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综合实践课教案

发布时间:2014-03-07 19:03:23  

综合实践课教案 __________________________________ __________________________________

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主题一 走近校园

第一节 我爱学校

一、活动目标:

1、情感目标:了解学校,使学生获得亲身体验,激发学生热爱学校,勤学向上,为校争光。

2、能力目标:

(1)培养学生的创造力,并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

(2)培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

(3)通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会互相合作。

3、知识目标:学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

二、设计意图:

本节课主要抓住课题中的“爱”字,通过学生的介绍,让学生体会到学校规模大,环境美,设施全,荣誉多,值得我们爱。在此基础上,升华学生的感情,

使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情,升华主题。

三、活动过程

(一)导入

同学们,从现在开始,你们就是七年级的学生了,你们将在新的校园里度过三年的学习生活。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢?

(二)美丽的校园

1、检查调查了解的情况,导入新课

师:老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况,不知大家完成了没有?现在请各小组汇报一下,你们准备向大家介绍学校哪些方面?(各小组汇报,摆出自制台标。板书:规模、设施、环境)。

2、介绍学校规模。

老师:人家总说我们学校规模很大,你们通过调查了解,知道了那些情况?能具体帮我介绍一下吗?

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学生自由回答(占地面积大,建筑面积大、学生人数多,班数多,教师人数多)。 师小结:你们知道吗?我们学校是外砂镇规模最大的一所小学,不仅规模大,而且设施还很齐全呢!

3、介绍学校设施。

(1)学生接受采访。(介绍学校有关设施)

(2)老师:你们最喜欢学校的哪些场室呢?为什么?

(3)学生讨论回答。

(4)师小结:是的,全面实施素质教育,办现代化学校,需要现代化的设施,我们学校的场室应该说是非常齐全的。(板书:全)

4、我爱美丽的校园

(1)师:通过大家的介绍,我也感到校园的美。接下来,让我们一起来参观

我们的学校吧!(放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像)

(2)小结:听了大家的介绍,看了录像,大家有什么感想呢?我们学校规模大、设施全、环境美,我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊!是谁为我们创造这么美好的学习环境呢?(华侨、政府、热心人士??)

(三)我为学校添光彩。

学生介绍学校的荣誉

(四)唱《校园的喜悦》结束全课。

小结:我们要做到:今天我们以学校为荣,明天学校以我们为荣。学校环境优雅,设备齐全,她既是我们的学园,又是花园、乐园,我们能在这样的环境中学习。

作业:收集学校的校史。

板书设计:

主题一 走近校园

第一节 我爱学校

一、美丽的校园

1、介绍学校规模

2、介绍学校设施

3、我爱美丽的校园

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二、我为学校添光彩

第二节 我的学校

教学目标:

1、情感目标:激发学生了解校园的兴趣,树立勤学向上,为校争光的思想。

2、能力目标:

(1)培养学生发现问题提出问题的能力。

(2)培养筛选问题,分类问题的能力。

(3)通过小组活动,使学生学会初步合作,并能分享共同的劳动成果。

3、知识目标:学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

教学过程:

导入新课:

教师搜集一些关于学校的资料,我们一起来看看。(放幻灯片)。 (解说词:这就是我们熟悉的校园,这是在高空拍摄的校园全景,这里环境优美是我们学习生活的好地方。这是我们的老教室,这是我们现在的教室,从新旧对比中我想大家就能感受到变化之大,发生变化的不只是教室,为了服务于教师教学同学发展,近几年来我校还建立了比较完善的仪器室,如图书室,微机室,音乐室体育室和实验室。到目前为止,我们学校已经送走了几十届毕业生,如今,这些毕业生已走上了各行各业的工作岗位,有些还成为了行业的佼佼者,还有的毕业生从我校毕业重又回到我们学校任教,为了促进学生们的全面发展,我们学校还开展了各种各样丰富多彩的活动。这是近两年来我校同学获得的荣誉证书,这是我们学校近三年来获得的荣誉证书。)

活动过程:

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师:同学们,我想通过看这些图片资料,对于学校的了解肯定是又增加了,那么你还想了解关于学校的哪些情况?先不用急着说,咱们先前后位四个同学交流一下,把你们觉得有价值的问题记录下来,一会汇报的时候咱们来比一比看哪组提出的有价值的问题最多。

师:好,那位同学来汇报一下,你们归纳出的问题?

生说问题。教师记录。

师:黑板上这些问题都是我们总结出来的,也都很有研究价值。但这些问题显的比较凌乱,研究起来也不方便,我们应该给这些问题进行分类,这样研究起来就比较容易操作了。

师引导学生进行分类。

师:那些同学想要研究?

师:一会我会把号牌放在桌子上,请各组同学找到相应的号牌坐好,动作要迅速,坐好后不要说话,听老师给你布置下一步的任务。

师:下一步,各小组推选出组长,请组长到我这里领一张小组计划表。 师:下面各小组要通过讨论确定你们的小组名称以及口号。现在开始。 师:各小组进行汇报。

师:现在咱们要完成研究主题和研究内容一栏。请各小组将我们归纳出的小主题写在小组研究主题中,可以将这些要研究的小问题抄写在研究内容一栏中,可以再加入一些你们感兴趣的新问题,还可以根据你们小组的情况或者兴趣进行删减。现在开始。

师:小组计划表还有一部分内容没有完成,我们将在课后继续完善活动计划表。 小结:熟悉校园,了解学校的校史。

作业:课后继续完善活动计划表。

板书设计:

第二节 我的学校

一、了解学校

二、分类

三、活动计划表

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第三节 班级小主人

教学目的:

1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。

2、更好地了解自己的班级,为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。

3、能够感受到在集体中成长的温暖,从而培养集体荣誉感、主人翁意识。 教学重、难点:

1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。

2、更好地了解自己的班级,从而培养集体荣誉感、主人翁意识。 教学方法:演示法、讨论法、动手实践法

教学过程:

独一无二的班名

师:每个人都有属于自己的名字,不如给我们班也取个独一无二的名字吧!生:好注意!我们一起想,选出一个最能表现我们班特点的名字。

1、我们眼中的班级。

师:我们班与众不同的地方在哪?

小组讨论,全班汇报。

生:我们也听听班主任老师的看法。

老师发言。

师:我还希望我们班能够做到以下几点??。

2、取班名。

师:说完我们眼中的班级,请每一小组讨论一下该定什么班名? 学生小组讨论,发表自己的见解,定出本小组喜欢的班名。

3、班级交流。

在班会上,各个小组都对自己取的班名作了介绍。

4、选出最佳班名。

通过投票的方式,大家选出了最佳的班名。

小结:通过为班级想班名,使学生了解班级,热爱班级。

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作业:为最佳班名加个班徽。

板书设计:

第三节 班级小主人

独一无二的班名

1、我们眼中的班级

2、取班名

3、最佳班名

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主题二 亲近家乡

第一节 亲近家乡民俗 [活动目标]

1、情感态度:开发具有家乡特色的民俗文化教育资源,在活动中拓宽学生的视野,感受古代劳动人民的聪明才智,培养学生亲近家乡民俗,喜爱家乡民俗的情感,进而培养学生热爱家乡,热爱祖国的良好品德。

2、过程和方法: 鼓励学生自己动手组织活动,参与到整个活动中来,体现"学生是学习和活动的主体"这个理念。

3、知识和能力: 培养他们组织和参与活动的能力,包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。

[活动分析]

整个活动共分四个阶段实施:1、活动准备阶段;2、调查研究阶段;3、汇报交流阶段;4、成果展示阶段。

[活动流程]

一、活动准备。

1、知识技能的准备。

由教师介绍访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。

2、明确活动的意向。

学生集体讨论,成立四个活动小组,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容。

二、调查研究。

整理搜集的信息。

学生多种渠道多种方法搜集的信息是繁多且杂乱的。因此,要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到.可以写介绍文章,可以用照相机摄影,可以画画,各个小组成员分工合作,运用语文,历史,地理,音乐,美术,信息技术等多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息。

三、汇报交流。

(一)激发情感,导入活动。

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师:同学们,我们永泰历史悠久,人文荟萃,在漫长的岁月中,创造了光辉灿烂的物质文明和精神文明,具有传承数千年的民俗。时代的发展日新月异,民俗也在不断地演化,许多民俗事象逐渐消失了,但民俗作为一种文化形态,一种历史文化的活化石,对我们建设社会主义新文化新文明仍然是有用的。这就需要我们去芜取精义不容辞地保护我们的民间文化遗产。

同学们,我们已经利用了四周时间,通过多种途径和方法搜集整理了大量的家乡民俗文化资料,今天让我们一起来交流吧。

(二)小组交流。

1、每小组选派一名代表上台,鼓励学生运用自己喜爱的方式,交流自己在调查研究过程中使用的方法,获得的成果以及活动的感受。

(1)考察组:居住风俗、生 育 习 俗、岁 时 节 日 风 俗、服 饰 习 俗、嫁 娶 习 俗、寿 诞 习 俗

(2) 查阅组:学生制作资料卡片。

(3) 网络组:学生传阅复印资料。

2、组内其他同学进行补充

(三)小结:我们家乡,风景优美,人杰地灵,民风淳朴,民俗丰富。我们要善于挖掘身边的民俗资源,为保护我们家乡的民俗文化尽自己的绵薄之力。 板书设计:

主题二 亲近家乡

第一节 亲近家乡民俗

一、家乡的习俗

二、家乡的美景

教学反思:

第二节 永泰的饮食文化

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一、活动目标:

知识目标:1、了解家乡饮食的特点、种类、历史渊源等。

2、了解永泰饮食文化形成的原因以及蕴含的人文、地理背景。

3、为家乡的饮食文化发展献计献策。

能力目标:1、培养学生收集、整理资料和处理信息的能力。

2、培养同学们从生活实际入手,善于发现问题、提出问题、

思考问题和解决问题的能力。

3、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,培养他

们的探究、合作的能力。

情感目标:1、让学生们在实践中体验中国文化的博大精深,感受生活中

无处不在的中华文明。

2、增强学生们自觉传承中华传统文化的意识。

3、激发学生热爱家乡的的情感。

二、活动准备及课时建议:

1、学生特征分析:

我们选取的主题以家乡为背景,活动内容贴近孩子的生活,充分考虑到了学生的认知水平,能最大程度地激发他

们的参与兴趣。

2、教师准备:

摄像、录音设备,相关饮食图片、实物,多媒体教学课件、标牌、小组活动方案的范例等。建议四课时。

活动过程:

(一)引入新课,交待学习任务

1、同学们,这节课我们来开展以“永泰的饮食文化”为主题的综合实践活动(板书课题,大屏幕出示课题)

2、思考并回答:你们小组所要研究的具体内容是什么?师板书。

3、交待本课任务:这节课我们就将结合本组的内容来制定各自的小组活动方案。

(二)指导学生明确制定小组活动方案的项目及要求。

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1、出示范例

指名读,思考并回答:小组活动方案一般包括哪几项?

2、质疑问难:对于范例中的各项内容你有什么问题要问?

3、重点讲解组员分工与活动步骤,这两项的具体要求。(大屏幕出示要求)

4、学生讨论:本组的小组活动方案是否需要增减一些项目?如何增加,请在备注一栏中标明。

学生讨论后汇报

(三)指导学生分组制定各自的小组活动方案

学生起草,教师巡视指导。

(四)指导学生修订各自的小组活动方案

1、选一组汇报自己的小组活动方案,集体评价,提合理化建议。(大屏幕出示组员分工及活动步骤的注意事项,提醒学生按要求评价)

2、各小组成员修订完善本组的活动计划。

3、再次选一组代表汇报发言,集体评价。

小结:同学们这节课各小组围绕“永泰的饮食文化"这一主题下确定了切实可行的小组活动方案,在参与小组活动方案制定的过程中,同学们有探究、有交流、有分工、有合作,每个人都充分发挥了各自的聪明才智,为进一步开展本次综合时问活动做好了充分的准备,老师也相信本次活动最终能为同学们带来更大的收获!

作业:收集永泰其他饮食文化。

板书设计:

第二节 永泰的饮食文化

一、所要研究的具体内容是什么?

二、制定小组活动方案的项目及要求

三、分组制定各自的小组活动方案

四、修订各自的小组活动方案

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主题三 安全关系你我他

第一节 安全关系你我他

教学目的:培养学生安全隐患意识,了解安全有关知识,掌握科学的自救逃生方法具有重要的作用。

教学重、难点:展示交流活动。

教学过程:

导入新课:同学们,今天我们探讨研究的活动主题是“安全关系你我他”。通过近期各小组的访谈、查阅等活动,你们一定接触了很多人,学到了许多安全知识,初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同时也遇到了很多感人的事迹,或者受到了冷漠??现在请你把自己内心世界告诉给在座的每位同学!让大家和你一起共同分享。

1、学生交流:《地震来临时如何逃生》

学生:大家好,我们一组将给同学们带来的是“地震来临时如何逃生”。

1)地震来临时如何逃生?

如果地震时你正在上课,首先要迅速的躲在自己的课桌下,抱头、闭眼,保护好自己身体的重要部位。其次震后要在老师的指挥下,有组织的迅速撤离。 如果是在操场或室外,则可原地蹲下,双手保护头部。但要避开高大建筑物或危险物。

2)如果我们在家里及其它场所又将如何来避震呢?

如果地震发生时你正在室内,已经来不及跑到室外,你就要迅速选择一个安全的地点躲起来。不要滞留在床上,也不要选择室内窗下、阳台下、楼梯里、电梯间和外墙下等不安全的地点避震,更不要跳楼,市内相对安全的避震地点是牢固的桌下、床下、炕沿下;低矮、坚固的家具旁边;内墙墙角、墙根;厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。

如果地震时你在影剧院、体育馆等处,这时你要就地蹲下或趴在排椅下,但要避开吊灯、电风扇等悬挂物。地震结束后,同样要听从工作人员的指挥,有组织的撤离。

3)地震来临时我们应注意那些问题呢?

(1)是跑是躲不要犹豫。

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(2)寻找安全的地方。

(3)采取安全的姿势。

(4)震后要寻书迅速的撤离。

2、在火灾中如何逃生

1)泼水自救。当发现室外起火,门把手已经发烫时,千万不要开门,防止大火窜入室内;同时用浸湿的棉被、衣物等堵塞门窗缝隙,并泼水降温。这样一方面可以延长大火进入室内的时间,等待救援;另一方面,也为采取别的逃生方法赢得时间。

2)低层跳离。当被大火困在较低楼层,情况特别危急,没有其它更好的逃生方法时,也可以跳楼。但要在跳楼之前仍一些棉被、床垫、大衣等柔软的物品,然后扒住窗台,身体向下垂,自然滑下,使双脚先着地。如果室内有竹竿、铁棒,可以紧握住它的中间位置,头朝上,脚朝下,跳到楼下,这样可以有个缓冲。(单体性同学们,如果在高楼层,千万不要急于跳楼,因为具地面太高,极易造成人员重伤或死亡。)

3)结绳下滑。疏散通道完全被大火封住,在室内应利用窗帘、床单、被套等将其撕成细条,拧成绳索,用水沾湿;然后把它帮在暖气管道、窗框、床架等牢固的地方,沿墙顺绳索滑下。

4)借助外物。在一些特殊情况下,可以利用窗户、阳台、屋顶、空调架、避雷线、落水管等逃离危险。

5)暂时避难。如卫生间、走廊未端等。

6)在利用各种方法逃离火场的时候,应注意那些问题呢?

①要注意热烟气对人身的危害。

②要注意逃生过程中的自我保护。

③要保持镇静,多想办法,只要有一线希望都要争取。

④火灾时不要乘坐电梯。

⑤山林发生火灾时,应逆风脱险、空地脱险。

3、老师总结:同学们,这节《安全关系你我他》综合实践活动课,开得非常成功,很有意义,的确让我及在座的同学们学到了很多安全知识,掌握了一些危难情况下自我逃生的科学方法。但在生活中还不仅仅发生同学们访谈与小品 13

表演的事件,如交通安全、水电安全、旅游安全、网络安全、矿产安全及环保安全,这节课由于时间关系就进行到这,课后需要同学们继续关注自己身边的安全隐患,可利用校园板报、班级周报与班会等形式开展安全教育知识讲座或讨论会。最后祝你们成功!

小结:在危险来临时知道如何自救。

作业:回家讲给父母知道。

板书设计:

主题四 安全关系你我他

第一节 安全关系你我他

一、地震来临时如何逃生

二、在火灾中如何逃生

第二节 危险我知晓

教学目的:

1、明白安全的重要性,掌握一些自我防范的技能、技巧。

2、能够运用已有的知识,发挥创造力,进行简单的设计。

3、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力

教学重、难点:

1、明白安全的重要性,掌握一些自我防范的技能、技巧。

2、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。

教学方法:演示法、讨论法、动手实践法

教学过程:

活动一 放学路上保平安

生1:妈妈老是教我放学回家时要注意安全,真不知道哪些地方才有危险? 生2:让我们来找找危险在哪里,然后平平安安地回家吧!

1、调查回家方式。

师:大家是怎样回家的?

小组同学作调查,统计全班同学回家的方式。

2、寻找路上危险。

师:根据不同的回家方式,讨论一下路上可能存在的危险。

学生讨论,汇报。

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3、讨论如何安全回家。

师:针对这些危险,我们想想要做怎样的安全做法?

学生讨论。

4、我的放学路线图。

师:每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。

5、制作安全地图。

师:你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中,制作一个安全地图。

学生制作安全地图。

活动二 家中水、电、煤的安全

生1:报纸上经常听说有的地方煤气中毒,有的地方着火了。

生2:看来家里安全也很重要。

1、应该怎么做。

师:要保证家里的安全,我们该怎么做呢?

学生讨论,汇报。

2、观察记录。

师:同学们可以对家里进行一周的观察,看看我们平时做得怎样,并做好记录。

学生活动,填写观察记录。

说说自己哪里做得好,哪里做得不好。

3、讨论居家安全。

师:我们可以找出哪些日常容易被忽视的问题?

学生汇报。

生:针对家里的这些隐藏的危险,我们可以用“岗位责任制”来解决。 小结:同学们都能发现身边的危险所在,希望同学们在日常生活中像今天的课堂上一样,及时发现危险,远离危险,健康平安的成长。

作业:把你学的方法交给自己的亲人。

板书设计:

第二节 危险我知晓

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一、放学路上保平安

二、家中水、电、煤的安全

第三节 校园安全搜查线

教学目标 :

1、 通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。

2、 提高同学们的自我安全保护意识。

重点 :提高同学们的自我安全保护。

课前准备 :分好小组,每组派发调查表格。

教学过程

一、 导入:

同学们,我们每天在校园里快活地学习、生活。可是,如果我们不注意安全,一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里,调查一些校园内的安全隐患。

二、 新课:

1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、 小组把调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结果。

4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、 安排宣传委员进行校园安全宣传。

小结:让学生去总结。

作业:注意身边的学校安全隐患。

三、板书设计:

第三节 校园安全搜查线

一、调查结果

二、进行校园安全宣传

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第四节 标志面面观

一、活动目标:

认知: 1、认识各类标志含义及作用。

2、了解标志分类情况及设置地点。

3、了解人们认识标志与使用标志的情况。

情感: 1、通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受

与他人协作交流的乐趣。

2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识,做一个文明的社会人,具有一定的社会责任感。

能力: 1、培养查找、搜集、整理信息的能力。

2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示,具有创新能力。

3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力,促进学生综合实践

能力的发展。

二、活动准备:

1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。

2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法,采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。

3、商讨活动的计划 引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组,民主选定组长,分工合作,然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题,进行计划书的撰写。由队员们集体讨论,评出最切实可行的一份计划书,完成他们的实践活动。

4、做好器材准备(相机、摄像机、录音机等)

三、活动过程:

1、谈话导入

道路上的标志多种多样,这些标志是什么意思?看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣,于是我与同学们一起商量,决定开展“标志面面观”的调查活动,上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组,并制定了每组的调查计划,经过这段时间的调查,同学们一定收获不小,我们一起分享一下: 17

2、调查汇报,成果展示

(1)小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报,交流评价。

(2)相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。

(3)组织学生认真听取各小组汇报,引导学生们讨论交流:

A、听了这个小组的汇报,你有什么收获?

B、听了这个小组的汇报,你想对他们提什么问题呢?

C、听了这个小组的汇报,你对他们有什么建议?

D、听了这个小组的汇报,你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料?

3、调查发现,设计标志

在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方,却没有相应的标志,请同学们发挥自己的聪明才智,设计一些标志,可以独立完成,也可以小组合作。

(1)学生动手设计标志。

(2)介绍自己的标志,说清楚标志的含义,告诉大家将标志设置在何处。

4、课后延伸

通过这次调查同学们收获可真不小!不仅认识了生活中各种标志,还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧;设置标志出现误区等等。用我们手中笔,用我们富有感召力的语言,用我们生动有趣的表演,让人们更好地了解标志、使用标志。

小结:通过学习使学生知道各种标记的用途。

作业:收集生活中的标志。

板书设计:

第四节 标志面面观

一、认识标记

二、设计标记

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主题四 家

【活动目的】

家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕,每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返,在外漂泊的游子想回到家,家给了我们多少美好的记忆,家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间,你笑得那样甜。

此活动可以增强对家的感情,对亲人的感情;锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识;美化自己的家,提升自己的审美能力。

【活动目标】

1. 了解家的发展演变历史。

2. 增强对家的感情,对亲人的感情。

3. 锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识。

4. 美化自己的家,提升自己的审美能力。

5. 认识中外家庭伦理的差异。

【活动准备】

1.思想准备

认真思考与“家”有关的问题,打算为“家”做些什么?

为家的发展尽自己的一份力。

2.材料准备

①搜寻与家庭有关的杂志、书籍来阅读。

②找一些房间布置方面的书籍研究。

③准备好与“回家”有关的光碟或磁带。

④上网查询与“家”有关的网址。

【活动建议】

1.采取个体活动与集体活动相结合的方式。

2.请求父母给予大力支持,积极配合。

3.请老师给予一定的帮助,包括资料的提供。

4.活动结束后要进行评价和总结。

5.在活动过程中要注意安全。

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【活动过程】

第一节 我爱我家 打开轻纱窗

家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕,每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返,在外漂泊的游子想回到家,家给了我们多少美好的记忆,家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间,你笑得那样甜;门前的那棵桃树伴随你一起成长,到了春天开满了粉红色的花,再过两三个月就结满了桃子;祖上传下来的八仙桌,依然放在你的客厅,接待着远亲近客??

昨天——今天——明天

过去的家

听父母介绍一下,十多年前你家的情况,包括房屋、家具、生用文字写下来。 老照片:

现在的家:

现在你家是什么模样呢?请画一下你家住房的平面图。

未来的家

再过十多年,你长大了,社会发展了,条件更加好了,你打算建成什么样呢

请用彩笔画出你理想中的家。

构建新家谱

调查了解你的家庭的历史及现状,填写下来。

高祖、高祖母

曾祖、曾祖母

祖父、祖母

父亲、母亲

姓名

生活年代

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职业

第二节 动动手

1.打扮自己家的小院或阳台。

假如让你来布置你家的小院子或阳台,你打算买哪些花草、如何布置。把你的设想写下来,并付诸行动。(提示:拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草,合理布置,利用时间管护、如浇水、剪枝等)

2.营造属于自己的个性空间——你的房间布置

你的房间是你的小天地,是属于你自己的心灵空间,你可以在里面做功课,写日记,你可以在里面听音乐,看童话故事。你一定希望把自己的房间打扮得独具魅力。那么就动手吧,发挥想像力,精心营造一下。

①小工艺品名称

②墙上装饰画名称

③小床的摆放

④书桌的摆放

⑤台灯的式样

⑥闹钟的式样

⑦小书橱内的书名

3.尝试做下面的几个“一”

①为父母做一次饭

②给父母洗一次衣服

③和父母一起到田间干活一回

④和父母进行一次促膝谈话

⑤给父母唱一支歌

⑥在学校时给父母写一封信

⑦有月光的晚上和父母一起散步

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第四节 大家一起来

1.反哺之德

你的父母养育了你,对你恩重如山,你将如何报答他们的恩情?乌鸦尚知反哺,何况我们人呢?父母对我们无微不至地关怀与爱护,我们要为父母做一些力所能及的事,减轻他们一点负担,让他们感到你长大了、懂事了。

母亲的目光

母亲的目光 母亲的目光

是一个动人的故事 是深情的针,绵绵的线

无论何时何地 我生活的每一处细节

故事的主人公总是我 都被缝补得完整而美丽

母亲的目光 母亲的目光

是一缕温柔的阳光 是通往故乡的小路

无论天寒地冻 踩着叮咛与关怀

都会给我勇气和力量 我走向梦中的天堂

读了这首小诗,你有什么感想,写下你对母爱的感受,并请你也写一首小诗,来赞美你的母亲。

感想:

2.在班级举行一次“我爱我家”为主题的征文活动,请语文老师帮助评选出一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名。并将优秀作品贴在教室后面的“作文园地”内。优秀作品的题目及作者

3.举行一次以“回家”为主题的音乐欣赏晚会。可选择如下曲目:

萨克斯曲《回家》 王杰的《回家》 费翔的《故乡的云》 潘美辰的《我想有个家》 陈红的《常回家看看》 陈星的《流浪的人》 童安格的《把根留住》??

4.举行为期一个月的读书活动,最后搞一个读书交流会,可选择如下作品来阅读。

巴金的《家》 朱自清的《儿女》 老舍的《四世同堂》 傅雷的《傅雷家书》 高尔基的《童年》 艾芜的《南行记》 冰心的《冰心小说选集》 萧红的《呼兰河传》 叶圣陶的《小蚬的回家》 马尔克斯的《百年孤独》 林语堂的《京华烟云》 《唐诗三百首》 曹雪芹的《红楼梦》 余秋雨的《乡关何处》 22

【活动结语】

家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕,每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返,在外漂泊的游子想回到家,家给了我们多少美好的记忆,家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间,你笑得那样甜。

此活动可以增强对家的感情,对亲人的感情;锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识;美化自己的家,提升自己的审美能力。

主题五 爱护公物人人有责

(一)放眼看世界:

引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象,做好图片和资料的搜集。

(二)讨论宣传策略

1.分小组讨论,如何以“爱护公物,人人有责”为主题,在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。

2.学校宣传组:制作宣传图片在全校展出,撰写“爱护公物,人人有责”演讲稿,在全校演讲,向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。

3.社区宣传组:为公物“换脸”(把被污染和破坏的公物修复完好)以警示世人爱护公物,向社区居民宣传爱护公物的好处,制作宣传卡、警示牌、责任格言等。

(三)学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表

“爱护公物,人人有责”宣传活动记录表

活动时间

活动地点

活动方式

参与人员

活动记录和体会

(四)课堂交流

1.各组汇报宣传体验的情况和遇到问题,以及实践体验后的反思。 23

2.在这次“爱护公物,人人有责”实践活动中,你有什么收获?这么多公共设施遭到损坏,说明什么问题?为什么会出现这些现象?当你看见有人破坏公物时,你是怎样想?怎样做的?你觉得自己尽到责任了吗?作为一个社会公民,还应该承担哪些责任呢?在家里有哪些责任?在学校有哪些责任?在社区又有哪些责任?

3.现实生活中,自己哪些方面还没做好?今后决定该怎样做?

4.全班讨论并制定爱护公物公约。

(五)拓展实践

1.从我做起。在班上成立一个自愿小组,利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。

2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。

(六)资料收集

什么是责任?

责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同,责任不同。 比如说,为人父母,责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母,赡养老人。 作为国人就该报效人民,尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等等,有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色,认识不到这点的话就无从谈起责任了。

责任感

责任感是指对自己义务的知觉,以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度,又包括对自己履行职责的过失和责任的态度;既包括对自己负责的意识,也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一,可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚,明白自己应该做什么,不应该做什么。在当代社会,孩子缺乏责任感是很普遍的,这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护,前者让孩子习惯于让父母替自己做决定,没有为自己负责的意识,后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任,但是父母们却认识不到,最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任 24

感应该从日常小事做起,从家庭中为自己负责和关心他人开始,到集体荣誉感和社会公德,都是我们应该帮助孩子建立的品质。

社会责任感

社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。

具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合,而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在,但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感,而不仅仅是为自己的欲望而生活,这样才能使社会变的更加美好。

一个有社会责任感的人,主要应该具备三点品质: 坚持道德上正确的主张或真理,坚持实践正义原则,愿为他人作出奉献和牺牲。

主题六 让烦恼走开

(一)走进烦恼屋

1.教师用导语“人不是神仙,在这个世界上,再健康的人,再乐观的人,在生活中都会遇到种种烦恼,有些人被烦恼压垮,有些人却能摆脱烦恼,轻松愉快地生活、学习着,同学们,让我们打开‘烦恼屋’。”引导学生想想自己的烦心事。

2.教师将学生引入活动情境中,这时可以提问,如:同学们,你们最近遇到了什么烦恼的事情没有?可不可以告诉大家,你是怎么来处理的?效果如何呢?

3 这时候,学生可以开始举手回答问题

我的烦恼是

我是这样处理的

4.学生回答完成之后,教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例,让学生在潜意识里进行自我对比,以帮助学生深入认知和讨论。

(二)心理诊疗室

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1 教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼,引导学生进行分类,大致可以分为4个方面:

A 学习方面

B 与父母关系

C 与同学、老师关系

D 其他方面

2 学生进行分组讨论,分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面,提出为什么会出现这种情况?

3 通过小组成员的合作,让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。 (☆这个环节要鼓励学生根据自身情况,把生活当中存在的烦恼勇敢说出来,让小组成员为其出谋划策,互相帮助。)

(三)快乐金钥匙

1 教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结,准备在班级内进行交流。

2 小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼,比比哪个小组的方法多、方法好。

(☆方法会很多:比如找人倾诉,寻求他人的帮助;坚定信念,尝试其他方法;自我调节,让自己心情愉悦等等;)

交流完成后完成下表:

你的烦恼

处理办法

同学的建议

老师的建议

(☆在学生的探究交流过程中,教师要鼓励学生敢于面对烦恼,不要逃避困难,学会自我反思,通过自己的努力赶走烦恼忧愁。)

3 教师总结,引导学生关注自己、珍爱自己,理性面对烦恼,学会正确表达自己内心世界,达到心灵和谐,建立自我保护意识。

(四)活动评价

通过这个活动,你知道如何面对烦恼了吗?请你讲出活动后的感受。 26

面对烦恼,我会

通过活动我懂得

如何解决烦恼的案例

1 我是一个优秀的中学生,极少犯错,这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时,我把作文拿给别人改,但我并没有说话,可老师说我不尊重别人,班干部还带头说话。我很伤心,无心向学,面对9号的考试,我失去了信心,怎么办呢?

解决方法:世界是什么样子的取决于你的眼睛,而不是世界!有点唯心,但是在某种程度上讲,还是很有道理的!所以,放宽心,接受然后认可,然后就让它过去!其实你看重的并不是被批评了,而是你在老师心目中的形象,不是吗?呵呵,记住,有些事你等它过去了,再回头看的时候,就会发现,当时其实自己是不需要那么紧张的哦!真的!

2 学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见,调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍,培养自己正确的兴趣爱好,多与同学家长沟通,或是在节假日里进行郊游与健康活动等等,都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是,不要怨天尤人,不要厌恶学习,要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情,烦恼也就自然走光光了!

一位名家指出:你改变不了环境,但你可以改变自己;你改变不了过去,但你可以改变现在;你不能掌握他人,但你可以控制自己;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽心;你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的质量;你不能选择自己的容貌,但你可以展现甜美的笑容。

在今后的生活中,怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢?

第一,不要总把眼睛盯在自己的伤口上,如果某些烦恼已经发生,那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去,就不要把它放在记忆里,更不要念念不忘。

第二,放弃不切合实际的愿望,做什么事情都要从实际出发,循序渐进。 第三,要意识到自己是幸运的,幸福的,有许多遇事想不开的人,都是在 27

困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的,但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言:我在遇到没有双脚的人之前,一直为自己没有鞋而感到不幸。

因为人不是神仙,在这个世界上,再健康、再乐观的人,也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力,要不怎么会说不如意的事常八九呢,各个年龄段都有不同的烦恼和压力,有它并不可怕,可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策,只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。

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