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土壤与生命

发布时间:2014-02-14 09:48:46  

一在我丰富的生活中,有许多事,使我懂得许多道理。其中,我理解得最深的就是宽容,因为这个道理内还有一个事情,这个事情使我受益匪浅。

那是在一个阳光明媚的上午,我和我的好朋友小亮约好在锡林公园玩耍。到了8点时,我骑着自行车“狂飙”到锡林公园。刚刚到公园门口,就看见小亮在公园内无聊地骑着自行车。我骑到他面前,向他打了招呼。小亮生气地说:“你怎么那么慢啊?”“对不起啦,睡过头了,”我笑嘻嘻地回答,“再说,我也没有乌龟那么慢。”小亮摇摇头,说:“我们走吧。”我见他没话说了,带着得意洋洋的心情和他一起去骑自行车了。我们大概骑了30

分钟,都累得气喘吁吁,骨头都差点散了。

单元《土壤与生命》

1

答:在农村随处都可以看到土壤:田野里、道路旁、农家院子里等,只有荒山上的土壤少。在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤,老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。

问题让学生展开交流,引导学生认识土壤的兴趣。

有岩石和沙子。有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。

植物固定在土壤中,并从土壤深处吸收水份和养料,供给小草生长。

土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、

屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等,它们都生活在土壤的表层。

土壤是褐色的,土壤有些潮湿,能成团,土壤里有石子、小虫子、落叶、草根…… 答:(1)用纸巾包住土块使劲握一握,摊开纸巾,看到纸巾潮湿

了,说明土壤里有水分。(2)把硬土块放入水中,开始看到硬土散开,过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出,说明土壤中含有空气。(3)搅拌以后看到水变混浊,静上一段时间又看到沉淀后,杯中的物质分为三层,水面漂浮一些物质,水中上层物质颗粒较小,是黏土,下层颗粒较大,是沙粒。(4)取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻,看到土壤发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质。

同,沙土渗水性强,渗出来的水最多,黏土渗水性差,渗出的水最少,壤土的渗水性居中,渗出来的水也居中。

沙土颗粒大,沙粒多。黏土颗粒小,黏粒多。②用手捻一捻:沙土的沙粒硬捻不碎。黏土的黏粒不硬,一捻就成粉末。③和点水握一握:沙土不能握成团。黏土能握成团。

实验与制作

黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯,漏斗三只,沙布三块,烧杯三

、把三只漏斗分别放在三只烧杯上,再分别放上沙布,然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中,过一会儿观察比较烧杯中水的多少?说明沙土渗水性最强,

黏土下面的渗水最少,说明黏土渗水性最差,而壤土下面的渗水居中,说明壤土渗水性居中。

的上层颜色黑褐色,松散、有丰富的腐殖质。土壤的下层颜色浅黄色,较硬、岩石增多。

集落叶和人畜粪便沤肥,修筑梯田外,还有秸杆还田,放养蚯蚓等。

答:①蚯蚓在土中钻洞,有利于土壤通气排水,起到了松土的作用。②蚯蚓吃土及枯草,分解生物残体,排出粪便增加了土壤的肥力。 实验与制作

、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。2、均匀地往塑料袋中洒一点水,把塑料袋口轻轻地扎上,再插上几个吸管以便散热。3、把塑料袋放在黑暗的地方,用黑色的纸盖在上面。4、每周翻动两次,大约3、5天才能成肥。

里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用,生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。土壤里生长的草是很多动物的食物。土壤里有很多动物的洞穴……

的地方草丰是因为有良好的生态环境,土地肥沃能适宜很多植物生长。有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现,这种土壤干旱、贫瘠,不能适宜植物生长。

会变弱,没有了植被水会很快流失或蒸发掉,土地干旱。

了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果,即使有再过分的推论也不为过,以引发学生保护土壤的热情。

1、喷洒农药会造成土壤污染,肥力下降板结。2、抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。3、开窑烧砖占用破坏大量耕地。4、开山毁林,破坏了植被造成水土流失。正确的做法:合理施用农药,垃圾分类回收,不准开窑烧砖,严禁滥伐树木。

1、积极参加植物造林活动,做“护绿”小队员。2、设立“变废为宝”岗位,给垃圾分类,积极回收垃圾。3、积极进行环保宣传通过多种方式,制止破坏土壤。

实验与制作

、把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。2、用洒水壳分别均匀地洒同样多的一土层基本没有被冲散,流下来的水少,并且清水。无植被的一块土,水流冲过以被的土壤蓄水能力强。无植被的土壤蓄水能力差。

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