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花开了

发布时间:2014-03-08 11:09:45  

A.教学设计

一、教材内容分析

“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察;通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵,推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程,为后面进一步观察各种花;探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程;以及动物新生命产生的过程打下基础。

二、教学目标

1.用解剖的方法观察油菜花的各部分构造,认识花各部分名称。

2.通过观察活动中获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

3.在对一颗油菜的花进行观察后,能推测花蕾的变化过程,引导学生进行观察验证自己的推测。

三、教学重点难点

重点:观察一朵油菜花。

难点:依序观察不同位置的油菜花,推测一朵花蕾的变化过程。

四、教学方法

先学后教的洋思教学模式。解剖观察和观察推理的方法。

五、学情分析及对策

1、四年级学生对植物体各部分已有所了解,知道花有花瓣、花心,多数不知道雄蕊、萼片,而且叫法各异,所以我们要带着学生为花的各部分定名,为以后交流提供方便。

2、解剖时学生一般动作快,但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题,为以后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要,教师演示很重要。学生讨论后我在解剖观察四个字边写了三个要点12个字:由外向内,夹住基部,依序排列。然后教师左手拿油菜花模型,右手拿一个大镊子,先全班说一遍,由外而内就是先解剖萼片,再解剖花瓣,雄蕊,最后解剖雌蕊;接着演示夹住基部解剖和依序排列在黑板的大贴袋中。

3、对果实是怎么来的,部分学生蒙胧知道是花,但具体是由花的哪部分变成,是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态,为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程;注意抓住个别学生的发现大做文章,如这绿杆和花的雌蕊很相似,它留在杆上长大成果实。

六、教学准备

教师准备油菜化模型,贴袋,大镊子一支。整株油菜花、开花青菜苔若干。学生每人一个镊子、一张白纸。

七、教学过程

(一)谈话导入,出示自学提纲

出示实物:这是什么?出示课题:油菜花开了。

请同学们带着这几个问题自学课文。(师板书)

(二)观察一棵油菜

1、老师这有一颗油菜(出示一颗油菜),谁能说说一颗油菜有哪几部分组成?

2、谁能说说油菜各部分的名称?(和凤仙花比较,并区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。)

(三)观察一朵油菜花

1、一朵油菜花是由哪些部分组成的?

2、你准备怎样观察?(用放大镜观察一朵油菜花)在小组里描述所观察到的这朵油菜花(可以用文字或图画表述你的观察结果)。

3、油菜花太小了,为了看清楚里面的样子,我们今天学习一种新的观察方法,解剖观察的方法。用什么解剖呢?用镊子。

4、怎样用镊子解剖?(讨论关于镊子的使用和解剖的顺序。师板书演示)

5、学习使用镊子解剖一朵油菜花,观察解剖后的油菜花的各个部分。(填写一朵油菜花的观察记录表)

6、小组上台交流汇报,互相补充。

7、如果老师是一个没有见过油菜花的人,油菜花是怎样的?谁能告诉老师?

8、小结:一朵油菜花的花瓣有四瓣,排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

(四)观察一棵油菜的花

1、刚才我们观察了一朵盛开的花,比较像这株植物上哪个部位的花(中间)。那么这是什么?(指上面)它会怎么变?这是什么?(指下面)它原来是怎样的?

2、再观察一下,你还有什么新发现?

3、小组观察记录新发现。

4、小组汇报交流。

(五) 观察一个花蕾

1、推测这个花蕾未来的变化,说说推测依据。

2、排列花蕾的变化连续实物图。

3、要证实花蕾的变化到底是不是这样的,怎么办?(课后寻找一个花蕾进行实证性观察。)

(六)交流与小结

1、关于油菜花,我们还知道些什么?

2、这节课你学到了什么本领?(如:学到了一种重要的研究方法“解剖”……)

(七)课外延伸

1、关于花你还有什么问题?你还想知道些什么?(颜色不同、都有萼片吗、花瓣的形状都一样吗……)这些知识,我们以后再学。

2、到野外寻找十字花科的花。(观察青菜、卷心菜、大头菜和萝卜的花。)

亲历实验过程,培养探究能力。

B.课堂实录

师:同学们,你们有没有闻到什么气味?

生:(齐)油菜花香!

师:还有呢?

生:我还闻到泥土的气息。

师:你的嗅觉真灵敏,老师还感觉到了春天的气息,你们感觉到了吗?春天是一个孕育生命的季节,你们对新的生命感兴趣吗?

生:感兴趣!

师:从今天开始,我们就一起进入“新的生命”单元的学习,一起去探究生命的奥妙吧! 看看你们的身边,油菜花正焕发着勃勃生机,这节课我们就从对油菜花的观察开始进入我们对新的生命的研究。

生:(兴奋)好!

师:你们的面前都有一株株的油菜花,说说你看到的油菜花是什么样子的?

生:油菜的花是黄色的。

生:油菜的叶子很大。

生:油菜也有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分。

生:油菜的种子可以榨油。

生:……

师:油菜也和我们前面研究的凤仙花一样有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分,你们今天最想研究它的哪个部分呢?

生:花。

生:种子!

生:花!

生:果实。

师:这一朵朵小黄花太漂亮了,我们今天就先来观察花这个部分吧!

(生争先恐后准备摘花)

师:油菜花漂亮吗?

生:漂亮!

师:是呀,油菜花虽小,可它也是有生命的,我们如果随便采摘它,这样美的生命就不存在了,所以我们在观察时要小心爱护它们。

生:好!

(生观察、记录,师巡视、指导)

师:说说你们看到的油菜花是什么样子的?

生:油菜花的花瓣是黄色的,里面还有花粉。

生:我发现花瓣是椭圆形的,上面还有纹路。

师:你们观察的真仔细,你们还想对花有进一步的了解吗?今天老师教给大家一个可以观察到花里面的方法——解剖花。我们用镊子把花从外向内一层一层的撕下来,从上向下摆在白只上以便观察。这样你将对花有更多的了解。

(每组选一朵油菜花合作解剖观察、记录,师指导)

师:怎么样,比刚才了解的多一些了吧!

生:我们组撕好了,我们发现油菜花有4片花瓣,还有4片绿色的小花瓣。

生:花瓣内里面是6根像豆芽一样的东西,最里面的一根有点不一样。

师:你们观察的很仔细,不过它们都有自己的名字,最外面是花的萼片,花瓣,这6根叫雄蕊,上面粘有花粉,最里面的是雌蕊。对于油菜花你们还有什么问题吗?

生:每一朵花和我们刚才看到的是一样的吗?

生:人有双胞花有没有这种情况呢?

生:花谢了就会结果实吗?

生:每株油菜上的花一样多吗?

师:带着这些问题你们继续进行观察,看能解决哪些问题。

(生观察、记录,师巡视、指导)

师:有新发现吗?

生:我很难数清楚每一株油菜上有几朵花,因为它们有的开了,有的没开。

生:我发现花掉了就剩下这个东西,可能是油菜的果实。

生:我知道这是油菜的果实,里面的是种子。

生:……

师:一株油菜上的花有的还没盛开,有的已经长成果实了,你们能给它们排个序,推想一个花蕾将产生的一系列变化吗?试试把它画在你们的记录本上。

(生在记录本上画“花蕾未来的变化连续图”)

师:谁来展示一下,你画的油菜花变化图。

(生展示)

师:你们觉得谁画的最好?

生:××

师:你来说说,你是怎样画的?

生:我的这株油菜上的花有的是花蕾,有的快开,有的已经长成果实,我就照样子画的。 师:看来,你不仅画功好,而且还能想出好的办法,观察的也很仔细,值得同学们学习。不过,同学们画的顺序虽然是一致的,但到底正不正确呢?

生:我们可以选一朵花蕾进行跟踪调查就知道我们画的顺序对不对了。

师:真棒!像个小科学家一样想办法证明自己的想法,老师也认为你们的办法不错。 (每组选定一朵花作记号)

师:这节课我们重点观察了油菜的花,你们都知道了些什么?

生:我知道油菜花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊4个部分。

生:我知道雄蕊上有花粉。

生:我知道果实是开花后结的。

生:油菜花有4片花瓣,4片萼片。

生:我知道每朵油菜花的花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊的数目基本上是一样的。

生:我知道一株油菜上的花不是一起开的,果实也不是一起结的。

生:我知道解剖花时应该从外向里用镊子小心的撕。

生:油菜花也有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分。

生:……

师:看来通过有序的观察,同学们对油菜有了更进一步的了解,对于其他植物的花你们还想了解什么呢?

生:我想知道其他的花有没有萼片,萼片都是一样的吗?

生:我想知道各种花的花瓣有什么不一样?

生:是不是花开了就会结果实?

生:我想知道话花为什么有这么多颜色?

生:……

师:从这节课同学们的表现来看,老师相信同学们在下节课还会有更多的发现。 (课结束)

C.课后反思

四年级有四个班,这一节课是在401班上的,感觉不太好。主要问题是,观察油菜花这一主要活动时间不够充分,解剖后油菜花各部分摆放不齐,学生观察不够细致,有价值的发现不多;没有控制好教学材料,一开始就把一串油菜花发给学生,学生拿到一串花后,没有按要求撕下一朵,而是撕下几朵,桌上散落了很多花瓣,不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成;教学过程不是很流畅,观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化,这几个活动的内部联系和层次关系没有处理好;教学过于仓促,有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生,要求学生描述一朵油菜花,这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察,从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。

【教学目标】

科学概念:

1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

过程与方法:

1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征;

2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

情感、态度、价值观:

获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

【教学难点】花到形成果实的变化过程。

【教学准备】

演示:油菜花变化过程的图片,课件。

分组:开花的油菜植株,镊子、放大镜、胶带、剪刀,白纸、观察记录表。

【教学过程】

一、引入

单元概述:从今天开始,我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课,我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语:“春天……” 出示开花的油菜植株。这是什么植物?同学们平时认真地观察过花吗?让我们一起进入花的世界吧!板书课题:油菜花开了

二、探究过程

1、观察一棵油菜。

(1)请同学们说说油菜长得怎么样?区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

(2)油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚,它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。

(3)请同学再说出几种绿色开花植物。

2、观察一朵油菜花。

(1) 观察:

从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。

在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的读音。

(2)解剖:

学习使用镊子解剖一朵油菜花。

示范:镊子的使用和解剖的顺序;

解剖的油菜花。

将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。 观察解剖后的油菜花的各个部分。

填写“油菜花的观察记录表”。

(3)交流。

(4)小结:油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。

3、观察一棵油菜的花。

(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗?

(2) 数数一棵油菜上有几朵花?几个花蕾?

(3) 除了花和花蕾外,油菜花谢了以后留下的部分是什么?

(4)观察一个花蕾;推测这个花蕾未来的变化。 画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。

三、小结

花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

四、布置课外活动作业:

采集各种各样的花,下节课带来。

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