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六年级品德期末测试质量分析

发布时间:2014-03-06 19:39:13  

六年级品德期末测试质量分析

一、学生情况

本学年参加考试132人,优秀60人,及格130人。

二、试题分析

本套试题内容丰富,侧重对生活知识的考查,同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学六年级学生的特点。

(1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型,采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容,对学生的考查不是只限于课本知识,而是通过生活故事去反映所学知识。

(2)离开了课本,走进生活,用对生活的理解感悟去应用课本知识。

(3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

(4)注重了对学生生活常识的指导,有利于学生今后的生活。

(5)注重了地方性特征。

三、试卷分析

1、成绩分析

从成绩上看优秀率与及格率低比较高,除试题比较容易外,最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握,尤其是试题与现实生活结合甚密,学生既有理论知识,又有实践常识。因此,

做起题目来比较得心应手。从做题情况来看,除部分学生因做题习惯比较差、审题不清,或因为平时资料收集较欠缺而失分外,大部分同学都能比较好地完成题目,得分率比较高。

2、各题得分率

第一小题填空,由于有的学生不会背,导致失分。还有同学错别字较多。

第二题判断,第6小题个别同学对于生活中的“一米线”理解的不透,出现错误,但失分不多。

第三题选择,第5小题学生对“嫦娥一号”“神舟五号”分的不清,导致有的同学失分。

第四题学生做得很好。

第五题,小宣传员,就是有些同学语言表达不够完整。

第六题,设计自己的文明形象答得较好,没有失分。

3、学生答卷中反映的问题与分析

个别学生审题意识还比较差,反映出学生做题的不认真与毛糙。从学生考试情况看,教师在教学中没有注重对教材知识的扩展与延伸,平时没有培养学生收集资料的能力,致使学生出现了知识的盲区。由于试题答案存在不确定性,另外其他答案也有参考价值,致使学生选择时不知选哪一个,从而失分。从卷面看,由于一些学生的语言组织能力较差、错别字多,如简答题中答案太简单、语句不通顺等造成失分。

四、今后改进措施

1、教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的知识学习,更注重学生的基本能力培养,拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点,抓住其生活性特点,教学过程中时刻注意结合现实生活教学,使学生既学知识,又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中,注意引导学生多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神,为学生终身学习着想,培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性,引导他们学会在实践中学习,在合作中学习,使其会学。

8、加强过程性规范训练,注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料,规范训练,培养学生审题细心,思考严密,做题认真,答题规范的良好学风。

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