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会动的剪影

发布时间:2013-09-24 10:30:47  

会动的剪影》教学设计 (2011-10-26 07:05:05) 转载▼

标签: 教学设计 杂谈 分类: 个人资源

《会动的剪影》教学设计

2011-2012学年度第一学期 唐玉哲

教学目标:

(1)知识目标:了解皮影的基础知识,体会皮影艺术的特点。

(2)能力目标:学习利用卡纸制作剪影人物,创造人物形象,并且学会操作影人,体验皮影艺人的表演技能。

(3)情感目标:通过影人的制作学习,增强对中国民间艺术的了解,弘扬民族文化,激发学生的爱国热情。

教学重点:了解皮影戏的基本知识。

教学难点:学习剪影人物的制作过程。

教学过程:

一、情景导入,诱发兴趣。

师:同学们,大家好,首先让我们来欣赏一段短片。看一看片中,用了我们民间

那一种艺术形式。(播放短片)

是什么形式,谁能来说一下。

生:

师:皮影,皮影是我们影子世界里的一朵奇花,上节课老师让同学们查找皮影相

关资料,你查到了吗?

生:

师:原来我们皮影艺术有这么多奥秘,那么我们今天就来一起学习“会动的剪影”

让我们进一步走进皮影艺术。

设计意图:

通过皮影动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力,激发学生学习本课

的兴趣。课前布置学生查找皮影相关资料,学生之间交流收集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影知识。不仅加强了课内的审美量,还使学生增强对中国民间艺术的了解,弘扬民族文化,激发学生的爱国热情。

二、欣赏新知 质疑讨论

师:现在谁能在谈一谈你还想知道有关皮影的那些知识呢?

生:

师:那么现在就让我们一起走进皮影艺术吧!让我们先来看一些图片。(播放图

片)

师:老师这还有许多优秀的皮影作品,大家想看一下吗?好,让我们一起看一下

1、山西晋南地区的《拾玉镯》

2、陕西地区的《出行》

3、山西晋南地区的《含嫣梳妆》

师:除了这些传世精品以外,还有许多现代的影视皮影作品,让我们在看两个片

段吧!(播放短片)

设计意图:

让学生学会自己提出问题,然后在寻找答案的过程中学习。了解皮影的

基础知识,体会皮影艺术的特点。

三、讲解新知 轻松运用

1、教师表演皮影让学生观察

师:这些皮影作品漂亮吗?老师今天还请来一位皮影朋友(教师演示)

同学们,大家好今天我来到这里是希望和大家做朋友。也希望你做的小影人

能像我一样,能说会动。在仔细看一下,你们发现我能动的秘密了吗?

生:

师:那么我们在小组里边研究一下,看如何才能制作出这样的影人。

(学生研究)

那位同学来谈谈你们的想法

生:

2、出示制作步骤

师:这位同学归纳出了影人的制作方法,我们一起来看看是不是这样的

1、选择传统剧目或故事。

2、剪出人物造型。

3、用针线缝上手臂、腿。

4、装上木棍。

3、教师示范制作

师:大家请仔细观察,我要表现的是大家都熟知的“齐天大圣”孙悟空。 设计意图:

教师演示皮影,让学生自己找到皮影能动的秘密。学生分组讨论后,谈谈如何制作。同时教师示范解决难点,这样可以让学生清楚的了解制作过程,还可以为学生创造性的完成作品打下坚实的基础。

四、分组合作,实践创新

分小组制作影人,

设计意图:

合作探究一直是我校强调的方式,有效的分组合作探究成为学习的有利途径。但是怎么作到“有效”就显得由为重要了。四个人一组,三人看一个操作,三人等一个人完成,这样觉得不叫做有效,也是完全谈不上效率的。这样的“分组合作”适得其反。分组合作强调充分发挥小组每个成员的力量。让没个孩子都动脑,动手,才能有效学习。所以老师引导学生分组合作,有效的分工就成了很重要的一部分。

五、操作表演,轮流展示

分小组到前面为同学们表演皮影戏。

设计意图:

美术课不同于其他学科,不可能有统一的标准答案。因此,我在教学中的评价也是多样化的。评价不是单一的师评,生评,只要学生肯定了自己,其评价也就达到了目的。当学生做好剪影玩具时,其它小组评价时,学生是这样说的:"我喜欢X的剪影,因为??"这样的评价,就肯定了学生自己的动手能力,让学生体验到一种成功的快乐。

六、小结

同学们,我们今天收获可真不少,不但影人做的好,而且表演的也很好。希望大家把这份快乐带给家人一起分享。课后你还可以看看影子在生活里面还有什么妙用,看看谁的心更灵、手更巧。

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