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教学计划doc

发布时间:2014-02-11 09:53:20  

2013学年度二、三年级自然教学计划

上海青浦区育才民办小学——杜莎

一、学生分析:

二、三年级学生正处于好奇心强,认知能力开始发展的阶段,所以本学期是对学生进行思维能力和动手能力培养的好时期。主要趋向于动手实验和学生能力的培养,以自主探究为主线,开拓学生的思维和认知水平。学生在上学期自然有了一定的认识,所以本学期在上课时,无论学生或老师都能更好的融入教学环境中。在本学期中,我将认真履行教师的职责,做好每一个实验,带领学生进行各种更好的尝试,使自然知识巧妙地融入教学中,使他们能愉快的学习。

二、总体目标:

对自然事物和现象充满好奇心和探究兴趣,养成注重事实的科学态度和良好的行为习惯,养成基本的科学探究过程,学习一些基本的科学探究方法,初步掌握一些基本的操作技能;获得一些浅显的自然科学知识,并尝试将所学的科学知识和方法应用于日常生活。

三、措施和方法:

1、积极准备各种实验,使学生有一个感性的认识。

2、认真备课,培养学生的动手能力和思维能力。

3、由于新教材的实施,有很教材中都有相应配套的实验器材,因此,我在课堂在会充分利用学校相关实验器材,让学生动手操作来完成本课的教学目标。与此同时,我还会结合本课制作相应的课件,来完善实验中的不足,让学生了解本实验的目的。

2013学年度三、六年级信息教学计划

上海青浦区育才民办小学——杜莎

一、指导思想:

人类社会已经进入21世纪,以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域,信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出:“过去的十年中,互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具,为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战,发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上,特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要基础。”

二、教材分析:

本课程采用河北大学出版社苗逢春主编的教材。教材设计了“学习目标”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、 “做做看”和“思考与练习”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线,注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能,培养学生自主学习和合作学习的能力,培养学生创新精神和实践能力。

三、学情分析:

三年级学生刚接触信息技术,充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下。

六年级学生已经上过一个学年的信息技术课,具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机,他们的强烈探索

热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期由于没我充分利用学校的多媒体,每次上课都在机房,没有在教室里进行过理论规划。而这个学期,我准备换种教学方法,采取课前在教室里上理论课的,交代清楚学习要点后再来机房实践。同时加强六年级学生的教学管理,根据他们好动,不喜欢受约束的特点,多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主,尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。六年级学生要给他们规范的学习方式,用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识,提倡他们运用信息技术于其他学科学习中,均衡地发展学生的信息技术素养。

四、教学目标:

1、认识计算机的硬件组成,正确的开关机,了解计算机在日常生活中的应用。

2、简单使用计算机,了解键盘、鼠标的使用,能输入简单的文字。 3、掌握文字录入的基本方法,养成正确的姿势,科学的指法,培养盲打的习惯。

4、认识操作系统,了解应用软件,了解windows中文件、文件夹的基本操作,学习使用附件中的画图程序。

5、认识软盘、光盘等存储介质,掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件,进行文字处理。

五、教学活动重点难点:

三年级活动重点是初步认识计算机和用画图工具绘画。 四年级活动重点是学习录入文字。

六年级活动重点是用FLASH制作简单的动画作品。

六、教学的方法措施

1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。

2013学年度六年级科学教学计划

上海青浦区育才民办小学——杜莎 通过六年级的科学这门课,以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

一、学习目标

(一)、科学探究

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、

运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

(二)情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。

(三) 科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。

二、学生情况分析:

1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,

他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。

2、不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究

活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,

学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。

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