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传统文化与文化传统教案

发布时间:2014-02-09 10:58:29  

《传统文化与文化传统》 庞朴

教学目标:

(1)了解传统的内涵、本质意义,理解传统文化与文化传统的区别和联系,理解文化传统的两重属性。

(2)学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。

(3)思考怎样正确对待传统文化和文化传统。

教具:多媒体课件

课时:1课时

教学过程:

一、 新课导入

我们是历史悠久的文明古国,都说中国的传统文化博大精深、源远流长。以无锡为例,大家能否随口说上几个?(学生列举)(展示图片,简单介绍中国传统文化精粹) ,这些都是我们引以为傲的,尤其是今天中国的传统文化在世界上很是热门,备受瞩目,但是,我们自己对我们的传统文化究竟有多少深入的思考?所以,在文化多元化的今天,我们始终面临着一个严肃的问题,那就是如何对待我们的传统?难道传统的东西就是过时,就是陈旧?

让我们走进庞朴的《传统文化和文化传统》,通过文本的研习,一起来思考和讨论,审视传统,对话文明。

首先,请大家明确学习目标。

这是一篇学术论文(议论文),文本研习的方式:

1、整体阅读,通观大意。

2、问题探讨:(1)找出文中信息区域, 提炼、整合信息作答。

(2)结合自己的生活体验、情感、经历和已学知识来理解、感受。

3、课后查阅资料,拓展延伸。

二、总体结构

第一部分,全文总起,阐述了什么是传统,提出了传统和文化的依存关系,二、

三两部分分述传统文化和文化传统(小标题看出),第四部分,小标题是“财富和包袱”,运用比喻形象地说明传统的两重性。(总-分-总)

三、 问题探讨

1、 找出文中信息区域, 提炼、整合信息作答(请学生回答)

(1)、在课文中找出相关语句,完成下表的填空:(见多媒体)

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(2)如何理解传统的双重属性?

具有双重属性,既是财富,又是包袱。传统文化为祖宗的丰富遗产,文化传统是我们的宝贵财富。传统又是种惰性的力量,是民族沉重的负荷,社会前进的包袱。

(3)我们该如何对待传统?

既要承认传统的民族性,也要注意它的时代性,更要谨慎对待它的惰性,充分发挥人类的主观能动作用,根据时代的需要进行选择性的继承和吸收。

四、质疑探究

审视身边,一些传统的东西正悄然离我们远去。

鼠标键盘取代了笔墨纸砚,书法艺术不复往日光彩;中秋的明月再明亮也不如圣诞的彩灯夺目,重阳节的菊花再绚丽也不及情人节的玫瑰娇艳;生旦净末丑的铿锵韵律敌不过歌坛阵阵流行风;安谧祥和的四合院高不出欧式花园的重重围困......昔日的辉煌悄无声息得躲入发黄的史册,我们的传统文化正被流行文化和外来文化全球化压迫得气喘吁吁。

烧“超女”祭祖

江西南昌有一个男子清明祭祖的时候,烧的竟然是超女的头像,该男子称,现在烧纸小车和纸房子已经没有什么新意了,去年最火的就是超女了,所以他认为烧超女头像给先人,先人一定会很高兴。(祖宗如果地下有知的话,会哭笑不得。)

前几年全国人大会上有代表提提案,要把我国的传统节日作为法定节日;又据报载,韩国已将端午节作为他们的传统节日申报世界文化遗产,对此有人提出把我国的所有传统节日捆绑申报。

一部《大长今》能让韩国人惊叹于本国的饮食、服饰、医学传统的 博大精深。相比韩日,我们又继承、保护了多少文化传统呢!

请结合上面材料,谈谈怎样才能让我们年轻一代更好地认识本国的传统文化,继承和发扬我们民族的文化传统?

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例:清明节

2011年4月5日 农历二十四节气之一 始于周代 春耕、祭祖、踏青郊游、植树、荡秋千、杜牧《清明》 寒食节 介子推的传说

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