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2011年四年级上册语文培优补差计划

发布时间:2014-02-10 12:43:22  

四年级语文培优补差计划

光阴似箭,日月如梭,新的学期开始了。随着孩子们年龄的增长,个体差异也有了变化。有的孩子表现的很出色,善于动脑筋,思维敏捷,但有的学生却表现的不善言谈,所以无论是学习还是其他方面都不理想,在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我的重点工作之一。我的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

一、制定目标:

培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在85至90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

二、制定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是从最基础的知识开始(拼音、字词),教会学生敢于做

题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写作至少能写得出,

先布置他们摘抄、仿写,然后独立完成,保证每个差生有话可说,有

文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,并给予鼓励、

给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说(做到因人而异)。

三、培优对象:陈良贵等十位学生。

四、辅差对象:

邓湘南、郭邓生等十位学生。

五、主要措施:

l.课外辅导,利用每天的午休时间,根据所学内容进行基础知识辅

导和写作辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外

作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,多关爱差生对差生的每一点进步都给予肯定,并

鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习

积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,

保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

今后在班里、课堂上尽量给孩子们创造宽松、愉快的学习氛围,让学生们轻松、愉快学习和生长,相信通过师生的共同努力,孩子们一定会大有进步,这个大家庭也会越来越棒,但愿孩子们能与我共同努力,创造出奇迹!

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