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五年级上册品社优秀教案

发布时间:2014-02-05 11:46:36  

第二单元 家庭和睦我有责

备课教师:新城办事处孙小小学 尹静

活动主题 4 家有烦心事

活动目标

1、树立对家庭负责的思想,建立家庭责任感

2、教育学生要努力化解矛盾,为家庭承担一份自己的责任

3、对家庭生活中不和谐的一面有正确的认识

活动准备

教师准备:教师制作课件

学生准备:把自己家的烦心事以情景剧的形式展现

活动过程

第 一 课 时

一、课前收集,自主整理

课前搞好生活资源的调查收集,将自己家庭中的烦心事归纳整理一下,准备在课堂上进行分析、讨论

二、激情引趣,导入新课

家是我们的避风港,是我们成长的摇篮,每个人都希望自己生活在一个幸福美满的家庭中,但是避风港并不是永远都是风平浪静的,偶尔也会有波涛汹涌,也会有不和谐的音符出现,这是每个家庭中都难以避免的。

三、小组合作,讨论交流

活动一:情景剧“我家的烦心事”

1、以小组为单位,每个小组展现一个最有代表性的烦心事,以情景剧的形式。

(1)婆媳之间;

(2)父母之间

(3)孩子与家长之间

(4)兄弟姐妹之间

(5)邻里之间

??

2、大家根据剧中的情节,评价谁错了?

3、从大家的这些烦心事中,感悟到什么

4、小结:每一个家庭都不是只有欢笑的,偶尔也会出现矛盾和烦恼。 活动二:我来帮帮他

课件出示图片:我想要新衣服,爸妈下岗要节约

爸爸和爷爷不能心平气和的说话

妈妈和奶奶经常呕气

很难接受妈妈的意见

爸爸不支持我参加社会实践活动

爸爸反对妈妈穿新潮的衣服

…… ……

1、出主意想办法,帮帮这些小朋友解决难题。

2、思考:如果这些烦心事不解决,在这样的家庭氛围中成长,会怎样?

3、小结:家庭和睦才会有益身心健康,有助于我们健康快乐的成长。

四、课内总结,课外延伸

看来,每个人、每个家庭都会有这样那样的烦心事,但是相信我们大家一定都非常渴望能尽快的解决掉烦恼,在和睦、幸福、互助、互爱的家庭中生活、成长,因为这样我们才能生活的快乐,有安全感。课下了解一下你的家人,比如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等,看看他们有哪些烦心事需要解决。

第 二 课 时

一、设问引思,导入新课

通过上节课的学习,我们了解到每个人、每个家庭都或多或少的有很多烦心事,这些烦心事的出现会有什么作用?我们作为小学生,作为家庭中的一员,我们应该怎样做呢?

二、小组合作,讨论交流

活动一:清官明断家务事

1、老师说自己的烦恼:孩子小不懂事,在老人面前批评孩子的时候,他们总是护着孩子,很矛盾。不说,对孩子教育不好;说,好像对老人有所不尊,而且他们会很生气。为此我很烦恼。

学生听后,帮我出主意:互相谅解,多沟通,目的都是为着孩子好。

2、以小组为单位,大家都说说自己最近的烦心事,彼此评判一下,并出谋划策,从自身出发,找出最佳的解决办法。

活动二:他们的做法好不好

1、读图课本17、18页,想一想,他们的做法好不好?你一定又更好的解决办法,跟大家说一说

2、欣赏17页同学的日记,日记中写了他的那些烦心事,他是如果化解烦恼的?

3、反思自己:当家庭中遇到烦心事的时候,我们尽到家庭成员的责任了吗?

4、课件出示:家人如言行不妥,善意提醒;

家人有不良嗜好,巧妙相告;

家人如发生矛盾,努力劝解;

家人如身体不适,悉心照料;

家人如心情不好,耐心开导;

家人如遇到困难,主动帮助。

四、课内总结

当家庭中遇到烦心事的时候,我们要主动化解矛盾,勇于承担家庭责任,从一点一滴的小事做起,先做一个对家庭有责任感的人,将来才能成为一个对社会负责人的人。

活动主题 5与家人和谐相处

活动目标

1、认识家庭民主的好处,知道家庭成员之间应该建立民主平等、 和谐融洽的关系

2、引导学生学会正确的与家人进行沟通

3、消除优越感或对父母的恐惧感,把父母当做良师益友。 活动准备

教师准备:教师制作课件,并对部分家长进行走访,了解家长

希望孩子在家庭中的状态。

学生准备:对自己认为比较满意的家庭氛围做一个规划

活动过程

第 一 课 时

一、课前收集,自主整理

课前通过自己的方式,弄清什么是民主?对自己理解的民主的家庭氛围做一个设想和规划,并整理好,课上交流。

二、激情引趣,导入新课

1、教师课件展示自己手工做的十字绣的照片“家和万事兴”。学生欣赏后,说一说对这句话的理解。

2、家和万事兴,体现的就是和谐、民主。今天的课我们就一起来探讨一下,如何跟家人和睦相处。

三、小组合作,讨论交流

活动一:这样的家庭氛围你喜欢吗?

课件显示:父母不在孩子面前互相攻击制造温馨轻松的家庭话题 父母跟孩子之间制定有价值的约定,并说到做到 “晚安”

很重要

1、这样的家庭氛围你喜欢吗?

2、选一条你最喜欢的或者你的家庭中最需要的来说一说你喜欢的理由。

3、小结:和谐的家庭氛围能让孩子从小树立民主意识,在宽松愉悦的氛围里快乐成长。

活动二:召开家庭民主会

1、为了创设和谐的家庭氛围,每个家庭成员都在用自己的方式做着努力,先看看课本上两个家庭的家庭民主会,说一说他们研讨的主题是什么?

(1)假期时间的安排

(2)妯娌之间的误会

2、如果让你召开一个家庭民主会的话,你打算设计一个什么样的主题?

3、以小组为单位,组织一次家庭民主会的预演,预设一下可能会出现的问题,怎样跟家人沟通等。

四、课内总结,课外延伸

既然大家都知道和谐民主的家庭氛围很重要,既有利有我们的成长也有助于家庭成员之间的友好相处,而且我们也做好了开一次家庭民主会的计划和准备,那就让我开始行动,看谁的家庭民主会开的成

功。

完善好下表

家庭民主会纪实

第 二 课 时

一、课前收集,自主整理

课前整理好家庭民主会纪实表

二、小组合作,讨论交流

活动一:汇报家庭民主会

1、各小组选出代表性的会议议题,汇报家庭民主会的情况。

2、说一说,会议的过程中很顺利吗?都遇到了什么问题和困难?

3、通过家庭民主会的召开,很多家庭都或多或少的解决了一些问题,化解一些矛盾,为创建和谐的家庭氛围做了努力,但是也有一些同学不是很成功。总结一下失败在哪?哪个环节出现了问题?

4、小结:沟通很重要,而且家人之间要多一些理解和宽容。 活动二:他们的做法也很好

1、读课本上的两则故事。

2、故事中的主人公的做法怎么样?如果是你遇到这些问题你会如何跟爸爸妈妈沟通呢?

3、课件出示:小勇跟爸爸的争论

小芳请爸爸做她跟妈妈的和事佬

4、评价一下:谁的做法好,为什么?

5、说一说还有更好的解决办法吗?

活动三:听听父母的声音

1、课件展示课前走访学生家长时,家长留给孩子的话。

可能是 感谢孩子

对孩子的希望

反思自己的不当之处

对今后生活的规划

2、让家长留言的学生说一说,听了这些话有什么感悟?

3、小结:要主动的跟家长进行沟通,主动交流也是孝敬父母的表现,常怀感恩之心,就会让真情穿越障碍,矛盾也就会自然化解,和谐、健康、民主的家庭氛围也就形成了。

四、课内总结

通过这节课的学习,我们大家最大的收获就是知道了利用语言这最主要的沟通工具,打开家人矛盾的心结,一句温馨的话语,一句轻

声的问候就能消除隔阂、化解矛盾,建立和谐的家庭关系。

活动目标

情感目标:了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系,具有努力建设

自己的家庭,为祖国做贡献的热情.

能力目标:能够讲明小家与大家的辨证关系,主动做到“家事,

国事,天下事,事事关心.”

认知能力:了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人类生

存和社会发展起着重要作用.

活动准备

教师准备:上网,查阅报刊等收集国家发展和本地经济发展等方

面的信息.

学生准备:对自己的家庭和生活的社区近几年的发展变化做一

些调查.

活动过程

第一课时

一 导入:

1放歌曲<<我爱我的家>>,师生一起欣赏.

2师:你们爱自己的家,爱自己的家人吗?为什么? 6小家连大家

指名回答.

二 交流:

1你们村有几户人家?你们村这几年有什么变化?

2拿出自己家的合影,有纪念意义的照片或物品以及发生在自己家的一些逸闻.趣事.以组为单位进行交流.

3全班交流.

4看了刚才同学们的汇报交流,谈谈你的感受.

小结:家庭是由婚姻,血缘关系组成的人类共同生活的基本单位.一个家庭,就是社会的一个最基本的细胞.

三 家庭的重要作用

1家庭是社会组成的一个最基本的细胞,你知道家庭对人类生存和社会发展起着什么重要作用吗?

读第30页课文,了解家庭的重要作用.

2说一说:自己的家庭对社会起着什么重要作用?

四 小家连大家

1家庭是社会的细胞,你家对我们整个社会有什么贡献呢? 2夸夸我的家

3小组交流后全班交流

第二课时

一 故事与思考

(1)讲故事<<瞧这两家人>>.

(2)比较两个家庭,你喜欢哪个家?

听故事,说说自己对故事中两个家庭的看法,谈谈自己的家.

(3)你的家庭和睦吗?

二 家兴与国兴

(1)听了刚才的小故事,你认为家兴与国兴有联系吗?有什么联系?

(2)你的家庭为国家兴旺做出了什么贡献?

三 夸夸我们的“大家”

(1)说说我家的变化.

(2)说说我们村的变化.

(3)新闻发布会:我为“大家”而自豪!

在小组内交流课前收集的有关国家兴旺的资料,然后全班交流.

(4)此时,你有什么感受?

小结:是啊,我们的家庭越来越好,我们的村镇越来越富裕,我们的国家越来越富强.国兴则家兴,民富则国强.

教后记:

教师引导学生从衣,食,住,行等方面谈谈家里的变化,还可以开展“和爸爸,妈妈比童年”的活动,让学生感受我们家的生活越来越好。能够知道小家与大家的辨证关系,主动做到“家事,国事,天下事,事事关心.”了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。

泰山版《品德与社会》五年级上册第三单元

7真诚对待他人

肥城市河西小学:张立

教学目标:

一、知识与能力

1、学会理解他人的心境,学会理解对方的处境。

2、知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

二、过程与方法

1、激趣导入,引入新课。

2、自主合作,了解真诚待人的重要性。

3、课外拓展,你还知道那些诚信故事。

4、情感升华,在今后的学习生活中,你将如何做?

三、情感态度价值观

1、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

2、体会真诚待人的意义。

教学重难点:

1、学会理解他人的心境,学会理解对方的处境。

2、知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 教学准备:

课前布置学生收集学生之间、师生之间的真诚相待的事例。 教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

一、激趣导入,引入新课。

师:同学们,在家里,我们有爸爸、妈妈的呵护;在学校,我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天,学校里的同学、伙伴都不理你了,那会是一种什么情况?你会是什么心情?(学生自由发言) 师总结:没有伙伴,没有朋友是一件非常痛苦的事情,要有真正的朋友必须真诚对待他人。出示课题:真诚对待他人

二、事列分析

1、出示课件:一封来自同桌的忏悔信。学生阅读。

思考:“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上,你会道歉?用什么方式?

出示课件:“一封来自同桌的忏悔信”录音。

思考:如果你是哪位“同桌”,你会怎么想?你会怎么做? (教师引导学生换位思考,理解并珍惜这份真诚的道歉) 设想一下,这两位同学后来会怎么样呢?

小结:真诚待人是一种良好的行为品质和出世态度。忠实诚恳地对待他人,能够化误解为理解,化隔阂为沟通,化敌对为友善。生活中的许多是告诉我们:真诚无价!

板书:真诚无价

2、诵读诗歌,情绪渲染

出示课件:配乐诗文。真诚的理解就是聆听,真诚的理解就是尊重,真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解,彼此就多一份关

爱。

3、创设情境,升华情感:为别人的真诚而感动。

出示课件:发生在同学和老师间的真实故事。

最让你感动的有哪些情景?引导学生理解:班长真诚地承认纸条是自己写的;老师真诚地向学生道歉;学生为老师地真诚而感动。 师:真诚待人,为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀 板书:为别人的真诚而感动。

4、故事启迪,学会理解他人

出示课件:“明山宾卖牛”的故事。

思考:明山宾已经将牛卖出去了,还追上去把牛有病的事告诉买主,大家会不会认为他很傻?

明山宾如果不把牛有病的事告诉买主,会出现怎样的情况? 师:善于理解他人的处境,善于理解对方的心情,是真诚对待他人的表现,我们要真诚对待他人,就要学会设身处地为他人着想。

三、说一说本节课有什么收获?

第二课时

一、 复习导入。

真诚对待他人,为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。这节课我们就来感受一下信用的力量。

二、信用的力量

1、故事启迪,感受信用的力量

放故事录音。

思考:听了这个故事,有哪些地方让你感动?

这个故事使你受到什么启示?

有没有什么疑问?

(学生交流)

小结:讲信用是一种品格,是一个人长期而稳定的行为 ,好的品格具有“桃李不言,下自成蹊”的力量

议一议:关于诚信的故事还有哪些?

写一写:读了故事,又讲了这些故事,也许你对信用有了新的理解,你认为信用是什么?请你们写一写,可以是一句话,可以是小诗,可以使一段话,总之,用你喜欢的方式表达。

教师巡视,找2-3个学生将自己的感受写在黑板上。

读一读:请部分学生读一读自己写的。

2、讲一讲:你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?板书:真诚对待他人 信用的力量

三、学生交流收集到的诚信故事。

四、谈一谈,你学习了本课后,有什么体会?有什么收获?

8班级生活中的民主

肥城市河西小学:李娟

一、教学目标:

1、知识目标:知道民主是一种权利,行使民主权利要以平等、尊重为基础,以公平、公开为原则。知道民主是一种力量,可以调动集体中每位成员的积极性,吸纳集体智慧。了解班级民主生活的一般程序和表现形式。

2、能力目标:分析班级民主参与和管理的现状,提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法和原则.

3、情感目标:通过理解民主在班级生活中的意义,初步明白民主生活的社会意义,树立现代民主意识,主动参与班级和学校的民主生活。

二、教学重点难点:

学习一些与大家商量办事的基本方法和原则,初步培养学生的民主意识。

三、教学准备:

课前布置学生调查班级生活中不民主的现象和事例。教师观察班级生活中的不民主的现象,形成材料,并制作简易课件,使事例直观形象。

四、教学安排:

四课时。

五、教学设计:

第一课时 咱们班的民主

一、 创设情景,巧妙导入

老师向学生公布一个比较武断,未征求学生意见,不符合多数同学意愿的决定,以引起学生的不满。(例如:学校要每班推举一位市优秀学生,老师未征求学生意见,私下报了XX。你对此有什么看法?)

引发思考:学生谈感受,道不满原委。

导入课题:大家都希望生活在一个民主的班级中,那么怎样的班级才算民主呢?我们怎样民主的参与班级活动呢?这节课我们一起学习:班级生活中的民主。

板书课题——析图思考,角色体验,感受班级民主

二、课件展示

1、课件出示教材P32图,并附配音

师:在班级集体生活中,同学之间亲如兄弟姐妹,有事大家商量,有困难共同克服,看看这些同学是怎样处理班级事务的吧?

2、讨论:你喜欢这样的班集体吗?说说为什么?

3、交流、回报、总结

(1)人人都有选举与被选举权。

(2)互相尊重,人人平等。

(3)建设班级,人人有责。

(4)处理事情,公平、公正。

4、课件介绍“民主”及“班级生活中的民主”概念。

三、联系实际,感受班内民主。

师:在班级生活中,大家都享有平等的管理班级的权利和义务。

请你找出我们班的民主体现在什么地方?生活在这样的班级中,你有什么感受?

总结:班集体是我们共同的家,然而,只有充分的民主,每个人才能畅所欲言,发表自己的意见,为集体出谋划策,我们的集体才能更优秀。希望每个人都能在这样民主的氛围中健康成长。

第二课时 有事大家商量

一、故事导入,生成问题。

(一)正面引导

师:我们都希望生活在一个民主的班级里,那么,怎样才能建立民主的班级体呢?我们来看看五(1)班的同学是怎么做的。

1、课件出示P33页:五(1)的故事。

2、思考讨论:五(1)班为什么能评为文明班级?他们是怎样实行班级民主的?

板书:有事大家商量

(二)反面剖析

看来,建立班级民主还得有一套方法,这些方法需要我们班集体中的每一个成员去遵守。接下来,我们看看五(2)班的同学,他们也实行了民主,他们的结果怎么样呢?

1、出示课件:五(2)班的民主

2、引发思考:五(2)班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢?

(三)正反论证

师:看来学会商量还真不容易,怎样商量事情呢?看看下面同学的观点,谈谈你的看法:

1、出示课件:

2、问题:你同意哪种观点?说说你的看法。

3、讨论:在班级生活中,你认为怎样做才是真正的民主,怎样才能形成团结友爱、公平公正的民主氛围?

三、联系实际,解决问题。

在生活中,尽管我们崇尚民主,但是还是经常出现一些不尽如人意的地方,让我们一起来找一找并制定出适合本班的“班级民主改进计划”。

总结:“海不辞滴水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高”,遇到问题,大家一起商量,集思广益,吸纳集体的智慧,才能得到更好的解决措施。

第三课时 人人需要尊重

一、名言导入。

富兰克林曾说过:“人与人之间的相互关系中,对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意。”这也就说人与人之间需要尊重。

板书:人人需要尊重

二、故事感染

1、故事一

在一个和谐的班集体中,有一天,发生了一件出人意料的事,这件事与班级民主有关吗?我们一起来看一看。自读课本P34页的故事。

换位思考:

如果你是这四位同学,受到委屈,你会怎么想?会不会影响到以后的班级生活?

渲染情感:

此时此刻,被怀疑的四位同学肯定是哑巴吃黄连有苦难言,这必定会造成他们心理上的压力。幸运的是同学之间的尊重和信任,使他

们洗刷了冤屈,可以昂首挺胸的面对同学。风波之后,又恢复了往日的和谐。是啊,尊重产生公正,歧视产生偏见,被人怀疑有偷窃行为的人能拥有民主吗?同学们,请记住:一个民主的班集体需要尊重每一个成员。

2、故事二

尊重他人是一种素养,是一种信任,更是人生中难得的幸福。我国著名的科学家钱学森和他的老师冯-卡门之间曾发生过这样一个故事。自读课本P34他们的故事。

情感渲染:冯-卡门这种平等和民主的学风感染了钱学森,他又把这种学风带回中国,在“两弹一星”的事业中发挥了作用。可见,尊重是人与人之间不可或缺的因素。

三、感悟拓展

1、讲一讲不尊重他人或自己不被尊重的故事。

2、说说你事后的感受。

四、教你一招

与人相处的六大秘诀:

①尊重他人的意见。

②看到别人的作用。

③赞美别人的好处。

④学习别人的长处。

⑤感谢别人的帮助。

⑥原谅别人的过失。

五、总结。

通过他人的故事和自己的经历,我们可以充分感受到只有尊重别人别人才会尊重自己,我们的生活才能更和谐更幸福。

第四课时 不做特殊公民

一、谈话导入.

人与人之间需要尊重,然而在学校和班级生活中,如果只考虑自己的需要,不注重他人的感受,不尊重他人的利益,说话办事不公道就会成为班级中的“特殊公民”。

二、商议决定,达成共识。

下面我们就来看一看课本上介绍的几位特殊公民。

1、出示P35插图。

2、你喜欢这些特殊公民吗,为什么?

3、如果当时你在场,你会对他们说些什么?

三、实话实说,搜索“特殊公民”

在我们班上,有没有这样的“特殊公民”?请举例说明。以后 遇到这样的人,你会怎么劝说?

存在的问题或现象: 我会告诉他们:

四、民主生活会,实现真正的民主

1、过渡:有了大家的共同努力,我相信,我们班上的“特殊公民”将逐渐消失,我们五(1)班将会成为一个充满民主的班级!行使民主权利是我们的骄傲。针对班上的实际情况,让我们开个民主生活会,讨论一下活动的开展形式。

2、班长主持,现场召开民主生活会。并根据会议内容做好记录:

3、总结谈话:同学们,我们都是班级的小主人,班级中的每一件事,人人有权参与管理、参与竞争。这,就是我们的权利!

9校园盛开友谊花

肥城市河西小学赵美

教学目标

1 情感目标:通过学生之间的生活实例,使他们体验友谊的温馨与美好,明白什么是真正的友谊。

2 能力目标:要求学生在平时的学习生活中,同学之间要互相尊重帮助,从而形成一个团结互助的良好班集体。

3认知目标:让学生感受同学间友谊是不分性别的,男女同学互相帮助也属友谊的范畴;友谊是崇高的,与江湖义气有明显区别。让学生从生活中感受友谊是建立在信任与谅解的基础上的,是弥足珍贵的,也是需要精心呵护的。

教学时间:2课时

教学过程:

教学准备

1 采访班级中人际关系融洽的学生,了解他们处理人际关系的方法。 2 搜集班级中同学之间互相帮助的事例。

3 让学生搜集相关格言,诗词,故事,歌曲等;每人准备一面小镜子,几张卡片。

4 幻灯片一组。

教学设计

第一课时

1 竞猜引入,初感友谊

(1)做猜朋友的游戏:每个同学都有自己的好朋友,现在请把你最好的朋友的情况写在卡片上。注意,写的时候千万不要泄露秘密,老师会抽出10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁。

(2)请各自和自己喜欢的同学坐在一起,让我们看看谁是你的好朋友。

(3)为什么你们互相称为好朋友呢?(学生互相交流:好朋友是互相帮助的,好朋友之间的情谊是很深的,朋友之间的情谊被称为友谊) 板书课题:校园盛开友谊花

2 默契配合,检验友谊

(1)游戏一——背对背卡片书写:你对朋友了解多少?参考问题:朋友的生日,朋友的爱好,朋友的口头禅,朋友的习惯动作,朋友爱吃的食品,朋友的父母的工作单位等。

(2)游戏二——互相模仿动作:朋友做一个动作,跟着模仿,观察相像的程度。

(3)游戏三——合作完成任务:用一根布条,合绑住两人各一条腿,在限定的距离内,对完成任务的时间进行评比。

(4)通过以上游戏评选出几对最默契的朋友。

3 互相勉励,深化友谊

(1)朋友在一起时间长了,难免会有小矛盾,小误会。这几天,心怡和康兰就为一件小事闹的很不愉快。(情境表演:第40页心怡和康兰的故事)

(2)讨论:康兰这样做对吗? 为什么???在你和你的朋友之间发生过类似的事吗? 后来是怎样化解矛盾的?

(3)金无足赤,人无完人。朋友也是有缺点的,当我们发现了朋友身上的缺点或错误,就应当及时指出来,帮他改正。督促朋友改正缺

点,是我们的责任。现在让我们拿出课前制作的一张空白的提醒卡,针对朋友的缺点在上面写上自己的忠告和善意的提醒,作为最好的礼物给你的朋友。

(4)在《友谊地久天长》的乐曲声中互送提醒卡,教师激情谈话总结:友谊是同学间的互相勉励,友谊是朋友间的促膝长谈,友谊是互相的扶持和善意的忠告。同学们,只要我们用热情去播种,用忠诚去浇灌,用原则去培养,用谅解去护理,我们的友谊之花一定会更加鲜艳。

4. 是非辨析,明辨友谊

(1)人人渴望拥有友谊、拥有朋友,可是,结交朋友还得擦亮眼睛,否则就会造成遗憾。

(2)你认为戴某和王某是真正的朋友吗?为什么?他们这样做有哪些危害?生活中应该怎样区分“哥们义气”和真正的友谊?同学们中有没有“讲哥们义气”的倾向?我们应该怎样抵制?

板书设计:

不计小事互谅解 有错自我作批评

正直诚实不包庇 互相帮助共进步

第二课时

1. 朋友游戏,共享友谊

(1) 现在教师想了解,平时你们都跟好朋友玩什么游戏?

(2) 好朋友尽兴的互相玩“木头人”“猜中指”等游戏。

(3) 跟好朋友一块游戏有什么感受?高兴、开心、美好、轻松??

2. 往事陈述,反省友谊

(1) 从故事到现实,我们自己是怎样交朋友的?

(2) 当交朋友过程中出现短暂别扭时,又是怎样及时渡过的?

(3) 教师从中归纳出代表性问题,为下一环节作好必要的铺垫。

3. 真情告白,升华友谊

(1) 今天,我们都和自己的好朋友坐在了一起,你们高兴吗?谁来

说说此时的感受?从你们一张张兴奋的脸上,我也能感受到你们内心抑制不住的喜悦。是啊,和朋友在一起,真好!现在老师还有一首好听的歌,想让你和你的朋友一起分享。(放课件《永远是朋友》)

(2) 听了这首歌,你们想说点什么?

(3) 是啊,朋友是寒冬的暖流,朋友是夏夜的凉风。你和你朋友是怎么成为好朋友的?在你和你的朋友之间一定发生过不少故事,谁来说给大家听听?(学生讲述和好朋友之间发生的故事)

(4) 一个个感人的故事深深地打动着我。在我们最困难的时候,是

朋友伸出了援助的手;在我们最孤单的时候,是朋友给我们带来了欢笑。现在我们的友谊就在身边,此时此刻你一定有许多话想对朋友说吧,借此机会,就让我们一吐为快吧!(朋友之间真情告白)

(5) 刚才一段真情告白一定会让彼此之间的友情更加浓厚,友谊之

花也将会在我们的校园绽放。(揭题)

4. 对镜自照,培植友谊

(1) 你们都有自己的好朋友,那现在老师要看看你是怎样对待你的

好朋友的。请同学们拿出镜子,假设镜子里的人是你的好朋友,按喜怒哀乐冲着镜子做表情。

(2) 提问:做完了这个游戏后,你发现了什么?知道了什么?(我

笑他也笑,我哭他也哭??)

(3) 老师点拨:镜子里自己就像你的孪生朋友,你对他好他对你也

好,你对他有礼貌他对你也有礼貌??朋友就应该相互鼓励,相互帮助。

5. 美文欣赏,增进友谊

(1) 利用学生收集的关于友谊的美文资料,以小组为单位进行交

流,通过读背演唱等方式加深对友谊的理解,以增进友谊。

(2) 教师趁机点拨:人生离不开友谊,它就像一颗美丽的种子,在

我们心中生根、发芽、开花;它就像一盏明灯,指引着、激励着我们发奋向前。

(3) 教师推荐一些赞美友谊的格言美文,让学生抄录背诵,再次感

受友谊美好与珍贵。

板书设计:

校园盛开友谊花

友谊=美好

友谊≤诤友

友谊≠义气

友谊 〔男女〕

教后记:

教师教授本课的难点主要是如何让学生联系实际,理解真正的友谊与“哥们义气”的本质不同,能够知道在日常生活中悉心维护友谊。老师可多举一些生活中的实例,帮助学生加深理解,明辨是非。

第_四__单元

课时备课

课时备课

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