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四年级心理教案17-20课

发布时间:2014-02-11 17:07:08  

17《走出嫉妒心》教案设计

一、 教案背景

1,面向学生:小学

2,学科:心理健康教育

3,课时: 1课时

4,学生课前准备: 搜集自己或他人嫉妒别人的事例。

二、教养方面:

1、通过活动, 帮助学生认识嫉妒心理的表现及其危害,使学生正确看待别人的优点,培养健康的个性。

2、从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法,努力克服嫉妒心,培养健康积极的心理。 教育方面:

1、重点:认识嫉妒,懂得消除嫉妒的办法,并努力克服嫉妒心。

2、难点:消除嫉妒心,不把别人的成功变成自己的烦恼 发展方面: 培养学生健康的心理。

三、设计意图

嫉妒的危害很大,它不仅妨碍团结,影响进步,给同学和集体带来损失,而且对个人的身心健康也会造成不良影响,这种心理如果发展下去,还可以使人失去理智,甚至做出打击和伤害别人的事来。小学生往往以嫉妒别人的学习成果为多。因此,本活动通过多种学生喜欢的形式,来调控学生的心理,缓解和消除学生的嫉妒心,培养健康的心理。

四、教学方法

讲授式:通过课堂教学,使学生正确认识到什么是嫉妒心,嫉妒心有哪些危害。

活动式:根据小学生的特点,设计多个案例活动,让学生在参与活动的同时,获得心理体验,提高心理健康水平。

五、教学过程

【一】、引入课题: 1、幻灯片出示:

(1)小华和小英本来是很要好的朋友,过去都是班委,这次小华继续当选为班委,小英没有选上。从此,小英就不理小华了,而且还在背后说,当班委没什么了不起的,有本领成绩超过我,拿张三好奖状给我瞧瞧??

(2)小红过去的学习成绩在班里总是第一名,最近一次考试,她的好朋友小兰超过了她。她很高兴地向小兰祝贺:“咱们共同努力,互相竞争吧!”

2、讨论:你觉得小红和小英谁得做法好?为什么? 3、师小结揭题:嫉妒

小英总想着自己比别人强,一旦感到别人超过自己时,心里就不舒服。这就是嫉妒心。(板书:嫉妒心)其实这种心理几乎人人都有过。可以这样说,有一定程度的嫉妒心并不可怕,可怕的是不加以控制,越变越强,产生不正常的心理。这对自己和别人都很不利。那有了这种心

理怎么办?今天我们就

一起来讨论讨论如何赶走嫉妒心。(板书课题:赶走。。。)

【二】、讨论原因知危害 1、了解嫉妒心产生的原因。

(1)生讨论:小英为什么会产生嫉妒心理的呢?

(2)师小结:产生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狭隘、过分要强造成的。

2、明确嫉妒心的危害。

(1)你嫉妒过别人吗?

(引导学生举具体的事例谈。)有人嫉妒你吗?你心里怎么样?

(2)你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗? (列举自己的事例,畅说嫉妒话题。)

(3)嫉妒心会带来哪些危害?

3、教师小结:嫉妒心是一种不健康的心理。它能严重损害同学之间的友谊,破坏集体的团结,阻碍同学之间的相互了解,共同进步,同时也影响自己的身心健康。有嫉妒心的人总爱否定别人,抬高自己,长此以往,好比一棵树生了虫子,如果不及时把这只虫子除掉,而是让它在躯体里寄生,那么,这棵树的命运唯有“枝枯叶黄”。大家可曾知道《三国演义》中周瑜气病气死的事例?《三国演义》中,周瑜年轻有为,才华出众,具有大将之才,年仅24岁就率军破曹,取得赤壁之战的辉煌胜利,完全可以在事业上获得更大的成就,而他却狂妄自大,心胸狭隘,如果周瑜不嫉妒诸葛亮,不处处加害于诸葛亮,也不会落得吐血而死。

【三】、心理剧《欣欣与然然》

事件:欣欣和然然是一对好朋友,上周四,她们俩一起代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间操后,同学们三三两两地在教室里休息,欣欣和然然正笑眯眯地谈论着什么,班长兴冲冲地跑进教室大声宣布:“恭喜你!欣欣。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名,喜报都贴出来啦!”欣欣忽切地问:“然然呢?”班长肩一耸两手一摊,说:“没看见。”刚才还满脸笑容的然然刹那间脸涨得通红,一转身回到自己的座位上,回过头来冷冷地看着欣欣,不屑地说:“哼!得了第一名,有什么了不起。”欣欣满脸的喜悦慢慢地黯淡下来。

学生看完后,教师提出问题讨论:

1、欣欣和然然到底怎么啦?(嫉妒心在作怪)

2、此时此刻,你大胆地猜测一下欣欣和然然的友谊会怎样发展呢?

3、引导学生讨论:如果你是欣欣,你又该怎样缓解矛盾呢?——换位思考,坦诚帮助。

【四】、联系实际:

我有“妙方”

1、情境选择

我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的成绩,变嫉妒心为上进心?

请根据以下三个的事例选择你的做法。

事例一:小明平时学习比小强好,可期末考试时,小强的成绩比小明要好,如果你是小明,你应该怎么想?

(1)小强有什么了不起的。

(2)小强的学习成绩超过我,证明他有比我强的地方,我可不能服输啊,要迎头赶上。 事例二:小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖,但小勇的体育成绩比小刚要好得多,小勇该怎么想?

(1)小刚太可恨了,竟敢比我强!

(2)尺有所短,寸有所长,每个人各有长处,也各有短处,我数学成绩不如小刚,但我的体育成绩要比他好啊,我可不能丧失自信心。

事例三:小玲和小欣是好朋友,俩人都去报名参加校田径队,结果小玲入选,小欣落选,小欣该怎么做?

(1)不再理小玲。

(2)继续和小玲做朋友,为小玲入选而高兴。

2、生交流师小结出示妙方:

3、你还有什么好方法吗?鼓励学生想出更多的方法进行交流。

4、深化讨论:如果你知道别人正在嫉妒你,你是否也有办法消除他的嫉妒心? 通过举身边的例子讨论得出妙方:

(1)将心比心,真诚相待。

(2)善意宽容,交流沟通 。

【五】、活动中体验,表演自己的故事或改演《欣欣与然然》。

想想你们的故事,这时候你们是不是有了新的想法,快点找你们的小伙伴去演一演吧!愿意改演《欣欣与然然》也行。

【六】、良言赠送伴我行

嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于使用刚才学到的方法,缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然,最好的办法是预防嫉妒心的产生,现在让我们来听听小博士是怎么说的! 小博士赠言:

【七】、总结:这节课的学习,你有哪些收获?

【八】、作业: 课后阅读:小故事《肖邦和李斯特》 读后,向父母说说你的感想。 结束:播放影音,【百度搜索】——站起来

六、教学反思

小学生正处在天真烂漫的发展时期,但嫉妒心理已经悄悄地走进了一些学生的思想中。小学生的嫉妒心主要表现在学习上,他们的生活范围比较狭窄,学习是他们最主要的任务,也是

评价他们最主要的标准;成绩好的同学往往能够得到老师加倍的宠爱和同学们的羡慕,因此,这些同学也就成了嫉妒的对象。此外,个人的才能、家庭的条件等因素也能成为学生嫉妒的缘由。所以,为了更好地防止和克服嫉妒心理,让全体学生以正常的心态健康地成长,我们教育工作者就必须从小学就开始抓赶走嫉妒心的教育,而且刻不容缓。

要教育学生防止和克服嫉妒心理,首先就应该让学生明白什么是嫉妒心理。在课上,通过让学生谈自己的体会,结合实际生活中的事例,总结归纳出嫉妒心理的概念:在日常生活中,有的人不愿看到别人的进步,更不愿别人超过自己,只希望自己比别人强。尤其看到别人受称赞心里就生气、难过,甚至不择手段地中伤、打击别人。这是一种不健康的心理,叫嫉妒。学生在对嫉妒的理解上,在自愿的情况下,纷纷谈出了自己曾经有过的嫉妒心理,说出了当时的感受,并且道出了因当时的嫉妒而导致的危害结果。认识到了嫉妒心理是一种不健康的心理,它严重损害了同学之间的友谊,阻碍了同学之间的相互了解、相互学习,影响了自己的进步,既害人又害己。

从某种意义说,嫉妒是可以教育的,俗话说:退一步海阔天空。关键是在于教师的教育和引导。要教育学生消除嫉妒心理,关键在于使学生充分认识到嫉妒的危害,正确看待别人的成功,学会为别人的成功而喝彩,并以这些成功者为榜样、为自己奋斗的目标,不断给自己前进以动力和压力,这对于从根本上消除嫉妒心理,培养良好的性格,形成和睦的人际关系具有重要的意义。

18《善于倾听》教学设计

活动目的

1、感受倾听的重要性,养成倾听的良好习惯,学会做一个合格的倾听者。

2、初步掌握倾听的技巧,学会在交流中尊重他人。

知识准备

小学生活泼好动,课堂上让他们四十分钟注意倾听,必然是有一定难度的,尤其是儿童的有意注意维持时间是有限的。可是,在我们的生活中,我们需要和辨认沟通,更多的时候不是自己在表达自己的想法,而是在倾听别人的声音。教育家卡耐基说:“做个听众往往比做一个演讲者更重要。专心听他人讲话,是我们给予他的最大尊重、呵护和赞美。”每个人都认为自己的声音是最重要的、最动听的,并且每个人都有迫不及待地表达自己的愿望。在这种情况下,友善的倾听者自然成为最受欢迎的人。

倾听是一项技巧,是一种修养,甚至是一门艺术。沟通是双向的。我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想,我们还应该学会积极地倾听。倾听的能力是一种艺术,也是一种技巧。倾听需要专心,每个人都可以透过耐心和练习来发展这项能力。

活动准备

1、课件;2、测试题;3、音乐

积极信条

认真倾听,既体现你谦逊的教养,又展现你的素质。

活动过程:

一、热身活动:“我说你做”小游戏(5分钟)

游戏规则:当听到“乌鸦”时,男同学起立坐下,听到“乌龟”时,女同学起立坐下。 很久很久以前,有一片大森林,森林里的小溪旁有一小——屋,小屋里住着一只小乌龟,一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮肤。他有一个好朋友,是一只羽毛乌——黑发亮的乌鸦。有一天乌——云密布,突然下起了一场大雨,乌鸦就躲进池塘边的屋——檐下。 乌鸦在小屋外吓得发抖,并且大喊大叫,乌龟听到乌鸦的叫声,打开门看看是什么事。乌鸦一看到乌龟就破口大骂,“你看到乌云就知道要下雨了,还不快点让我进去躲雨”。乌鸦一进屋里,把乌龟的家弄得满地污泥,乌龟很生气,就骂乌鸦无理取闹。后来,乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气,乌龟不得不把乌鸦赶了出去。

问:在刚才的游戏中,有些同学的反应很快很准确,但有些同学出错很多,为什么? 学生:??

总结:正如刚才同学们提到的,有的同学是因为没有注意听游戏规则,所以开始并没有作出反应;有的同学是因为没听完就急着作出反应,如听到小——字,乌字就作出反应;还有些同学是没有集中注意力听,看到别人做出反应,自己才作出反应,因此反应有些延迟。可以说反应又快又准的前提就是认真倾听,听完再作出反应。可见,学会倾听非常重要。

二、请欣赏心理小短剧。(10分钟)

1、小品表演《你说我听》(5分钟)

准备:请三位学生上台表演。并分发给3位学生三个信封,分别是A、B、C。自己协商谁做A、B、C,然后打开信封按照相应的要求做。

A任务:认真给你同桌介绍你最近刚刚看过的一部电影。时间1-2分钟。

B任务:对方给你讲事情时,要求你在听的时候或东张西望,或收拾东西或做其它动作;或打断他的话题并不断下自己的评论。做的时候,请你稍微自然一些,不让对方觉察你是故意这么做的。

C任务:对方给你讲事情时,要求你认真倾听,并适当应答。

2、游戏分享(5分钟)

(1)A同学,你下次愿意与哪个同学交流?

(2)你为什么愿意继续跟C同学交流呢?

(3)你怎么就觉得他体谅了你的感受,尊重了你呢?

(4)你为什么不愿意继续与B同学交流?

(5)那么,你希望当你在讲事情时,他怎么做呢?

3、教师总结:是的,从小品中,我们感受到B、C同学两种不同的倾听行为。B同学心不在焉、东张西望??这是一种消极的倾听。而C同学积极关注、并适时的回应??

三、倾听能力小测验。(5分钟)

这是某高原上的一栋渡假山庄,你单独在里面,窗边突然出现一只正在游戏的动物,但是只能看见它的耳朵,你认为这是什么动物?

A 狐狸 B 狸 C 小熊 D 野猫

结果评析:

A 狐狸——最优秀的倾听者。不但能读出谈话者的心声,也能适时对应、附和,更能装出若无其事的样子高明地诱导倾诉者说出真正的心事,而且能和任何人愉快地谈心。

B 狸——最得意的莫过于能在对方的话里加上笑话并将话题扩大,因此,是一位能倾听快乐谈话的人,但是,对于严肃的话题就不太行了。

C 小熊——如果是和自己有关的话题则能侃侃而谈,但是对于倾听别人的谈话则十分缺乏耐性。

D 野猫——最不会聊天的人,任何人和他说话,他都是心不在焉,而且常常把对方的心情弄得更糟。

四、教师讲解基础知识(5分钟)

记得以前曾经听过一个小故事:“一个小孙子问爷爷:为什么人有两只眼睛、两个耳朵、两只手,却只有一张嘴巴呢?你知道爷爷是怎么回答的吗?(爷爷告诉小孙子:这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。”

那么,合格的倾听行为应该是怎样的呢?下面介绍几个要点:

A、注意 眼睛注视说话的人,将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方,在对方未提问时,不要随便发表自己的看法。

B、接受 用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度,可以适时加入一些表示听清楚的短语,如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。

C、引深话题 重述对方的意见、情感,或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢?”“那你一定气坏了!”“既然如此,你以后打算怎么办?”

D、有耐心 在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为??”、“我想补充说明??”等比较温和的方式参与交流。

教师总结:应深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素,即诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。

四、小组活动:《你听我说》(10分钟)

活动规则

1、一个扮演盲人,一个扮演明眼人。

2、盲人在明眼人的帮助下,将贴在黑板上的空白脸孔,画上五官。只限于用声音提示。 两人一组,一个扮演盲人,一个扮演明眼人。扮演盲人的同学在同伴的指导下完成画画。

活动是孩子最愿意玩的,可是最主要的是活动过后的分享,让学生们从中体会倾听的重要性,以及在日常生活中的应用,否则的话,会让活动课只流于形式,而失去了心理辅导的意义。

五、教师课堂小结:(5分钟)

认真倾听别人的倾述虽是细枝末节,但却体现了你谦逊的教养,能展现你的素质。 同学们,来问问自己,课堂上是不是认真倾听老师的讲课?和朋友交流,是不是认真倾听别人的建议?和父母交流,是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。

接下来让我们静静想想,同时欣赏《飞鸟用啼叫歌唱生活》来结束我们的这节课。(配音乐)

倾听是心灵之花。它能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风,它能吹散笼罩在人们心头的阴霾;倾听是划破漆黑夜幕的流星,能给人们带来希望;倾听是一朵开不败的花,它能绽放出生命之蕊,换取人们的欣赏和信任。

倾听长者的教诲,就如同读一本好书,实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说,与朋友共同分享快乐,分担痛苦,让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚,让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际,独步山间树林,倾听大自然的声音:鸟儿的歌唱,昆虫的啼叫,小泉的呜咽,山风的呼啸??让人寻找到属于自己的那片热土,让人寻回内心深处最美丽的真实。

在跋涉的道路上,跌倒时希望有人扶持;忧虑时希望有人分忧;寂寞时希望有人陪伴;失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。渴望倾听之人对倾听的向往,如同“青青子衿,悠悠我心”般迫切。倾听是春天刚发芽的嫩草,充满活力与希望,也给人带来新生力量和希望之火。倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风,把枯燥与烦闷一拂而尽,送来愉悦轻松的感觉。

当你失落时,一声清脆的鸟啼能给你安慰;悲伤时,一阵清风能给你开解;彷徨时,一泓清泉能给你帮助??倾听在呼唤,我们需要倾听。朋友,难道我们不应牵起倾听之手,去创创造更加精彩的人生吗?

19《友情需要表达》教案设计

教学目标:1、通过接受祝福、送去祝福、分享祝福让学生感受到友情需要表达。

2、使学生之间形成互相尊重、互相帮助、团结友爱以至我们是最亲密的小伙伴。

教学重点:学会用语言表达友情

教学教具:彩纸、气球、多煤体课件

教学过程:

一、播放音乐导入新课

播放歌曲《一二三四五六七》

师:同学们,先让我们来听一首歌,听的过和中你要想,这首歌歌颂了什么?

学生发言:

??

师:你能说出有关朋友的一些格言吗?

学生说有关朋友的格言:

??

二、新授

1、接受祝福

师:看来朋友之间的友情很重要,有这样一个情景:小明看到课桌上放着一张送给自己的贺卡,他打开看到:学生齐读(幻灯片上内容)

小明:

与你相处的这些日子,我很高兴。记得今天是你的生日,祝你生日快乐! 同桌:乒乓仔

5月18日

师:小明看后,脸上露出了甜蜜的微笑,你猜猜小明心里会怎么想,又会说些什么? 学生发言:

??

小结:我们都能体会到小明此时此刻的心情,如果当你接受别人的祝福时,心里有什么感受?请把你的感受写下来,和同学一起分享你的快乐。

我的感受

(1)、学生写

感受。

(2)、分享快乐。

板书:接受祝福的心情

2、送出祝福

师:同学们,你们收到祝福的时候心理有这么多的快乐以及幸福的感受,同样当乒乓仔看到小明甜蜜的微笑,激动的心情时,他又想起了好多好的朋友及亲人,他又写了好多贺卡,你们猜猜他又要送给谁?(播放幻灯片)

贺卡1、今天像小鸟初展新翅,明天如雄鹰鹏程万里。祝你过个愉快的生日。

贺卡2、感谢您!在您的抚养和期望中,我一年一年地成长。从我来到我走,我牢记着两个字:妈妈!

贺卡3、您把自己的光明浓缩成太阳,天天挂在我们的头顶。感谢您,老师!

贺卡4、你是当今世上最有福气的人,因为你拥有一位最够意思的朋友。

贺卡5、我愿意成为圣诞老人,给你送去最珍贵的礼物。祝你圣诞节快乐!

贺卡6、这张小卡片代表着:365天的祝福,8750小时的关怀,52560分钟的思念。

(1)、学生齐读并回答乒乓仔又要送给谁。

(2)、谁又能说出乒乓仔送出贺卡后此时的心情。(学生表述)

??

板书:送出祝福后的心情

3、分享祝福

师:既然送出贺卡后是这么愉快,就让我们一起来分享祝福。

请同学们齐读游戏规则:把“祝福”吹起来(播放幻灯片)

把“祝福”吹起来

每个人在小纸条上写上祝福的话,将小纸条分别塞进准备好的气球中,将气球吹起来,封口。大家手拿自己的气球围成一圈,同时将气球抛向高空,迅速和旁边的人拉起手。现在的任务是:在一分钟内,保证尽量多的气球不落地。一分钟过后,每人捡起一个气球,将它弄破。

学生根据游戏规则做游戏

??

小结:我们收到祝福时和送去的祝福一样快乐、一样幸福。这就是说朋友之间,需要用语言表达,只有表达出来,朋友之间才能多一份_________,少一份_________,这就是说友情需要表达。

板书课题:友情需要表达

三、拓展练习:

同学们就让我们亲手制作一张贺卡,写上祝福的话,送给你想祝福的人。

20《朋友知多少》教学设计

【教学目标】

1、知识目标:通过对自己交友的回顾和对他人的交友故事的感悟,明确与朋友交往过程中应注意的要素。

2、能力目标:学会珍惜友情,关爱朋友。

3、情感态度与价值观目标:感知和体会朋友给自己带来的友谊和帮助,养成热情、开朗的性格。

【教学重点】

通过对自己交友的回顾和对他人的交友故事的感悟,明确与朋友交往过程中应注意的要素,学会珍惜友情,关爱朋友。

【教学难点】

感知和体会朋友给自己带来的友谊和帮助,养成热情、开朗的性格。

【教学方法】

案例教学

【教学手段】

多媒体教学

【教学过程】

一、赠言导入

师:同学们,生活中谁不想有几个知心朋友,谁不想有纯真至深的友谊?“朋友多了路好走”浓浓的友情会给予我们力量,会让我们生活得更精彩。首先送给同学们一句话:珍视朋友,珍重友谊。(学生微笑、点头)

【设计意图】赠言的方式可以使学生迅速的感受老师的心意。从而及时的融入到课堂中来。

二、分队交流

1、分队比赛

师:今天,我们分为两个队进行比赛。右边是——

生:雏鹰队。(自信地挥动手)

师:左边是——

生:飞龙队。(拍掌高喊)

师:让我们走进第一版块:说说描写“朋友、友情”的成语或谚语,看哪队说得多。 生:情同手足、同甘共苦、天长地久、患难与共。有福同享、有难同当。

生:(举手,迫不及待)不分彼此、一见如故、莫逆之交、管鲍之交。豆角开花藤牵藤,

朋友相处心连心。君子之交淡如水,小人之交酒肉亲。(众赞叹、鼓掌)

生:志同道合、心有灵犀一点通、知无不言??

师:“知无不言”后面还有一句叫:“言无不尽”,跟我说一遍。

生:人相处,贵诚谦,待人宽,律已严,笃友谊,管与鲍,重道义,择善交。

生:一日不见,如隔三秋。近朱者赤,近墨者黑。路遥知马力,日久见人心。

师:雏鹰队说了23条,飞龙队说了19条

【设计意图】通过比赛使学生了解知心朋友的重要性,从别人的诗句和感受中体会友情的真实,同时也让孩子体会到什么是真正的友情和朋友。

2、背诵送别诗

师:第一版块双方表现都很出色,比赛继续进行。(动情地说)知心的朋友要分别了那依依惜别之情难以言表,许多诗人创造的优美诗句就能表达这种情感。让我们走进第二版块:背诵送别诗。

生:赠汪伦——李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 生:芙蓉楼送辛渐——寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。(众赞叹)

生:赠别——多情却似总无情,惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。(热烈鼓掌)

师:这轮比赛,飞龙队略胜一筹。

【设计意图】送别是友谊的集中体现,通过对诗句的背诵让孩子回到了诗人的那种真诚之中。从而感悟友谊。

3、名言警句

师:让我们进入第三版块:你知道哪些描写“朋友、友情”的名言名警句,看哪队说得多。

生:要想有朋友,自己必须先够朋友。

生:以铜为鉴,可正衣冠;以古为鉴,可知兴替;以友为鉴,可明得失。——李世民。(众赞叹)

生:长相知,不能不相疑;不相疑,才能长相知。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

生:让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。(师点头称赞)

师:同学们可真厉害。两队你来我往,不分上下。在这些名言中,你最喜欢哪一句?为什么?咱们进行即兴演讲比赛,先准备一下。(学生自由练说,同桌互说)

生:我的笔记本上有许多描写友谊的名言,我最喜欢的还是拉伯鲁耶写的“若不能原谅彼此的小缺点,便不能让友谊长存”这句名言。俗话说:“金无足赤,人无完人。”每个人身

上都有一些缺点,作为朋友应该心胸宽阔,学会理解和宽容,不要因为一点小事而斤斤计较。

生:(对方毫不示弱,站起来滔滔不绝)我最喜欢的一句名言是“难得是诤友,当面敢批评”。“诤友”就是能直言相劝的朋友。读了这句我更深刻地理解了朋友的内涵。我们都喜欢听好话,却很难看到自身的缺点,我想真正的朋友就应该毫不隐瞒地当面指出。记得有一次,我的好朋友管峰偷抄我的作业,我发现后狠狠地批评了他,并告诉了老师,当时他气坏了,好几天不理我,可后来他明白我那样做是真正地关心他,我们又和好如初了。所以,我想告诉同学们,当有人能真诚地指出我们的缺点时,千万要虚心接受,并衷心地感谢他,因为这样的诤友十分难得。(众赞叹) 师:你说得太精彩了。

【设计意图】交友必须有前提,有选择。只有真正的为朋友着想才够真正的朋友。通过活动使学生明白了交友许慎,交友需真。

三、主题总结,感情深化

师:今天,我们围绕“朋友、友情”这一主题说了很多成语、谚语、古诗、名言警句,双方同学表现得棒极了。我想同学之间应该成为好朋友,师生之间应该成为好朋友,让我们永远成为好朋友。(放音乐:师生齐唱《我们永远是朋友》)

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