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熟悉的学校

发布时间:2014-02-09 16:59:23  

熟悉的学校

一、 谈话导入:同学们,对我们小学生来说,有两个最主要的活动场所,第一是我们温馨的家,第二就是我们可爱的学校了。上一单元,我们一起体会了家庭的方方面面,感受家庭生活的幸福,明白了自己在家庭中承担的责任。这一课,就让我们一起走进

校园,来了解我们所熟悉的学校。

板书:熟悉的学校

一、 二、 创设情境,初步了解

我们已经在学校度过三年多的美好时光了,算是老同学了,我 想,大家一定对我们的学校非常了解了吧!正好啊,老师有一位外地来的朋友的孩子小路,想转学到我们学校来,你能帮我向他介绍一下我们的学校吗?看,他最想了解这几个方面了:

(一)课件出示:课前老师安排同学们为了加深对学校的了解,进行了一系列地探寻活动。相信通过活动,我们对于学校的方面面都有了较为详细的了解,你一定有能力解答小路的疑问了。

1、1、 学校的全称是什么?在哪个位置?

2、2、 学校有多大?(40亩)

3、3、 学校有几座教学楼?(2个教学楼,三年级在前教学楼三楼)

4、4、 操场宽多少?长多少?

5、5、 有多少个班级?大概有多少名学生?多少名教师?(39个班级,2700多名学生,130个多老师)

6、6、 三年级在几楼?

7、7、 学校的校风是什么?

8、8、 学校的校训是什么?(每个学校都有每个学校的校园文化,校训指的是学校对学生提出的期望。校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上,还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之 一,又在教育和管理上具有特殊的作用,它有一股巨大的同化力、促进力和约束力,是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一项重要任务。能代表学校特色的还有哪些东西呢?”李红说:“每个学校除了有自己的校训外,还有自己的校徽、校歌、校服,)

。。。。。

(二) 学生回答。

针对第一个问题,出示聊城地图,(这个同学说的真准确!我们学校在建设路59号,看这是我们聊城的地图,你能在上面找到我们学校的位置吗?教师可以用聚光灯和放大镜功能)说明学校的具体位置。

针对问题用课件出示答案。

三、说说我们的校园

(一)小路知道了有关学校的这些信息,非常高兴,他还想在校园里走走,参观一下校园,你能给他当向导吗?

1、同学们先在自己的学习小组里讨论一下你们要介绍学校的哪个方面,然后找个同学汇报一下。

让几个活动小组先讨论一下怎样介绍本组的参观路线,然后选出代表,在班上对本组的参观路线上的景物及设施进行介绍。

(1) (1)历史组:我想先给小路同学介绍一下我们学校的历史,我们学校是所新学校,

建校才仅仅五年。我们学校的前身是聊城第五中学,后来改成北顺小学北校区,在08年正式更名为建设路小学,别看我们是新学校,但。。。。现在不仅拥有。。。

(2) (2)学校占地面积,建筑面积、学生人数、班数、教师人数。。。

评:学校不仅规模大,而且设施还很齐全呢

(2)设施组:我想带领小路参观一下学校的设施。我们学校有。。。。。。

师:学校的设施可真齐全呀!你们最喜欢哪些场地呢?为什么?

我们学校的设施真是越来越多,越来越现代化。

小结:是的,全面实施素质教育,办现代化学校需要现代化设施,我们学校的场室应该是非常齐全的。

第三学习小组的同学们,又将带领小路参观学校哪里呢?

(3)环境组:我带领小路同学参观一下我们学校的环境,我们学校是树美,草绿,花香,环境整洁。。。

师:你认为我们学校美吗?美在哪里呢?

美好的校园环境是学校为我们提供的,但它的维护却需要每一个生活在这里的人共同努力。为了我们校园永远美丽,我们应该怎么做?

生:。。。

在这样美丽的校园里学习生活,我想我们的校园文化一定会更丰富的。

(4)文化组:是啊,我想给小路同学介绍一下我们学校的文化。我们学校的文化生活是很丰富的,秋季运动会、六一儿童节文艺汇演、兴趣小组。。。

师小结:听了大家的介绍,大家有什么感想呢?我们学校建样时间虽然短,但无论在设

施上还是在教学上都是现代化的,学校规模大、设施全、环境美、文化丰富。我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊!是谁为我们创造这么美好的学习环境呢?(国家、政府、人民??)他们热爱家乡的教育事业的目的是什么呢?(希望我们好好学习??)

老师,既然我们学校条件这么好,成绩一定是很棒吧!(是的。)同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗?

(5)介绍学校荣誉

各组学生代表发言(学生介绍学校的荣誉)

师::我们学校的荣誉可真多啊!作为建设路小学的学生,你们会不会感到很自豪呢?那大家热爱我们的学校吗?

(二)、听了大家的介绍,老师觉得,我们的校园真美,你喜欢我们的学校吗?

学生:喜欢

四 、

老师从大家的每一句话每一个字中都听出了大家对校园的喜爱。 同学们口中的校园真美,听得老师恨不得马上走出教室,去校园里逛逛。 还好,老师带来了一段录像,我们一起来看看吧!

1、课件播放校园录像。

边放录像边问学生?这是什么地方?你喜欢这里吗?这个东西有什么用?。。。。。。

师:这就是我们的校园,是我们朝夕相处的地方。也是我们的第二个家庭,我们每天在这里愉快地学习,高兴地玩耍。

2、你们准备用什么方式来表达对学校的热爱呢?除了刚才的口头介绍,还可以用哪些方式把我们可爱的校园介绍给别人?大家想到了哪几种表达方式?

学生自由回答(通过照片、歌唱、语言、文字、图画作品等方式来表达对学校的爱、文字,解说词、诗歌等

3、那么现在,就请同学们在自己的学习小组里面相互合作,以“我们的校园”为题,来写一写,或画一画,或说一说,或唱一唱我们的校园,好不好?等一会儿,各小组派一名代表上来展示一下你们本组的作品

学生完成作品。

师:现在就请各小组选一名代表上来展示一下你们的作品吧

4、各组派代表向大家展示本组的作品。

五、

师:让别人了解我们的学校,除了上述同学展示的几种方式,还有一个更直接的办法让新同学快速了解学校,那就是制作一张学校地图。

(一)认识平面图

1、出示本市地图和动物园的平面图。

2、大家看看这两幅图,它们有什么相同点和不同点?

学生观看,发言。

3、大家所看到的这幅反映动物园面貌的图叫平面图。平面图是地图的一种。当测区面积不大,半径小于10公里时,人们通常会以平面图来代替普通地图。平面图的功能和普通地图一样,但它对于使用者来说用起来更便利。比如,在普通地图中,人们通常用“文”来表示学校,用“十”表示医院(在地图中指出这些符号),这些符号叫图例,,见到这符号,人们会知道这个地方是什么,但对于学校和医院这些建筑的模样、大小等,却无法从普通地图中得知。而在平面图上,各种图形和面积都与实物保持相似,各个物体的比例尺统一,所以从图中能得知地面上各物体的形状、大小、位置和相互间的距离。(教师边解说边以动物园平面图上的建筑进行演示)

4、了解了平面图的优点,我们再来看看平面图到底是什么。请大家读一读教材中关于平面图的定义。

生:平面图是人们从物体的正上方看下去的轮廓。

师:在平面图的概念中,老师觉得有一个词要特别注意,大家猜猜是哪一个?

明确:正上方

师:什么叫正上方?同学们看一看,老师现在看这个粉笔盒的角度是不是正上方? 是的,从“正上方看”就是从垂直于物体的上方看。哪位同学来尝试画一下刚才从正上方看到的粉笔盒的模样?

找个学生画。

学生评一评是否正确。

5、看一看,下面这些图哪些是平面图?

课件出示。现在老师找个同学把找到的平面图用对号勾出来。谁上来?

学生判断。(在图形上打对号)

(二)探讨画图方法

1、了解了什么是平面图,同学们肯定跃跃欲试,想亲自画一幅平面图了。现在,让我们先来画一幅简单的平面图。请大家随便找一样桌子上的东西,把它的平面图画出来。

学生选择物品,绘制平面图。

2、相互看一看,谁画得对?谁画的有错误?小组内展示作品,学生评价并指出错误,进行修改。

3、师:单独画一样物品的平面图比较容易,但它却是绘制大型平面图的基础。现在,我们来探讨一下校园平面图的画法。

以一张房屋平面图为例指导学生学习32面“方法角”中有关绘制平面图时的注意事项。

(1)画图时,要确定图上方向,一般记为“上北下南,左西右东”。

根据这个原则,我们可以发现,这个房子的客厅是朝向南方,餐厅朝向北方,而它的进户门则在东边。

(2)画图时,要确立一个中心。

只有先确立了中心点,才能在画图时以此点为参照物向四周扩散,给区域内的建设设施或其他场所定位,从而使布局合理。一般来说,中心通常是校园的中央建筑。以我们学校来看,中心点应该是后教学楼

(3)要用一些简明的图形表示学校里的建筑设施。

平面图不是艺术品,对于区域内的建筑或其他事物,不需要照着原样精致描绘,但又必须与原物保持一定的相似度,使人很容易明白画的是什么。比如这间屋子里的门在图中表现为很简单的一条直线和弧线的组合,清晰明了。这个组合图形叫图例,在这幅图中统一用来表示门。如楼梯是一些平等线。

(4)可以用彩笔绘制不同的色区代表不同的场所。

从这幅房屋的平面图我们可以发现,不同的场所和物体被涂上了不同的颜色,这些颜色没有深浅的变化,只是简单的色块,但有了它们,各场所和物体的界限十分明显,使人很容易就能区分。

除了上色外,还可以在主要物件上写上名称,如本图中的客厅、餐厅、卧室、阳台等都有文字标注,这使得平面图的使用者对于房屋的格局一目了然。

4、除了上面这四点,还有一点要注意,那便是所画建筑和场所的尺寸大小。由于条件所限,我们不要求每样物体都能按统一的比例去缩小,但它们之间的大小、远近关系要表达清楚。比如,我们学校的教学楼比实验楼大,在平面图中就要把这种大小关系表现出来,不能画得教学楼比实验楼大。距离关系也是这样,不能把远的画近,近的画远。

(三)绘制校园平面图。

1、师:现在,就让我们来开始绘制校园平面图,想一想,我们应该先做什么,后做什么? 师生共同明确画校园平面的步骤:

(1)明确图上方向。

图中的建筑可依照通用的方法确定为“上北下南,左西右东”,为此就要分清校园内建筑设施所处的方位。

(2)确立中心,选好参照物。

以校园的中央建筑为中心,(以后教学楼为例)明确校园内主要建筑设施与后教学楼的位置关系。如:前教学楼在此的南面,操场在此的北面,实验楼在些的西南面。。。。。。

(3)图例可以自由设计,但要遵循与实物相似的原则。

(4)绘制图形,可以涂上不同的颜色,并在主要建筑上写下名称。

(5)学生绘制校园平面 图,不懂的可以问老师,也可以和同学商量。

(四)展示交流,总结评价。

1、学生在小组内展示自己的作品,并加以介绍。

六:通过大家的帮助,小路同学已经非常熟悉了学校的面貌,他非常感谢大家。现在,他想送给大家一份礼物,一首小诗,送给大家。

《美丽的校园》

美丽的校园,可爱的家。

春天,梧桐绽出了嫩芽,

小草钻出了泥巴;

夏天,校园里树木郁郁葱葱,

我们在树荫下,嬉戏玩耍;

秋天,树叶渐渐变黄,

丰收的喜悦在校园里飘荡;

冬天,雪花飘飘洒洒,

枝头上开满白色的花;

美丽的校园,可爱的家。

六、拓展与延伸

师:同学们,以上就是我们今天这节课学习的内容,我们用不同的方式了解了我们的学校,并深深地为做一名建设路小学的一员而自豪!通过这节课的学习,我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱,让我们共同努力,为学校添光加彩,把我们学校建设得更加美好!课件出示:今天我们以学校为荣,明天学校以我们为荣! 下一节课,我们将把视野放宽一点一起去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)请同学们做好资料的收集整理。好,下课!

谜语(书包)

布房子、布钉子,

有带子、没窗子,

跟我读书学认字,

屋里装满书本子。

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