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有趣的鞋案例与反思

发布时间:2014-03-04 19:31:11  

人教版小学美术三年级《有趣的鞋》教学典型案例与反思

克山农场小学 罗秀荣

教学目标 :

1.欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有不同风格特征及民族特色。

2.通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3.培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。

教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。 教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。

教学准备 :

教师:

1.提前一周准备好有关鞋子的问卷。(附2)

2.了解有关鞋子的知识,搜集鞋子图片。

3.手工制作两只鞋子。

4.课件(不同风格、不同民族的鞋子图片)

5.准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。

学生:

1.在家长的协助下,通过上网或查书了解有关鞋子的知识。

2.材料准备:课前收集一些广告纸、包装纸,彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。

3.工具准备:剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔。

教学理念:

将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

教学过程 :

一、引导阶段

课前三分钟让学生在小组中相互传阅《有趣的鞋》课前实践作业。老师板书课题:有趣的鞋

导入

“前几天,同学们完成了老师布置的《有趣的鞋》课前实践作业,老师看了大家的这份作业,感到满意,特别是XX(点名表扬3-5名学生)同学的作业,完成得很认真,很有自己的想法,老师看了他们所回答的问题和搜集到的资料图片,从中又学到了许多有关鞋子的知识。老师知道大家的收获肯定很多,现在,老师想请同学们说说,通过这份作业,你了解到鞋子的哪些知识?”

学生谈收获

学生自由发言谈自己的收获,并让学生展示自己搜集到的鞋子图片或文字资料。老师对学生的发言给予肯定和表扬。

师归纳:

“同学们说得很好!鞋子早在五千多年前就出现了。随着社会的进步,生活条件越来越好,鞋子也发生了很大的变化,现在,鞋子的种类也越来越多,比如:不同季节有不同的鞋子,不同的民族也有

不同风格的鞋子,不同场合要穿不同的鞋子;鞋子也有不同的功能,比如溜冰鞋、舞蹈鞋等,总之,我们的生活中少不了鞋子。老师在课前也从网上搜集到了一些鞋子的图片,我们一起来看看。”

欣赏各式各样的鞋,观察鞋子造型、感受鞋子的美。

A.师点击课件,依次展示草鞋、绣花布鞋、清代女鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋、休闲运动鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。简要介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。

师:“这些鞋子好看吗?好看在哪里?” (课件最后一页显示所有鞋子图片,学生边看边说。)

B.学生发言:(教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点,感受鞋子的造型和装饰美。)

老师归纳:鞋子的造型真有趣,不仅实用而且美观漂亮。

二、发展阶段

观察学生带来的鞋子。

师:“今天同学们也带了好几只有特色的鞋子,我们一起来看看。” 请学生展示自己带来的鞋子,说说自己的鞋子有什么独特之处。 了解鞋子的组成部分。

“鞋子大体可以分为哪些部分?”

欣赏老师制作的大鞋子,激发学生兴趣。

师:“今天老师还带了两只特别的鞋子,想看看吗?”

请两位学生分别到讲台下拿出一只老师制作的鞋子。

“这两只鞋子有趣吗?为什么?” “这是老师制作的新鞋子,还没取名呢!大家给它取个名字吧!(学生给鞋取名)老师给它取名叫‘超级幸运鞋’和‘蜘蛛侠鞋’,相信这只鞋会给大家带来好运气!我还没试穿呢!同学们想穿吗?呵呵,现在不行!这可是有条件的,什么条件呢?这节课,我们要自己动手制作鞋子,做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦!有信心吗?有兴趣吗?”

“现在不急着制作,我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。”

分析鞋子的制作材料和制作方法

这两只鞋子分别采用了什么材料制作?(彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等)

这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰?(剪贴图形、画图案)

欣赏课本范作,进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料,小组讨论:

师:“今天同学们带了一些自己收集的材料,老师也为大家准备了一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸,现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色,研究一下这些材料可以怎么运用?想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上?”

小组讨论交流。

每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。

三、实践阶段

1.鞋子的制作过程:(以制作小拖鞋为例,通过实物投影仪简要示范制作步骤。)

A.制作鞋底:选稍厚的卡纸,用剪刀剪出鞋底的外形。(可自由创意鞋底形状)

B.制作鞋面:剪一条长条形卡纸当鞋面,用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。

C.装饰鞋面和鞋底:采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

2.小组交流讨论:打算怎样设计制作有趣的鞋。

3.学生动手实践:作业:运用各种材料和方法,制作一只造型独特、有趣的鞋。

4.学生制作,老师巡视指导。

指导学生合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。

四、作业展评:

A.让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上,学生观摩评价。

B.师生评价作品,选出最有特色、最有趣的鞋子。

评价方法:

造型是否有创意?装饰美不美?颜色是否合适。

奖励方法:评出优秀作品,奖励作者试穿老师制作的“超级幸运鞋”或“蜘蛛侠鞋”。老师送给学生小小的祝愿,如:祝你好运、步

步高、学习进步等祝语。

C.老师总结:“有趣的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样,只要多动脑,就会想出很多好方法。就会创造出各式各样有特色的鞋。(鼓励未未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。)

五、课后拓展:

用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。

六、收拾整理:各小组长组织整理制作用具和剩余的材料,清理桌面和地面垃圾。

七、教学后记

本节课以 “看”“想”“说”为教学主线,通过大量直观的鞋子图片和作品实物,引导学生了解鞋子的特点,使学生感受到鞋子的造型美和装饰美,从而把视觉经验转化为实践经验,并通过动手“做”,创造出了各式各样有趣的鞋,达到了教学目标。

课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识,使学生对鞋子有了一定的了解,为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验,学生在课堂上的兴趣很高,制作鞋子时小组之间合作得很好,许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式,如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法,制作的鞋子造型独特,色彩和装饰美感很强,学生学得开心,做得更开心!

《有趣的鞋》课前实践作业

1.完成作业方式:

在家长的协助下,上网查找有关鞋子的资料。

找到感兴趣的鞋子资料后,以打印或摘抄的方法收集资料。

2.完成以下几个问题:

你在网上查看到了哪些民族的鞋子? 答:(略)

古代的鞋子和现在的鞋子有什么不一样?(如外形、装饰、彩色等)答:

鞋子可以用什么材料来制作?答:

你喜欢怎样的鞋子?答:

3.如果让你设计一只样式独特的鞋子,打算怎样设计?请你画在下面的方框内。

4.搜集一些可用于手工制作鞋子的材料。

如漂亮的包装纸、广告纸、厚卡纸、零碎的布、各种小饰物等等。

5.你家里有没有很可爱、有特色的鞋子呢?若有,能不能带来给全班同学看看?

教学反思:

《有趣的鞋》这一课的主要教学目标是让学生在欣赏了解各种风格特征不同的鞋子的基础上,让学生学习尝试用各种材料、各种方法来设计制作一双有趣且有特色的鞋子。通过动手制作培养学生的造型能力,学会美化生活,领悟美术在实际生活中的独特价值。

学生的准备的材料真是多种多样,儿童眼中的世界真是缤纷多姿,有带羽毛的、纽扣的、布条的、发花的,真让人意想不到。设计的造型也千奇百怪:鞋底有鸟型、飞机型、花型等,鞋面的装饰手法

变化丰富,充分表达了儿童爱美的内心世界,连男孩也不错,很心灵手巧。

评价方面,教师的语言虽不够丰富,但孩子们很大方,对同伴的发言、创作评价很高,提议给多片“树叶”肯定,引起众人的积极性。

我在教学这一课时,主要以欣赏入手,从自己带来的有趣的鞋到不同时代、不同民族、不同风格的鞋,比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时,这多种多样的有趣的鞋,也激发了学生学习的兴趣。在学生动手实践造型阶段,以我制作的一只鞋子为例,通过师生共同分析,让学生了解了制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。此过程后学生已急着动手自己制作了,动手制作的兴趣高涨。整个课堂学生学习的积极性很高,这是比较好的方面。

教案只是教师的一方面设计,真正实施到课堂上会因学生出现种种差异,在本课的教学中也出现了很多不足之处。首先,这也是我们的学生普遍存在的问题,只要一上美术课就非常兴奋,课堂上容易出现吵杂的情况,个别同学认为美术课程简单,也不情愿听老师讲,所以有时教学过程很难顺利实施下去,这也是让每个美术老师头疼的事。还有手工课,学生东西准备不齐全也是很大的一个问题。以上只是针对学生这一方面,就本课的教学情况来说,也有诸多问题。在分析制作鞋子的过程中,我害怕课堂时间不够,自己匆匆忙忙就把制作过程说了下来。其实这个问题很简单,学生通过观察自己就能很好的表述下来,这样教师就扼杀了学生学习的主动性,让学生缺失了一次分析问题解决问题的机会。在学生的制作过程中,因为课堂时间有限,

所以我分小组让学生合作完成,这样既能锻炼学生的合作交流能力,又能提高制作效率。只是现在的小学生在家都是以自我为中心,个性强,合作能力差,有的小组同学不能合理的分配成员工作,导致有的同学闹别扭,有的同学没事做。在最后的展示环节,我没能很好的控制课堂,一部分学生静不下来,仍在做自己的鞋,而另一部分学生却急匆匆的要展示自己的劳动成果,这样导致课堂展示效果很不好,一些优秀作品学生也没能很好的展示并评述。

一节课下来,感觉不足的地方太多,与小学生打交道需要多种经验,能轻松的掌控课堂是一种技术,能熟练的驾驭课堂更是一门学问,我需要学习的地方还很多。

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