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付先美六年级科学说课稿电子版.

发布时间:2014-03-07 19:03:10  

分类和回收利用

说课稿

一、背景和目标

生活中,我们每天要产生很多废弃物,面对这些废弃物——垃圾,引导学生思考如何“变废为宝”、“点石成金”,如何承担起自己的责任,培养学生分析问题、解决问题的能力,增强学生的环保意识、资源意识,让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。从自己做起,从身边的事情做起,为创建清洁美丽的环境做些力所能及的事情。

二、说教材

(一)地位与作用

《分类和回收利用》是教育科学出版社《科学》六年级下册《环境和我们》一单元中的第4课内容。本课是在学生对垃圾有了一定认识的基础上展开的,学生发现 生活中的一些废弃物,可以从垃圾中回收它们并重新加工利用,这样做不但能够减少垃圾的数量,而且能够节省大量的自然资源。为后面《环境问题和我们的行动》等内容的学习打下基础,使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实。

(二)教材处理

课前要求同学利用网络、学校图书室、班级图书角和课本搜集整理“有毒垃圾”的信息。

三、说学情

本课教学对象是六年级学生,经过三年半的科学学习,他们已经具备了一定的探究能力和合作学习的能力,已经具备了良好的科学素养,能够与老师、与同学很好地沟通交流,开展互动。

四、说教学目标

根据对教材的分析和理解,本课我拟订了以下教学目标:

(一)知识与技能

了解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用,这样做不但能够减少垃圾数量,而且能够节约大量自然资源。

(二)过程与方法

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进行垃圾的分类分装,参与回收利用的活动,认识可回收利用的材料,了解一些常见的可回收材料的分类方法。培养收集、处理信息的能力。

(三) 情感态度与价值观

树立正确的价值观,培养强烈的资源意识,养成垃圾分类的习惯。

五、说教学重点难点

教学重点:学会可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有毒垃圾的正确分类方法,理解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用。

教学难点:掌握垃圾的分类方法,了解垃圾利用的知识,认识这样做不但能够减少垃圾数量,而且能够节约大量自然资源。

六、说教学方法

(一)任务驱动法:课前,要求学生成立调查小组,对附近废品回收站或废品工作者开展有针对性有目的性的调查,并要求学生利用网络、图书和课本搜集整理“有毒垃圾”的信息,将任务明确细化。

(二)评价交流法:通过学生互评、师生共同评价的学习方式,让学生懂得如何公正、正确地评价他人,既提高了语言表达能力和交流沟通能力,又培养了评价能力和审美能力。

(三)讲授法:在垃圾的分类和分装学习过程中,采用简单明了的讲授,使学生很快了解了垃圾的一般分类方法。

(四)引导组织法:在整个学习过程中,教师多次转换角色,将自己变成一个引导者,组织者,引导组织学生去交流,去汇报,培养了学生的交流能力、合作学习能力。

七、说教学准备

(一)要求学生每6人组成一个调查小组,调查附近的废品回收站或询问废品回收工作者,他们回收些什么?这些物品回收后有什么用处?要求在调查前设计好采访的问题(除了课本中提到的两个问题之外,还可自行设计一些感兴趣的问题),并要求在采访时做好记录,为课堂上的汇报做准备。

(二)指名让两三名学生上网查阅、搜集关于“有毒垃圾”的信息,并进行整理,为课堂上交流做准备。

(三)要求其他同学利用学校图书室、班级图书角和课本搜集“有毒垃圾”的信息,做好记录,为课堂交流做准备。

(四)多媒体(PPT)课件

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八、说教学过程:

(一)回顾旧知,引入新课 ;

(二)了解回收利用垃圾的方法及好处;

(三)家庭垃圾中可回收材料的识别;

(四)做一个堆肥箱;

(五)总结;

(六)课外拓展。

教学过程

一、回顾旧知,引入新课

1、回顾旧知:同学们,通过第3课《减少丢弃及重新使用》的学习, 我们发现对于生活中的一些废弃物,可以从垃圾中回收并重新加工利用。这样做不但能够减少垃圾的数量,而且能够节省大量的自然资源。

设计意图:回顾旧知,为探究新知做铺垫

2、揭示课题:那么,哪些垃圾可以回收利用?怎样回收利用它们呢?这节课我们就一起来探究这些问题。

板书课题:分类和回收利用

设计意图:明确本节课的任务内容,激发学生探究新知的欲望

二、识别可回收利用的垃圾

(一)各小组汇报课前调查情况1、谈话:课前,老师让大家以小组的形式开展了一次调查活动,调查附近的废品回收站或询问废品回收工作者,他们回收些什么?这些物品回收后有什么用处?接下来,就请每个小组对本小组的调查活动逐一汇报。

设计意图:让学生懂得如何公正、正确地评价自己与他人,懂得如何接纳和包容他人的评价,既提高了学生的语言表达能力、相互交流能力,又培养其审美能力,从而达到共同提高的学习目的

(二)了解回收利用垃圾的方法及好处

1、PPT出示课本插图:PPT课件示出示教材76页插图。

2、布置任务:请同学们一边观察图片,一边结合生活实际,了解一下塑料、玻璃和金属回收利用的方法和好处。

设计意图:以PPT课件出示课本插图,使学生观察起来更直观、更形象要求学生自主选择适合自己的学习方法,体现分层次的自主学习方法

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3、归纳小结:生活中可以回收利用的垃圾很多,包括纸、金属、塑料、玻璃等。对它们中的一些原材料回收利用,不但能够减少垃圾数量,而且能够节约大量自然资源,是有百利而无一害的好事。

设计意图:进一步了解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用,这样做不但能够减少垃圾数量,而且能够节约大量自然资源

(三)家庭垃圾中可回收材料的识别

1、提出问题:在家庭垃圾中,你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢?

(1)学生小组交流。 教师巡视,适时指导

(2)对积极讨论交流的小组给予肯定和表扬。

设计意图: 一个与日常生活紧密联系的问题,促进在学生合作探究中重新认识家庭垃圾,重新认识科学-生活处处有科学。

2、组织学生汇报:

(1)提醒学生相同的答案不要重复。

(2)学生汇报时板书关键词,使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。

设计意图:共享成果,共享快乐

三、垃圾的分类和分装

1、布置任务:垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料区分和集中起来。在家里,我们把垃圾分装了吗?有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装?每一类包含的是哪些垃圾?

2、可参考课本77页表格,将生活垃圾分类。

(1)探究过程中要多联系生活情景。

(2)分类方法不一定非要局限于课本,应提倡多样性,创造性的分类方法。

设计意图:从学生的认知特点和生活经验出发,让他们通过熟悉的生活情景探究垃圾分类和分装的方法,培养学生合作、共同探究和科学创造的精神。

3、PPT课件出示垃圾分类表格:垃圾分类方法很多,重点分类方法如课本77页表格所示。

4、要求学生独立完成课本77页表格 。教师巡视,点拨启发:

(1)指导学生运用准确的文字进行描述。

(2)关注学困生,关注生活经验缺乏的学生。

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设计意图: 培养学生独立学习的能力在完成表格过程中,进一步了解生活垃圾的分类要求

5、简单讲授:从有利于垃圾回收和处理的角度考虑,垃圾一般分为三类,即可回收垃圾,不可回收垃圾和厨余垃圾。

谈话:垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗? 设计意图:采用讲授法,有重点有选择地向学生讲清楚垃圾分类方法,突出教学重点,突破教学难点明确接下来的学习任务

6、组织学生汇报:下面,请同学们汇报一下课前搜集整理的有关有毒垃圾的信息。强调:在汇报时时特别注重有毒垃圾人危害对象和结果。

7、归纳、补充:废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾、实验室废弃化学物品及目前市场上大多数的充值卡(手机卡、上网卡、电话卡等)等都是有毒垃圾,处理不当将会直接危害到人体健康。

设计意图:既检查了学生课前任务完成情况,又为学生提供分享自己劳动成果,体验成功快乐的时间和空间,培养学生归纳能力,帮助学生进一步了解有毒垃圾及其危害

四、做一个堆肥箱

1、谈话:说到家庭垃圾,有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有1/3是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾,这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆集自然分解,成为有用的有机肥料。

2、提出探究任务:今天,我们就一起来学做一个利用厨余垃圾做成的堆肥箱。

3、布置自学任务:请同学们打开书78页,自学堆肥箱的制作方法。

设计意图:了解厨余垃圾的用途和价值明确探究任务,引起学生的注意和学习兴趣提高自主学习能力

五:总结:垃圾分类、分装并不难!只要我们人人参与,养成良好的习惯,我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。

六:课外拓展:

1、利用身边的简易材料为班级设计分类垃圾箱,要求有标志。下节课我们将进行小组作品的评比,并落实回收箱放的地方,谁去管理,怎么管理及回收后怎么利用等问题。

2、利用家庭垃圾为班级设计一个堆肥箱。

设计意图:增强学生环保意识和资源意识亲历设计垃圾箱和堆肥箱的实践过程,促使学生在实践中理解科学,应用科学培养学生热爱科学、热爱班集体的情感.

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九、说板书设计

设计意图:板书设计清晰明了,便于学生梳理整节课的内容。

附:课堂上用于学生完成的表格

表1:在家庭垃圾中,包含哪些可以被回收利用的材料?

表2:生活垃圾一般分为几类?每一类包含的是哪些垃圾?应该投放到什么样的回收箱里?

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