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苏教版小学四年级科学下册1、2单元导学案(吴玉虎

发布时间:2014-02-24 19:29:08  

第一单元骨骼和肌肉教学案

设计者:吴玉虎

1、骨骼

【学目标】:

1、过程和方法:· 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头;· 能够把骨与整个骨骼相联系,完成骨骼拼图; · 能够通过观察图片推测骨骼作用;

2、科学知识:· 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内;·懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和;·知道手骨由27块骨构成;·懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用;·知道骨的骨干里有骨髓和血管;·知道骨的物理特点和生物特点。

3、情感、态度与价值观:

·产生从外表探究内部物质的意识;·愿意把不同物体上的同种物质进行·形成实事求是记录和表达的习惯。

【学重难点】:懂得骨骼的作用及物理和生理特点。

【学准备】:动物的骨头、骨架模型

【课时安排】:1课时

【学过程】:

一、情境导入 提出问题:

你知道我们的身体是如何活动的吗?摸摸皮肤下面那些硬硬的东西,那就是骨骼。

二、自主学习 建立骨骼概念

1、把我们的骨头分成四个部分—— 、 、 、 。

2、你是怎么知道的?你能告诉大家你找到的是什么样的?

3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的?有多少呢?手骨由 块骨构成.

4、与活动记录里的骨骼图比较一下

(它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼)

5、 把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼

三、小组合作 认识骨骼作用

1、在人的身体当中有 块骨头,它们共同组成了人体的 --骨骼。

2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用,你知道这些骨头的作用分别是什么吗? 骨骼更大的作用是 ,肋骨起保护 的作用。

3、认识骨的构造

1

很多动物和人是一样的,身体里面也具有骨骼,你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗?说说看。

4、拿出准备好的一块鸡腿骨,仔细观察并描述它的样子: 。

5、你们知道骨头的里面是什么吗?猜猜看。

6、小组合作解剖观察

7、骨骼又硬又结实,它们可以 ,不但能 ,还能 。骨头中间的软物质叫 , 它能制造 。

8、通过阅读课本第4页的知识,你发现有些骨头还有什么作用?

【当堂反馈】:一、填空题:

1、人体中共有( )块骨头。

2、骨骼具有( )( )( )的作用。

3、骨干里有( )和( ),骨髓可以制造( )。

4、骨头中空的,里面的软物质叫( )。

5、我们全身的骨头分为四部分( )( )( )(

二、人体骨骼有什么特点,作用有那些?

2 。 )

2、关节

【学目标】

过程和方法:· 能够通过活动身体找出关节的位置;· 能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用;

科学知识:·知道人体上一些关节的位置;·了解关节的多种活动方式;·知道可以用模型来表示关节。 情感、态度与价值观:·由借助物体研究现象的意识;·愿意将各种关节活动进行比较;·愿意用建议模型来反映事物。

【学重难点】:能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用

【学准备】:木棍、夹板、胶带或绳子

【课时安排】:1课时

【学过程】

一、导入

1、我们上节课学习了人的身体内共有 块骨头组成,那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的?

2、活动一下身体,指出哪些是可以自由活动的关节。

二、自主学习 认识关节功能

1、动动你的身体,找一找你的身体中哪些地方有关节并在人体图上圈出来。

2、是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢?

3、在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来

4、如果没有了这些关节会怎么样呢?请同学来做一个小游戏(书本P5页)

活动 体验关节的作用

汇报:通过作这样的游戏你有什么体会? 。

你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗? 。

运动一下你的各个关节,找一找这些关节它们的运动方式都一样吗?有哪些不一样?(学生示范讲解)

阅读课本第6页的资料认识关节种类

有 , , 。

3

此之外关节还具有什么样的作用呢?我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候,在落地的一瞬间哪些关节在活动?落地后身体是什么样的姿态?为什么会这样?说明了什么?(腿部弯曲/关节在起缓冲的作用)

【当堂反馈】:1、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做( )。

2、关节可以分为 , , 。

3、填出对应的活动关节:肩关节——( )。膝关节——( ) 桡尺关节——(

肘关节——(

髋关节——(

)。指关节——( )。颌关节——( )、 4 ) )

3、肌肉

【导学目标】:

过程和方法:

·能通过触摸体验肌肉的存在与质地;

·能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型;

·能够按要求操作,感觉肌肉的收缩与舒张;

·能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。

科学知识:

·知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩;

·知道骨骼肌是成对存在一起工作的;

·理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动;

·知道人体肌肉共有600多块,重量占人体的40%;

·初步懂得人体运动的机体原理。

情感、态度与价值观:

·懂得获取认识需要进行时间的体会;

·体会到模型在科学研究重的重要作用;

·认识到外表静止的物体其内部也在运动。

【导学重难点】:

能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型;能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法

【导学准备】:木棍、木片、软管、气球皮。

【课时安排】:1课时

【导学过程】:

一、导入

1、我们的身体是依靠 支撑起来的,但是光靠骨骼,一个空骷髅架能不能运动起来呢?

2、还缺少什么? .

3、要使我们的身体动起来,仅靠 是不够的,还必须有 的参与。肌肉占到了人体重量的 。

二、自主学习 认识肌肉功能

1、找一找,在你们身上 的肌肉最多 的肌肉最少。

2、人体的各种动作都是由 带动 而实现的。(意识到经常运动的部位肌肉是比较多的)

5

3、肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢?我们一起来体验一下

4、模仿书本第7页的图作几个动作,再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉?

5、汇报:附着在骨头上的肌肉总是 在一起工作,一个 ,另一个就 。收

缩的肌肉摸上去 ,还会 。如果肌肉连接着两块骨头,那么当肌肉 时,两块骨头就会 。我们身体上有 多块肌肉。

6、汇报完之后再阅读课本第8页。

7、通过刚刚的学习,在活动记录上画出任再进行各种运动的时候,肌肉变硬的部分。

8、讨论:如果人在静止的状态下,肌肉是否工作,负责 肌肉仍在工作。

三、小组合作 制作手臂活动模型

1、通过刚才的学习,请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。

2、出示材料,先请解释一下各部分材料用来表示什么部分。

3、明确步骤小组合作制作。

4、展示,评价。

【当堂反馈】:1、要使我们的身体动起来,仅靠( )是不够的,还必须有( )的参与。

2、人体的各种动作都是由肌肉的( )带动( )、( )而实现的。

3、人体肌肉共有( )多块。肌肉占到了人身体重量的( )。

4、附着在骨头上的肌肉总是( )在一起工作,一个( ),另一个就( )。

5、人体静止不动时,负责( )、( )的一些肌肉仍在运动。

6、肌肉除了同骨骼一起完成运动以外还能保护( )和( )。

6

4、骨骼、肌肉的保健

【导学目标】

过程和方法:

·能够针对运动方式说出他们对身体的好处;

·能够分析某一动作锻炼身体的部位与作用;

·能够针对具体的运动分析如何保障安全。

知识与能力:

·知道体育运动可以强健骨骼和肌肉;

·了解不同运动对身体的锻炼效果不同;

·知道不同动作锻炼不同的肌肉和关节;

·知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉;

·知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙;

·懂得如何做到安全运动。

情感、态度与价值观:

·意识到体育运动和合理营养对骨骼肌肉的重要意义;

·主动做好运动前的准备活动。

【导学重难点】:知道体育运动可以强健骨骼和肌肉;了解不同运动对身体的锻炼效果不同。

【导学准备】:课前准备骨骼和肌肉的保健资料。

【课时安排】:1课时

【导学过程】:

一、导入:平时你最喜欢的运动是 ,为什么你喜欢这项运动?

二、自主学习 认识锻炼的作用

1、我们的骨骼和老师的骨骼的不同有 。

2、从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢?体育运动可以 使我们的身体更加 。

我们知道进行体育运动可以锻炼身体,那么体育运动从哪些方面是我们变得更加强健呢?

⑵ ⑶

阅读课本11页了解不同运动对人体的锻炼效果

三、小组合作探究:㈠广播操的作用

7

1、在做广播操的时候,每一节动作对我们身体的哪一关节和肌肉有作用?

2、小组讨论,说明

㈡、为了是肌肉和骨骼能保持正常的工作,我们需要多吃一些 食品。 你知道 含有丰富的蛋白质和钙。 ㈢、在运动中如何注意安全,避免受伤。请说出自己和小组讨论后的观点。

1、 2、

3、 ?

【当堂反馈】:

1、体育运动可以强健我们的( )和( )。

2、经常运动的好处有:( )、( )、( )、( )?

3、各种体育运动对增强体力、柔韧性和耐力的效果不完全一样:

增强体力的运动项目:( )。

增强柔韧性的运动项目:( )。

增强耐力的运动项目:( )。

4、为了使肌肉和骨骼保持正常工作,平常需要多吃些( )和( )含量高的食品。

5、蛋白质含量高的食品有:( )。钙含量高的食品有:( )。

6、预防运动受伤的方法有:( )、( )、( )。

8

第二单元 养蚕教学案

设计者:季茂章

1、我们来养蚕

【导学目标】

过程和方法:

· 提出有关养蚕的问题;

· 观察蚕卵和蚁蚕;

· 能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕;

· 能够对蚁蚕的长度做定量测量,并记录下来。

知识与能力:

· 知道养蚕的基本方法和注意事项;

· 知道蚕卵能孵出幼虫,刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

情感、态度与价值观:

· 初步领略生命的神奇与伟大;

· 关注生命、亲近生命、珍爱生命。

【导学重难点】:掌握养蚕的方法。

【导学准备】:

1、师生准备:蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

2、学生准备:纸盒。

【课时安排】:1课时

【导学过程】

一、导入

出示丝绸。问:“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗?蚕是怎样的一种小动物,它又是怎样吐丝的呢?你们想亲自养蚕,亲眼观察它吐丝,最后再亲手抽丝吗?”

二、自主学习

1、出示蚕卵。

生观察(蚕卵)思考:关于蚕你知道

2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。

在蚕宝宝出生前,我们会作好哪些准备?我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢?”

(1) ;(要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家)

(2) (别忘了在盒子上扎孔,蚕宝宝也要呼吸) 9

(3) ;(蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠,把蚕宝宝放在安全的地方)⑷ (饲料不能太稀,否则蚕宝宝会拉肚子。)

讨论“有哪些问题需要研究?”你想研究问题有

3、观察蚕卵,说一说蚕卵是怎样的。

仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状,蚕卵的样子是 。注意提:静态的蚕卵也是有生命的,要轻拿轻放,小心呵护。

4、观察蚁蚕,说一说蚁蚕是什么样的。

用肉眼观察刚出壳的蚕像 ,再用放大镜观察并描述 ,最后用直尺测量她的长度并是 长。

最好能观察蚁蚕孵出的一瞬间,看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳,又去找食的情景。 (指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。)

5、讨论:“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程?”

(用画像、拍照、录像、文字记录等方法。)

三、课外拓展

让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动,并做好记录。

【当堂反馈】:1、蚕卵是( )的,呈( ),中间有些凹下去。

2、刚孵出的小蚕叫( ),颜色黑黑的,像蚂蚁,只有( )长。

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2、给蚕宝宝记日记

【导学目标】

过程和方法:

·学会养蚕;

·能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化;

·能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化;

·能通过图画和文字表述,交流观察结果;

·能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

科学知识:

· 知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件;

· 知道幼虫形成了蛹,蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的;

·知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大;

· 知道雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产卵,卵孵出下一代幼虫。

情感、态度与价值观:

· 初步领略生命的神奇与伟大;

· 更加关注生命、亲近生命、珍爱生命;

· 珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息;

· 体验养蚕及研究蚕的乐趣;

· 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

【导学重难点】:能做好养蚕的观察记录。

【导学准备】:

1、师生准备:蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

2、学生准备:纸盒。

【课时安排】:1课时

【导学过程】

一、导入

上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕,今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝,在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮;谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录,今天我们来讨论一下观察日记的写法。

二、自主学习

1、阅读P20上的文字。

2、自主探究的问题。

(1)比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕,哪一个长得更好些?

先进行预测,再进行对比实验。

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(2)喂食莴苣叶子,它能吐丝吗?蚕吃的食物主要是 。蚕是靠 来呼吸的。

(3)蚕宝宝是怎样蜕皮的?蚕宝宝是从 开始蜕皮的,蚕蜕皮的原因是 。 蚕蜕皮时有约一天时间不吃也不动,这叫 。在蚕成长的过程中,要经 次蜕皮。 蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝?讨论后,讲清其中的原因。

3、观察蚕茧是什么样的

蚕茧的形状是 的,大约 厘米长, 厘米宽,一只茧的重量约 克。

4、剪开茧子的蛹还能活吗?

每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。

5、辨别蚕蛾的雌雄。蚕蛾的身体分为头、胸、腹 部分,胸部有 对足,头上的一对触角是 形状的。

注:蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大。

认真观察蚕蛾的形态大致分为几种,预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。3、小结:评价学生写的观察日记。

三、课外拓展

在家继续观察蚕宝宝的一举一动,并写好观察日记。

【当堂反馈】:1、蚕吃的食物主要是( )。蚕是靠( )来呼吸的。

2、蚕宝宝是从( )开始蜕皮的,蚕蜕皮的原因是( )。

3、蚕蜕皮时有约一天时间不吃也不动,这叫( )。

4、在蚕成长的过程中,要经过( )次蜕皮。

5、蚕从吐丝到结茧完成大约需要( )天时间。

6、蚕茧的形状是( )的,大约( )厘米长,( )厘米宽,一只茧的重量约( )克。

7、剪开茧子后的蛹还能( )。

8、蚕蛾的身体分为头、胸、腹( )部分,胸部有( )对足,头上的一对触角是( )形状的。

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3、我们来抽丝

【导学目标】:

过程和方法:

· 通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史;

· 学习抽丝;

· 测量出一根丝的长度。

科学知识:

· 知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献;

· 学会缫丝方法。

情感、态度与价值观:

· 进一步感受生命创造的奇迹;

· 为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。

【导学重难点】:掌握抽丝的方法。

【导学准备】:

1、师生准备:有关我国养蚕历史的电教片;炊、小锅、小苏打、缠线板。

2、学生准备:缠线板、直尺。

【课时安排】:1课时

【导学过程】:

一、导入

出示一些真丝织物。

汇报一下查找到的有关资料。1、世界上最先种桑、养蚕、生产丝织品的国家是( )。

2、 年前,我国西汉的 用 打开了中国通往西域各国的贸易通道。

二、自主学习

1、指导学生看P21的文字。

2、大家来抽丝,看谁抽的丝最长。

在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。

(1)先预测抽出的丝有多长。

(2)抽丝的方法:

A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。

B、把蚕茧放在开水中浸泡。

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C、用毛刷搅动,把蚕丝的头儿找到。

(3)量一量一根丝到底有多长。

3、小结:通过学习抽丝你有什么体会?你还想知道些什么?

三、课外拓展:整理好养蚕的资料和一些记录,下节课进行经验交流。

【当堂反馈】:1、世界上最先种桑、养蚕、生产丝织品的国家是( )。

2、( )年前,我国西汉的( )用( )打开了中国通往西域各国的贸易通道。

3、一个蚕茧的蚕丝约为( )米长,最长的可达( )。

4、抽丝要经过这样几道程序:(1)( )蚕茧表面( )(2)把蚕茧在( 细刷搅动,( )(4)( )、( ),缠绕在线板上。

14 (3))

4、养蚕经验交流会

【导学目标】:

过程与方法:

·能够再讨论种交流蚕一生变化的信息;

·能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。

科学知识:

·知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态;

·知道昆虫的外形特征。

情感、态度与价值观:

·珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息;

·体验养蚕及研究蚕的乐趣;

·为自己长时间观察研究获得的成果而自豪;

·能正确看待昆虫与人类的关系。

【导学重难点】:能概括蚕的一生四种变态。

【导学准备】:

1、教师准备:有关蚕及其他昆虫的资料。

2、学生准备:各种形式的观察记录。

课时安排:1课时

【导学过程】:

一、导入

我们的小蚕在你们的精心喂养下,慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验,好吗?

二、交流、总结:

1、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。

蚕的一生要蜕 次皮,蚕的一生分为以下四个阶段: 、 、 、 。

象蚕这样,一生经过几次变化,各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫 。

2、你能够把蚕一生的变化画下来吗?

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2、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处,形成昆虫概念。

指导学生看书P24。

你能说出蝴蝶一生的变化吗?你有什么发现?

蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处?

蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么?(身体都分为头、胸、腹;头部都有一对触角;胸部都有三对足。)你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗?说说你的理由。那这种生物叫什么呢? 蚕蛾和蝴蝶的相同点:(1)身体都分为 三部分(2)头部都有 ,(3)胸部都有 (4)有两对 (5)一生都要经过 。

蚕蛾和蝴蝶的不同点:(1)蝴蝶 ,蚕蛾 (2)蝴蝶采吃 ,蚕蛾不吃

(3)蝴蝶有彩色 ,蚕蛾 。

三、小结

四、课后拓展:了解蝴蝶的有关资料。

【当堂反馈】:1、世界上最先种桑、养蚕、生产丝织品的国家是( )。

2、( )年前,我国西汉的( )用( )打开了中国通往西域各国的贸易通道。

3、一个蚕茧的蚕丝约为( )米长,最长的可达( )。

4、抽丝要经过这样几道程序:(1)( )蚕茧表面( )(2)把蚕茧在( )(3)细刷搅动,( )(4)( )、( ),缠绕在线板上。

5、蚕的一生分为以下四个阶段:( )、( )、( )、( )。

6、象蚕这样,一生经过几次变化,各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫( )。

7、蚕蛾和蝴蝶的相同点:(1)身体都分为( )三部分(2)头部都有( ),

(3)胸部都有( )(4)有两对( )(5)一生都要经过( )。

8、蚕蛾和蝴蝶的不同点:(1)蝴蝶( ),蚕蛾( )(2)蝴蝶采吃( ),蚕蛾不吃( )(3)蝴蝶有彩色( ),蚕蛾( )。

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