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教学工作是学校的中心工作

发布时间:2014-02-12 11:02:33  

教学工作是学校的中心工作,是贯彻教育方针,实现教育目标,培养合格人才的主要途径。教学工作的成败,直接决定学校办学水平的高低,对提升学校形象亦有重要影响。教学工作的顺利进行,必须依靠教导处的科学管理。做好教导处工作,加强对教学工作的管理,是学校管理中特别重要的内容。教导主任是在校长领导下具体负责组织学校教育教学、教研工作的行政干部,其教育理念、业务素质、指导能力直接影响着学校课改的进程。下面我就如何搞好这项工作谈谈自己的体会。

一、从思想上明确自身的定位

小学教导主任是学校教育教学、教研工作的灵魂,是学校教师各项工作的领路人。从自身定位上说,教导主任是校长的参谋和助手,是教学工作的策划者和管理者,是教师专业成长的同行者和引路人,必须增强角色意识,准确定位,明确自己的岗位目标,才能更好地履行自己的职责。

教导主任在学校里的身份比较特殊,上有校长,下有老师,责任重大,任务繁重,有的是烦杂的、无休的、干不完的工作,工作稍有不慎还会出漏子、得罪人,有时出力不讨好。因此,教导主任要学会协调工作,上下沟通,既不能在老师面前贬低校长,也不能在校长面前说老师的坏话,制造校长与老师之间的矛盾。教导主任在工作场合、非工作场合都应就事论事,坚持原则,不夸大事实,不缩小事实,是什么样,就是什么样,说实话、说真话。只有这样,才能有利于校长与主任之间、校长与老师之间、主任与老师之间和谐工作。如果校长、主任、教师三位一体、同心协力、顾全大局,学校就没有干不好的工作,主任就没有当不好的主任。

二、从素质上提升自身的品位

小学教导主任首先应该是一个“一专多能”的人,除了自己任教的学科,还必须熟悉其它学科的教学业务,包括各学科《课程标准》和教学大纲、教学内容,并明确大致的教学目的和要求。

其次,教导主任最好要有多方面的特长,实践能力、创新能力是当好教导主任的护身符。教导主任要在抓好常规教学教研工作的同时,时刻不忘创新。具有真实的理论水平和过硬的业务素质,因此在工作中就要不断地学习、反思、总结、实践、创新。

再次,小学教导主任应该有丰富的教学经验,能够懂得教育理论,把握教学规律,指导全体教师的教学实践,使自己成为学校的业务能手,成为各科教学的指挥者和带头人,从而带出一支高素质的教师队伍,并且熟练、科学、合理地安排日常工作,把教学改革引向深入。

根据目前课程改革和课堂教学改革的需要,教导主任首先要熟悉国家方针政策,一是国家有关教育法律法规,如《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等;二是国家有关教育的重要文件政策,如《中共中央国务院关于深化教育体制改革

全面推进素质教育的决定》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》等;三是党和国家重要领导人有关教育的论述;四是上级教育主管部门的一些具体政策等。

三、从人格、性格上磨练自己

教导主任必须是一名人格高尚的人,这是当教导主任的底线。教导主任必须使自己不断往好人的方向发展,使自己成为一名好人中的人。自己是好人,还要主动在工作、生活中与大家沟通,沟通思想、沟通工作、沟通情感,减少隔阂,化解矛盾,使大多数人既把自己当领导看,又把自己当同事看,使自己不孤立,不脱离大家,不被大家排斥。

教导主任的活最多、最累、最苦,如果没有一种正确的、阳光的心态,非常容易陷入心存浮躁的境地。想想自己天天都在忙,比别人多付出了许多,什么好处也没捞着,有时还会落得大家埋怨,心理上会很不平衡。产生这种心理以后,就会觉着当教导主任很累、很没有意义,也很容易产生当教导主任当够了的感觉。为此,教导主任应该学会从另一个角度看待这个角色:首先应该感觉当上主任是很光荣的,是对自己能力的认可和提升,是有些教师想当也当不上的角色;再者,要认为当了教导主任后,能更多的帮助大家,并在具体的工作中施展出自己的才华和智慧,并让更多的教师认可你;第三,要始终认为当一名领导要比当一名普通教师学到的更多、发展的更快、锻炼的更强,更有利于丰富自己的人生,提升人生价值;第四,要认为当教导主任是锻炼做人的良好机会,当今社会,人际交流是工作、生活的重要组成部分,当主任就有了更多与别人交流的机会,在交流中建立起情感、友谊,在任何情况下要好的同事之间都能相互帮个忙;第五,要把自己干的工作当成是对社会、对教育、对学校、对老师、对学生、对家长的奉献,是一种风格高尚的表现。

四、从实际出发,突出工作重点

教导处的工作主要包括三个部分,一是教学常规管理,包括教学工作计划的制定,教学管理制度的建立和健全,备课、上课、作业批改、课外辅导、实验、组织考试和试题评讲等教学环节的管理;二是教学质量的管理,包括教学质量标准的制定,教学质量的检查和分析;三是教务行政管理,包括招生、编班、编排课程表、学籍管理、教学档案管理、图书资料管理和实验仪器的管理。这三个方面任何一方面工作没有做好或者衔接不上,不仅可能影响教导处工作的正常运转,而且可能影响学校其它工作的按时开展。教导主任必须统筹安排全面布置。

但是,作为教导主任,必须把教学质量的管理放在“重中之重”的位置。这是因为学校教学管理的根本目的是提高教学质量,而学校教学质量的高低是衡量学校教学工作优劣的客观尺度,因此,教学质量的管理是教学管理的重点和关键。作为教导主任,在教学质量的管理上,一是要有正确的教学质量观。教学质量不是简单的体现在学生的文化考试成绩上,体现在学生的获奖上,而是体现在学生“德、智、体几方面都得到发展”上,体现在使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人上,体现在学生的创新精神和实践能力上。二要制订提高教学质量的具体措施,包括定性的和定量的,制度的和情感的,奖励的和处罚的。三要进行经常性的教学质量检查,主要是进行经常性的教学过程检查,

并且和教师一道进行教学质量分析,找到成功的经验和失败的教训,探讨提高教学质量的途径和具体的办法。

教导主任的工作处处都是细活,开展教学管理、教学评价、教研活动都要从细处着手,干任何事情,都要先动脑筋,考虑周到,把要干的事情全力做好。开展一项活动,要先与校长沟通、研究,然后考虑教师的素质、能力、需要,再拟定活动计划,确定活动内容、参加人员、活动时间,最后扎实开展活动,留下足迹。教导主任要天天动脑筋,把每天的事、每周的事、每月的事、每学期的事安排好,并在过程中抓好落实。

五、从工作上建树自身的业绩

“教”是教导主任的立身之本。教导主任的职业是教师,应该亲临教学一线,参与教育教学教研活动,全面了解课改的前沿动态,把新课程理念化为自觉的行动,做课改实验的先行者和领路人。

“导”是教导主任的工作使命。教导主任的职责是抓学校的教育、教学、教研工作,应出色地完成各项工作。教导主任要实事求是,勤奋学习,作风民主,联系群众,顾全大局,公正廉洁,严于律己,对待工作认真负责,为学校出品牌、创特色贡献自己的力量。

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