haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学其它学科小学其它学科

信息技术与思想品德课有效整合初探-李婷

发布时间:2014-02-06 11:50:52  

信息技术与思想品德课有效整合初探

随着科学技术的发展,传统的教学手段已经不能满足现代教育的需要,网络、投影仪、电脑、电子白板等一系列现代化的信息技术设备已经悄然走进了学生的课堂。由于信息技术 具备一些传统教学手段无法比拟的优势,因此,将信息技术与思想品德课有效整合,必然对提高思想品德课的课堂教学,实现教学效果最大化起到巨大的促进作用。在思想品德课中,如何让信息技术在思想品德课上得到最有效的发挥,如何让学生在学习知识中提升其运用信息技术的素养和能力,是每一个思想品德课教师需要思考的问题。作为一名思想品德课教师,结合自身的教学经验和教学实践,本人从如下几个方面进行了尝试:

一、运用信息技术设置情境,激发学生的学习兴趣

由于信息技术具有直观性、形象性、生动性的优势,这些恰巧弥补了思想品德课堂的局限性,为理论知识和实际生活间搭建了一个平台。信息技术能够通过声音和图像为学生创设一个真实的教学情境,使学生从视频或音频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染, 从而迅速吸引学生的注意力,激发起他们浓厚的学习兴趣。

例如:在人教版九年级第七课《学会合理消费》的教学中,为了让学生真切的体会到消费水平和消费观念的变化,我配合宋祖英《越来越好》的歌曲,播放了一个反映改革开放三十年来,我国消费方面巨大变化的视频。学生目不转睛的看着,并不时的露出会心的微笑。欣赏完视频后,我根据情境提出问题,让学生从消费的角度来说,“哪些变化让你感觉到生活越来越好了?”有个视频的热身,刚才的图像仿佛还停留在学生心里,同学们积极举手,分享自己的经历,非常自然的投入到新课的学习。

二、运用信息技术突破教学中的重难点

在具有直观性、形象性优势的基础上,信息技术还能为师生之间、生生之间创造一个互动的平台,这些都为突破思想品德课中的重难点知识创造了条件。一方面,可以运用图片、文字、动画等信息技术手段,化抽象知识为具体,不仅能够让学生从直观上耳目一新,而且能够引起学生心灵的震撼和情感的共鸣,从而较容易的理解所学的知识。另一方面,还可以运用电子白板、投影仪等信息技术设备,为学生创造一个互动展示的平台,让学生在展示自我学习成果、分享小组合作成果的过程中,理解重难点的知识。

例如:在人教版九年级第十课《正确对待理想与现实》的教学中,首先,我利用中国达人秀冠军刘伟在决赛现场用脚弹钢琴、刘伟的家庭状况以及赛后对刘伟进行采访的三段视频,并配合相应的问题,让学生在层层递进的情境中理解理想的含义和作用。其次,我设计了分小组制作理想树的活动,即让学生用不同颜色的纸剪成树叶形状,贴在树枝上,表示拥有能力的状况,绿色代表已经拥有的能力,黄色代表正在努力充实的能力,红色代表还需培养的能力。当同学们制作完理想树后,我运用投影,让学生边展示边介绍自己的理想树,起到了非常好的教学效果。

三、运用信息技术的注意事项

首先,处理好信息技术与传统教学手段的关系。虽然信息技术手段有众多优势,但是传统的教学方式如板书等均不可偏废。教师不能一味的追求多媒体的使用而忽视了传统教学方式的作用。我认为,在设置情境方面,可以以使用多媒体为主,而在总结和分析逻辑关系方面,应以板书为主。

其次,处理好信息技术与学生主体性之间的关系。信息技术只是辅助我们教学的一种手段,应当为学生的学习服务。在课堂上,真正的主体是学生,教师不能为展示信息技术而忽略了学生的参与和活动。我认为,信息技术只是为学生搭建一个参与的平台,是为学生更好的探究、参与和理解知识服务的。如果对于某个知识的理解,运用其他方式如学生用实物展示、游戏等更能调动学生的积极性,则应当运用其他的方式。

总之,信息技术为我们的教学带来了最先进的条件和设备。运用新技术也成为了新课堂

不可或缺的一项重要环节。在今后的教学实践中,我将继续摸索使用信息技术的技巧,使信息技术与思想品德课的融合更加优化、更加和谐。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com