲或南北极去,只好在影片上得到一点见识了。

1、划去括号里不正确的读音。

2、这是( ) 写给 ( ) 的信中的几段文字,

主要讲了( ),从中可以看出鲁迅 ( )。

3、鲁迅就读书问题提出哪几点建议。

4 、读句子,回答问题

必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所

得就非常有限,枯燥了。

这个句子以 来打比方,说明只有 ,才能 。“许多花”比喻 ,

“蜜”比喻 。

人教版六年级语文上册 少年闰土 导学案 学习目标:

1、会写7个生字,正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。

4、通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。

5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

学习重点:

抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点。

学法提示:

查阅资料,了解《故乡》的作者及与

课时安排:

建议两课时

学习过程:

(一)课前预习

学习提示:用自己喜欢的方法读书,借助工具书理解字词,难读难懂

的地方多读几遍。把自己的能力展示一下吧:

1、我会写

kuà xià chú fánɡ cì wei chù shenɡ mínɡhuǎnɡhuǎnɡ

2、给加点字选择正确的读音打“√”。

畜生(chù xū) 五行(xínɡ hánɡ) 少年(shào shǎo) 空间(kōnɡ k

?nɡ)

3、辨字组词

扭( ) 胯( ) 畜( ) 贼( ) 橱( )

纽( ) 挎( ) 蓄( ) 贱( ) 厨( )

4、通过读文,我知道课文描写的是 事、课文 重点写

了 、 、

、 四件事。最后写 我体会

5、课文第一自然段写得很有特点,我愿意尝试背诵第一自然段。

6、我有几点疑问想与同学交流。

7、我搜集到的相关资料是

(二)合作探究

1、找出描写闰土外貌的段落多读几遍,体会人物特点。

学法提示:一般情况下,我们认识、了解人物的时候,首先要看

他的外貌。阅读课文,画出描写闰土外貌的句子。给你留下什么印象?

体会到什么?再与小组的同学讨论交流,概括出闰土这个人物的特

点。

从闰土的外貌看出具有 特点。

2、默读课文从四件事情,表现闰土哪些特点?

学法提示:默读课文,把文中闰土的语言划出来,多读几遍,再

与小组的同学交流、讨论一下,以便更准确地概括出闰土的特点。

(1)如:“我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支

起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀吃时,我远远地将缚在棒上的绳子

只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。”体会到闰土 特点。

(2)课文中类似的句段还有很多,我要找出来体会一下。

3、文中的“我”有什么感想?读14-16自然段。

(1)我的感想是

(2)“我往常的朋友”又是是些什么样的“朋友”呢?

(3)“只看见院子里高墙上的四角天空”说的是什么意思?

4、学习方法,尝试运用。

课文中抓住人物特点来描写人的方法很有特色,运用

身边人物的特点进行描写,让别人很快猜出他(她)是谁。

(四)拓展延伸

再见闰土

鲁迅

一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人

进来了,便回头去看。我看时,不由的非常出惊,慌忙站起身,迎着

走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆

上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,

而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这

我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是

一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸

包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨

而且开裂,像是松树皮了。

我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:

“阿!闰土哥,——你来了???”

我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,

猹,??但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。

他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:

“老爷!??”

我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪??”

母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了,知道老爷回来??”闰土说。

“阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。

“阿呀,老太太真是??这成什么规矩。那时是孩子,不懂事??”闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说:

“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请

老爷??”

我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够??又不太

平??什么地方都要钱,没有规定??收成又坏。种出东西来,挑去

卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉??”

他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一

般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来

默默的吸烟了。

母亲问他,知道他的家里事务忙,明天便得回去;又没有吃过午

饭,便叫他自己到厨下炒饭吃去。

他出去了;母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,

官,绅,都苦得他像一个木偶人了。

1、在文章中画出描写中年闰土外貌的句子,想一想,中年闰土给你

留下了怎样的印象?

2、“我”看到闰土变成这样时,心情怎样?

3、闰土为什么会发生这么大的变化呢?

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